1935年四川省蒼溪縣兒童團員們沿著紅軍走過的路前進，歷時3個月，行程1000多公里，克服種種困難，終于趕上了紅軍大部隊。準備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
教學目標
１、熟讀課文，學會９個生字，理解新詞的意思，會在具體的語境中熟練運用“春意盎然”、“心急如焚”、“跋山涉水”等詞語。
２、按事情發(fā)展順序給課文分段，概括段落大意。
３、通過感受文章中富有感情色彩的詞句，體會兒童團員們有志氣、有毅力、勇于面對困難的精神，并能做到感情朗讀。
教學重點
理清文章敘事的順序，并找到富有感情的詞句，體會其中的感情。
教學難點
體會能反映兒童團員有志氣、有毅力、勇于面對困難的語句，體會詞句蘊含著的感情色彩。
課前準備
學生預習。
教學課時：２課時
第一課時
一、揭題鋪墊
１、師簡介：在中國的革命，曾有一個這樣的事件——１９３４年到１９３６年，中國百萬工農(nóng)紅軍主力為了躲避敵人的圍捕，過草地、爬雪山，歷經(jīng)千辛萬苦，行走兩萬五千里，這就是長征。今天，我們要來認識的是在長征的過程中，一群兒童團員們的故事。
２、板書課題，齊讀
二、初讀
１、初讀課文，要求：（１）自由大聲讀，讀通、讀準（２）想一想，課文主要描寫了誰？
２、初讀感知
（１）課文主要描寫了誰干什么？把課題也說進去
課文描寫了一群紅小鬼們（兒童團員）沿著紅軍走過的路趕大部隊。
解決：紅小鬼
（２）可以把課文按照事情的發(fā)展順序分一下段嗎？
分段并概括段落大意，訓練概括能力，指名答。
（３）二讀課文，自由讀。讀準、讀好。
指名分段讀課文。
三、重點突破，學習第二段。
１、“春意盎然”與“心急如焚”的對比，進行體會。
（１）師引：孩子們離開大部隊已經(jīng)半個多月，于是他們決心沿著紅軍走過的路前進。雖然四月的川北，春意盎然，但是孩子們——（生）心急如焚，只顧趕路。
板書：心急如焚
（２）你從哪讀出了他們的“心急如焚”？
從“春意盎然”的環(huán)境與孩子們的行為進行對比，理解對比的寫作方法。板書：春意盎然
（３）朗讀指導：注意對比的部分朗讀上的變化。
２、出示問題：他們在沿著紅軍走過的路前進時，遇見了哪些困難呢？（自學：默讀為主，劃一劃，標一標）
３、交流：（板書）
累——壯膽睡大廟
怕——緊挨靠著坐
餓——吃供品饅頭
四、小結(jié)、作業(yè)
第二課時
一、復習檢查
說說紅小鬼們在前進時遇到了什么困難？
二、研讀第二段，體會詞句的感情色彩
１、使你感動的哪一點？請再讀一讀課文第二段
２、交流，說明理由，感情朗讀：
（1）夜宿神廟：著重體會環(huán)境的烘托作用
①說神廟可怕，理解“愈發(fā)”、“聳立”、“齜牙咧嘴”、“兇神惡煞”
②用自己的話說說神廟可怕
③談?wù)勛约旱母惺?，或質(zhì)疑，結(jié)合自己的生活體會
④感情朗讀
（2）朝食供品：體會以苦為樂的樂觀精神
用換詞法領(lǐng)會“嚼”字的妙用
分角色朗讀
（3）點拔：進行困難描述時，都是先描寫遇見了什么困難，再寫紅小鬼們是如何克服的，詞句間透露出紅小鬼們可貴的精神品質(zhì)。
（4）感情朗讀：指名任選３～６的一節(jié)進行朗讀
三、交流升華，完善人物品質(zhì)
引語：他們的困難就這些嗎？還會有哪些？他們又是怎樣克服的？
指名答，引出第七自然段第一句
板書：跋山涉水 風餐露宿 機警 頑強
１、他們可能還會遇到哪些困難呢？（自由交流、討論）
