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消防滅火工作簡(jiǎn)報(bào)篇一
物業(yè)公司安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)編制滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，義務(wù)消防隊(duì)負(fù)責(zé)組織滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案的演練。
1、指揮員：公安消防隊(duì)到達(dá)之前指揮滅火和應(yīng)急疏散工作，指揮員由物業(yè)公司在場(chǎng)的職務(wù)最高者擔(dān)任。
2、義務(wù)消防隊(duì)：撲救初起火災(zāi)，配合公安消防隊(duì)采取滅火行動(dòng)。
3、通訊聯(lián)絡(luò)組：報(bào)告火警，與相關(guān)部門聯(lián)絡(luò)，傳達(dá)指指揮員命令。
4、疏散引導(dǎo)組：維護(hù)火場(chǎng)秩序，引導(dǎo)人員疏散。
5、安全防護(hù)救護(hù)組：救護(hù)受傷人員，準(zhǔn)備必要醫(yī)藥用品，或護(hù)送受傷人員送醫(yī)治療。
1、報(bào)警和接警處置程序：發(fā)現(xiàn)火警信息，值班人員應(yīng)核實(shí)、確定火警的真實(shí)性。發(fā)生火災(zāi)，立即向“119”報(bào)火警，同時(shí)，向公司領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，發(fā)出火災(zāi)聲響警報(bào)。報(bào)警應(yīng)講明起火樓幢、單元、部位、時(shí)間、可燃物質(zhì)、火勢(shì)等情況。
相反方向，向疏散走道、安全出口部位有序疏散。情況危急時(shí)，可利用逃生器材疏散人員。組織人員疏散時(shí)，應(yīng)采取有效措施幫助無(wú)自主逃生能力的人員疏散。
3、撲救初起火災(zāi)的程序：現(xiàn)場(chǎng)指揮員組織滅火行動(dòng)組人員，切斷有關(guān)電源，利用滅火器材迅速撲救，視火勢(shì)蔓延的范圍，啟動(dòng)滅火設(shè)施，協(xié)助消防人員做好撲救工作。不能控制火情時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)指揮員應(yīng)立即下達(dá)所有人員撤離命令。
4、通訊聯(lián)絡(luò)程序：立即迎接消防車輛，并視情況與供水、供電、醫(yī)院等單位聯(lián)絡(luò)，按預(yù)定通訊聯(lián)絡(luò)方式，保證通訊聯(lián)絡(luò)暢通。
5、安全防護(hù)救護(hù)程序：安全防護(hù)救護(hù)組應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備必要的醫(yī)藥用品，進(jìn)行必要的救護(hù)，及時(shí)通知醫(yī)療救護(hù)部門組織救護(hù)傷員。
6、善后處置程序：火災(zāi)撲滅后，尋找可能被困人員，保護(hù)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，配合公安消防部門開展調(diào)查。
消防滅火工作簡(jiǎn)報(bào)篇二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
火災(zāi)防治工作組在局機(jī)關(guān)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真抓好全市的森林防滅火工作和應(yīng)急處置工作，全市沒有發(fā)生重大森林火災(zāi)和人員傷亡事故，維護(hù)了全市森林安全的良好態(tài)勢(shì)。
一、主要工作開展情況
（一）開展調(diào)研摸底，掌握森林防滅火基本情況
為盡快了解掌握我市森林防滅火工作情況，防火工作組先后多次到林業(yè)部門與森林公安對(duì)接座談工作，了解我市森林防滅火工作情況，交流工作套路和工作方法。為掌握基層應(yīng)急力量建設(shè)情況，集中時(shí)間先后對(duì)5個(gè)區(qū)（市）、10個(gè)森林防滅火重點(diǎn)鎮(zhèn)街、6個(gè)國(guó)有林場(chǎng)開展了調(diào)研、摸底、核實(shí)工作，基本掌握了各區(qū)（市）、相關(guān)鎮(zhèn)街、國(guó)有林場(chǎng)的應(yīng)急隊(duì)伍建設(shè)、救援裝備配備等情況，并對(duì)全市森林消防救援隊(duì)伍和裝備配備進(jìn)行匯總建檔。為使應(yīng)急資源直觀可視，專門繪制了全市森林防火應(yīng)急資源配置地圖，標(biāo)注了全市國(guó)有林場(chǎng)的區(qū)域、所有森林防滅火救援隊(duì)伍的具體地點(diǎn)、人員數(shù)量、裝備配置等情況，為下步森林火災(zāi)應(yīng)急指揮工作提供了信息支持。
（二）強(qiáng)化責(zé)任，著力抓好清明節(jié)期間森林防滅火應(yīng)急工作
一是提前部署，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。為做好清明期間的森林防滅火工作，確保我市機(jī)構(gòu)改革期間森林防滅火工作落到實(shí)處，3月20日，我們以市政府森防指辦公室的名義印發(fā)了《關(guān)于切實(shí)做好當(dāng)前和“清明節(jié)”期間森林防火工作的緊急通知》，要求各級(jí)認(rèn)清當(dāng)前面臨的機(jī)構(gòu)改革和森林防火嚴(yán)峻形勢(shì)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，抓好森林防火工作落實(shí)；
各級(jí)要嚴(yán)格執(zhí)行24小時(shí)值班制度，各應(yīng)急隊(duì)伍要24小時(shí)在崗備勤、靠前駐防，確保實(shí)現(xiàn)森林火情“打早、打小、打了”。同時(shí)，要求各級(jí)森防指要立即組織開展森林火險(xiǎn)隱患排查行動(dòng)，全方位排查火災(zāi)隱患，并進(jìn)行整改治理；
加大森林防火宣傳力度，加大依法治火力度，嚴(yán)懲違規(guī)用火行為，并依法追究森林火災(zāi)肇事者的責(zé)任。各區(qū)（市）應(yīng)急局接到通知后，立即與林業(yè)主管部門和森林公安進(jìn)行對(duì)接工作，提前安排部署工作，做好森林防火各項(xiàng)應(yīng)急準(zhǔn)備。
二是加強(qiáng)值守和督導(dǎo)，強(qiáng)化突發(fā)事件應(yīng)急準(zhǔn)備。為應(yīng)對(duì)清明節(jié)期間森林火災(zāi)突發(fā)事件，我局嚴(yán)格落實(shí)24小時(shí)應(yīng)急值守制度，所有值班人員全時(shí)在崗，及時(shí)接收各類應(yīng)急信息，確保了各類森林突發(fā)事件的及時(shí)處置。另外，我們聯(lián)合市森林公安、市消防支隊(duì)對(duì)各區(qū)（市）、相關(guān)重點(diǎn)鎮(zhèn)街、所轄國(guó)有林場(chǎng)清明期間森林火災(zāi)應(yīng)急準(zhǔn)備工作進(jìn)行督導(dǎo)，查看鎮(zhèn)街、國(guó)有林場(chǎng)救援隊(duì)伍人員在位情況、應(yīng)急救援裝備器材準(zhǔn)備情況、區(qū)（市）部門及隊(duì)伍應(yīng)急值守情況、森林防火宣傳及隱患排查情況等。為檢驗(yàn)救援隊(duì)伍的應(yīng)急反應(yīng)能力，我們利用督導(dǎo)之機(jī)對(duì)有關(guān)鎮(zhèn)街和國(guó)有林場(chǎng)的救援隊(duì)伍進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急拉動(dòng)，規(guī)定在某個(gè)時(shí)間段和預(yù)定地點(diǎn)全副武裝集結(jié)，到達(dá)預(yù)定地點(diǎn)后立即起動(dòng)各自滅火機(jī)。通過拉動(dòng)的形式，檢驗(yàn)了救援隊(duì)伍的應(yīng)急反應(yīng)能力，也增強(qiáng)了救援隊(duì)伍的應(yīng)急意識(shí)。
（三）靠前指導(dǎo)，積極參與事故處置工作
清明節(jié)期間，由于天干風(fēng)大，加之管控措施方面的疏漏，各區(qū)（市）森林火災(zāi)事故時(shí)有發(fā)生?；鹎榫褪敲?，我們每次接到森林火災(zāi)信息后，都立即趕赴事故現(xiàn)場(chǎng)，與區(qū)（市）、鎮(zhèn)街領(lǐng)導(dǎo)共同研究撲火方案，制訂撲火措施。3月30日（星期六）在市中區(qū)督導(dǎo)期間，市中區(qū)齊村鎮(zhèn)先后多個(gè)山林發(fā)生火災(zāi)火情，接到信息后，我們立即與區(qū)應(yīng)急局主要領(lǐng)導(dǎo)趕赴火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，與區(qū)自然資源局一起開展處置工作，先后轉(zhuǎn)移多個(gè)山林火場(chǎng)，直至晚上6點(diǎn)多將所有火災(zāi)撲滅后才返回單位。由于反應(yīng)迅速，處置及時(shí)，確保了森林火災(zāi)撲救高效，均未形成大的森林火災(zāi)和人員傷亡事故。
（四）開展森林防滅火明查暗訪工作
清明節(jié)前至5月初，組織開展了森林防滅火明查暗訪工作，成立了2個(gè)工作組，對(duì)6個(gè)區(qū)（市）的9個(gè)鎮(zhèn)街的森林防滅火工作進(jìn)行了明查暗訪，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的隱患及時(shí)向區(qū)（市）進(jìn)行反饋，有力促進(jìn)了森林防滅火工作，確保了沒有發(fā)生較大以上森林火情。
（五）完成了森林火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案修訂工作
集中人員對(duì)市級(jí)森林火災(zāi)事故預(yù)案進(jìn)行了編制，按程序向相關(guān)部門征求了意見，并找專家進(jìn)行了評(píng)審，進(jìn)一步健全完善了森林火災(zāi)事故應(yīng)急處置機(jī)制。
（六）積極對(duì)接市林業(yè)局森林火災(zāi)防治工作
積極對(duì)接市林業(yè)和綠化局，詳細(xì)了解了原市林業(yè)局近年來(lái)貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)森林法》和《森林防火條例》的具體措施、典型做法和取得的成效，陸續(xù)搜集了護(hù)林員隊(duì)伍建設(shè)、野外火源管控、督導(dǎo)檢查和隱患排查、森林防火信息化建設(shè)、森林防火道路阻隔網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、重點(diǎn)林區(qū)以水滅火系統(tǒng)建設(shè)、森林防火物資儲(chǔ)備等一手資料，充分交流了關(guān)于防火宣傳、12119森林火災(zāi)報(bào)警電話、領(lǐng)導(dǎo)帶班及24小時(shí)值守等方面的意見，同時(shí)，就原市森防指的組成、人員調(diào)整及運(yùn)作、管理等方面內(nèi)容進(jìn)行了深入探討和咨詢。
（七）主動(dòng)請(qǐng)示省應(yīng)急廳對(duì)接火災(zāi)防治工作
8月24日，組織帶領(lǐng)國(guó)家一級(jí)火險(xiǎn)區(qū)山亭區(qū)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與局火災(zāi)防治工作組一同前往省應(yīng)急管理廳，當(dāng)面向省廳火災(zāi)防治處王處長(zhǎng)匯報(bào)了棗莊防火工作開展情況、請(qǐng)示了防火救援隊(duì)伍建設(shè)等相關(guān)問題，聽取了王處長(zhǎng)對(duì)全省及棗莊市火災(zāi)防治工作的安排部署和指導(dǎo)建議。
（八）多次奔赴相關(guān)區(qū)（市）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研
深入山亭林場(chǎng)、徐莊林場(chǎng)開展現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，實(shí)地察看了瞭望臺(tái)等防火基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和防火裝備配備情況，并在徐莊林場(chǎng)會(huì)議室與山亭區(qū)應(yīng)急局、森林公安、徐莊鎮(zhèn)和林場(chǎng)相關(guān)人員一同召開座談會(huì)，會(huì)上交流了防火工作組織體系、責(zé)任狀簽訂、預(yù)案編制和演練、救援隊(duì)伍建設(shè)和如何搞好火災(zāi)快速處置等事項(xiàng)，聽取了多方意見和建議。赴薛城區(qū)和高新區(qū)調(diào)研火災(zāi)防治工作開展情況，實(shí)地察看了山林區(qū)防火隊(duì)伍建設(shè)和防火裝備配備情況及防火期間的執(zhí)勤情況和防火責(zé)任落實(shí)情況。
（九）調(diào)整成立棗莊市森林草地防滅火指揮部，部署落實(shí)冬春季森林草原防滅火會(huì)議精神。
今年是森林火災(zāi)防治職能調(diào)整的第一年，將原林業(yè)部門承擔(dān)的森防指職能劃轉(zhuǎn)到應(yīng)急部門。我市于4月26日調(diào)整成立棗莊市防滅火指揮部，10月22日根據(jù)全國(guó)森林草原防滅火電視電話會(huì)議精神再次調(diào)整了新的指揮部。各區(qū)（市）目前只有薛城區(qū)、山亭區(qū)和高新區(qū)按照改革進(jìn)程，調(diào)整了森林防滅火指揮部，其他區(qū)（市）均未調(diào)整森林防滅火指揮部。11月4日組織全市森防指成員單位收看了全省冬春季森林草原防滅火電視電話會(huì)議，會(huì)后接著召開了全市冬春季森林草原防滅火會(huì)議，要求各成員單位嚴(yán)格落實(shí)全省會(huì)議精神，結(jié)合我市實(shí)際，抓好貫徹落實(shí)。
十、開展全市森林草地防滅火工作督導(dǎo)檢查活動(dòng)。
省森林草原防滅火指揮部辦公室11月25日印發(fā)了《森林火災(zāi)隱患大排查大整治專項(xiàng)行動(dòng)方案》，11月28日將《關(guān)于印發(fā)森林火災(zāi)隱患大排查大整治專項(xiàng)行動(dòng)方案的通知》(魯森防辦發(fā)〔2019〕12 號(hào))轉(zhuǎn)發(fā)給各區(qū)（市）、棗莊高新區(qū)，決定在全市開展森林草地防滅火工作督導(dǎo)檢查活動(dòng)。市森林草地防滅火指揮部成立5個(gè)督導(dǎo)組，從2019年12月至2020年4月，對(duì)各區(qū)（市）和高新區(qū)每月至少督導(dǎo)2次。深入檢查森林防火重點(diǎn)單位是否按照標(biāo)準(zhǔn)組建森林防火隊(duì)伍，是否全天值班備勤到位，裝備配備使用等情況，確保應(yīng)急到位;深入檢查預(yù)案是否修訂到位并定期組織實(shí)戰(zhàn)演練。12月9日至10日，5個(gè)督導(dǎo)組對(duì)有關(guān)區(qū)（市）、鎮(zhèn)（街道）、國(guó)有林場(chǎng)采取暗訪和明查相結(jié)合的方式進(jìn)行了督導(dǎo)檢查，重點(diǎn)檢查了森林防火隊(duì)伍的集中食宿、人員裝備到位和撲火機(jī)具使用等情況。
二、存在的主要問題
