課件是教師課堂教學(xué)過程中的重要依據(jù)，是教學(xué)活動正常開展的重要保障。課件，也稱課時計劃，教師經(jīng)過備課，以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案，由于學(xué)科和教材的性質(zhì)﹑教學(xué)目的和課的類型不同，課件不必有固定的形式。下面是整理分享的北京版小學(xué)三年級下冊語文《古人論學(xué)習(xí)》課件，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助！
【篇一】
明確目標(biāo)：
1、認(rèn)讀2個生字。能夠借助注釋、字典理解古文重點字詞的意思，能說出古文的意思。
2、理解古文蘊含的教育意義，懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該誠實、有興趣、善質(zhì)疑。
3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
解析思路預(yù)設(shè)過程：
一、初讀課文感知內(nèi)容
二、精讀內(nèi)容
三、回歸整體體會道理配樂朗讀
一、初讀課文感知內(nèi)容
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。
2、師配樂范讀，學(xué)生自由學(xué)讀。
3、師生同讀。
4、展示朗讀。
二、精讀內(nèi)容體會道理
（一）感受學(xué)習(xí)要有實事求是的態(tài)度
板書：知之為知之，不知為不知，是知也。
1、學(xué)生質(zhì)疑，依疑導(dǎo)學(xué)。
2、理解意思，體會道理。
3、角色朗讀，積累知識。
（二）感受學(xué)習(xí)要有濃厚的興趣
出示：
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?BR> 1、運用學(xué)法自學(xué)
2、匯報、質(zhì)疑。
3、討論：為什么“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“樂之者”？
4、整合前兩句，體會聯(lián)系。
5、角色朗讀。
（三）感受唐彪的論學(xué)習(xí)之教誨
出示：
“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟?！?BR> 1、依法自主學(xué)習(xí)。
2、互相說說意思。
3、小結(jié)內(nèi)容。
4、指導(dǎo)朗讀。
三、回歸整體配樂朗讀
1、師：通過學(xué)習(xí)你有何收獲？你知道該如何學(xué)習(xí)嗎？
2、配樂朗讀。
指名誦讀。（古箏曲）
全體誦讀。（配樂）
3、師小結(jié)
半部《論語》平天下，讀《論語》不同之人會有不同的感受，希望同學(xué)們能多讀，善思，勤學(xué)，把我國古典文學(xué)發(fā)揚光大。
板書設(shè)計：
27、古人論學(xué)習(xí)
知之為知之，不知為不知，是知也。應(yīng)誠實
（知道）（聰明）
知好樂有興趣
疑悟善提問
布置作業(yè)：
必做：
1、背誦課文。
2、把你搜集到的關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句，摘錄在積累本上。
選做：
寫一寫學(xué)習(xí)的收獲或體會。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
知識：學(xué)會本課2個生字.理解課文中三句話的意思。
能力：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。默寫課文，能邊讀邊思考，提出不懂的問題。
思品：能聯(lián)系學(xué)習(xí)的實際，說說從課文中明白了什么。懂得學(xué)習(xí)的重要性。
教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點：理解詞、句的意思。
查閱資料：教參
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時數(shù)2
板書設(shè)計：
27古人論學(xué)習(xí)
知之∥為∕知之，不知∥為∕不知，是∥知也。
知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕樂之者。
凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟，大疑∕則大悟。
第1課時：學(xué)生活動時間（約）30分鐘教師活動時間（約）10分鐘
教學(xué)要求：正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容
