課件在語文課堂教學中運用，它對于提高教學效率、增加學生的知識容量、激發(fā)學生的學習興趣起到了不可估量的作用，為語文教學打開了更加廣闊的新天地。下面是整理分享的浙教版一年級下冊語文課件：《白米飯和花衣裳》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學目標：
1、學會“真、漂、布”3個生字，能理解“真漂亮、織布”等詞語。
2、能用“漂亮”說寫一句話，基礎好的學生能按一定的提示仿照課文創(chuàng)編兒歌。
3、懂得衣裳來之不易。
4、能背誦這首兒歌。
教學過程：
一、導入新課
1、背誦課文第一自然段
2、今天我們就要來學一段與衣裳有關的兒歌
二、學習課文
1、讀課文
（1）自由讀課文，要求讀準字音
（2）指名讀兒歌（一生帶讀——女生帶讀）
（3）自由讀課文，想一想有什么地方不懂的？
2、學課文
（1）第1、2行
①“真漂亮”是什么意思？你能換個詞語，意思不變嗎？
②那么漂亮的花衣裳，你喜歡嗎？（指名讀——齊讀）
③能看圖用“漂亮”說一句話嗎？
④你還知道哪些東西是漂亮的？完成課堂作業(yè)本上練習
⑤生活中漂亮的東西真多啊，你看冬冬今天多漂亮啊，她在干什么？看圖說話。
⑥如果你穿著又新又漂亮的衣裳，你會想些什么？
（2）第3、4行
①出示：沒有工人來織布，哪有漂亮的花衣裳？（齊讀——指名讀）
②用自己的話說說這句話的意思
③讓我們來看看衣裳是怎么做出來的
④說說你的感受
⑤再讀這句話，爭取比剛才讀得更好
三、創(chuàng)編兒歌
當當小作者，也來編兒歌（給圖提示）
_____________，真漂亮，
_____________想一想，
沒有_____________，
哪有_____________？
四、課中操
五、教學生字
1、出示：真、漂、布，請你讀一讀這些字，再說說你是怎么記住它們的？
2、你認為哪個字難讀——齊讀生字
3、注意
（1）真，注意里面三橫
（2）漂，注意西的變形
（3）布，一豎在豎中線
4、寫一寫
六、總結
1、學了這節(jié)課，你懂得了什么？
2、希望每個小朋友珍惜糧食和衣裳。
【篇二】
教學目標：
1、讓學生學會生字詞，初步了解課文內容。
2、理解課文內容，使學生知道大米飯、花衣裳是從哪兒來的，懂得珍惜糧食，愛護衣服，尊重別人的勞動。
3、有感情的朗讀背誦課文。
教學準備：
生字詞卡片、錄音機、錄音帶、掛圖
教學時間：
3課時
教學過程：
第一課時
一、談話揭題。
小朋友們知道我們吃的大米飯、穿的花衣裳是怎么來的嗎?學了第19課，我們就知道了。下面請小朋友們把課本翻到第50頁，學習課文《白米飯和花衣裳》。然后轉身在黑板上寫下題目，并標上“飯”、“裳”的拼音，讀題，教學“飯”，認識“”字旁，“裳”，注意翹舌音，在這里讀輕聲。
二、聽錄音。
1、邊聽邊想，課文講了些什么?
2、借助拼音，通讀課文。
三、圖文對照，學習生字、生詞。
1、看掛圖1(小明手捧大米飯圖)。
（1）問：小明手上捧的是什么?(大米飯)大米飯是怎么樣的?(白又香的)然后結合起來說一遍：小明手上捧著的大米飯是白又香的。
（2）假如你是小明，當你吃了白又香的大米飯之后，你是否會想一想它是哪兒來的呢?然后過渡到教學“吃”?！俺浴笔亲笥医Y構，是用口來吃的，注意右邊是“乞”而非“氣”。還要注意“哪”與“那”的區(qū)別，“哪”讀第三聲，是用在問句里面的。
2、看掛圖2(農民在烈日下插秧圖)。
（1）問：圖上畫著誰?(農民伯伯)在干什么?(插秧，重點說明汗流浹背，引出烈日，突出其勞作的辛苦。)
（2）教學“農”、“民”、“糧”。
農民兩字介紹筆順筆畫，“糧”字教學“米”字旁，注意右邊是“良”而非“艮”。
3、全班一起讀第一節(jié)。
4、指名讀第二節(jié)。
5、看掛圖3(小紅穿著漂亮的花衣裳圖)。
（1）問：小紅穿著怎樣的花衣裳?(小紅穿著漂亮的花衣裳。)教學“漂”、“穿”字，學生自己分析字形。學“漂”時，注意右邊上面的“西”字，它作字頭里面兩豎不拐彎，學習“穿”字時，注意“穴”字頭，讓學生自己數筆畫，記字形。
（2）問：漂亮的花衣裳是從哪兒來的呀?