（一）機(jī)構(gòu)改革關(guān)鍵期制約
原林業(yè)局負(fù)責(zé)森林防火的是局屬副縣級(jí)的森林消防支隊(duì)，有在職人員8人，此次機(jī)構(gòu)改革僅是將“森林防火相關(guān)職責(zé)和市政府森防指的森林防火職責(zé)”劃轉(zhuǎn)到新組建的市應(yīng)急管理局,無(wú)一專業(yè)人員轉(zhuǎn)隸到市應(yīng)急管理局火災(zāi)防治工作組。這種只轉(zhuǎn)職責(zé)不動(dòng)人員的做法，導(dǎo)致業(yè)務(wù)工作脫節(jié)和被動(dòng)，同時(shí)沒有建立起新的市、區(qū)（市）、鎮(zhèn)（街）三級(jí)協(xié)調(diào)一致的森林防火指揮和辦事工作體系，嚴(yán)重制約了全市火災(zāi)防治工作的有序開展。
（二）部分區(qū)(市)森林防滅火指揮體系缺失
部分區(qū)（市）尚沒有根據(jù)最新的機(jī)構(gòu)改革和人事變動(dòng)，重新調(diào)整充實(shí)森林防火指揮部成員單位和組成人員，相關(guān)成員單位（部門）職責(zé)也未明確。直接影響上級(jí)決定和部署的貫徹執(zhí)行、森林火災(zāi)的綜合撲救以及各級(jí)各部門防滅火責(zé)任的有效落實(shí)，制約全市火災(zāi)防治工作的統(tǒng)籌推進(jìn)。
（三）專業(yè)人員和專職隊(duì)伍嚴(yán)重不足
應(yīng)急管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)骨干配備不到位，現(xiàn)有火災(zāi)防治科（室）的從業(yè)人員大多不是專業(yè)出身，缺乏防滅火業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)，嚴(yán)重影響了全市火災(zāi)防治工作的正常開展；
專兼職救援隊(duì)伍建設(shè)滯后，市縣兩級(jí)尚未建立專職專業(yè)救援隊(duì)伍。
三、明年工作任務(wù)
（一）進(jìn)一步溝通協(xié)調(diào)，盡快理順部門職責(zé)
要本著“寧重不漏”原則，明確界定職能，清楚劃分職責(zé)，齊抓共管，形成工作合力，要確保機(jī)構(gòu)改革后森林防火工作指揮體系暢通，工作機(jī)構(gòu)、人員、撲火力量得到加強(qiáng)，森林火災(zāi)預(yù)防和控制能力得到提升。
（二）盡快調(diào)整充實(shí)森林防火指揮體系
堅(jiān)持“先立后破”的原則，根據(jù)最新的機(jī)構(gòu)改革和人事變動(dòng)，必須盡快構(gòu)建新的森林防火指揮部，明確成員部門和組成人員，明確相關(guān)成員單位（部門）職責(zé)。統(tǒng)籌力量、落實(shí)責(zé)任、完善體系，確保上級(jí)決定和部署的貫徹執(zhí)行、森林火災(zāi)的綜合撲救以及各級(jí)各部門防滅火責(zé)任的有效落實(shí)。
執(zhí)行更嚴(yán)格的應(yīng)急處置制度、完善應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制、落實(shí)最充分的應(yīng)急處置準(zhǔn)備，完善應(yīng)急預(yù)案，配強(qiáng)應(yīng)急隊(duì)伍，嚴(yán)格信息報(bào)送，加強(qiáng)預(yù)警監(jiān)測(cè)，強(qiáng)化值守調(diào)度，切實(shí)做到火災(zāi)早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早處置，最大限度減少森林火災(zāi)損失。
（三）加強(qiáng)專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)
一方面要積極爭(zhēng)取人員的調(diào)配、選調(diào)和招考，充實(shí)火災(zāi)防治專業(yè)人才隊(duì)伍。另一方面要加速推進(jìn)我市專職專業(yè)救援隊(duì)伍建設(shè)。要加大教育宣傳力度、引導(dǎo)力度，開展全方位、系統(tǒng)性的培訓(xùn)，除了森林防火基本常識(shí)外，要重點(diǎn)對(duì)林火的發(fā)展特點(diǎn)、演變規(guī)律、撲火組織指揮、撲救技能和安全避險(xiǎn)知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，注重運(yùn)用新媒體、新手段，切實(shí)為扎扎實(shí)實(shí)做好森林防火工作奠定基礎(chǔ)。
（四）加強(qiáng)防滅火基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
防撲火能力不強(qiáng)是森林防撲火工作的短板，要進(jìn)一步加大資金投入力度，提高建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)防火基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加先進(jìn)新型高效的滅火機(jī)具和水滅火機(jī)具數(shù)量，配備移動(dòng)水泵、細(xì)水霧滅火機(jī)、脈沖水槍等高效的滅火機(jī)具，提升森林防火隊(duì)伍專職化、專業(yè)化、職業(yè)化水平，逐步實(shí)現(xiàn)森林消防專業(yè)隊(duì)伍裝備機(jī)械化和規(guī)范化；
特別是要探索在火險(xiǎn)區(qū)附近村落組建應(yīng)急救援力量和撲滅火設(shè)施，一旦發(fā)生森林火災(zāi)，確保防火設(shè)備設(shè)施實(shí)用管用，確保救援力量拉得出、用得上、打的勝。
消防滅火工作簡(jiǎn)報(bào)篇三
本節(jié)課著重體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，同學(xué)們從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
1、教材地位及其作用
《燃燒和滅火》是人教版九年級(jí)化學(xué)教材上冊(cè)第七單元第一節(jié)的內(nèi)容。在生活中，同學(xué)們熟悉燃燒的現(xiàn)象；在第一單元《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了燃燒的本質(zhì)——有新物質(zhì)生成的化學(xué)變化。本課題是對(duì)之前所學(xué)過“燃燒”的意義進(jìn)行深入了解并且應(yīng)用于實(shí)際之中。對(duì)高中將學(xué)習(xí)的“化學(xué)反應(yīng)中能量的變化”可以起到鋪墊的作用。是知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。
2、教學(xué)目標(biāo)分析
a.知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)識(shí)燃燒的條件、滅火的原理和方法
（2）了解易燃物、易爆物的安全知識(shí)
（3）會(huì)運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)解釋和解決日常生活中的相關(guān)問題
b.過程與方法：
通過活動(dòng)與探究，學(xué)習(xí)對(duì)于通過實(shí)驗(yàn)得出事實(shí)進(jìn)行分析而得出結(jié)論的科學(xué)方法。
c.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)和探索精神
（2）激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)
重點(diǎn)：燃燒的條件和滅火的原理
難點(diǎn)：對(duì)著火點(diǎn)的理解
疑點(diǎn)：著火點(diǎn)是否可以降低
1.引導(dǎo)探究法：這節(jié)課的主要教學(xué)方法是引導(dǎo)探究法。中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)通過科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的過程和方法，還應(yīng)當(dāng)通過學(xué)生自主的探究等活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。引導(dǎo)探究法能很好的體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》中的思想，它不僅重視知識(shí)的獲得，而且還關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過程。其模式為：創(chuàng)設(shè)情境——自主探究——?dú)w納總結(jié)——聯(lián)系生活。
2.多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體技術(shù)既能營(yíng)造良好的課堂氛圍，又能將探究的方案，討論的情景提前準(zhǔn)備好，給學(xué)生更多的時(shí)間動(dòng)手、思考、討論。
解決問題的途徑和方式往往因地、因校、因師生條件不同而異。我校是湖南省高級(jí)示范性中學(xué)，學(xué)生有較高的綜合素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力強(qiáng)，討論的思維活躍。同學(xué)們非常適應(yīng)和喜歡教師通過引導(dǎo)探究法傳授新知識(shí)。
我校學(xué)生對(duì)課外知識(shí)有濃厚興趣，我將教材的內(nèi)容略為拓展，增加了火災(zāi)自救常識(shí)。使教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)生活相互滲透。真正做到化學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。在上完這節(jié)課后，我們學(xué)校還組織過學(xué)生進(jìn)行火災(zāi)逃生的演習(xí)。不僅使學(xué)生掌握一門逃生的技能，而且加深了大家的防火意識(shí)。這次活動(dòng)還在我省電視臺(tái)新聞中報(bào)道，得到了社會(huì)的肯定和好評(píng)。
1.實(shí)驗(yàn)探究法：通過實(shí)驗(yàn)探究出滅火的原理，從探究中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而提高學(xué)生解決問題的能力。
2.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在討論交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3.自主學(xué)習(xí)法：對(duì)于較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，同學(xué)們通過閱讀教材、聯(lián)系生活自主學(xué)習(xí)。使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”適應(yīng)了素質(zhì)教育的要求。
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
引入新課
1.提出問題
在人類發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，燃燒，燃盡了茹毛飲血的歷史；燃燒，點(diǎn)燃了現(xiàn)代社會(huì)的輝煌。生活中處處離不開燃燒。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆钪心切┑胤接腥紵默F(xiàn)象。
2.演示小魔術(shù)“燒不壞的手帕”
[生] 回答提出的問題
[師] 演示小魔術(shù)，設(shè)問“為什么手帕燒不壞”。導(dǎo)入對(duì)燃燒條件的探究。
從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，體會(huì)到化學(xué)無(wú)處不在；從小魔術(shù)引入課題，體會(huì)到化學(xué)的神奇。很好的激活了課堂，激發(fā)了同學(xué)們的求知欲。
燃燒條件的探究
1.探究實(shí)驗(yàn)
步驟一：如下圖
步驟二：將薄銅片上的紅磷與小石頭分別放在酒精燈上加熱
2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究得出燃燒的條件
（1）可燃物
（2）與氧氣（或空氣）接觸
（3）達(dá)到燃燒時(shí)所需的最低溫度
三者必須同時(shí)滿足。
3.引導(dǎo)得出著火點(diǎn)的定義
[生] 1.全班分為六個(gè)小組，按照投影的步驟完成“燃燒的條件”實(shí)驗(yàn)。
2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一起討論燃燒的條件。
[師] 積極參與到同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)探究中，指導(dǎo)同學(xué)們安全、正確的完成實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)同學(xué)們得出正確的結(jié)論。提示步驟1能得說明什么。步驟2又能得說明什么。兩者相結(jié)合得出正確的燃燒條件和滅火的原理。
[生] 八分鐘后每個(gè)小組派代表交流討論的結(jié)果，大家一起評(píng)出最佳的結(jié)果。
[師] 鼓勵(lì)同學(xué)們的積極的動(dòng)手和思考問題。提出探究時(shí)出現(xiàn)的小問題。避免再犯。
[生] 根據(jù)燃燒的條件，思考小魔術(shù)中的手帕為什么燒不壞。
[師] 小魔術(shù)大解密
讓學(xué)生在實(shí)踐中探索，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在嘗試中感悟，從而激發(fā)了同學(xué)們對(duì)探究的熱情。
通過小組成員之間相互幫助、相互交流使學(xué)生學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，感受合作帶來(lái)的成功與喜悅。
探究?jī)?nèi)容在教材的演示實(shí)驗(yàn)中略有改進(jìn)。增加了對(duì)不可燃物的探究。更加有利于同學(xué)們得出燃燒的條件。
根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，解釋魔術(shù)的奧秘，同學(xué)們初嘗掌握新知識(shí)的喜悅。
燃燒的條件的應(yīng)用
1.演示實(shí)驗(yàn)“白磷在水中燃燒”。裝置如下圖：
2.有關(guān)煤爐的討論
（1）如果不繼續(xù)往爐子里添柴火，爐火還能繼續(xù)燃燒么？為什么？
（3）如果把爐里正在燃燒的柴夾出來(lái)，柴還能繼續(xù)燃燒么？為什么？
3.利用燃燒的條件，思考怎樣燃燒會(huì)更旺呢？可舉出具體的實(shí)例。
[生] 積極思考回答問題
[師] 演示實(shí)驗(yàn)“白磷在水下燃燒”。
[生] 根據(jù)燃燒的條件討論后回答第2題和第三題。
1.改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)：向水中通入氧氣，硬紙片不能很好的固定白磷，白磷四處游動(dòng)，不能和氧氣很好的接觸?？梢杂靡粋€(gè)螺帽代替硬紙片，白磷能和氧氣很好的接觸。并且能清楚的觀察到燃燒的現(xiàn)象。
2.從化學(xué)走向生活。利用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題。加深對(duì)燃燒條件的理解。