２、指名說一說，引導學生有條理地說：先說遇到了什么困難，再說紅小鬼們是如何解決的。說的過程中注意語句通順、用詞準確、有層次。
３、寫一寫：把剛才的段落寫下來。
４、學到這里，你有什么話想對這些兒童團員們說的？
聯(lián)系婦女部長的話：有志氣、有毅力……
聯(lián)系“歷時３個月，行程１０００千米”
四、解讀課題
師引：認識了這樣一群兒童團員，讓我們再來讀一下這個課題：沿著紅軍走的路
你能說說孩子們是沿著紅軍走的是什么路呢？
(現(xiàn)實中的路——紅軍的精神)
五、朗讀訓練、作業(yè)
篇二
教學目標:
1、學習本課的生字。
2、體會詞語的感情，能用“心急如火”、“跋山涉水”寫句子。
3、默讀課文，體會紅小鬼在追趕大部隊的路途中表現(xiàn)的堅定的志向，頑強的毅力以及革命樂觀主義精神。
課時：1
教學過程：
一、檢查預習：
1、指名讀生字。
2、文中重點生字詞的朗讀：
廣昭戰(zhàn)役 陜南戰(zhàn)役 強渡嘉陵江戰(zhàn)役 勝利捷報
暖風煦煦 春意盎然
瘆人 齜牙咧嘴 陰森可怕 神龕
跋山涉水 餐風宿露
二、整體感知：
1、默讀課文，思考課文主要講了些什么？
A、引導學生抓住文中的第一自然段進行概括。
B、引導學生分別找出事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
2、你讀了之后有怎樣的感受？
三、品讀體會：
1、感受文章的詳略：
歷時三個月，行程1000多千米。文章是否將他們追趕紅軍大部隊的每一天都寫了呢？
2、第一天的經(jīng)歷又只選取了三個場面來寫的，是哪三個場面？
趕路、夜宿神廟、吃供品。
3、這三個場面作者又分別是怎么來表現(xiàn)這群紅小鬼的精神的呢？
A、第一個場面運用反襯的手法：
可不可以去掉中間寫景的這部分呢？
景色越美麗，紅小鬼越不觀賞，越是心急如火，就越能感受到他們追趕大部隊的急切，他們志向的堅定。
對比朗讀。
B、第二場面運用環(huán)境描寫和神態(tài)描寫：
神廟，平日就很瘆人，這時候愈發(fā)顯得陰森可怕。黑影里，聳立著一尊尊齜牙咧嘴的神像，什么四大天王，八大金剛，觀音菩薩……把幾個膽小的伙伴嚇得夠嗆，不敢環(huán)顧四周，他們靠著墻根，整整坐了一夜。
感情朗讀。整整、坐（表現(xiàn)堅定的意志，心里怕得不得了，可就是沒跑回去。）
C、語言描寫：
“看來，菩薩也支持我們的行動，給我們安排下這么寬綽的客店，還送干糧，好讓我們吃飽睡足以后，加油趕上部隊呢?！?BR> 菩薩支持我們的行動、安排下這么寬綽的客店、送干糧等語句感受到他們樂觀的革命精神。
分角色朗讀。
4、他們還經(jīng)歷了哪些困難呢？齊讀課文第10自然段。
5、一齊贊揚這群小紅軍，讀婦女部長何連芝把12個小鬼摟在懷里說的話。“你們從小就這么有志氣，有毅力，不愧是革命的好后代，是黨教育出來的英雄少年！”
四、拓展延伸：
1、在四川省川北地區(qū)，至今還流傳著12個紅小鬼沿著紅軍長征路線追趕隊伍的故事?；丶液笙蚰銈兊母改钢v一講這個故事。
2、練筆：從10自然段中選擇一個困難進行描寫。
篇三
第一課時
教學目標：
1、 初讀課文，自學生字新詞；
2、 讀通課文，了解課文的大概內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
重點難點：
了解課文的大概內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
一、 揭題