6、出示工人阿姨織布圖，問工人阿姨在干什么?(織布。)教學“織”字。
四、復習鞏固生字、新詞。
1、抽讀生字卡片。
2、讓學生口頭組詞
農：(農民、農村、農田)
布：(花布、織布、白布)
民：(人民、農民、民眾)
五、書寫指導。
指導各個生字在田字格中的寫法，重點介紹“漂”的寫法。
第二課時
一、復習檢查，抽讀生字、新詞卡片。
二、聽錄音，思考：白米飯和花衣裳是怎么來的?
三、學習第一節(jié)。
1、指名朗讀，說：經過上一節(jié)的學習，我們知道白又香的大米飯是農民伯伯辛苦勞動得來的。那么，看著這幅圖(農民在烈日下插秧圖)，你知道這是什么時候么?他在什么地方?在干什么?他干得怎樣?
小結：炎熱的夏天中午，太陽火辣辣的照著大地，農民伯伯卻彎著腰，在田里一枝枝的插著水稻。汗水一滴滴地滴下來，他也沒顧得上擦一把。
2、學習古詩《鋤禾》
鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
這首古詩生動地描述了農民伯伯勞作的辛苦以及大米飯的來之不易。然而從稻子轉變?yōu)槲覀兪种械陌酌罪堖€要經過很多其它的勞動?？磼靾D(農民施肥、收割、脫粒、碾米)問：他們在干什么?
3、總結：指著圖說，你們看，我們吃的白米飯要經過這么多人的辛勤勞動，我們應該怎么對待它呢?聯系實際，我們應愛惜糧食，尊重農民伯伯的勞動。
4、指名學生看圖說話。
5、齊聲朗讀第一段。
四、學習第二節(jié)。
1、指名朗讀第二節(jié)。
2、用學習第一節(jié)的方法學習第二節(jié)。
（1）出示種棉花、紡紗、染布、織布的掛圖。
（2）想想：花衣裳是怎么來的？
3、進行檢查，指名說說花衣裳的產生過程？我們該怎么做？
4、總結：花衣裳是工人阿姨辛勤勞動的結果，我們要愛護它，并尊重工人的勞動。
5、問：怎么愛護我們的新衣服？
6、齊聲朗讀第二節(jié)。
五、作業(yè)練習。
1、自由朗讀課文，試著背誦。
2、抄寫字詞。
第三課時
一、復習鞏固。
1、練習拼音。
fàn shang nóng mín
(白米飯)、(花衣裳)、(農民)
na piào bù
(哪里)、(漂亮)、(織布)
2、組詞。
那()糧()農()
哪()漂()布()
3、照樣子寫詞語。想(想一想)
看()聽()
說()做()
4、連詞。
吃糧雪白的海灘
種衣火紅的米飯
穿飯金色的太陽
5、造句。
漂亮——
二、朗讀、背誦課文。
1、有感情的朗讀課文。
（1）學生試讀。
（2）老師范讀。
（3）指名讀。
（4）齊聲讀。
2、老師總結
學了這篇課文，我們知道了白米飯與花衣裳是怎么來的?(農民、工人辛勤勞動的結果。)所以說，我們應愛惜糧食與衣服。吃飯時，不要有剩菜剩飯，不要掉飯粒;穿衣服時，要注意不要隨意浪費。
3、指導背誦。
（1）學生自由背。
（2）指名背。
（3）齊聲背。
注意背誦時要有感情。
三、作業(yè)練習。
1、聽寫詞語。
2、練習寫有同偏旁的字。
穴()、米()
教學目標：
1、學會“真、漂、布”3個生字，能理解“真漂亮、織布”等詞語。
2、能用“漂亮”說寫一句話，基礎好的學生能按一定的提示仿照課文創(chuàng)編兒歌。
3、懂得衣裳來之不易。
4、能背誦這首兒歌。
教學過程：
一、導入新課
1、背誦課文第一自然段
2、今天我們就要來學一段與衣裳有關的兒歌
二、學習課文
