課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。使用課件能夠吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)情緒,從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面是整理分享的人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄稹罚瑲g迎閱讀與借鑒，查看更多請(qǐng)點(diǎn)擊課件頻道。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。能正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3．通過(guò)讀文，學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)和關(guān)心別人的孩子。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）創(chuàng)設(shè)情境；導(dǎo)入新課
1．點(diǎn)擊課本，出示“雷鋒圖像”。
2．學(xué)生觀看圖像，談一談對(duì)雷鋒的了解。
（1）介紹雷鋒的生平。
（2）講雷鋒的某一個(gè)故事。
（3）背雷鋒的日記。
（二）初讀課文。認(rèn)讀生字
1．借助拼音讀課文，勾畫生字詞。
2．出示生詞卡片，學(xué)生讀卡片上的字。
（1）開(kāi)火車讀。
（2）齊讀。
3．借助工具書和聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)。
（三）再讀課文，了解課文大意
1．自由讀課文，找出文中有幾小節(jié)？
2．指名讀，思考：尋找雷鋒足跡，找了幾次？
3．指名答。
（四）再讀課文，讀中感悟
1．學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文。
2．小組內(nèi)互讀互評(píng)。
3．指名分節(jié)朗讀課文。
第二課時(shí)
（一）回顧導(dǎo)入
同學(xué)們。上節(jié)課我們初讀了課文，通過(guò)初讀你們都知道了什么？
學(xué)生自由談：
l．我知道雷鋒叔叔的足跡在小溪邊，在小路旁。
2．雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄稹?BR> 過(guò)渡：下面我們就圍繞“雷鋒的足跡在哪里”來(lái)深入學(xué)習(xí)課文。
（二）小組合作。理解課文
1．自讀課文，勾畫出雷鋒足跡到哪里的詞句。
2．小組討論，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難。
（三）全班交流
1．學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)：
（1）指名讀。啟發(fā)學(xué)生想象詩(shī)中描繪的畫面。
（2）點(diǎn)擊課本，創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)雷鋒冒雨送孩子的場(chǎng)景。
（3）學(xué)生以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。（學(xué)生首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到前兩節(jié)寫的是小溪邊泥濘的路上。通過(guò)抓、抱、冒、泥濘、腳窩，讓學(xué)生了解雷鋒冒雨送迷路孩子的事跡。）
（4）指導(dǎo)朗讀。
①要啟發(fā)學(xué)生在讀中加深理解，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的感情。
②要引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)的韻味和節(jié)奏以及內(nèi)在情感的變化。第1節(jié)，要讀出急切尋覓的情境和再三呼喚的深情。
（5）采用男女聲對(duì)讀等形式練習(xí)有感情地朗讀第1、2小節(jié)。
2．學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)：
按前兩小節(jié)的學(xué)法學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。
（1）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：①指讀第3、4小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象。（要讓學(xué)生了解到這兩節(jié)寫的是小路上，要讓學(xué)生體會(huì)到雷鋒付出的艱辛和內(nèi)心的愉悅。）②點(diǎn)擊出課本，展現(xiàn)雷鋒背大娘的情景。③抓詞抓句談理解。④有感情地朗讀第3、4小節(jié)。
3．學(xué)習(xí)第5、6小節(jié)：
（1）指讀第5、6小節(jié)。
（2）啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)理解；溫暖、終于、誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心別人等詞語(yǔ)。
①?gòu)摹皽嘏边@個(gè)詞讓學(xué)生體會(huì)到雷鋒精神溫暖著每個(gè)人的心以及社會(huì)上人與人之間互相關(guān)愛(ài)之情。