同學們，在我們的《中國少年先鋒隊隊歌》中有這么一句歌詞：沿著革命先輩的光榮路程，愛祖國……那么這“光榮的路程”到底是什么呢？今天，我們要學習一篇《沿著紅軍走過的路》。
二、 檢查預習情況
1、 讀讀寫寫
春意盎然豌豆跋山涉水神龕齜牙咧嘴心急如焚兇神惡煞
2、 組詞
婉（）陷（）潑（）冽（）
豌（）掐（）跋（）咧（）
3、 多音字填空
干（）饅頭調(diào)（）皮供（）應
干（）活調(diào)（）查供（）品
4、 思考填空
四要素包括（）、（）、（）和（），其中事情又有（）、（）、（）、
三、 默讀課文，給文章分段，理清文章脈絡(luò)。
1、 學生按要求默讀課文。要求：快速地默讀課文，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
2、 交流分段結(jié)果。
3、 按段意歸并法歸納文章的主要內(nèi)容。
四、 質(zhì)疑問難
五、 課堂練習
1、 完成作業(yè)本2.3兩題
2、 自由朗讀課文。
課后小結(jié)：有幾個生字容易寫錯，如：跋豌涉
第二課時
教學目標：
圍繞課后練習第一題細讀課文第二、三段，理解兒童團員們沿著紅軍的路前進中克服了哪些困難，為什么說他們是黨教育出來的英雄少年。
重點難點：
感受兒童團員的精神。
教學過程：
一、 復習檢查
1、 聽寫詞語。
2、 指名說課文主要內(nèi)容。
二、 緊抓重點詞“是黨教育出來的英雄少年“進行教學。
1、 指名朗讀第一段。
2、 用“因為……所以……”的句式回答這一段的主要意思。
3、 齊讀第三自然斷。思考：本段有幾句話？
4、 交流明確。
（1） 這是一個長句。先寫看到的景象，接著寫行動，再轉(zhuǎn)折到今日的行動。
（2） 用“雖然……但是……所以……”說話。
（3） 防句練習
（4） 指導朗讀
5、 默讀4－6自然段，思考：
（1） 兒童團員沿著紅軍走過的路前進遇到了哪些困難？他們是怎樣克服的？
（2） 交流明確。
兒童團員（又餓又累又怕），餓了，就（）；累了，就（），怕了就（）。
（3） 指導朗讀，體會紅小鬼的心情。
6、 齊讀后一段。
（1） 理解長句子的含義。
一是概括了兒童團員沿著紅軍走過的路前進中，路途的勞累，生活的艱苦，時間之久，路途之遠；二是反映了兒童團員的頑強精神，終于趕上了紅軍大部隊。
（2） 討論“你們真是黨教育出來的英雄少年”
三、 學習“單元提示”
四、 課堂練習
完成作業(yè)本1、4。
課后小結(jié)：第三自然段這個復句能理解，但自己寫就困難很大
第三課時
教學目標：
理解本單元的“提示”，學習用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文主要內(nèi)容。
重點難點：
根據(jù)課堂概括主要內(nèi)容
一、 復習檢查。
指名說“為什么說兒童團員是黨教育出來的好少年？”
二、 小學“提示”明確單元訓練重點。
我們已經(jīng)學過按段意歸并法和回答幾個問題，再把答案連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。上堂課我們已經(jīng)用段意歸納了課文的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在請一位同學說說。
1、 指名說主要內(nèi)容。
2、 學習“提示”，明確方法，意義和步驟。
3、 操作。
（什么時間）（什么地方）（誰）
（為什么沿著紅軍走過的路）（怎么做）
（結(jié)果）
4、 交流。
指名說——相互說——集體說——填寫