1、讀課文
（1）自由讀課文，要求讀準字音
（2）指名讀兒歌（一生帶讀——女生帶讀）
（3）自由讀課文，想一想有什么地方不懂的？
2、學課文
（1）第1、2行
①“真漂亮”是什么意思？你能換個詞語，意思不變嗎？
②那么漂亮的花衣裳，你喜歡嗎？（指名讀——齊讀）
③能看圖用“漂亮”說一句話嗎？
④你還知道哪些東西是漂亮的？完成課堂作業(yè)本上練習
⑤生活中漂亮的東西真多啊，你看冬冬今天多漂亮啊，她在干什么？看圖說話。
⑥如果你穿著又新又漂亮的衣裳，你會想些什么？
（2）第3、4行
①出示：沒有工人來織布，哪有漂亮的花衣裳？（齊讀——指名讀）
②用自己的話說說這句話的意思
③讓我們來看看衣裳是怎么做出來的
④說說你的感受
⑤再讀這句話，爭取比剛才讀得更好
三、創(chuàng)編兒歌
當當小作者，也來編兒歌（給圖提示）
_____________，真漂亮，
_____________想一想，
沒有_____________，
哪有_____________？
四、課中操
五、教學生字
1、出示：真、漂、布，請你讀一讀這些字，再說說你是怎么記住它們的？
2、你認為哪個字難讀——齊讀生字
3、注意
（1）真，注意里面三橫
（2）漂，注意西的變形
（3）布，一豎在豎中線
4、寫一寫
六、總結
1、學了這節(jié)課，你懂得了什么？
2、希望每個小朋友珍惜糧食和衣裳。
教學目標：
1、讓學生學會生字詞，初步了解課文內容。
2、理解課文內容，使學生知道大米飯、花衣裳是從哪兒來的，懂得珍惜糧食，愛護衣服，尊重別人的勞動。
3、有感情的朗讀背誦課文。
教學準備：
生字詞卡片、錄音機、錄音帶、掛圖
教學時間：
3課時
教學過程：
第一課時
一、談話揭題。
小朋友們知道我們吃的大米飯、穿的花衣裳是怎么來的嗎?學了第19課，我們就知道了。下面請小朋友們把課本翻到第50頁，學習課文《白米飯和花衣裳》。然后轉身在黑板上寫下題目，并標上“飯”、“裳”的拼音，讀題，教學“飯”，認識“”字旁，“裳”，注意翹舌音，在這里讀輕聲。
二、聽錄音。
1、邊聽邊想，課文講了些什么?
2、借助拼音，通讀課文。
三、圖文對照，學習生字、生詞。
1、看掛圖1(小明手捧大米飯圖)。
（1）問：小明手上捧的是什么?(大米飯)大米飯是怎么樣的?(白又香的)然后結合起來說一遍：小明手上捧著的大米飯是白又香的。
（2）假如你是小明，當你吃了白又香的大米飯之后，你是否會想一想它是哪兒來的呢?然后過渡到教學“吃”?！俺浴笔亲笥医Y構，是用口來吃的，注意右邊是“乞”而非“氣”。還要注意“哪”與“那”的區(qū)別，“哪”讀第三聲，是用在問句里面的。
2、看掛圖2(農民在烈日下插秧圖)。
（1）問：圖上畫著誰?(農民伯伯)在干什么?(插秧，重點說明汗流浹背，引出烈日，突出其勞作的辛苦。)
（2）教學“農”、“民”、“糧”。
農民兩字介紹筆順筆畫，“糧”字教學“米”字旁，注意右邊是“良”而非“艮”。
3、全班一起讀第一節(jié)。
4、指名讀第二節(jié)。
5、看掛圖3(小紅穿著漂亮的花衣裳圖)。
（1）問：小紅穿著怎樣的花衣裳?(小紅穿著漂亮的花衣裳。)教學“漂”、“穿”字，學生自己分析字形。學“漂”時，注意右邊上面的“西”字，它作字頭里面兩豎不拐彎，學習“穿”字時，注意“穴”字頭，讓學生自己數筆畫，記字形。
（2）問：漂亮的花衣裳是從哪兒來的呀?