3.在新知識(shí)的運(yùn)用中形成發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)了同學(xué)們思考問題的深度和廣度。
滅火的原理和方法的探究
1.實(shí)驗(yàn)探究
用盡可能多的方法將燃著的蠟燭熄滅。并思考為什么該方法有效。
2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究得出滅火的原理
（1）清除可燃物
（2）隔絕氧氣（或空氣）
（3）使溫度降到著火點(diǎn)以下
三者任滿足其一。
[師] 燃燒給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。但控制不當(dāng)將演變成無(wú)情的火災(zāi)。同學(xué)們例舉生活中的燃燒時(shí)，有人就提到了火災(zāi)。
[多媒體展示] 衡陽(yáng)11.3特大火災(zāi)。有20名消防隊(duì)員壯烈犧牲，11名消防隊(duì)員光榮負(fù)傷，這是新中國(guó)成立以來(lái)消防官兵撲救火災(zāi)傷亡最慘重的一次。
[生]1.分為六個(gè)探究小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
2.完成教師所給的表格
[師] 積極參與到同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)探究中，發(fā)現(xiàn)他們的問題，給予適當(dāng)?shù)奶崾?，讓整個(gè)探究過程順利進(jìn)行。
[生] 8分鐘后，派一個(gè)代表交流討論結(jié)果。其他同學(xué)可以補(bǔ)充和完善。
[師] 鼓勵(lì)各組的實(shí)驗(yàn)方法。歸納總結(jié)出正確的滅火原理。
以衡陽(yáng)特大火災(zāi)過渡到燃燒有利還有弊。使學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物，學(xué)會(huì)一分為二的看待事物。
給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?qǐng)同學(xué)們自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。開放式的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 分組合作，進(jìn)一步加深了同學(xué)們的合作精神，培養(yǎng)了大家的默契，為以后的探究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
滅火的原理和方法的應(yīng)用
1.生活中遇到下列情形應(yīng)該怎樣滅火，其原理是什么？
（1）炒菜的鍋起火了；
（2）做實(shí)驗(yàn)時(shí)，不慎碰倒酒精燈，酒精在桌上燃燒起來(lái)；
（3）由于電線老化，短路起火；
（4）鄰居吸煙，不慎引燃被子發(fā)生火災(zāi)；
（5）森林在打雷閃電時(shí)起火。
2.油田起火，采用降低其著火點(diǎn)的方法將其熄滅是否可行。為什么？（本課疑點(diǎn)）
3.了解幾種常見的滅火器的滅火原理和滅火范圍（見教材127頁(yè)）。分組做“人人都當(dāng)消防員”的實(shí)驗(yàn)。
[生] 根據(jù)滅火的原理完成第一題、第二題。
[師] “著火點(diǎn)是否可以降低”是本節(jié)課的疑點(diǎn)。可將著火點(diǎn)比喻成鐵、銅等物質(zhì)的密度。不同的物質(zhì)密度不同。密度是物質(zhì)固有的物理性質(zhì)，不能隨便降低。
[生]1.自學(xué)了解幾種常見的滅火器
2.分組做簡(jiǎn)易滅火器滅火的實(shí)驗(yàn)（如圖），人人都當(dāng)消防員。
1.將理論用于實(shí)際，鞏固滅火的原理。情感上認(rèn)識(shí)火災(zāi)是可以控制的，掌握有效的滅火方法能防止發(fā)生火災(zāi)。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感。
2.以提問的形式提出本節(jié)課的疑點(diǎn)。形象的比喻使同學(xué)們更容易接受著火點(diǎn)不能降低。
3.根據(jù)教材步驟，自主完成滅火實(shí)驗(yàn)。學(xué)生感到學(xué)有所用的喜悅。
掌握易燃易爆安全知識(shí)
1.了解易燃物和易爆物的安全知識(shí)。
2.認(rèn)識(shí)一些與燃燒和爆炸有關(guān)的圖標(biāo)
[師] 火災(zāi)無(wú)情，滅火不如防火。
[生] 1.了解爆炸威力后，積極主動(dòng)的自學(xué)“易燃易爆安全知識(shí)”。
2.認(rèn)識(shí)圖7-12的圖標(biāo)表含義
3.聯(lián)系生活，思考應(yīng)當(dāng)在哪些地方張貼這些圖標(biāo)。
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生更關(guān)心生活，關(guān)注消防安全。
火災(zāi)自救常識(shí)
看影片學(xué)習(xí)“遇到火災(zāi)如何自救”
[生] 認(rèn)真看影片。遇到火災(zāi)，學(xué)會(huì)自救。
學(xué)會(huì)一門自救常識(shí)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。
總結(jié)
總結(jié)本課的重點(diǎn)
1.燃燒的條件
2.滅火的原理和方法
[生] 一起回顧兩個(gè)重點(diǎn)的內(nèi)容。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，總結(jié)本課的重點(diǎn)。同學(xué)對(duì)本課的重點(diǎn)由短時(shí)記憶過渡到有效的長(zhǎng)時(shí)記憶。
作業(yè)
電影院、學(xué)校、幼兒園、網(wǎng)吧等地是人口密度較大的場(chǎng)所，一旦發(fā)生火災(zāi)損失慘重，請(qǐng)任選一地，根據(jù)其特點(diǎn)，設(shè)計(jì)預(yù)防火災(zāi)的方案或考察該場(chǎng)所的預(yù)防火災(zāi)的方案。（包括萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)時(shí)需要采取的滅火和自救措施）
消防滅火工作簡(jiǎn)報(bào)篇四
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）九年級(jí)上冊(cè)第七單元課題1《燃燒和滅火》。
本節(jié)課著重體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，使學(xué)生感受到化學(xué)來(lái)源于生活，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的化學(xué)知識(shí)，化學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從化學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，尋求解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，通過大量的生活信息激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地參與實(shí)踐活動(dòng)。為了使學(xué)生形成自己的思維方式，發(fā)展學(xué)生的探究能力和提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，我給學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生親手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不僅完成了學(xué)習(xí)任務(wù)而且鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力以及互助合作的能力。
1、教材的地位及其作用
《燃燒和滅火》是初中化學(xué)教材第七單元第一節(jié)的內(nèi)容，第七單元是上冊(cè)教材的最后一個(gè)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。它既是對(duì)化學(xué)變化中具體知識(shí)傳授模式的繼承，又是對(duì)其的豐富和完善。本節(jié)知識(shí)位于第七單元第一節(jié)，上承我們身邊的物質(zhì)，物質(zhì)構(gòu)成的奧秘等知識(shí)，下接第八單元金屬與礦物，對(duì)于以前知識(shí)是一種補(bǔ)充和完善，對(duì)于以后的知識(shí)起鋪墊的作用，是知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。
2、學(xué)情分析
學(xué)生愛玩，好動(dòng)。利用他們的這種天性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。
3、知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理
（2）了解易燃物、易爆物的安全知識(shí)
（3）會(huì)運(yùn)用知識(shí)解釋日常生活中的相關(guān)問題
過程與方法：
通過活動(dòng)與探究，學(xué)習(xí)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)和探索精神
（2）激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感
4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：燃燒條件的探究、滅火的原理
難點(diǎn)：燃燒條件的探究
1、引導(dǎo)探究法：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的、有目標(biāo)的過程。在這一過程中，學(xué)生不斷轉(zhuǎn)化和修正教師所提供的信息，然后以一種具有個(gè)人特點(diǎn)的、有意義的方式來(lái)探究發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)新知識(shí)。由于學(xué)生擔(dān)負(fù)這一責(zé)任的意愿和能力會(huì)有所不同，需要教師給予一定幫助。結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)，本節(jié)課主要采用引導(dǎo)探究的教學(xué)方式。
2、多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體技術(shù)營(yíng)造良好的課堂氛圍，減少板書，給學(xué)生更多的時(shí)間動(dòng)手、思考、討論，突出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
1、實(shí)驗(yàn)探究法：通過實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件，滅火的原理和方法，從探究中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而提高學(xué)生解決問題的能力。
2、合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在討論交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
儀器：火柴、鑷子、燒杯、試管、酒精燈、試管夾。
用品：白磷、紅磷、熱水、蠟燭、稀鹽酸、碳酸鈉粉末。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑猜想
有網(wǎng)友說，把石蠟放入試管中加熱至沸騰，然后潑到試劑盤中會(huì)燃燒起來(lái)，是真的嗎？歡迎大家來(lái)到真假實(shí)驗(yàn)室，下面我就給大家演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？等我們學(xué)完這節(jié)課答案自然會(huì)揭曉。
（二）制定方案，實(shí)驗(yàn)探究
（1）教師演示實(shí)驗(yàn)：燃燒條件的探究。學(xué)生觀察現(xiàn)象，并分析原因。
為什么銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒？
為什么銅片上的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒？
向水中的白磷通入氧氣后，水中的白磷燃燒，再次說明燃燒需要什么條件？
（設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生形成對(duì)猜想做出證實(shí)的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了科學(xué)探究的開放性，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維習(xí)慣，加強(qiáng)了科學(xué)方法的教育。）
（2）學(xué)生分組交流，總結(jié)歸納出燃燒的條件：
1、可燃物
2、 氧氣（或空氣）
3、達(dá)到燃燒時(shí)所需的最低溫度（著火點(diǎn)）。
（3）展示悉尼奧運(yùn)火炬水下傳遞的圖片，進(jìn)一步解釋水中可以生火。（可以彌補(bǔ)上面實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯的缺陷。）
（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，在對(duì)比分析中獲得新知識(shí)，通過討論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和驗(yàn)證意識(shí)。）
（三）提出問題，交流反思
（1）討論與反思：
1、如果你是孫悟空，該怎么辦呢？
2、第一次借來(lái)的芭蕉扇為什么越扇越旺？
3、第二次借來(lái)的芭蕉扇為什么把火扇滅了？
4、你還能為孫悟空想出別的滅火的辦法嗎？
（2）分組實(shí)驗(yàn)
活動(dòng)與探究三：點(diǎn)燃三支蠟燭，在其中一支蠟燭上扣一只燒杯；將另兩支蠟燭放在燒杯中，然后向其中一只燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸，觀察記錄現(xiàn)象并分析原因。（溫馨提示:注意安全，輕聲細(xì)語(yǔ)。）
學(xué)生討論得出滅火的原理：
1、清除可燃物。
2、隔絕氧氣。
3、使溫度降到著火點(diǎn)以下。
（設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行逆向思考的意識(shí)，敢于對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置從正反兩方面去評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)學(xué)生的辯證觀，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。）
（四）應(yīng)用拓展，學(xué)以致用
情境1：做完飯后，你怎樣將液化石油氣熄滅？為什么？
（3）引導(dǎo)學(xué)生回顧，教師演示實(shí)驗(yàn)，總結(jié)燃燒條件與滅火原理之間的關(guān)系。
