課件的選擇要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、本人的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的理解和接受能力而定，以達(dá)到課堂教學(xué)效果優(yōu)化為準(zhǔn)。好的課件像磁石，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來；好的課件又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高整個(gè)智力活動(dòng)的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。下面就由為大家?guī)斫炭瓢嫘W(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文課件：《青霉素的發(fā)現(xiàn)》，歡迎各位參考借鑒！
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解青霉素發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過及意義。
2．有感情地朗讀課文，了解弗萊明熱愛科學(xué)的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的熱情。
3．認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
教學(xué)流程
一、談話激情揭示課題
（出示居里夫人、牛頓等學(xué)生已經(jīng)了解的科學(xué)家的圖片，簡(jiǎn)單議論后出示弗萊明的圖片，告訴學(xué)生他也是一位值得世人為之驕傲的人物，引出本堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容———《青霉素的發(fā)現(xiàn)》。（師：板書課題）
二、初讀課文整體感知
１．自由讀課文。說說讀完課文你有什么感受？（板書：弗萊明、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)）
２．默讀課文，哪些自然段寫青霉素發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過？
（引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，為今后的獨(dú)立閱讀打下基礎(chǔ)。）
三、再讀課文讀中感悟
１.小組合作讀文。你認(rèn)為哪些語句能體現(xiàn)弗萊明認(rèn)真鉆研的精神，畫出來，讀一讀。（板書：重做試驗(yàn)、馬上試驗(yàn)、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)）
２.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀重點(diǎn)句子，師生共同評(píng)議。
（培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力）
３.借助書中插圖和多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生感受弗萊明那種熱愛科學(xué)的精神，然后說一說。
（培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力）
4.你知道青霉素都能治療哪些疾??？（課前搜集的資料）
５.你此時(shí)想對(duì)弗萊明說些什么？（板書：偉大）
６.多媒體出示：
科學(xué)是講求實(shí)際的，科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的，學(xué)問來不得半點(diǎn)虛假，需要付出艱巨的勞動(dòng)。
———郭沫若（中國(guó)）
指名讀郭沫若的名言。
7.再讀課文，加深感受。
四、拓展延伸豐富知識(shí)
學(xué)生介紹自己知道的科學(xué)家的故事，交流科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明給人類生活帶來的便利。
板書設(shè)計(jì)：
重做試驗(yàn)
青霉素的發(fā)現(xiàn)馬上試驗(yàn)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)
【篇二】
教材分析：
全文詳細(xì)敘述了弗萊明經(jīng)過不懈的研究探索終于發(fā)現(xiàn)了能給人類解除疾病痛苦的青霉素。
學(xué)情分析：學(xué)生喜歡探索科學(xué)發(fā)現(xiàn)。
目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課七個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、理解能力。
3、學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神。
重點(diǎn)：了解青霉素的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神。
教法：討論法
流程：
一、導(dǎo)入新課
大家知道青霉素是什么嗎？
初步感知，了解課文大意。
輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。
說說課文主要講了什么內(nèi)容。
二、自讀課文，深入理解
（1）1927年，弗萊明的研究課題是葡萄球菌，但是他怎么發(fā)現(xiàn)了青霉素了呢？
（2）找找發(fā)明青霉素一共做了幾次試驗(yàn)。
（3）找出弗萊明決定做實(shí)驗(yàn)的句子。
（4）讀這些句子，談感受，體會(huì)弗萊明鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的精神。
（5）說說每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
（6）弗萊明是弗萊明怎樣的條件下發(fā)現(xiàn)青霉素的？
（7）弗萊明在這樣簡(jiǎn)陋的條件下發(fā)現(xiàn)了青霉素，他的發(fā)現(xiàn)為人類做出了什么樣的貢獻(xiàn)？
（8）齊讀后一段。
（9）學(xué)完課文，你覺得弗萊明是什么樣的人？
四、回歸課題，理解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”。
五、課外拓展、豐富知識(shí)
作業(yè)：自選
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解青霉素發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過及意義。
2．有感情地朗讀課文，了解弗萊明熱愛科學(xué)的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的熱情。
3．認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
教學(xué)流程
一、談話激情揭示課題
（出示居里夫人、牛頓等學(xué)生已經(jīng)了解的科學(xué)家的圖片，簡(jiǎn)單議論后出示弗萊明的圖片，告訴學(xué)生他也是一位值得世人為之驕傲的人物，引出本堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容———《青霉素的發(fā)現(xiàn)》。（師：板書課題）
二、初讀課文整體感知
１．自由讀課文。說說讀完課文你有什么感受？（板書：弗萊明、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)）
２．默讀課文，哪些自然段寫青霉素發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過？
（引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，為今后的獨(dú)立閱讀打下基礎(chǔ)。）
三、再讀課文讀中感悟
１.小組合作讀文。你認(rèn)為哪些語句能體現(xiàn)弗萊明認(rèn)真鉆研的精神，畫出來，讀一讀。（板書：重做試驗(yàn)、馬上試驗(yàn)、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)）
２.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀重點(diǎn)句子，師生共同評(píng)議。
（培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力）
３.借助書中插圖和多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生感受弗萊明那種熱愛科學(xué)的精神，然后說一說。
（培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力）
4.你知道青霉素都能治療哪些疾??？（課前搜集的資料）
５.你此時(shí)想對(duì)弗萊明說些什么？（板書：偉大）
６.多媒體出示：
科學(xué)是講求實(shí)際的，科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的，學(xué)問來不得半點(diǎn)虛假，需要付出艱巨的勞動(dòng)。
———郭沫若（中國(guó)）
指名讀郭沫若的名言。
7.再讀課文，加深感受。
四、拓展延伸豐富知識(shí)
學(xué)生介紹自己知道的科學(xué)家的故事，交流科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明給人類生活帶來的便利。
板書設(shè)計(jì)：
重做試驗(yàn)
青霉素的發(fā)現(xiàn)馬上試驗(yàn)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)
教材分析：
全文詳細(xì)敘述了弗萊明經(jīng)過不懈的研究探索終于發(fā)現(xiàn)了能給人類解除疾病痛苦的青霉素。
學(xué)情分析：學(xué)生喜歡探索科學(xué)發(fā)現(xiàn)。
目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課七個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、理解能力。
3、學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神。
重點(diǎn)：了解青霉素的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神。
教法：討論法
流程：
一、導(dǎo)入新課
大家知道青霉素是什么嗎？
初步感知，了解課文大意。
輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。
說說課文主要講了什么內(nèi)容。
二、自讀課文，深入理解
（1）1927年，弗萊明的研究課題是葡萄球菌，但是他怎么發(fā)現(xiàn)了青霉素了呢？
（2）找找發(fā)明青霉素一共做了幾次試驗(yàn)。
（3）找出弗萊明決定做實(shí)驗(yàn)的句子。
（4）讀這些句子，談感受，體會(huì)弗萊明鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的精神。
（5）說說每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
（6）弗萊明是弗萊明怎樣的條件下發(fā)現(xiàn)青霉素的？
（7）弗萊明在這樣簡(jiǎn)陋的條件下發(fā)現(xiàn)了青霉素，他的發(fā)現(xiàn)為人類做出了什么樣的貢獻(xiàn)？
（8）齊讀后一段。
（9）學(xué)完課文，你覺得弗萊明是什么樣的人？
四、回歸課題，理解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”。
五、課外拓展、豐富知識(shí)
作業(yè)：自選