②“終于”說(shuō)明我們渴望雷鋒精神，決心以雷鋒叔叔為榜樣的美好心愿。四個(gè)“在一起”既為少年兒童提出了明確的要求，也說(shuō)明雷鋒精神在孩子們身上得已繼承、發(fā)揚(yáng)。
（3）結(jié)合身邊的實(shí)際談雷鋒精神無(wú)處不在。
（學(xué)校里、社會(huì)）
（4）指導(dǎo)朗讀。
（四）有感情地朗讀全文
1．自由讀。
2．指名讀。
（五）看有關(guān)雷鋒的故事的錄像
看完后談感想。
（六）背誦課文
1．選自己喜歡的一部分背。
2．請(qǐng)四人小組背。
3．指名背。
4．開(kāi)火車背。
（七）指導(dǎo)書寫生字
1．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)們識(shí)字，教師作指導(dǎo)。
2．在田字本上練習(xí)。
（八）擴(kuò)展練習(xí)
寫一段話，用你知道的事例說(shuō)明雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄稹?BR>【篇二】
知識(shí)目標(biāo)
1．會(huì)讀寫“雷、鋒、尋、迷、順、娘、踏、瓣、珠、滴、終、于、勤”13個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曾、瞧、濘、荊、棘、瑩、尋、覓”8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。
3．通過(guò)讀文，知道雷鋒叔叔做的一些好事，知道要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。
德育目標(biāo)
讓學(xué)生了解雷鋒做過(guò)的一些好事，知道要以雷鋒叔叔為榜樣，向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，做—個(gè)誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心他人的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)
1．會(huì)讀寫本課的13個(gè)生字。
2．朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的小節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
1．理解“尋找雷鋒的足跡”實(shí)際是指尋找一種雷鋒的精神。
2．理解“雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄稹本褪侵咐卒h精神和我們?cè)谝黄稹?BR> 第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.每年的三月是學(xué)雷峰月，有誰(shuí)知道雷峰是一個(gè)怎樣的人呢？
2．今天我們就宋學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雷鋒的課文《雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄稹贰?板書課題)
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1．雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，為什么說(shuō)他和我們?cè)谝黄鹉?請(qǐng)大家先自己去讀一遍課文，邊讀邊把課后的生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀熟練。
2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。
3．檢查自讀生字情況。
(1)指名讀。讀得好的當(dāng)回小老師帶讀。
(2)開(kāi)火車讀。
(3)全班讀。
4．認(rèn)讀“曾、瞧、濘、荊、棘、瑩、尋、覓”8個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀正確。
5．指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。
6．全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀，了解課文大意
1．自由讀課文，找出文*有幾個(gè)小節(jié)?
2．指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想課文中尋找雷鋒的足跡共找了幾次?每次結(jié)果怎樣?
3．指名回答。(3次，前兩次沒(méi)找著，后找到了)
四、學(xué)習(xí)課文的前兩部分
1．默讀課文，找出這兩部分的共同點(diǎn)。
2．指名說(shuō)共同點(diǎn)，指導(dǎo)讀1、3小節(jié)。
3．四人一小組自選一部分學(xué)習(xí)。提出不懂的問(wèn)題，同學(xué)商議解決。
4．匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：第往哪兒找?結(jié)果怎樣?第二次呢?
5．“我們”真的在找雷鋒叔叔的足跡嗎?(是找雷鋒的精神)
6．指導(dǎo)讀1、2、3、4小節(jié)。
五、學(xué)習(xí)課文的第三部分
1．小聲讀5、6小節(jié)，邊讀邊思考；第三次往哪兒找?結(jié)果呢?
2．指名回答。
3．雷鋒叔叔和什么樣的孩子在一起?你想不想做這樣的孩子?