（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)與生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；建立防火、防爆的安全意識(shí)。）
（五）課堂練習(xí)
（六）布置作業(yè)：課后4、5、6小題。
消防滅火工作簡(jiǎn)報(bào)篇五
1.認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的方法；
2.了解常用滅火器的滅火原理和使用方法；
3.能利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
1.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)；
2.通過探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)對(duì)獲得事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法；
3.能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流與討論，清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。
1.燃燒的條件和滅火的原理；
2.利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日?，F(xiàn)象。
燒杯（熱水）4個(gè)，漏斗、洗耳球（或氣筒）4套；燒杯（冷水）4個(gè)，大試管（含橡皮塞）4支，酒精燈4個(gè)，試管夾4個(gè)；火柴8盒，小蠟燭16支，白磷若干。
燒杯2個(gè)，大試管（含橡皮塞）1支，小蠟燭，碳酸鈉粉末，濃鹽酸，塑料瓶，小試管，火柴。
同學(xué)們，可燃物的燃燒，能為我們帶來(lái)光明、溫暖和能量，但有時(shí)也會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)難。在這一節(jié)課里，我們將用實(shí)驗(yàn)的方法去揭示燃燒的規(guī)律，找到控制燃燒的辦法。
[提問]：可燃物燃燒會(huì)發(fā)出什么現(xiàn)象？
[討論]：下列反應(yīng)都會(huì)伴隨什么現(xiàn)象？
c+o2co2；4p+5o22p2o5；s+o2so2；3fe+2o2fe3o4。
學(xué)生對(duì)這些反應(yīng)進(jìn)行分析討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)燃燒、可燃物，進(jìn)而猜想燃燒的條件。
可燃物：可以燃燒的物質(zhì)叫可燃物。
燃燒：物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)叫燃燒。
[猜想]：燃燒必須滿足哪些條件呢？
[演示]：將裝有白磷的試管，放入熱水中，觀察現(xiàn)象。
[討論]：你準(zhǔn)備改變哪個(gè)條件？說出你的實(shí)驗(yàn)方案。
其中一個(gè)把白磷直接放入熱水中,另一個(gè)把白磷放入試管，再把試管放入冷水中。
[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]：選擇兩個(gè)方案中的一個(gè)，實(shí)驗(yàn)并觀察現(xiàn)象。
[討論]：你從實(shí)驗(yàn)中得出了什么結(jié)論？
[講述]：我們把可燃物燃燒所需要的最低溫度叫著火點(diǎn)。不同物質(zhì)的著火點(diǎn)不同。
[幻燈片]：為什么銅片上的白磷沒有著火燃燒呢？
[討論]：如果給白磷補(bǔ)充上那個(gè)條件，白磷能燃燒嗎？
你準(zhǔn)備怎樣為白磷提供那個(gè)被改變的條件？
向熱水中的白磷補(bǔ)充空氣，可以使用洗耳球連上漏斗，然后罩住白磷，效果特別好。有學(xué)生提到，需要“送氣機(jī)”，其實(shí)這就是最簡(jiǎn)單的送氣機(jī)。
[實(shí)驗(yàn)]：選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，補(bǔ)充條件，實(shí)驗(yàn)并觀察。
[討論]：有什么現(xiàn)象？你從實(shí)驗(yàn)中能得出什么結(jié)論。
只要有可燃物、氧氣、溫度達(dá)到可燃物燃點(diǎn)，可燃物就一定能燃燒。同時(shí)具備這三個(gè)條件，水火也相容！
可燃物是燃燒的基礎(chǔ)；這三個(gè)條件缺一不可；三個(gè)條件同時(shí)存在，一定能燃燒。
[討論]：滅火有哪些措施？“滅”字頭上的“一橫”起什么作用？
[活動(dòng)]：熄滅小蠟燭。
[討論]：你用了哪些方法？這些方法運(yùn)用了什么措施？
[演示]：用碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)滅火。
[提問]：你看到了什么現(xiàn)象？蠟燭為什么會(huì)熄滅？
[閱讀]：學(xué)生閱讀幾種常見滅火器的原理、使用方法，并以小組為單位，向同學(xué)介紹。
1.“釜底抽薪”是一種常用的滅火方法，它利用的原理是(? )
a.清除可燃物?? b.隔絕氧氣? c.使溫度降到著火點(diǎn)以下
2.實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果不慎把酒精灑在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上并燃燒起來(lái)，我們可以用濕抹布撲蓋。利用的原理是(? )
a.清除可燃物?? b.隔絕氧氣? c.使溫度降到著火點(diǎn)以下
3.炒菜時(shí)油鍋內(nèi)的油不慎著火，滅火的方法挺多：
1)蓋上鍋蓋，可以達(dá)到滅火的目的，這是利用了(? )
a.清除可燃物?? b.隔絕氧氣? c.使溫度降到著火點(diǎn)以下
2)把菜放進(jìn)去，也可以達(dá)到滅火的目的，這是利用了(? )
a.清除可燃物?? b.隔絕氧氣? c.使溫度降到著火點(diǎn)以下
5.燒不壞的手帕
[討論]這堂課里，你學(xué)到了什么?有什么感觸？
1.把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，分別探究氧氣和溫度對(duì)燃燒的影響。
2.白磷燃燒后，要塞上橡皮塞，以減少白煙擴(kuò)散。
用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)代替演示實(shí)驗(yàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力和動(dòng)手操作能力。
在教學(xué)中，把更多的注意力集中在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和方法的確定上，有利于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成。
消防滅火工作簡(jiǎn)報(bào)篇六
5.作業(yè)程序與權(quán)責(zé): 5.1滅火器的配置: 滅火器的配置要嚴(yán)格按照廠房的消防設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行配置，使用單位不得隨意更改滅火器的配置位置或減少滅火器數(shù)量，改變滅火器的類型。
5.3滅火器的使用條件:廠區(qū)內(nèi)所有消防器材只可發(fā)生火災(zāi)時(shí)滅火之用以及消防訓(xùn)練、消防演習(xí)、設(shè)備抽檢的時(shí)候使用，不得隨意它用或挪做它用。
(7)噴射軟管是否暢通、是否有變形、損傷和堵塞;(8)瞄桿接頭是否旋轉(zhuǎn)靈活;(9)無(wú)論是使用過還是未經(jīng)使用過，從生產(chǎn)日期（每具滅火器的筒體上都有生產(chǎn)日期）算起，是否達(dá)到規(guī)定的維修年限。
5.4.2環(huán)安室至少每十二個(gè)月自行組織或委托維修單位對(duì)所有滅火器進(jìn)行一次功能性檢查.主要的檢查內(nèi)容除上述5.4.1所列項(xiàng)目外，還應(yīng)在相同批次的滅火器中抽取一具滅火器進(jìn)行滅火性能測(cè)試。5.5滅火器的更換、維修與報(bào)廢: 5.5.1各使用單位每月檢查中發(fā)現(xiàn)存在問題的，應(yīng)立即通過滅火器檢修申請(qǐng)表,f3-c19-02 rev.01所示表格通知環(huán)安室進(jìn)行確認(rèn)后予以更換合格的滅火器(環(huán)安室組織或委托維修單位進(jìn)行的檢查發(fā)現(xiàn)存在問題的直接更換)。
5.5.2對(duì)換下的有故障的滅火器環(huán)安室委托有維修資質(zhì)的單位進(jìn)行維修，更換已損件部件、筒體進(jìn)行水壓試驗(yàn)、重新充裝滅火劑和驅(qū)動(dòng)氣體。
(7)公安部或各省(市，區(qū))公安消防部門明令禁止銷售和維修的必須報(bào)廢的滅火器。
5.9.2人力資源部：教育訓(xùn)練記錄;5.9.3保存期限：除公安消防機(jī)構(gòu)所要求的測(cè)試結(jié)果須長(zhǎng)期保存外，其它的維護(hù)保養(yǎng)記錄需保存三年。
消防滅火工作簡(jiǎn)報(bào)篇七
20xx年3月5日中午，由于家的孩子在家玩火，造成一場(chǎng)大火災(zāi)，當(dāng)時(shí)我們尚未下班。貴校學(xué)生周發(fā)現(xiàn)火情之后，不顧自己身體有病，備不顧身沖進(jìn)火海主動(dòng)救火表?yè)P(yáng)信主動(dòng)救火表?yè)P(yáng)信。由于火勢(shì)很猛，屋里煙濃，周沖進(jìn)屋后，房門馬上被緊緊地吸住，外面的人進(jìn)不去，大家都為周捏著一把汗。周在呼吸困難的情況下，臨危不懼，急中生智，打破窗戶玻璃，屋里壓力減輕，門可以打開了。救火中，周發(fā)現(xiàn)立柜還有一盒五四式手槍子彈，在十分危險(xiǎn)的情況下，毫不猶豫地捧起彈盒扔到窗外，避免了一場(chǎng)嚴(yán)重事故的發(fā)生。在周帶領(lǐng)下，大火終于撲滅，周xx同學(xué)卻被燒焦了頭發(fā)，燙傷了雙手，該同學(xué)的英勇表現(xiàn)使所有在場(chǎng)的人贊不絕口。
正值全國(guó)開展學(xué)雷鋒運(yùn)動(dòng)之時(shí)，貴校學(xué)生周不顧個(gè)人安危，臨危不懼，挺身而出，搶救他人家庭財(cái)產(chǎn)。這一高尚行為為我們樹立了良好的榜樣。我們除向周xx同學(xué)學(xué)習(xí)外，特寫信向貴校建議，請(qǐng)貴枝領(lǐng)導(dǎo)把周英雄事跡廣為宣傳，予以表彰。使廣大學(xué)生以周xx同學(xué)為榜樣，將學(xué)雷鋒運(yùn)動(dòng)推向高潮。
此致
敬禮!
劉毅山
消防滅火工作簡(jiǎn)報(bào)篇八
為加強(qiáng)幼兒園的消防安全，預(yù)防火災(zāi)和減少火災(zāi)危害，保護(hù)人、財(cái)、物的.安全，加強(qiáng)學(xué)生消防安全知識(shí)，本著“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的宗旨，切實(shí)做好防火、滅火工作，特制定消防安全應(yīng)急預(yù)案。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
主要職責(zé)：
(1)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織，強(qiáng)化工作職責(zé)，完善各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案的制定和各項(xiàng)措施的落實(shí)。
(2)充分利用各種渠道進(jìn)行消防安全知識(shí)的宣傳教育，組織、指導(dǎo)全校消防安全常識(shí)的普及教育，廣泛開展消防安全和有關(guān)技能訓(xùn)練，不斷提高廣大師生的防范意識(shí)和基本技能。
(3)認(rèn)真搞好各項(xiàng)物資保障，嚴(yán)格按預(yù)案要求積極籌儲(chǔ)，落實(shí)飲食、防凍防雨、教材教具、搶救設(shè)備等物資準(zhǔn)備工作，強(qiáng)化管理，使之保持良好戰(zhàn)備狀態(tài)。
(4)采取一切必要手段，組織各方面力量全面進(jìn)行救護(hù)工作，把災(zāi)害造成的損失降到最低點(diǎn)。
(5)調(diào)動(dòng)一切積極因素，全面保證和促進(jìn)學(xué)校安全穩(wěn)定。
應(yīng)急前準(zhǔn)備：
領(lǐng)導(dǎo)小組依法發(fā)布有關(guān)消息和警報(bào)，全面組織各項(xiàng)消防救護(hù)工作。各有關(guān)組織隨時(shí)準(zhǔn)備執(zhí)行應(yīng)急任務(wù)。
應(yīng)急過程行動(dòng)：
1、領(lǐng)導(dǎo)小組得知消防緊急情況后立即趕赴本級(jí)指揮所，各種救護(hù)隊(duì)伍迅速集結(jié)待命。
2、迅速發(fā)出緊急警報(bào)，組織仍滯留在各種建筑物內(nèi)的所有人員撤離。
3、組織有關(guān)人員對(duì)所屬建筑進(jìn)行全面檢查，封堵、關(guān)閉危險(xiǎn)場(chǎng)所，停止各項(xiàng)室內(nèi)大型活動(dòng)。
4、加強(qiáng)對(duì)易燃易爆物品、有毒有害化學(xué)品的管理，加強(qiáng)供電輸電、機(jī)房等重要設(shè)備、場(chǎng)所的防護(hù)，保證工作順利進(jìn)行。
5、迅速開展以搶救人員為主要內(nèi)容的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)工作，及時(shí)將受傷人員轉(zhuǎn)移并送至附近醫(yī)院搶救。
7、加強(qiáng)對(duì)重要設(shè)備、重要物品和歷史文物的救護(hù)和保護(hù)，加強(qiáng)校園值班值勤和巡邏，防止各類犯罪活動(dòng)的發(fā)生。
1、加強(qiáng)對(duì)廣大師生的宣傳教育，做好師生、家長(zhǎng)的思想穩(wěn)定工作。
2、加強(qiáng)各類值班值勤，保持通訊暢通，及時(shí)掌握幼兒園情況，全力維護(hù)正常教學(xué)、工作和生活秩序。
3、迅速了解和掌握學(xué)?；馂?zāi)情況，及時(shí)匯總上報(bào)。
消防滅火工作簡(jiǎn)報(bào)篇九
我是火的天敵——幫助人們消滅火災(zāi)的滅火器。
我也有著長(zhǎng)長(zhǎng)的身子，被消防隊(duì)的叔叔藏在消防車?yán)?，一有緊急情況，我都會(huì)拼盡所能消滅那令人討厭的火。我的伙伴們都分別呆在其他的消防車?yán)?，近幾年?lái)，都有重大的火災(zāi)發(fā)生。
這幾天，就在附近的小區(qū)中一個(gè)制衣廠中，燃燒起了熊熊大火我親眼目睹了這場(chǎng)火災(zāi)的發(fā)生，整個(gè)小區(qū)都被烏煙籠罩著。這時(shí)，我出現(xiàn)了，仿佛我就是此時(shí)的“救世主”。消防叔叔帶著我來(lái)到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。我看那大火一直在向我靠近，便開始全身發(fā)癢。消防員叔叔也特別討厭那大火，便拉起我那長(zhǎng)長(zhǎng)得身子，一邊奔跑著，一邊接著我的下巴，我也化憤怒為力量，張開我那天生的大嘴，一直向外吐著那白霧一樣的粉。我與火拼殺，他頑強(qiáng)地與我對(duì)抗，可他始終敵不過我，被我消滅了。不過能消滅那可惡的火，我的伙伴們也功勞不小呢！要不是大家一起齊心協(xié)力，也不會(huì)這么短的時(shí)間內(nèi)就把那么大的讓燒著的火給消除的一干二凈了。