教學(xué)過程設(shè)計：（含時間分配）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1、介紹《論語》、孔子、孔子的弟子。
2、過去我們學(xué)習(xí)過的《論語》，你能背誦幾句嗎？
3、想一想，平時我們都是怎么學(xué)習(xí)的？你想不想知道古人怎么學(xué)習(xí)呢？讓我們一起來看看他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)吧。今天我們一起學(xué)習(xí)第29課，齊讀課題：27、古人論學(xué)習(xí)
4、通過這個題目你知道這篇文章是寫什么內(nèi)容的嗎？（生對題目進(jìn)行解答：古人討論有關(guān)學(xué)習(xí)的問題）
過渡：古人是怎樣討論學(xué)習(xí)的呢，我們趕快來了解一下吧。
二、讀課文，初步感知課文內(nèi)容32`
1、自由讀課文：朗讀、讀通、讀準(zhǔn)字音。
2、讀音：好：讀作hào，“好”還讀什么？你能用這些讀音分別組詞嗎？知：zhì
“知”還讀什么？你能用這些讀音分別組詞嗎？
3、查字典理解下列詞：凡惟
培養(yǎng)學(xué)生察字典的能力來自于平時的訓(xùn)練之中。
糾正讀音，有利于學(xué)生正確流利讀課文。
4、指導(dǎo)朗讀課文。（投影）
知之∥為∕知之，不知∥為∕不知，是∥知也。
知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕樂之者。
凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟，大疑∕則大悟。
（1）指名讀。（2）畫劃線、畫著重符號。（3）分別讀。（4）正確、流利地朗讀課文。
5、讀課文：5`
（1）畫出不理解的字、詞，結(jié)合注釋理解；
（2）朗讀課文，注意句讀；
（3）練習(xí)背誦。
6、學(xué)習(xí)第一則論語
（1）我們以前在學(xué)習(xí)的時候遇到不知道的意思可以怎樣做呢？（生：看注釋、查字典、連接句子意思等）那就按照前面學(xué)過的方法看看課文講的是什么意思，學(xué)完后，同桌可以交流一下。（讀文、解釋重點字、串聯(lián)句子的意思，其他學(xué)生補充）
(2)“知之為知之，不知為不知，是知也。”
釋義：知道就是知道，不知道就是不知道，這就是明智。
知：知道為：就是知：聰明
(3)這句話中有這么多的“知”字，它們的意思一樣嗎？（學(xué)生解釋：前面的一樣，后一個不一樣，從注釋中發(fā)現(xiàn)的。師適時鼓勵，并鞏固重點字“知”）
4、告訴我們什么道理?
三、作業(yè)：1`1．讀熟課文2．抄寫生字，組詞。
第二課時
教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容
教學(xué)過程設(shè)計：
一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《論語》
學(xué)生說說你對《論語》這部作品的理解。
二、理解課文內(nèi)容。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容：
（一）第二句：（投影）
知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕樂之者。
指名讀。
（1）理解重點字的意思：
好：喜愛。讀作hào。
（2）自己說說這句話的意思。
自己理解；
同學(xué)交流；
匯報、指導(dǎo)：
意思是：對于作學(xué)問來說，懂得它的人，不如愛好它的人，愛好它的人，又不如以它為樂趣的人。
（二）第三句：（投影）
凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟，大疑∕則大悟。
（1）指名讀句子。（2）理解重點字的意思：凡：凡是。
惟：文中的意思是“只”、“只是”。理：道理，事理。
疑：懷疑，有疑問。悟：了解，領(lǐng)會，覺醒。
（3）同桌同學(xué)互相說說句子的意思。
意思是：凡是學(xué)習(xí)某種道理，沒有疑問必然沒有領(lǐng)會、感悟，只有產(chǎn)生疑問，然后才會有所領(lǐng)會感悟。有小的疑問就有小的感悟，有大的疑問就有大感悟。
通過引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀能力。
3、指名讀課文。4、讀了這三句話你想說什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出）
從字的意思到詞語的意思再到句子的意思，有條理的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)。
（1）學(xué)習(xí)要有老老實實的科學(xué)態(tài)度，來不得半點的虛偽和驕傲；
（2）學(xué)習(xí)要有興趣，這是的老師；