三、 朗讀課文
四、 課堂練習
課后小結(jié)：按要求填寫主要內(nèi)容行，不過組織成一句通順的話就有點困難。
篇一
教學目標
１、熟讀課文，學會９個生字，理解新詞的意思，會在具體的語境中熟練運用“春意盎然”、“心急如焚”、“跋山涉水”等詞語。
２、按事情發(fā)展順序給課文分段，概括段落大意。
３、通過感受文章中富有感情色彩的詞句，體會兒童團員們有志氣、有毅力、勇于面對困難的精神，并能做到感情朗讀。
教學重點
理清文章敘事的順序，并找到富有感情的詞句，體會其中的感情。
教學難點
體會能反映兒童團員有志氣、有毅力、勇于面對困難的語句，體會詞句蘊含著的感情色彩。
課前準備
學生預習。
教學課時：２課時
第一課時
一、揭題鋪墊
１、師簡介：在中國的革命，曾有一個這樣的事件——１９３４年到１９３６年，中國百萬工農(nóng)紅軍主力為了躲避敵人的圍捕，過草地、爬雪山，歷經(jīng)千辛萬苦，行走兩萬五千里，這就是長征。今天，我們要來認識的是在長征的過程中，一群兒童團員們的故事。
２、板書課題，齊讀
二、初讀
１、初讀課文，要求：（１）自由大聲讀，讀通、讀準（２）想一想，課文主要描寫了誰？
２、初讀感知
（１）課文主要描寫了誰干什么？把課題也說進去
課文描寫了一群紅小鬼們（兒童團員）沿著紅軍走過的路趕大部隊。
解決：紅小鬼
（２）可以把課文按照事情的發(fā)展順序分一下段嗎？
分段并概括段落大意，訓練概括能力，指名答。
（３）二讀課文，自由讀。讀準、讀好。
指名分段讀課文。
三、重點突破，學習第二段。
１、“春意盎然”與“心急如焚”的對比，進行體會。
（１）師引：孩子們離開大部隊已經(jīng)半個多月，于是他們決心沿著紅軍走過的路前進。雖然四月的川北，春意盎然，但是孩子們——（生）心急如焚，只顧趕路。
板書：心急如焚
（２）你從哪讀出了他們的“心急如焚”？
從“春意盎然”的環(huán)境與孩子們的行為進行對比，理解對比的寫作方法。板書：春意盎然
（３）朗讀指導：注意對比的部分朗讀上的變化。
２、出示問題：他們在沿著紅軍走過的路前進時，遇見了哪些困難呢？（自學：默讀為主，劃一劃，標一標）
３、交流：（板書）
累——壯膽睡大廟
怕——緊挨靠著坐
餓——吃供品饅頭
四、小結(jié)、作業(yè)
第二課時
一、復習檢查
說說紅小鬼們在前進時遇到了什么困難？
二、研讀第二段，體會詞句的感情色彩
１、使你感動的哪一點？請再讀一讀課文第二段
２、交流，說明理由，感情朗讀：
（1）夜宿神廟：著重體會環(huán)境的烘托作用
①說神廟可怕，理解“愈發(fā)”、“聳立”、“齜牙咧嘴”、“兇神惡煞”
②用自己的話說說神廟可怕
③談?wù)勛约旱母惺?，或質(zhì)疑，結(jié)合自己的生活體會
④感情朗讀
（2）朝食供品：體會以苦為樂的樂觀精神
用換詞法領(lǐng)會“嚼”字的妙用
分角色朗讀
（3）點拔：進行困難描述時，都是先描寫遇見了什么困難，再寫紅小鬼們是如何克服的，詞句間透露出紅小鬼們可貴的精神品質(zhì)。
（4）感情朗讀：指名任選３～６的一節(jié)進行朗讀
三、交流升華，完善人物品質(zhì)
引語：他們的困難就這些嗎？還會有哪些？他們又是怎樣克服的？
指名答，引出第七自然段第一句
板書：跋山涉水 風餐露宿 機警 頑強
１、他們可能還會遇到哪些困難呢？（自由交流、討論）
２、指名說一說，引導學生有條理地說：先說遇到了什么困難，再說紅小鬼們是如何解決的。說的過程中注意語句通順、用詞準確、有層次。
３、寫一寫：把剛才的段落寫下來。