我說這么多，只是想告訴大家：防火很重要，責(zé)任在大家，我不想太累，讓我每天都空閑是最好的。
消防滅火工作簡(jiǎn)報(bào)篇一
物業(yè)公司安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)編制滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，義務(wù)消防隊(duì)負(fù)責(zé)組織滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案的演練。
1、指揮員：公安消防隊(duì)到達(dá)之前指揮滅火和應(yīng)急疏散工作，指揮員由物業(yè)公司在場(chǎng)的職務(wù)最高者擔(dān)任。
2、義務(wù)消防隊(duì)：撲救初起火災(zāi)，配合公安消防隊(duì)采取滅火行動(dòng)。
3、通訊聯(lián)絡(luò)組：報(bào)告火警，與相關(guān)部門聯(lián)絡(luò)，傳達(dá)指指揮員命令。
4、疏散引導(dǎo)組：維護(hù)火場(chǎng)秩序，引導(dǎo)人員疏散。
5、安全防護(hù)救護(hù)組：救護(hù)受傷人員，準(zhǔn)備必要醫(yī)藥用品，或護(hù)送受傷人員送醫(yī)治療。
1、報(bào)警和接警處置程序：發(fā)現(xiàn)火警信息，值班人員應(yīng)核實(shí)、確定火警的真實(shí)性。發(fā)生火災(zāi)，立即向“119”報(bào)火警，同時(shí)，向公司領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，發(fā)出火災(zāi)聲響警報(bào)。報(bào)警應(yīng)講明起火樓幢、單元、部位、時(shí)間、可燃物質(zhì)、火勢(shì)等情況。
相反方向，向疏散走道、安全出口部位有序疏散。情況危急時(shí)，可利用逃生器材疏散人員。組織人員疏散時(shí)，應(yīng)采取有效措施幫助無(wú)自主逃生能力的人員疏散。
3、撲救初起火災(zāi)的程序：現(xiàn)場(chǎng)指揮員組織滅火行動(dòng)組人員，切斷有關(guān)電源，利用滅火器材迅速撲救，視火勢(shì)蔓延的范圍，啟動(dòng)滅火設(shè)施，協(xié)助消防人員做好撲救工作。不能控制火情時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)指揮員應(yīng)立即下達(dá)所有人員撤離命令。
4、通訊聯(lián)絡(luò)程序：立即迎接消防車輛，并視情況與供水、供電、醫(yī)院等單位聯(lián)絡(luò)，按預(yù)定通訊聯(lián)絡(luò)方式，保證通訊聯(lián)絡(luò)暢通。
5、安全防護(hù)救護(hù)程序：安全防護(hù)救護(hù)組應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備必要的醫(yī)藥用品，進(jìn)行必要的救護(hù)，及時(shí)通知醫(yī)療救護(hù)部門組織救護(hù)傷員。
6、善后處置程序：火災(zāi)撲滅后，尋找可能被困人員，保護(hù)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，配合公安消防部門開展調(diào)查。
消防滅火工作簡(jiǎn)報(bào)篇二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
火災(zāi)防治工作組在局機(jī)關(guān)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真抓好全市的森林防滅火工作和應(yīng)急處置工作，全市沒有發(fā)生重大森林火災(zāi)和人員傷亡事故，維護(hù)了全市森林安全的良好態(tài)勢(shì)。
一、主要工作開展情況
（一）開展調(diào)研摸底，掌握森林防滅火基本情況
為盡快了解掌握我市森林防滅火工作情況，防火工作組先后多次到林業(yè)部門與森林公安對(duì)接座談工作，了解我市森林防滅火工作情況，交流工作套路和工作方法。為掌握基層應(yīng)急力量建設(shè)情況，集中時(shí)間先后對(duì)5個(gè)區(qū)（市）、10個(gè)森林防滅火重點(diǎn)鎮(zhèn)街、6個(gè)國(guó)有林場(chǎng)開展了調(diào)研、摸底、核實(shí)工作，基本掌握了各區(qū)（市）、相關(guān)鎮(zhèn)街、國(guó)有林場(chǎng)的應(yīng)急隊(duì)伍建設(shè)、救援裝備配備等情況，并對(duì)全市森林消防救援隊(duì)伍和裝備配備進(jìn)行匯總建檔。為使應(yīng)急資源直觀可視，專門繪制了全市森林防火應(yīng)急資源配置地圖，標(biāo)注了全市國(guó)有林場(chǎng)的區(qū)域、所有森林防滅火救援隊(duì)伍的具體地點(diǎn)、人員數(shù)量、裝備配置等情況，為下步森林火災(zāi)應(yīng)急指揮工作提供了信息支持。
（二）強(qiáng)化責(zé)任，著力抓好清明節(jié)期間森林防滅火應(yīng)急工作
一是提前部署，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。為做好清明期間的森林防滅火工作，確保我市機(jī)構(gòu)改革期間森林防滅火工作落到實(shí)處，3月20日，我們以市政府森防指辦公室的名義印發(fā)了《關(guān)于切實(shí)做好當(dāng)前和“清明節(jié)”期間森林防火工作的緊急通知》，要求各級(jí)認(rèn)清當(dāng)前面臨的機(jī)構(gòu)改革和森林防火嚴(yán)峻形勢(shì)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，抓好森林防火工作落實(shí)；
各級(jí)要嚴(yán)格執(zhí)行24小時(shí)值班制度，各應(yīng)急隊(duì)伍要24小時(shí)在崗備勤、靠前駐防，確保實(shí)現(xiàn)森林火情“打早、打小、打了”。同時(shí)，要求各級(jí)森防指要立即組織開展森林火險(xiǎn)隱患排查行動(dòng)，全方位排查火災(zāi)隱患，并進(jìn)行整改治理；
加大森林防火宣傳力度，加大依法治火力度，嚴(yán)懲違規(guī)用火行為，并依法追究森林火災(zāi)肇事者的責(zé)任。各區(qū)（市）應(yīng)急局接到通知后，立即與林業(yè)主管部門和森林公安進(jìn)行對(duì)接工作，提前安排部署工作，做好森林防火各項(xiàng)應(yīng)急準(zhǔn)備。
二是加強(qiáng)值守和督導(dǎo)，強(qiáng)化突發(fā)事件應(yīng)急準(zhǔn)備。為應(yīng)對(duì)清明節(jié)期間森林火災(zāi)突發(fā)事件，我局嚴(yán)格落實(shí)24小時(shí)應(yīng)急值守制度，所有值班人員全時(shí)在崗，及時(shí)接收各類應(yīng)急信息，確保了各類森林突發(fā)事件的及時(shí)處置。另外，我們聯(lián)合市森林公安、市消防支隊(duì)對(duì)各區(qū)（市）、相關(guān)重點(diǎn)鎮(zhèn)街、所轄國(guó)有林場(chǎng)清明期間森林火災(zāi)應(yīng)急準(zhǔn)備工作進(jìn)行督導(dǎo)，查看鎮(zhèn)街、國(guó)有林場(chǎng)救援隊(duì)伍人員在位情況、應(yīng)急救援裝備器材準(zhǔn)備情況、區(qū)（市）部門及隊(duì)伍應(yīng)急值守情況、森林防火宣傳及隱患排查情況等。為檢驗(yàn)救援隊(duì)伍的應(yīng)急反應(yīng)能力，我們利用督導(dǎo)之機(jī)對(duì)有關(guān)鎮(zhèn)街和國(guó)有林場(chǎng)的救援隊(duì)伍進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急拉動(dòng)，規(guī)定在某個(gè)時(shí)間段和預(yù)定地點(diǎn)全副武裝集結(jié)，到達(dá)預(yù)定地點(diǎn)后立即起動(dòng)各自滅火機(jī)。通過拉動(dòng)的形式，檢驗(yàn)了救援隊(duì)伍的應(yīng)急反應(yīng)能力，也增強(qiáng)了救援隊(duì)伍的應(yīng)急意識(shí)。
（三）靠前指導(dǎo)，積極參與事故處置工作
清明節(jié)期間，由于天干風(fēng)大，加之管控措施方面的疏漏，各區(qū)（市）森林火災(zāi)事故時(shí)有發(fā)生?；鹎榫褪敲?，我們每次接到森林火災(zāi)信息后，都立即趕赴事故現(xiàn)場(chǎng)，與區(qū)（市）、鎮(zhèn)街領(lǐng)導(dǎo)共同研究撲火方案，制訂撲火措施。3月30日（星期六）在市中區(qū)督導(dǎo)期間，市中區(qū)齊村鎮(zhèn)先后多個(gè)山林發(fā)生火災(zāi)火情，接到信息后，我們立即與區(qū)應(yīng)急局主要領(lǐng)導(dǎo)趕赴火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，與區(qū)自然資源局一起開展處置工作，先后轉(zhuǎn)移多個(gè)山林火場(chǎng)，直至晚上6點(diǎn)多將所有火災(zāi)撲滅后才返回單位。由于反應(yīng)迅速，處置及時(shí)，確保了森林火災(zāi)撲救高效，均未形成大的森林火災(zāi)和人員傷亡事故。
（四）開展森林防滅火明查暗訪工作
清明節(jié)前至5月初，組織開展了森林防滅火明查暗訪工作，成立了2個(gè)工作組，對(duì)6個(gè)區(qū)（市）的9個(gè)鎮(zhèn)街的森林防滅火工作進(jìn)行了明查暗訪，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的隱患及時(shí)向區(qū)（市）進(jìn)行反饋，有力促進(jìn)了森林防滅火工作，確保了沒有發(fā)生較大以上森林火情。
（五）完成了森林火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案修訂工作
集中人員對(duì)市級(jí)森林火災(zāi)事故預(yù)案進(jìn)行了編制，按程序向相關(guān)部門征求了意見，并找專家進(jìn)行了評(píng)審，進(jìn)一步健全完善了森林火災(zāi)事故應(yīng)急處置機(jī)制。
（六）積極對(duì)接市林業(yè)局森林火災(zāi)防治工作
積極對(duì)接市林業(yè)和綠化局，詳細(xì)了解了原市林業(yè)局近年來(lái)貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)森林法》和《森林防火條例》的具體措施、典型做法和取得的成效，陸續(xù)搜集了護(hù)林員隊(duì)伍建設(shè)、野外火源管控、督導(dǎo)檢查和隱患排查、森林防火信息化建設(shè)、森林防火道路阻隔網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、重點(diǎn)林區(qū)以水滅火系統(tǒng)建設(shè)、森林防火物資儲(chǔ)備等一手資料，充分交流了關(guān)于防火宣傳、12119森林火災(zāi)報(bào)警電話、領(lǐng)導(dǎo)帶班及24小時(shí)值守等方面的意見，同時(shí)，就原市森防指的組成、人員調(diào)整及運(yùn)作、管理等方面內(nèi)容進(jìn)行了深入探討和咨詢。
（七）主動(dòng)請(qǐng)示省應(yīng)急廳對(duì)接火災(zāi)防治工作
8月24日，組織帶領(lǐng)國(guó)家一級(jí)火險(xiǎn)區(qū)山亭區(qū)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與局火災(zāi)防治工作組一同前往省應(yīng)急管理廳，當(dāng)面向省廳火災(zāi)防治處王處長(zhǎng)匯報(bào)了棗莊防火工作開展情況、請(qǐng)示了防火救援隊(duì)伍建設(shè)等相關(guān)問題，聽取了王處長(zhǎng)對(duì)全省及棗莊市火災(zāi)防治工作的安排部署和指導(dǎo)建議。
（八）多次奔赴相關(guān)區(qū)（市）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研
深入山亭林場(chǎng)、徐莊林場(chǎng)開展現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，實(shí)地察看了瞭望臺(tái)等防火基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和防火裝備配備情況，并在徐莊林場(chǎng)會(huì)議室與山亭區(qū)應(yīng)急局、森林公安、徐莊鎮(zhèn)和林場(chǎng)相關(guān)人員一同召開座談會(huì)，會(huì)上交流了防火工作組織體系、責(zé)任狀簽訂、預(yù)案編制和演練、救援隊(duì)伍建設(shè)和如何搞好火災(zāi)快速處置等事項(xiàng)，聽取了多方意見和建議。赴薛城區(qū)和高新區(qū)調(diào)研火災(zāi)防治工作開展情況，實(shí)地察看了山林區(qū)防火隊(duì)伍建設(shè)和防火裝備配備情況及防火期間的執(zhí)勤情況和防火責(zé)任落實(shí)情況。
（九）調(diào)整成立棗莊市森林草地防滅火指揮部，部署落實(shí)冬春季森林草原防滅火會(huì)議精神。
今年是森林火災(zāi)防治職能調(diào)整的第一年，將原林業(yè)部門承擔(dān)的森防指職能劃轉(zhuǎn)到應(yīng)急部門。我市于4月26日調(diào)整成立棗莊市防滅火指揮部，10月22日根據(jù)全國(guó)森林草原防滅火電視電話會(huì)議精神再次調(diào)整了新的指揮部。各區(qū)（市）目前只有薛城區(qū)、山亭區(qū)和高新區(qū)按照改革進(jìn)程，調(diào)整了森林防滅火指揮部，其他區(qū)（市）均未調(diào)整森林防滅火指揮部。11月4日組織全市森防指成員單位收看了全省冬春季森林草原防滅火電視電話會(huì)議，會(huì)后接著召開了全市冬春季森林草原防滅火會(huì)議，要求各成員單位嚴(yán)格落實(shí)全省會(huì)議精神，結(jié)合我市實(shí)際，抓好貫徹落實(shí)。
十、開展全市森林草地防滅火工作督導(dǎo)檢查活動(dòng)。
省森林草原防滅火指揮部辦公室11月25日印發(fā)了《森林火災(zāi)隱患大排查大整治專項(xiàng)行動(dòng)方案》，11月28日將《關(guān)于印發(fā)森林火災(zāi)隱患大排查大整治專項(xiàng)行動(dòng)方案的通知》(魯森防辦發(fā)〔2019〕12 號(hào))轉(zhuǎn)發(fā)給各區(qū)（市）、棗莊高新區(qū)，決定在全市開展森林草地防滅火工作督導(dǎo)檢查活動(dòng)。市森林草地防滅火指揮部成立5個(gè)督導(dǎo)組，從2019年12月至2020年4月，對(duì)各區(qū)（市）和高新區(qū)每月至少督導(dǎo)2次。深入檢查森林防火重點(diǎn)單位是否按照標(biāo)準(zhǔn)組建森林防火隊(duì)伍，是否全天值班備勤到位，裝備配備使用等情況，確保應(yīng)急到位;深入檢查預(yù)案是否修訂到位并定期組織實(shí)戰(zhàn)演練。12月9日至10日，5個(gè)督導(dǎo)組對(duì)有關(guān)區(qū)（市）、鎮(zhèn)（街道）、國(guó)有林場(chǎng)采取暗訪和明查相結(jié)合的方式進(jìn)行了督導(dǎo)檢查，重點(diǎn)檢查了森林防火隊(duì)伍的集中食宿、人員裝備到位和撲火機(jī)具使用等情況。
二、存在的主要問題
（一）機(jī)構(gòu)改革關(guān)鍵期制約