（3）學(xué)習(xí)要善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，有時比解決問題更重要。
三、課堂總結(jié)：（1）說一說，你從這兩則論語中，有什么收獲？
四：布置作業(yè)：背誦、默寫兩則論語
【篇三】
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課2個生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．默寫課文，能邊讀邊思考，提出不懂的問題。
4．理解三句話的意思，能聯(lián)系生活實際，說說明白了什么。
教學(xué)重點：
理解三句話的意思，會背誦默寫。
教學(xué)難點：
能聯(lián)系生活實際，明白《古人論學(xué)習(xí)》中幾句話的道理。
教學(xué)課時：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系生活實際，理解三句話的意思，說說你明白了什么。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
我們學(xué)習(xí)過幾篇古文了，你們還記得嗎？
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇古文《古人論學(xué)習(xí)》，你想知道什么？
二、初讀課文。
1．讀準(zhǔn)字音。
2．看看下列詞語，讀準(zhǔn)字音。
是知也好知也
3．指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)停頓。
師示范朗讀
4．指名朗讀。
三、理解句子含義。
1．理解第一句。
（1）知：看注釋，什么意思？
在古文中同“智”智慧
（2）把整句連起來說說意思
自己練習(xí)說同桌說說指名說
（3）練習(xí)背誦
2．對于第二句話，同桌說說意思，連起來說一說。要求會背
重點理解：好之者和樂之者
3．學(xué)習(xí)第三句
重點理解：疑（懷疑）惟
連起來你明白什么了。
4．讀了這三句話，你明白了什么？
5．練習(xí)背誦
四、補充孔子的部分名句。
練習(xí)讀試著背一背。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
談?wù)剬W(xué)文后的感受、練習(xí)默寫、學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過程：
一、指名背誦，并說說每句話的意思。
指名背一背、說一說
二、結(jié)合我們的實際生活，談?wù)勀銓W(xué)了古人對學(xué)習(xí)的評論后，你有什么感受或想法。
小組內(nèi)交流班內(nèi)交流
三、檢查背誦。
四、學(xué)習(xí)生字。
1．出示生字：惟凡
記憶字形
2．說說寫這兩個字時應(yīng)該注意哪些地方？
指名說一說
練習(xí)書寫
五、練習(xí)默寫。
默寫后學(xué)生之間互相評一評
六、指名說一說你收集或背下來的與學(xué)習(xí)有關(guān)的名家名句。
指名讀或背
七、教師總結(jié)。
明確目標(biāo)：
1、認(rèn)讀2個生字。能夠借助注釋、字典理解古文重點字詞的意思，能說出古文的意思。
2、理解古文蘊含的教育意義，懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該誠實、有興趣、善質(zhì)疑。
3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
解析思路預(yù)設(shè)過程：
一、初讀課文感知內(nèi)容
二、精讀內(nèi)容
三、回歸整體體會道理配樂朗讀
一、初讀課文感知內(nèi)容
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。
2、師配樂范讀，學(xué)生自由學(xué)讀。
3、師生同讀。
4、展示朗讀。
二、精讀內(nèi)容體會道理
（一）感受學(xué)習(xí)要有實事求是的態(tài)度
板書：知之為知之，不知為不知，是知也。
1、學(xué)生質(zhì)疑，依疑導(dǎo)學(xué)。
2、理解意思，體會道理。
3、角色朗讀，積累知識。
（二）感受學(xué)習(xí)要有濃厚的興趣
出示：
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?BR> 1、運用學(xué)法自學(xué)
2、匯報、質(zhì)疑。
3、討論：為什么“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“樂之者”？
4、整合前兩句，體會聯(lián)系。
5、角色朗讀。
（三）感受唐彪的論學(xué)習(xí)之教誨
出示：
“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟?！?BR> 1、依法自主學(xué)習(xí)。