4．指導(dǎo)朗讀5、6小節(jié)。
六、朗讀全文
七、背誦
1．大家讀得這么好，能背下來(lái)嗎?請(qǐng)?zhí)暨x自己喜歡的一部分背。
2．請(qǐng)四人小組背。
3．指名背。
4．開(kāi)火車背。
第二課時(shí)
一、檢查背誦
1．開(kāi)火車背。
2．指名有感情地背。
二、指導(dǎo)寫生字
1．出示要寫的13個(gè)字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫。
2．學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。
“瓣”字的筆順要多次書空，讓學(xué)生記牢。寫的時(shí)候注意左邊的“辛字旁”后—筆是撇，中間是一個(gè)“瓜”字而不是“爪”字。
“滴”字注意筆順。左邊的部件與“商”字要區(qū)別。
“勤”字的筆順也要多次書空，讓學(xué)生記牢。寫的時(shí)候注意左邊的上面不是草字頭，左邊的下面是三橫。
3．學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。
三、課后擴(kuò)展
用你知道的事例說(shuō)明雷鋒叔叔和我們?cè)凇稹?BR> 板書設(shè)計(jì)
9雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄?BR> 沿著、小溪
順著、小路
乘著、春風(fēng)
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。能正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3．通過(guò)讀文，學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)和關(guān)心別人的孩子。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）創(chuàng)設(shè)情境；導(dǎo)入新課
1．點(diǎn)擊課本，出示“雷鋒圖像”。
2．學(xué)生觀看圖像，談一談對(duì)雷鋒的了解。
（1）介紹雷鋒的生平。
（2）講雷鋒的某一個(gè)故事。
（3）背雷鋒的日記。
（二）初讀課文。認(rèn)讀生字
1．借助拼音讀課文，勾畫生字詞。
2．出示生詞卡片，學(xué)生讀卡片上的字。
（1）開(kāi)火車讀。
（2）齊讀。
3．借助工具書和聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)。
（三）再讀課文，了解課文大意
1．自由讀課文，找出文中有幾小節(jié)？
2．指名讀，思考：尋找雷鋒足跡，找了幾次？
3．指名答。
（四）再讀課文，讀中感悟
1．學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文。
2．小組內(nèi)互讀互評(píng)。
3．指名分節(jié)朗讀課文。
第二課時(shí)
（一）回顧導(dǎo)入
同學(xué)們。上節(jié)課我們初讀了課文，通過(guò)初讀你們都知道了什么？
學(xué)生自由談：
l．我知道雷鋒叔叔的足跡在小溪邊，在小路旁。
2．雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄稹?BR> 過(guò)渡：下面我們就圍繞“雷鋒的足跡在哪里”來(lái)深入學(xué)習(xí)課文。
（二）小組合作。理解課文
1．自讀課文，勾畫出雷鋒足跡到哪里的詞句。
2．小組討論，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難。
（三）全班交流
1．學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)：
（1）指名讀。啟發(fā)學(xué)生想象詩(shī)中描繪的畫面。
（2）點(diǎn)擊課本，創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)雷鋒冒雨送孩子的場(chǎng)景。
（3）學(xué)生以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。（學(xué)生首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到前兩節(jié)寫的是小溪邊泥濘的路上。通過(guò)抓、抱、冒、泥濘、腳窩，讓學(xué)生了解雷鋒冒雨送迷路孩子的事跡。）
（4）指導(dǎo)朗讀。
①要啟發(fā)學(xué)生在讀中加深理解，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的感情。
②要引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)的韻味和節(jié)奏以及內(nèi)在情感的變化。第1節(jié)，要讀出急切尋覓的情境和再三呼喚的深情。
（5）采用男女聲對(duì)讀等形式練習(xí)有感情地朗讀第1、2小節(jié)。
2．學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)：
按前兩小節(jié)的學(xué)法學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。
（1）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：①指讀第3、4小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象。（要讓學(xué)生了解到這兩節(jié)寫的是小路上，要讓學(xué)生體會(huì)到雷鋒付出的艱辛和內(nèi)心的愉悅。）②點(diǎn)擊出課本，展現(xiàn)雷鋒背大娘的情景。③抓詞抓句談理解。④有感情地朗讀第3、4小節(jié)。
3．學(xué)習(xí)第5、6小節(jié)：
（1）指讀第5、6小節(jié)。
（2）啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)理解；溫暖、終于、誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心別人等詞語(yǔ)。
①?gòu)摹皽嘏边@個(gè)詞讓學(xué)生體會(huì)到雷鋒精神溫暖著每個(gè)人的心以及社會(huì)上人與人之間互相關(guān)愛(ài)之情。
②“終于”說(shuō)明我們渴望雷鋒精神，決心以雷鋒叔叔為榜樣的美好心愿。四個(gè)“在一起”既為少年兒童提出了明確的要求，也說(shuō)明雷鋒精神在孩子們身上得已繼承、發(fā)揚(yáng)。
（3）結(jié)合身邊的實(shí)際談雷鋒精神無(wú)處不在。