４、學到這里，你有什么話想對這些兒童團員們說的？
聯(lián)系婦女部長的話：有志氣、有毅力……
聯(lián)系“歷時３個月，行程１０００千米”
四、解讀課題
師引：認識了這樣一群兒童團員，讓我們再來讀一下這個課題：沿著紅軍走的路
你能說說孩子們是沿著紅軍走的是什么路呢？
(現(xiàn)實中的路——紅軍的精神)
五、朗讀訓練、作業(yè)
篇二
教學目標:
1、學習本課的生字。
2、體會詞語的感情，能用“心急如火”、“跋山涉水”寫句子。
3、默讀課文，體會紅小鬼在追趕大部隊的路途中表現(xiàn)的堅定的志向，頑強的毅力以及革命樂觀主義精神。
課時：1
教學過程：
一、檢查預習：
1、指名讀生字。
2、文中重點生字詞的朗讀：
廣昭戰(zhàn)役 陜南戰(zhàn)役 強渡嘉陵江戰(zhàn)役 勝利捷報
暖風煦煦 春意盎然
瘆人 齜牙咧嘴 陰森可怕 神龕
跋山涉水 餐風宿露
二、整體感知：
1、默讀課文，思考課文主要講了些什么？
A、引導學生抓住文中的第一自然段進行概括。
B、引導學生分別找出事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
2、你讀了之后有怎樣的感受？
三、品讀體會：
1、感受文章的詳略：
歷時三個月，行程1000多千米。文章是否將他們追趕紅軍大部隊的每一天都寫了呢？
2、第一天的經(jīng)歷又只選取了三個場面來寫的，是哪三個場面？
趕路、夜宿神廟、吃供品。
3、這三個場面作者又分別是怎么來表現(xiàn)這群紅小鬼的精神的呢？
A、第一個場面運用反襯的手法：
可不可以去掉中間寫景的這部分呢？
景色越美麗，紅小鬼越不觀賞，越是心急如火，就越能感受到他們追趕大部隊的急切，他們志向的堅定。
對比朗讀。
B、第二場面運用環(huán)境描寫和神態(tài)描寫：
神廟，平日就很瘆人，這時候愈發(fā)顯得陰森可怕。黑影里，聳立著一尊尊齜牙咧嘴的神像，什么四大天王，八大金剛，觀音菩薩……把幾個膽小的伙伴嚇得夠嗆，不敢環(huán)顧四周，他們靠著墻根，整整坐了一夜。
感情朗讀。整整、坐（表現(xiàn)堅定的意志，心里怕得不得了，可就是沒跑回去。）
C、語言描寫：
“看來，菩薩也支持我們的行動，給我們安排下這么寬綽的客店，還送干糧，好讓我們吃飽睡足以后，加油趕上部隊呢?！?BR> 菩薩支持我們的行動、安排下這么寬綽的客店、送干糧等語句感受到他們樂觀的革命精神。
分角色朗讀。
4、他們還經(jīng)歷了哪些困難呢？齊讀課文第10自然段。
5、一齊贊揚這群小紅軍，讀婦女部長何連芝把12個小鬼摟在懷里說的話。“你們從小就這么有志氣，有毅力，不愧是革命的好后代，是黨教育出來的英雄少年！”
四、拓展延伸：
1、在四川省川北地區(qū)，至今還流傳著12個紅小鬼沿著紅軍長征路線追趕隊伍的故事?；丶液笙蚰銈兊母改钢v一講這個故事。
2、練筆：從10自然段中選擇一個困難進行描寫。
篇三
第一課時
教學目標：
1、 初讀課文，自學生字新詞；
2、 讀通課文，了解課文的大概內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
重點難點：
了解課文的大概內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
一、 揭題
同學們，在我們的《中國少年先鋒隊隊歌》中有這么一句歌詞：沿著革命先輩的光榮路程，愛祖國……那么這“光榮的路程”到底是什么呢？今天，我們要學習一篇《沿著紅軍走過的路》。
二、 檢查預習情況