2、互相說說意思。
3、小結(jié)內(nèi)容。
4、指導(dǎo)朗讀。
三、回歸整體配樂朗讀
1、師：通過學(xué)習(xí)你有何收獲？你知道該如何學(xué)習(xí)嗎？
2、配樂朗讀。
指名誦讀。（古箏曲）
全體誦讀。（配樂）
3、師小結(jié)
半部《論語》平天下，讀《論語》不同之人會有不同的感受，希望同學(xué)們能多讀，善思，勤學(xué)，把我國古典文學(xué)發(fā)揚光大。
板書設(shè)計：
27、古人論學(xué)習(xí)
知之為知之，不知為不知，是知也。應(yīng)誠實
（知道）（聰明）
知好樂有興趣
疑悟善提問
布置作業(yè)：
必做：
1、背誦課文。
2、把你搜集到的關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句，摘錄在積累本上。
選做：
寫一寫學(xué)習(xí)的收獲或體會。
教學(xué)目標(biāo)：
知識：學(xué)會本課2個生字.理解課文中三句話的意思。
能力：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。默寫課文，能邊讀邊思考，提出不懂的問題。
思品：能聯(lián)系學(xué)習(xí)的實際，說說從課文中明白了什么。懂得學(xué)習(xí)的重要性。
教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點：理解詞、句的意思。
查閱資料：教參
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時數(shù)2
板書設(shè)計：
27古人論學(xué)習(xí)
知之∥為∕知之，不知∥為∕不知，是∥知也。
知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕樂之者。
凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟，大疑∕則大悟。
第1課時：學(xué)生活動時間（約）30分鐘教師活動時間（約）10分鐘
教學(xué)要求：正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容
教學(xué)過程設(shè)計：（含時間分配）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1、介紹《論語》、孔子、孔子的弟子。
2、過去我們學(xué)習(xí)過的《論語》，你能背誦幾句嗎？
3、想一想，平時我們都是怎么學(xué)習(xí)的？你想不想知道古人怎么學(xué)習(xí)呢？讓我們一起來看看他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)吧。今天我們一起學(xué)習(xí)第29課，齊讀課題：27、古人論學(xué)習(xí)
4、通過這個題目你知道這篇文章是寫什么內(nèi)容的嗎？（生對題目進(jìn)行解答：古人討論有關(guān)學(xué)習(xí)的問題）
過渡：古人是怎樣討論學(xué)習(xí)的呢，我們趕快來了解一下吧。
二、讀課文，初步感知課文內(nèi)容32`
1、自由讀課文：朗讀、讀通、讀準(zhǔn)字音。
2、讀音：好：讀作hào，“好”還讀什么？你能用這些讀音分別組詞嗎？知：zhì
“知”還讀什么？你能用這些讀音分別組詞嗎？
3、查字典理解下列詞：凡惟
培養(yǎng)學(xué)生察字典的能力來自于平時的訓(xùn)練之中。
糾正讀音，有利于學(xué)生正確流利讀課文。
4、指導(dǎo)朗讀課文。（投影）
知之∥為∕知之，不知∥為∕不知，是∥知也。
知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕樂之者。
凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟，大疑∕則大悟。
（1）指名讀。（2）畫劃線、畫著重符號。（3）分別讀。（4）正確、流利地朗讀課文。
5、讀課文：5`
（1）畫出不理解的字、詞，結(jié)合注釋理解；
（2）朗讀課文，注意句讀；
（3）練習(xí)背誦。
6、學(xué)習(xí)第一則論語
（1）我們以前在學(xué)習(xí)的時候遇到不知道的意思可以怎樣做呢？（生：看注釋、查字典、連接句子意思等）那就按照前面學(xué)過的方法看看課文講的是什么意思，學(xué)完后，同桌可以交流一下。（讀文、解釋重點字、串聯(lián)句子的意思，其他學(xué)生補充）
(2)“知之為知之，不知為不知，是知也。”
釋義：知道就是知道，不知道就是不知道，這就是明智。
知：知道為：就是知：聰明
(3)這句話中有這么多的“知”字，它們的意思一樣嗎？（學(xué)生解釋：前面的一樣，后一個不一樣，從注釋中發(fā)現(xiàn)的。師適時鼓勵，并鞏固重點字“知”）
4、告訴我們什么道理?