（學(xué)校里、社會(huì)）
（4）指導(dǎo)朗讀。
（四）有感情地朗讀全文
1．自由讀。
2．指名讀。
（五）看有關(guān)雷鋒的故事的錄像
看完后談感想。
（六）背誦課文
1．選自己喜歡的一部分背。
2．請(qǐng)四人小組背。
3．指名背。
4．開(kāi)火車背。
（七）指導(dǎo)書寫生字
1．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)們識(shí)字，教師作指導(dǎo)。
2．在田字本上練習(xí)。
（八）擴(kuò)展練習(xí)
寫一段話，用你知道的事例說(shuō)明雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄稹?BR>
知識(shí)目標(biāo)
1．會(huì)讀寫“雷、鋒、尋、迷、順、娘、踏、瓣、珠、滴、終、于、勤”13個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曾、瞧、濘、荊、棘、瑩、尋、覓”8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。
3．通過(guò)讀文，知道雷鋒叔叔做的一些好事，知道要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。
德育目標(biāo)
讓學(xué)生了解雷鋒做過(guò)的一些好事，知道要以雷鋒叔叔為榜樣，向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，做—個(gè)誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心他人的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)
1．會(huì)讀寫本課的13個(gè)生字。
2．朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的小節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
1．理解“尋找雷鋒的足跡”實(shí)際是指尋找一種雷鋒的精神。
2．理解“雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄稹本褪侵咐卒h精神和我們?cè)谝黄稹?BR> 第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.每年的三月是學(xué)雷峰月，有誰(shuí)知道雷峰是一個(gè)怎樣的人呢？
2．今天我們就宋學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雷鋒的課文《雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄稹贰?板書課題)
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1．雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，為什么說(shuō)他和我們?cè)谝黄鹉?請(qǐng)大家先自己去讀一遍課文，邊讀邊把課后的生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀熟練。
2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。
3．檢查自讀生字情況。
(1)指名讀。讀得好的當(dāng)回小老師帶讀。
(2)開(kāi)火車讀。
(3)全班讀。
4．認(rèn)讀“曾、瞧、濘、荊、棘、瑩、尋、覓”8個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀正確。
5．指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。
6．全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀，了解課文大意
1．自由讀課文，找出文*有幾個(gè)小節(jié)?
2．指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想課文中尋找雷鋒的足跡共找了幾次?每次結(jié)果怎樣?
3．指名回答。(3次，前兩次沒(méi)找著，后找到了)
四、學(xué)習(xí)課文的前兩部分
1．默讀課文，找出這兩部分的共同點(diǎn)。
2．指名說(shuō)共同點(diǎn)，指導(dǎo)讀1、3小節(jié)。
3．四人一小組自選一部分學(xué)習(xí)。提出不懂的問(wèn)題，同學(xué)商議解決。
4．匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：第往哪兒找?結(jié)果怎樣?第二次呢?
5．“我們”真的在找雷鋒叔叔的足跡嗎?(是找雷鋒的精神)
6．指導(dǎo)讀1、2、3、4小節(jié)。
五、學(xué)習(xí)課文的第三部分
1．小聲讀5、6小節(jié)，邊讀邊思考；第三次往哪兒找?結(jié)果呢?
2．指名回答。
3．雷鋒叔叔和什么樣的孩子在一起?你想不想做這樣的孩子?
4．指導(dǎo)朗讀5、6小節(jié)。
六、朗讀全文
七、背誦
1．大家讀得這么好，能背下來(lái)嗎?請(qǐng)?zhí)暨x自己喜歡的一部分背。
2．請(qǐng)四人小組背。
3．指名背。
4．開(kāi)火車背。
第二課時(shí)
一、檢查背誦
1．開(kāi)火車背。
2．指名有感情地背。
二、指導(dǎo)寫生字
1．出示要寫的13個(gè)字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫。
2．學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。
“瓣”字的筆順要多次書空，讓學(xué)生記牢。寫的時(shí)候注意左邊的“辛字旁”后—筆是撇，中間是一個(gè)“瓜”字而不是“爪”字。
“滴”字注意筆順。左邊的部件與“商”字要區(qū)別。
“勤”字的筆順也要多次書空，讓學(xué)生記牢。寫的時(shí)候注意左邊的上面不是草字頭，左邊的下面是三橫。
3．學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。
三、課后擴(kuò)展
用你知道的事例說(shuō)明雷鋒叔叔和我們?cè)凇稹?BR> 板書設(shè)計(jì)
9雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄?BR> 沿著、小溪
順著、小路
乘著、春風(fēng)