原林業(yè)局負(fù)責(zé)森林防火的是局屬副縣級(jí)的森林消防支隊(duì)，有在職人員8人，此次機(jī)構(gòu)改革僅是將“森林防火相關(guān)職責(zé)和市政府森防指的森林防火職責(zé)”劃轉(zhuǎn)到新組建的市應(yīng)急管理局,無(wú)一專業(yè)人員轉(zhuǎn)隸到市應(yīng)急管理局火災(zāi)防治工作組。這種只轉(zhuǎn)職責(zé)不動(dòng)人員的做法，導(dǎo)致業(yè)務(wù)工作脫節(jié)和被動(dòng)，同時(shí)沒有建立起新的市、區(qū)（市）、鎮(zhèn)（街）三級(jí)協(xié)調(diào)一致的森林防火指揮和辦事工作體系，嚴(yán)重制約了全市火災(zāi)防治工作的有序開展。
（二）部分區(qū)(市)森林防滅火指揮體系缺失
部分區(qū)（市）尚沒有根據(jù)最新的機(jī)構(gòu)改革和人事變動(dòng)，重新調(diào)整充實(shí)森林防火指揮部成員單位和組成人員，相關(guān)成員單位（部門）職責(zé)也未明確。直接影響上級(jí)決定和部署的貫徹執(zhí)行、森林火災(zāi)的綜合撲救以及各級(jí)各部門防滅火責(zé)任的有效落實(shí)，制約全市火災(zāi)防治工作的統(tǒng)籌推進(jìn)。
（三）專業(yè)人員和專職隊(duì)伍嚴(yán)重不足
應(yīng)急管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)骨干配備不到位，現(xiàn)有火災(zāi)防治科（室）的從業(yè)人員大多不是專業(yè)出身，缺乏防滅火業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)，嚴(yán)重影響了全市火災(zāi)防治工作的正常開展；
專兼職救援隊(duì)伍建設(shè)滯后，市縣兩級(jí)尚未建立專職專業(yè)救援隊(duì)伍。
三、明年工作任務(wù)
（一）進(jìn)一步溝通協(xié)調(diào)，盡快理順部門職責(zé)
要本著“寧重不漏”原則，明確界定職能，清楚劃分職責(zé)，齊抓共管，形成工作合力，要確保機(jī)構(gòu)改革后森林防火工作指揮體系暢通，工作機(jī)構(gòu)、人員、撲火力量得到加強(qiáng)，森林火災(zāi)預(yù)防和控制能力得到提升。
（二）盡快調(diào)整充實(shí)森林防火指揮體系
堅(jiān)持“先立后破”的原則，根據(jù)最新的機(jī)構(gòu)改革和人事變動(dòng)，必須盡快構(gòu)建新的森林防火指揮部，明確成員部門和組成人員，明確相關(guān)成員單位（部門）職責(zé)。統(tǒng)籌力量、落實(shí)責(zé)任、完善體系，確保上級(jí)決定和部署的貫徹執(zhí)行、森林火災(zāi)的綜合撲救以及各級(jí)各部門防滅火責(zé)任的有效落實(shí)。
執(zhí)行更嚴(yán)格的應(yīng)急處置制度、完善應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制、落實(shí)最充分的應(yīng)急處置準(zhǔn)備，完善應(yīng)急預(yù)案，配強(qiáng)應(yīng)急隊(duì)伍，嚴(yán)格信息報(bào)送，加強(qiáng)預(yù)警監(jiān)測(cè)，強(qiáng)化值守調(diào)度，切實(shí)做到火災(zāi)早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早處置，最大限度減少森林火災(zāi)損失。
（三）加強(qiáng)專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)
一方面要積極爭(zhēng)取人員的調(diào)配、選調(diào)和招考，充實(shí)火災(zāi)防治專業(yè)人才隊(duì)伍。另一方面要加速推進(jìn)我市專職專業(yè)救援隊(duì)伍建設(shè)。要加大教育宣傳力度、引導(dǎo)力度，開展全方位、系統(tǒng)性的培訓(xùn)，除了森林防火基本常識(shí)外，要重點(diǎn)對(duì)林火的發(fā)展特點(diǎn)、演變規(guī)律、撲火組織指揮、撲救技能和安全避險(xiǎn)知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，注重運(yùn)用新媒體、新手段，切實(shí)為扎扎實(shí)實(shí)做好森林防火工作奠定基礎(chǔ)。
（四）加強(qiáng)防滅火基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
防撲火能力不強(qiáng)是森林防撲火工作的短板，要進(jìn)一步加大資金投入力度，提高建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)防火基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加先進(jìn)新型高效的滅火機(jī)具和水滅火機(jī)具數(shù)量，配備移動(dòng)水泵、細(xì)水霧滅火機(jī)、脈沖水槍等高效的滅火機(jī)具，提升森林防火隊(duì)伍專職化、專業(yè)化、職業(yè)化水平，逐步實(shí)現(xiàn)森林消防專業(yè)隊(duì)伍裝備機(jī)械化和規(guī)范化；
特別是要探索在火險(xiǎn)區(qū)附近村落組建應(yīng)急救援力量和撲滅火設(shè)施，一旦發(fā)生森林火災(zāi)，確保防火設(shè)備設(shè)施實(shí)用管用，確保救援力量拉得出、用得上、打的勝。
消防滅火工作簡(jiǎn)報(bào)篇三
本節(jié)課著重體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，同學(xué)們從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
1、教材地位及其作用
《燃燒和滅火》是人教版九年級(jí)化學(xué)教材上冊(cè)第七單元第一節(jié)的內(nèi)容。在生活中，同學(xué)們熟悉燃燒的現(xiàn)象；在第一單元《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了燃燒的本質(zhì)——有新物質(zhì)生成的化學(xué)變化。本課題是對(duì)之前所學(xué)過“燃燒”的意義進(jìn)行深入了解并且應(yīng)用于實(shí)際之中。對(duì)高中將學(xué)習(xí)的“化學(xué)反應(yīng)中能量的變化”可以起到鋪墊的作用。是知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。
2、教學(xué)目標(biāo)分析
a.知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)識(shí)燃燒的條件、滅火的原理和方法
（2）了解易燃物、易爆物的安全知識(shí)
（3）會(huì)運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)解釋和解決日常生活中的相關(guān)問題
b.過程與方法：
通過活動(dòng)與探究，學(xué)習(xí)對(duì)于通過實(shí)驗(yàn)得出事實(shí)進(jìn)行分析而得出結(jié)論的科學(xué)方法。
c.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)和探索精神
（2）激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)
重點(diǎn)：燃燒的條件和滅火的原理
難點(diǎn)：對(duì)著火點(diǎn)的理解
疑點(diǎn)：著火點(diǎn)是否可以降低
1.引導(dǎo)探究法：這節(jié)課的主要教學(xué)方法是引導(dǎo)探究法。中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)通過科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的過程和方法，還應(yīng)當(dāng)通過學(xué)生自主的探究等活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。引導(dǎo)探究法能很好的體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》中的思想，它不僅重視知識(shí)的獲得，而且還關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過程。其模式為：創(chuàng)設(shè)情境——自主探究——?dú)w納總結(jié)——聯(lián)系生活。
2.多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體技術(shù)既能營(yíng)造良好的課堂氛圍，又能將探究的方案，討論的情景提前準(zhǔn)備好，給學(xué)生更多的時(shí)間動(dòng)手、思考、討論。
解決問題的途徑和方式往往因地、因校、因師生條件不同而異。我校是湖南省高級(jí)示范性中學(xué)，學(xué)生有較高的綜合素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力強(qiáng)，討論的思維活躍。同學(xué)們非常適應(yīng)和喜歡教師通過引導(dǎo)探究法傳授新知識(shí)。
我校學(xué)生對(duì)課外知識(shí)有濃厚興趣，我將教材的內(nèi)容略為拓展，增加了火災(zāi)自救常識(shí)。使教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)生活相互滲透。真正做到化學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。在上完這節(jié)課后，我們學(xué)校還組織過學(xué)生進(jìn)行火災(zāi)逃生的演習(xí)。不僅使學(xué)生掌握一門逃生的技能，而且加深了大家的防火意識(shí)。這次活動(dòng)還在我省電視臺(tái)新聞中報(bào)道，得到了社會(huì)的肯定和好評(píng)。
1.實(shí)驗(yàn)探究法：通過實(shí)驗(yàn)探究出滅火的原理，從探究中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而提高學(xué)生解決問題的能力。
2.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在討論交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3.自主學(xué)習(xí)法：對(duì)于較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，同學(xué)們通過閱讀教材、聯(lián)系生活自主學(xué)習(xí)。使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”適應(yīng)了素質(zhì)教育的要求。
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
引入新課
1.提出問題
在人類發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，燃燒，燃盡了茹毛飲血的歷史；燃燒，點(diǎn)燃了現(xiàn)代社會(huì)的輝煌。生活中處處離不開燃燒。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆钪心切┑胤接腥紵默F(xiàn)象。
2.演示小魔術(shù)“燒不壞的手帕”
[生] 回答提出的問題
[師] 演示小魔術(shù)，設(shè)問“為什么手帕燒不壞”。導(dǎo)入對(duì)燃燒條件的探究。
從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，體會(huì)到化學(xué)無(wú)處不在；從小魔術(shù)引入課題，體會(huì)到化學(xué)的神奇。很好的激活了課堂，激發(fā)了同學(xué)們的求知欲。
燃燒條件的探究
1.探究實(shí)驗(yàn)
步驟一：如下圖
步驟二：將薄銅片上的紅磷與小石頭分別放在酒精燈上加熱
2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究得出燃燒的條件
（1）可燃物
（2）與氧氣（或空氣）接觸
（3）達(dá)到燃燒時(shí)所需的最低溫度
三者必須同時(shí)滿足。
3.引導(dǎo)得出著火點(diǎn)的定義
[生] 1.全班分為六個(gè)小組，按照投影的步驟完成“燃燒的條件”實(shí)驗(yàn)。
2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一起討論燃燒的條件。
[師] 積極參與到同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)探究中，指導(dǎo)同學(xué)們安全、正確的完成實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)同學(xué)們得出正確的結(jié)論。提示步驟1能得說明什么。步驟2又能得說明什么。兩者相結(jié)合得出正確的燃燒條件和滅火的原理。
[生] 八分鐘后每個(gè)小組派代表交流討論的結(jié)果，大家一起評(píng)出最佳的結(jié)果。
[師] 鼓勵(lì)同學(xué)們的積極的動(dòng)手和思考問題。提出探究時(shí)出現(xiàn)的小問題。避免再犯。
[生] 根據(jù)燃燒的條件，思考小魔術(shù)中的手帕為什么燒不壞。
[師] 小魔術(shù)大解密
讓學(xué)生在實(shí)踐中探索，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在嘗試中感悟，從而激發(fā)了同學(xué)們對(duì)探究的熱情。
通過小組成員之間相互幫助、相互交流使學(xué)生學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，感受合作帶來(lái)的成功與喜悅。
探究?jī)?nèi)容在教材的演示實(shí)驗(yàn)中略有改進(jìn)。增加了對(duì)不可燃物的探究。更加有利于同學(xué)們得出燃燒的條件。
根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，解釋魔術(shù)的奧秘，同學(xué)們初嘗掌握新知識(shí)的喜悅。
燃燒的條件的應(yīng)用
1.演示實(shí)驗(yàn)“白磷在水中燃燒”。裝置如下圖：
2.有關(guān)煤爐的討論
（1）如果不繼續(xù)往爐子里添柴火，爐火還能繼續(xù)燃燒么？為什么？
（3）如果把爐里正在燃燒的柴夾出來(lái)，柴還能繼續(xù)燃燒么？為什么？
3.利用燃燒的條件，思考怎樣燃燒會(huì)更旺呢？可舉出具體的實(shí)例。
[生] 積極思考回答問題
[師] 演示實(shí)驗(yàn)“白磷在水下燃燒”。
[生] 根據(jù)燃燒的條件討論后回答第2題和第三題。
1.改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)：向水中通入氧氣，硬紙片不能很好的固定白磷，白磷四處游動(dòng)，不能和氧氣很好的接觸?？梢杂靡粋€(gè)螺帽代替硬紙片，白磷能和氧氣很好的接觸。并且能清楚的觀察到燃燒的現(xiàn)象。
2.從化學(xué)走向生活。利用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題。加深對(duì)燃燒條件的理解。