三、作業(yè)：1`1．讀熟課文2．抄寫生字，組詞。
第二課時
教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容
教學(xué)過程設(shè)計：
一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《論語》
學(xué)生說說你對《論語》這部作品的理解。
二、理解課文內(nèi)容。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容：
（一）第二句：（投影）
知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕樂之者。
指名讀。
（1）理解重點字的意思：
好：喜愛。讀作hào。
（2）自己說說這句話的意思。
自己理解；
同學(xué)交流；
匯報、指導(dǎo)：
意思是：對于作學(xué)問來說，懂得它的人，不如愛好它的人，愛好它的人，又不如以它為樂趣的人。
（二）第三句：（投影）
凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟，大疑∕則大悟。
（1）指名讀句子。（2）理解重點字的意思：凡：凡是。
惟：文中的意思是“只”、“只是”。理：道理，事理。
疑：懷疑，有疑問。悟：了解，領(lǐng)會，覺醒。
（3）同桌同學(xué)互相說說句子的意思。
意思是：凡是學(xué)習(xí)某種道理，沒有疑問必然沒有領(lǐng)會、感悟，只有產(chǎn)生疑問，然后才會有所領(lǐng)會感悟。有小的疑問就有小的感悟，有大的疑問就有大感悟。
通過引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀能力。
3、指名讀課文。4、讀了這三句話你想說什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出）
從字的意思到詞語的意思再到句子的意思，有條理的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)。
（1）學(xué)習(xí)要有老老實實的科學(xué)態(tài)度，來不得半點的虛偽和驕傲；
（2）學(xué)習(xí)要有興趣，這是的老師；
（3）學(xué)習(xí)要善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，有時比解決問題更重要。
三、課堂總結(jié)：（1）說一說，你從這兩則論語中，有什么收獲？
四：布置作業(yè)：背誦、默寫兩則論語
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課2個生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．默寫課文，能邊讀邊思考，提出不懂的問題。
4．理解三句話的意思，能聯(lián)系生活實際，說說明白了什么。
教學(xué)重點：
理解三句話的意思，會背誦默寫。
教學(xué)難點：
能聯(lián)系生活實際，明白《古人論學(xué)習(xí)》中幾句話的道理。
教學(xué)課時：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系生活實際，理解三句話的意思，說說你明白了什么。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
我們學(xué)習(xí)過幾篇古文了，你們還記得嗎？
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇古文《古人論學(xué)習(xí)》，你想知道什么？
二、初讀課文。
1．讀準(zhǔn)字音。
2．看看下列詞語，讀準(zhǔn)字音。
是知也好知也
3．指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)停頓。
師示范朗讀
4．指名朗讀。
三、理解句子含義。
1．理解第一句。
（1）知：看注釋，什么意思？
在古文中同“智”智慧
（2）把整句連起來說說意思
自己練習(xí)說同桌說說指名說
（3）練習(xí)背誦
2．對于第二句話，同桌說說意思，連起來說一說。要求會背
重點理解：好之者和樂之者
3．學(xué)習(xí)第三句
重點理解：疑（懷疑）惟
連起來你明白什么了。
4．讀了這三句話，你明白了什么？
5．練習(xí)背誦
四、補充孔子的部分名句。
練習(xí)讀試著背一背。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
談?wù)剬W(xué)文后的感受、練習(xí)默寫、學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過程：
一、指名背誦，并說說每句話的意思。
指名背一背、說一說
二、結(jié)合我們的實際生活，談?wù)勀銓W(xué)了古人對學(xué)習(xí)的評論后，你有什么感受或想法。
小組內(nèi)交流班內(nèi)交流
三、檢查背誦。
四、學(xué)習(xí)生字。
1．出示生字：惟凡
記憶字形
2．說說寫這兩個字時應(yīng)該注意哪些地方？
指名說一說
練習(xí)書寫
五、練習(xí)默寫。
默寫后學(xué)生之間互相評一評
六、指名說一說你收集或背下來的與學(xué)習(xí)有關(guān)的名家名句。
指名讀或背
七、教師總結(jié)。