6、出示工人阿姨織布圖，問工人阿姨在干什么?(織布。)教學“織”字。
四、復習鞏固生字、新詞。
1、抽讀生字卡片。
2、讓學生口頭組詞
農：(農民、農村、農田)
布：(花布、織布、白布)
民：(人民、農民、民眾)
五、書寫指導。
指導各個生字在田字格中的寫法，重點介紹“漂”的寫法。
第二課時
一、復習檢查，抽讀生字、新詞卡片。
二、聽錄音，思考：白米飯和花衣裳是怎么來的?
三、學習第一節(jié)。
1、指名朗讀，說：經過上一節(jié)的學習，我們知道白又香的大米飯是農民伯伯辛苦勞動得來的。那么，看著這幅圖(農民在烈日下插秧圖)，你知道這是什么時候么?他在什么地方?在干什么?他干得怎樣?
小結：炎熱的夏天中午，太陽火辣辣的照著大地，農民伯伯卻彎著腰，在田里一枝枝的插著水稻。汗水一滴滴地滴下來，他也沒顧得上擦一把。
2、學習古詩《鋤禾》
鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
這首古詩生動地描述了農民伯伯勞作的辛苦以及大米飯的來之不易。然而從稻子轉變?yōu)槲覀兪种械陌酌罪堖€要經過很多其它的勞動?？磼靾D(農民施肥、收割、脫粒、碾米)問：他們在干什么?
3、總結：指著圖說，你們看，我們吃的白米飯要經過這么多人的辛勤勞動，我們應該怎么對待它呢?聯系實際，我們應愛惜糧食，尊重農民伯伯的勞動。
4、指名學生看圖說話。
5、齊聲朗讀第一段。
四、學習第二節(jié)。
1、指名朗讀第二節(jié)。
2、用學習第一節(jié)的方法學習第二節(jié)。
（1）出示種棉花、紡紗、染布、織布的掛圖。
（2）想想：花衣裳是怎么來的？
3、進行檢查，指名說說花衣裳的產生過程？我們該怎么做？
4、總結：花衣裳是工人阿姨辛勤勞動的結果，我們要愛護它，并尊重工人的勞動。
5、問：怎么愛護我們的新衣服？
6、齊聲朗讀第二節(jié)。
五、作業(yè)練習。
1、自由朗讀課文，試著背誦。
2、抄寫字詞。
第三課時
一、復習鞏固。
1、練習拼音。
fàn shang nóng mín
(白米飯)、(花衣裳)、(農民)
na piào bù
(哪里)、(漂亮)、(織布)
2、組詞。
那()糧()農()
哪()漂()布()
3、照樣子寫詞語。想(想一想)
看()聽()
說()做()
4、連詞。
吃糧雪白的海灘
種衣火紅的米飯
穿飯金色的太陽
5、造句。
漂亮——
二、朗讀、背誦課文。
1、有感情的朗讀課文。
（1）學生試讀。
（2）老師范讀。
（3）指名讀。
（4）齊聲讀。
2、老師總結
學了這篇課文，我們知道了白米飯與花衣裳是怎么來的?(農民、工人辛勤勞動的結果。)所以說，我們應愛惜糧食與衣服。吃飯時，不要有剩菜剩飯，不要掉飯粒;穿衣服時，要注意不要隨意浪費。
3、指導背誦。
（1）學生自由背。
（2）指名背。
（3）齊聲背。
注意背誦時要有感情。
三、作業(yè)練習。
1、聽寫詞語。
2、練習寫有同偏旁的字。
穴()、米()