3.在新知識(shí)的運(yùn)用中形成發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)了同學(xué)們思考問題的深度和廣度。
滅火的原理和方法的探究
1.實(shí)驗(yàn)探究
用盡可能多的方法將燃著的蠟燭熄滅。并思考為什么該方法有效。
2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究得出滅火的原理
（1）清除可燃物
（2）隔絕氧氣（或空氣）
（3）使溫度降到著火點(diǎn)以下
三者任滿足其一。
[師] 燃燒給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。但控制不當(dāng)將演變成無(wú)情的火災(zāi)。同學(xué)們例舉生活中的燃燒時(shí)，有人就提到了火災(zāi)。
[多媒體展示] 衡陽(yáng)11.3特大火災(zāi)。有20名消防隊(duì)員壯烈犧牲，11名消防隊(duì)員光榮負(fù)傷，這是新中國(guó)成立以來(lái)消防官兵撲救火災(zāi)傷亡最慘重的一次。
[生]1.分為六個(gè)探究小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
2.完成教師所給的表格
[師] 積極參與到同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)探究中，發(fā)現(xiàn)他們的問題，給予適當(dāng)?shù)奶崾?，讓整個(gè)探究過程順利進(jìn)行。
[生] 8分鐘后，派一個(gè)代表交流討論結(jié)果。其他同學(xué)可以補(bǔ)充和完善。
[師] 鼓勵(lì)各組的實(shí)驗(yàn)方法。歸納總結(jié)出正確的滅火原理。
以衡陽(yáng)特大火災(zāi)過渡到燃燒有利還有弊。使學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物，學(xué)會(huì)一分為二的看待事物。
給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?qǐng)同學(xué)們自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。開放式的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 分組合作，進(jìn)一步加深了同學(xué)們的合作精神，培養(yǎng)了大家的默契，為以后的探究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
滅火的原理和方法的應(yīng)用
1.生活中遇到下列情形應(yīng)該怎樣滅火，其原理是什么？
（1）炒菜的鍋起火了；
（2）做實(shí)驗(yàn)時(shí)，不慎碰倒酒精燈，酒精在桌上燃燒起來(lái)；
（3）由于電線老化，短路起火；
（4）鄰居吸煙，不慎引燃被子發(fā)生火災(zāi)；
（5）森林在打雷閃電時(shí)起火。
2.油田起火，采用降低其著火點(diǎn)的方法將其熄滅是否可行。為什么？（本課疑點(diǎn)）
3.了解幾種常見的滅火器的滅火原理和滅火范圍（見教材127頁(yè)）。分組做“人人都當(dāng)消防員”的實(shí)驗(yàn)。
[生] 根據(jù)滅火的原理完成第一題、第二題。
[師] “著火點(diǎn)是否可以降低”是本節(jié)課的疑點(diǎn)。可將著火點(diǎn)比喻成鐵、銅等物質(zhì)的密度。不同的物質(zhì)密度不同。密度是物質(zhì)固有的物理性質(zhì)，不能隨便降低。
[生]1.自學(xué)了解幾種常見的滅火器
2.分組做簡(jiǎn)易滅火器滅火的實(shí)驗(yàn)（如圖），人人都當(dāng)消防員。
1.將理論用于實(shí)際，鞏固滅火的原理。情感上認(rèn)識(shí)火災(zāi)是可以控制的，掌握有效的滅火方法能防止發(fā)生火災(zāi)。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感。
2.以提問的形式提出本節(jié)課的疑點(diǎn)。形象的比喻使同學(xué)們更容易接受著火點(diǎn)不能降低。
3.根據(jù)教材步驟，自主完成滅火實(shí)驗(yàn)。學(xué)生感到學(xué)有所用的喜悅。
掌握易燃易爆安全知識(shí)
1.了解易燃物和易爆物的安全知識(shí)。
2.認(rèn)識(shí)一些與燃燒和爆炸有關(guān)的圖標(biāo)
[師] 火災(zāi)無(wú)情，滅火不如防火。
[生] 1.了解爆炸威力后，積極主動(dòng)的自學(xué)“易燃易爆安全知識(shí)”。
2.認(rèn)識(shí)圖7-12的圖標(biāo)表含義
3.聯(lián)系生活，思考應(yīng)當(dāng)在哪些地方張貼這些圖標(biāo)。
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生更關(guān)心生活，關(guān)注消防安全。
火災(zāi)自救常識(shí)
看影片學(xué)習(xí)“遇到火災(zāi)如何自救”
[生] 認(rèn)真看影片。遇到火災(zāi)，學(xué)會(huì)自救。
學(xué)會(huì)一門自救常識(shí)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。
總結(jié)
總結(jié)本課的重點(diǎn)
1.燃燒的條件
2.滅火的原理和方法
[生] 一起回顧兩個(gè)重點(diǎn)的內(nèi)容。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，總結(jié)本課的重點(diǎn)。同學(xué)對(duì)本課的重點(diǎn)由短時(shí)記憶過渡到有效的長(zhǎng)時(shí)記憶。
作業(yè)
電影院、學(xué)校、幼兒園、網(wǎng)吧等地是人口密度較大的場(chǎng)所，一旦發(fā)生火災(zāi)損失慘重，請(qǐng)任選一地，根據(jù)其特點(diǎn)，設(shè)計(jì)預(yù)防火災(zāi)的方案或考察該場(chǎng)所的預(yù)防火災(zāi)的方案。（包括萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)時(shí)需要采取的滅火和自救措施）
消防滅火工作簡(jiǎn)報(bào)篇四
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）九年級(jí)上冊(cè)第七單元課題1《燃燒和滅火》。
本節(jié)課著重體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，使學(xué)生感受到化學(xué)來(lái)源于生活，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的化學(xué)知識(shí)，化學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從化學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，尋求解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，通過大量的生活信息激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地參與實(shí)踐活動(dòng)。為了使學(xué)生形成自己的思維方式，發(fā)展學(xué)生的探究能力和提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，我給學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生親手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不僅完成了學(xué)習(xí)任務(wù)而且鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力以及互助合作的能力。
1、教材的地位及其作用
《燃燒和滅火》是初中化學(xué)教材第七單元第一節(jié)的內(nèi)容，第七單元是上冊(cè)教材的最后一個(gè)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。它既是對(duì)化學(xué)變化中具體知識(shí)傳授模式的繼承，又是對(duì)其的豐富和完善。本節(jié)知識(shí)位于第七單元第一節(jié)，上承我們身邊的物質(zhì)，物質(zhì)構(gòu)成的奧秘等知識(shí)，下接第八單元金屬與礦物，對(duì)于以前知識(shí)是一種補(bǔ)充和完善，對(duì)于以后的知識(shí)起鋪墊的作用，是知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。
2、學(xué)情分析
學(xué)生愛玩，好動(dòng)。利用他們的這種天性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。
3、知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理
（2）了解易燃物、易爆物的安全知識(shí)
（3）會(huì)運(yùn)用知識(shí)解釋日常生活中的相關(guān)問題
過程與方法：
通過活動(dòng)與探究，學(xué)習(xí)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)和探索精神
（2）激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感
4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：燃燒條件的探究、滅火的原理
難點(diǎn)：燃燒條件的探究
1、引導(dǎo)探究法：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的、有目標(biāo)的過程。在這一過程中，學(xué)生不斷轉(zhuǎn)化和修正教師所提供的信息，然后以一種具有個(gè)人特點(diǎn)的、有意義的方式來(lái)探究發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)新知識(shí)。由于學(xué)生擔(dān)負(fù)這一責(zé)任的意愿和能力會(huì)有所不同，需要教師給予一定幫助。結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)，本節(jié)課主要采用引導(dǎo)探究的教學(xué)方式。
2、多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體技術(shù)營(yíng)造良好的課堂氛圍，減少板書，給學(xué)生更多的時(shí)間動(dòng)手、思考、討論，突出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
1、實(shí)驗(yàn)探究法：通過實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件，滅火的原理和方法，從探究中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而提高學(xué)生解決問題的能力。
2、合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在討論交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
儀器：火柴、鑷子、燒杯、試管、酒精燈、試管夾。
用品：白磷、紅磷、熱水、蠟燭、稀鹽酸、碳酸鈉粉末。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑猜想
有網(wǎng)友說，把石蠟放入試管中加熱至沸騰，然后潑到試劑盤中會(huì)燃燒起來(lái)，是真的嗎？歡迎大家來(lái)到真假實(shí)驗(yàn)室，下面我就給大家演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？等我們學(xué)完這節(jié)課答案自然會(huì)揭曉。
（二）制定方案，實(shí)驗(yàn)探究
（1）教師演示實(shí)驗(yàn)：燃燒條件的探究。學(xué)生觀察現(xiàn)象，并分析原因。
為什么銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒？
為什么銅片上的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒？
向水中的白磷通入氧氣后，水中的白磷燃燒，再次說明燃燒需要什么條件？
（設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生形成對(duì)猜想做出證實(shí)的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了科學(xué)探究的開放性，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維習(xí)慣，加強(qiáng)了科學(xué)方法的教育。）
（2）學(xué)生分組交流，總結(jié)歸納出燃燒的條件：
1、可燃物
2、 氧氣（或空氣）
3、達(dá)到燃燒時(shí)所需的最低溫度（著火點(diǎn)）。
（3）展示悉尼奧運(yùn)火炬水下傳遞的圖片，進(jìn)一步解釋水中可以生火。（可以彌補(bǔ)上面實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯的缺陷。）
（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，在對(duì)比分析中獲得新知識(shí)，通過討論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和驗(yàn)證意識(shí)。）
（三）提出問題，交流反思
（1）討論與反思：
1、如果你是孫悟空，該怎么辦呢？
2、第一次借來(lái)的芭蕉扇為什么越扇越旺？
3、第二次借來(lái)的芭蕉扇為什么把火扇滅了？
4、你還能為孫悟空想出別的滅火的辦法嗎？
（2）分組實(shí)驗(yàn)
活動(dòng)與探究三：點(diǎn)燃三支蠟燭，在其中一支蠟燭上扣一只燒杯；將另兩支蠟燭放在燒杯中，然后向其中一只燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸，觀察記錄現(xiàn)象并分析原因。（溫馨提示:注意安全，輕聲細(xì)語(yǔ)。）
學(xué)生討論得出滅火的原理：
1、清除可燃物。
2、隔絕氧氣。
3、使溫度降到著火點(diǎn)以下。
（設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行逆向思考的意識(shí)，敢于對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置從正反兩方面去評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)學(xué)生的辯證觀，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。）
（四）應(yīng)用拓展，學(xué)以致用
情境1：做完飯后，你怎樣將液化石油氣熄滅？為什么？
（3）引導(dǎo)學(xué)生回顧，教師演示實(shí)驗(yàn)，總結(jié)燃燒條件與滅火原理之間的關(guān)系。