1、 讀讀寫寫
春意盎然豌豆跋山涉水神龕齜牙咧嘴心急如焚兇神惡煞
2、 組詞
婉（）陷（）潑（）冽（）
豌（）掐（）跋（）咧（）
3、 多音字填空
干（）饅頭調(diào)（）皮供（）應
干（）活調(diào)（）查供（）品
4、 思考填空
四要素包括（）、（）、（）和（），其中事情又有（）、（）、（）、
三、 默讀課文，給文章分段，理清文章脈絡(luò)。
1、 學生按要求默讀課文。要求：快速地默讀課文，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
2、 交流分段結(jié)果。
3、 按段意歸并法歸納文章的主要內(nèi)容。
四、 質(zhì)疑問難
五、 課堂練習
1、 完成作業(yè)本2.3兩題
2、 自由朗讀課文。
課后小結(jié)：有幾個生字容易寫錯，如：跋豌涉
第二課時
教學目標：
圍繞課后練習第一題細讀課文第二、三段，理解兒童團員們沿著紅軍的路前進中克服了哪些困難，為什么說他們是黨教育出來的英雄少年。
重點難點：
感受兒童團員的精神。
教學過程：
一、 復習檢查
1、 聽寫詞語。
2、 指名說課文主要內(nèi)容。
二、 緊抓重點詞“是黨教育出來的英雄少年“進行教學。
1、 指名朗讀第一段。
2、 用“因為……所以……”的句式回答這一段的主要意思。
3、 齊讀第三自然斷。思考：本段有幾句話？
4、 交流明確。
（1） 這是一個長句。先寫看到的景象，接著寫行動，再轉(zhuǎn)折到今日的行動。
（2） 用“雖然……但是……所以……”說話。
（3） 防句練習
（4） 指導朗讀
5、 默讀4－6自然段，思考：
（1） 兒童團員沿著紅軍走過的路前進遇到了哪些困難？他們是怎樣克服的？
（2） 交流明確。
兒童團員（又餓又累又怕），餓了，就（）；累了，就（），怕了就（）。
（3） 指導朗讀，體會紅小鬼的心情。
6、 齊讀后一段。
（1） 理解長句子的含義。
一是概括了兒童團員沿著紅軍走過的路前進中，路途的勞累，生活的艱苦，時間之久，路途之遠；二是反映了兒童團員的頑強精神，終于趕上了紅軍大部隊。
（2） 討論“你們真是黨教育出來的英雄少年”
三、 學習“單元提示”
四、 課堂練習
完成作業(yè)本1、4。
課后小結(jié)：第三自然段這個復句能理解，但自己寫就困難很大
第三課時
教學目標：
理解本單元的“提示”，學習用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文主要內(nèi)容。
重點難點：
根據(jù)課堂概括主要內(nèi)容
一、 復習檢查。
指名說“為什么說兒童團員是黨教育出來的好少年？”
二、 小學“提示”明確單元訓練重點。
我們已經(jīng)學過按段意歸并法和回答幾個問題，再把答案連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。上堂課我們已經(jīng)用段意歸納了課文的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在請一位同學說說。
1、 指名說主要內(nèi)容。
2、 學習“提示”，明確方法，意義和步驟。
3、 操作。
（什么時間）（什么地方）（誰）
（為什么沿著紅軍走過的路）（怎么做）
（結(jié)果）
4、 交流。
指名說——相互說——集體說——填寫
三、 朗讀課文
四、 課堂練習
課后小結(jié)：按要求填寫主要內(nèi)容行，不過組織成一句通順的話就有點困難。