（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)與生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；建立防火、防爆的安全意識(shí)。）
（五）課堂練習(xí)
（六）布置作業(yè)：課后4、5、6小題。
消防滅火工作簡(jiǎn)報(bào)篇五
1.認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的方法；
2.了解常用滅火器的滅火原理和使用方法；
3.能利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
1.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)；
2.通過探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)對(duì)獲得事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法；
3.能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流與討論，清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。
1.燃燒的條件和滅火的原理；
2.利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日?，F(xiàn)象。
燒杯（熱水）4個(gè)，漏斗、洗耳球（或氣筒）4套；燒杯（冷水）4個(gè)，大試管（含橡皮塞）4支，酒精燈4個(gè)，試管夾4個(gè)；火柴8盒，小蠟燭16支，白磷若干。
燒杯2個(gè)，大試管（含橡皮塞）1支，小蠟燭，碳酸鈉粉末，濃鹽酸，塑料瓶，小試管，火柴。
同學(xué)們，可燃物的燃燒，能為我們帶來(lái)光明、溫暖和能量，但有時(shí)也會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)難。在這一節(jié)課里，我們將用實(shí)驗(yàn)的方法去揭示燃燒的規(guī)律，找到控制燃燒的辦法。
[提問]：可燃物燃燒會(huì)發(fā)出什么現(xiàn)象？
[討論]：下列反應(yīng)都會(huì)伴隨什么現(xiàn)象？
c+o2co2；4p+5o22p2o5；s+o2so2；3fe+2o2fe3o4。
學(xué)生對(duì)這些反應(yīng)進(jìn)行分析討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)燃燒、可燃物，進(jìn)而猜想燃燒的條件。
可燃物：可以燃燒的物質(zhì)叫可燃物。
燃燒：物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)叫燃燒。
[猜想]：燃燒必須滿足哪些條件呢？
[演示]：將裝有白磷的試管，放入熱水中，觀察現(xiàn)象。
[討論]：你準(zhǔn)備改變哪個(gè)條件？說出你的實(shí)驗(yàn)方案。
其中一個(gè)把白磷直接放入熱水中,另一個(gè)把白磷放入試管，再把試管放入冷水中。
[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]：選擇兩個(gè)方案中的一個(gè)，實(shí)驗(yàn)并觀察現(xiàn)象。
[討論]：你從實(shí)驗(yàn)中得出了什么結(jié)論？
[講述]：我們把可燃物燃燒所需要的最低溫度叫著火點(diǎn)。不同物質(zhì)的著火點(diǎn)不同。
[幻燈片]：為什么銅片上的白磷沒有著火燃燒呢？
[討論]：如果給白磷補(bǔ)充上那個(gè)條件，白磷能燃燒嗎？
你準(zhǔn)備怎樣為白磷提供那個(gè)被改變的條件？
向熱水中的白磷補(bǔ)充空氣，可以使用洗耳球連上漏斗，然后罩住白磷，效果特別好。有學(xué)生提到，需要“送氣機(jī)”，其實(shí)這就是最簡(jiǎn)單的送氣機(jī)。
[實(shí)驗(yàn)]：選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，補(bǔ)充條件，實(shí)驗(yàn)并觀察。
[討論]：有什么現(xiàn)象？你從實(shí)驗(yàn)中能得出什么結(jié)論。
只要有可燃物、氧氣、溫度達(dá)到可燃物燃點(diǎn)，可燃物就一定能燃燒。同時(shí)具備這三個(gè)條件，水火也相容！
可燃物是燃燒的基礎(chǔ)；這三個(gè)條件缺一不可；三個(gè)條件同時(shí)存在，一定能燃燒。
[討論]：滅火有哪些措施？“滅”字頭上的“一橫”起什么作用？
[活動(dòng)]：熄滅小蠟燭。
[討論]：你用了哪些方法？這些方法運(yùn)用了什么措施？
[演示]：用碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)滅火。
[提問]：你看到了什么現(xiàn)象？蠟燭為什么會(huì)熄滅？
[閱讀]：學(xué)生閱讀幾種常見滅火器的原理、使用方法，并以小組為單位，向同學(xué)介紹。
1.“釜底抽薪”是一種常用的滅火方法，它利用的原理是(? )
a.清除可燃物?? b.隔絕氧氣? c.使溫度降到著火點(diǎn)以下
2.實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果不慎把酒精灑在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上并燃燒起來(lái)，我們可以用濕抹布撲蓋。利用的原理是(? )
a.清除可燃物?? b.隔絕氧氣? c.使溫度降到著火點(diǎn)以下
3.炒菜時(shí)油鍋內(nèi)的油不慎著火，滅火的方法挺多：
1)蓋上鍋蓋，可以達(dá)到滅火的目的，這是利用了(? )
a.清除可燃物?? b.隔絕氧氣? c.使溫度降到著火點(diǎn)以下
2)把菜放進(jìn)去，也可以達(dá)到滅火的目的，這是利用了(? )
a.清除可燃物?? b.隔絕氧氣? c.使溫度降到著火點(diǎn)以下
5.燒不壞的手帕
[討論]這堂課里，你學(xué)到了什么?有什么感觸？
1.把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，分別探究氧氣和溫度對(duì)燃燒的影響。
2.白磷燃燒后，要塞上橡皮塞，以減少白煙擴(kuò)散。
用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)代替演示實(shí)驗(yàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力和動(dòng)手操作能力。
在教學(xué)中，把更多的注意力集中在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和方法的確定上，有利于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成。
消防滅火工作簡(jiǎn)報(bào)篇六
5.作業(yè)程序與權(quán)責(zé): 5.1滅火器的配置: 滅火器的配置要嚴(yán)格按照廠房的消防設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行配置，使用單位不得隨意更改滅火器的配置位置或減少滅火器數(shù)量，改變滅火器的類型。
5.3滅火器的使用條件:廠區(qū)內(nèi)所有消防器材只可發(fā)生火災(zāi)時(shí)滅火之用以及消防訓(xùn)練、消防演習(xí)、設(shè)備抽檢的時(shí)候使用，不得隨意它用或挪做它用。
(7)噴射軟管是否暢通、是否有變形、損傷和堵塞;(8)瞄桿接頭是否旋轉(zhuǎn)靈活;(9)無(wú)論是使用過還是未經(jīng)使用過，從生產(chǎn)日期（每具滅火器的筒體上都有生產(chǎn)日期）算起，是否達(dá)到規(guī)定的維修年限。
5.4.2環(huán)安室至少每十二個(gè)月自行組織或委托維修單位對(duì)所有滅火器進(jìn)行一次功能性檢查.主要的檢查內(nèi)容除上述5.4.1所列項(xiàng)目外，還應(yīng)在相同批次的滅火器中抽取一具滅火器進(jìn)行滅火性能測(cè)試。5.5滅火器的更換、維修與報(bào)廢: 5.5.1各使用單位每月檢查中發(fā)現(xiàn)存在問題的，應(yīng)立即通過滅火器檢修申請(qǐng)表,f3-c19-02 rev.01所示表格通知環(huán)安室進(jìn)行確認(rèn)后予以更換合格的滅火器(環(huán)安室組織或委托維修單位進(jìn)行的檢查發(fā)現(xiàn)存在問題的直接更換)。
5.5.2對(duì)換下的有故障的滅火器環(huán)安室委托有維修資質(zhì)的單位進(jìn)行維修，更換已損件部件、筒體進(jìn)行水壓試驗(yàn)、重新充裝滅火劑和驅(qū)動(dòng)氣體。
(7)公安部或各省(市，區(qū))公安消防部門明令禁止銷售和維修的必須報(bào)廢的滅火器。
5.9.2人力資源部：教育訓(xùn)練記錄;5.9.3保存期限：除公安消防機(jī)構(gòu)所要求的測(cè)試結(jié)果須長(zhǎng)期保存外，其它的維護(hù)保養(yǎng)記錄需保存三年。
消防滅火工作簡(jiǎn)報(bào)篇七
20xx年3月5日中午，由于家的孩子在家玩火，造成一場(chǎng)大火災(zāi)，當(dāng)時(shí)我們尚未下班。貴校學(xué)生周發(fā)現(xiàn)火情之后，不顧自己身體有病，備不顧身沖進(jìn)火海主動(dòng)救火表?yè)P(yáng)信主動(dòng)救火表?yè)P(yáng)信。由于火勢(shì)很猛，屋里煙濃，周沖進(jìn)屋后，房門馬上被緊緊地吸住，外面的人進(jìn)不去，大家都為周捏著一把汗。周在呼吸困難的情況下，臨危不懼，急中生智，打破窗戶玻璃，屋里壓力減輕，門可以打開了。救火中，周發(fā)現(xiàn)立柜還有一盒五四式手槍子彈，在十分危險(xiǎn)的情況下，毫不猶豫地捧起彈盒扔到窗外，避免了一場(chǎng)嚴(yán)重事故的發(fā)生。在周帶領(lǐng)下，大火終于撲滅，周xx同學(xué)卻被燒焦了頭發(fā)，燙傷了雙手，該同學(xué)的英勇表現(xiàn)使所有在場(chǎng)的人贊不絕口。
正值全國(guó)開展學(xué)雷鋒運(yùn)動(dòng)之時(shí)，貴校學(xué)生周不顧個(gè)人安危，臨危不懼，挺身而出，搶救他人家庭財(cái)產(chǎn)。這一高尚行為為我們樹立了良好的榜樣。我們除向周xx同學(xué)學(xué)習(xí)外，特寫信向貴校建議，請(qǐng)貴枝領(lǐng)導(dǎo)把周英雄事跡廣為宣傳，予以表彰。使廣大學(xué)生以周xx同學(xué)為榜樣，將學(xué)雷鋒運(yùn)動(dòng)推向高潮。
此致
敬禮!
劉毅山
消防滅火工作簡(jiǎn)報(bào)篇八
為加強(qiáng)幼兒園的消防安全，預(yù)防火災(zāi)和減少火災(zāi)危害，保護(hù)人、財(cái)、物的.安全，加強(qiáng)學(xué)生消防安全知識(shí)，本著“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的宗旨，切實(shí)做好防火、滅火工作，特制定消防安全應(yīng)急預(yù)案。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
主要職責(zé)：
(1)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織，強(qiáng)化工作職責(zé)，完善各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案的制定和各項(xiàng)措施的落實(shí)。
(2)充分利用各種渠道進(jìn)行消防安全知識(shí)的宣傳教育，組織、指導(dǎo)全校消防安全常識(shí)的普及教育，廣泛開展消防安全和有關(guān)技能訓(xùn)練，不斷提高廣大師生的防范意識(shí)和基本技能。
(3)認(rèn)真搞好各項(xiàng)物資保障，嚴(yán)格按預(yù)案要求積極籌儲(chǔ)，落實(shí)飲食、防凍防雨、教材教具、搶救設(shè)備等物資準(zhǔn)備工作，強(qiáng)化管理，使之保持良好戰(zhàn)備狀態(tài)。
(4)采取一切必要手段，組織各方面力量全面進(jìn)行救護(hù)工作，把災(zāi)害造成的損失降到最低點(diǎn)。
(5)調(diào)動(dòng)一切積極因素，全面保證和促進(jìn)學(xué)校安全穩(wěn)定。
應(yīng)急前準(zhǔn)備：
領(lǐng)導(dǎo)小組依法發(fā)布有關(guān)消息和警報(bào)，全面組織各項(xiàng)消防救護(hù)工作。各有關(guān)組織隨時(shí)準(zhǔn)備執(zhí)行應(yīng)急任務(wù)。
應(yīng)急過程行動(dòng)：
1、領(lǐng)導(dǎo)小組得知消防緊急情況后立即趕赴本級(jí)指揮所，各種救護(hù)隊(duì)伍迅速集結(jié)待命。
2、迅速發(fā)出緊急警報(bào)，組織仍滯留在各種建筑物內(nèi)的所有人員撤離。
3、組織有關(guān)人員對(duì)所屬建筑進(jìn)行全面檢查，封堵、關(guān)閉危險(xiǎn)場(chǎng)所，停止各項(xiàng)室內(nèi)大型活動(dòng)。
4、加強(qiáng)對(duì)易燃易爆物品、有毒有害化學(xué)品的管理，加強(qiáng)供電輸電、機(jī)房等重要設(shè)備、場(chǎng)所的防護(hù)，保證工作順利進(jìn)行。
5、迅速開展以搶救人員為主要內(nèi)容的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)工作，及時(shí)將受傷人員轉(zhuǎn)移并送至附近醫(yī)院搶救。
7、加強(qiáng)對(duì)重要設(shè)備、重要物品和歷史文物的救護(hù)和保護(hù)，加強(qiáng)校園值班值勤和巡邏，防止各類犯罪活動(dòng)的發(fā)生。
1、加強(qiáng)對(duì)廣大師生的宣傳教育，做好師生、家長(zhǎng)的思想穩(wěn)定工作。
2、加強(qiáng)各類值班值勤，保持通訊暢通，及時(shí)掌握幼兒園情況，全力維護(hù)正常教學(xué)、工作和生活秩序。
3、迅速了解和掌握學(xué)?；馂?zāi)情況，及時(shí)匯總上報(bào)。
消防滅火工作簡(jiǎn)報(bào)篇九
我是火的天敵——幫助人們消滅火災(zāi)的滅火器。
我也有著長(zhǎng)長(zhǎng)的身子，被消防隊(duì)的叔叔藏在消防車?yán)?，一有緊急情況，我都會(huì)拼盡所能消滅那令人討厭的火。我的伙伴們都分別呆在其他的消防車?yán)?，近幾年?lái)，都有重大的火災(zāi)發(fā)生。
這幾天，就在附近的小區(qū)中一個(gè)制衣廠中，燃燒起了熊熊大火我親眼目睹了這場(chǎng)火災(zāi)的發(fā)生，整個(gè)小區(qū)都被烏煙籠罩著。這時(shí)，我出現(xiàn)了，仿佛我就是此時(shí)的“救世主”。消防叔叔帶著我來(lái)到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。我看那大火一直在向我靠近，便開始全身發(fā)癢。消防員叔叔也特別討厭那大火，便拉起我那長(zhǎng)長(zhǎng)得身子，一邊奔跑著，一邊接著我的下巴，我也化憤怒為力量，張開我那天生的大嘴，一直向外吐著那白霧一樣的粉。我與火拼殺，他頑強(qiáng)地與我對(duì)抗，可他始終敵不過我，被我消滅了。不過能消滅那可惡的火，我的伙伴們也功勞不小呢！要不是大家一起齊心協(xié)力，也不會(huì)這么短的時(shí)間內(nèi)就把那么大的讓燒著的火給消除的一干二凈了。
我說這么多，只是想告訴大家：防火很重要，責(zé)任在大家，我不想太累，讓我每天都空閑是最好的。