《棉花姑娘》一文向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事:棉花姑娘病了,葉子上長(zhǎng)滿了蚜蟲,它請(qǐng)求燕子、啄木鳥、青蛙給自己治病,可它們都“心有余而力不足”。這篇課文寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中,語言符合兒童特點(diǎn),對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容,供大家參考。
課文
棉花姑娘生病了,葉子上長(zhǎng)滿了蚜蟲。啄木鳥飛來了。棉花姑娘說:“啄木鳥伯伯,請(qǐng)您幫我捉蟲吧!”啄木鳥搖搖頭說:“對(duì)不起,我會(huì)捉樹干上的害蟲,不會(huì)捉蚜蟲。”
青蛙蹦蹦跳跳地來了。棉花姑娘說:“青蛙叔叔,請(qǐng)您幫我捉害蟲吧!”青蛙擺擺手說:“對(duì)不起,我會(huì)捉稻田里的害蟲,不會(huì)捉蚜蟲?!?BR> 幾只圓圓的小瓢蟲飛來了,見到棉花姑娘身上的蚜蟲,就大口大口地吃起來,棉花姑娘高興地說:“謝謝你們幫我捉害蟲。你們是誰呀?”小瓢蟲說:“我們身上有七個(gè)黑點(diǎn),像七顆星星,大家叫我們七星瓢蟲?!?BR> 棉花姑娘的病好了。秋后,結(jié)滿了棉桃,咧開嘴笑啦!
練習(xí)題
一、看拼音寫詞語
zhǐhuì xīnɡxīnɡ xuěbái bānɡm(xù)ánɡ qǐnɡwèn jiùyào
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、按課文內(nèi)容填空
燕子說:“我只會(huì)捉__________的害蟲?!弊哪绝B說:“我只會(huì)捉__________的害蟲。”青蛙說:“我只會(huì)捉_______的害蟲。”____________才會(huì)捉棉花葉子上的蚜蟲。
教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.正確、流利地朗讀課文,感悟課文。
2.在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上分角色演讀課文,鞏固認(rèn)字。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們,我們?cè)诘谄哒n學(xué)習(xí)了《棉鞋里的陽光》,知道棉花可以保暖,可以為人們帶來許多方便,可是如果棉花生病了怎么辦呢?今天我們就一起來給生病的棉花姑娘治病。
2.出示課件1復(fù)習(xí)部分生字讀音。
二、朗讀課文
(一)創(chuàng)設(shè)情境:小動(dòng)物里有許多專捉害蟲的醫(yī)生,今天它們都來了,大家看看都有誰。
出示小動(dòng)物課件:燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲。它們能幫棉花姑娘治病嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們讀課文。
(二)提出讀書要求:你喜歡哪位醫(yī)生,就讀描寫那位醫(yī)生的哪一段。
(三)學(xué)生讀書,教師巡視指導(dǎo)
1.學(xué)生有感情地朗讀課文。學(xué)生練習(xí)后指名讀(4人,各讀一段),發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)糾正。
(1)指名讀第二段。
出示課件:
請(qǐng)你幫我捉害蟲吧!
對(duì)不起,我只會(huì)捉空中飛的害蟲,你還是請(qǐng)別人幫忙吧!
有感情地朗讀這兩句話。要讀出棉花姑娘請(qǐng)求的語氣
領(lǐng)讀,指讀,齊讀。
(2)指名讀第三段
學(xué)習(xí)生字:啄
出示課件:
請(qǐng)你幫我捉害蟲吧!
對(duì)不起,我只會(huì)捉樹干里的害蟲,你還是請(qǐng)別人幫忙吧!
有感情地朗讀這兩句話。
練讀、指讀。
(3)指名讀第四段
出示課件:
請(qǐng)你幫我捉害蟲吧!
對(duì)不起,我只會(huì)捉田里的害蟲,你還是請(qǐng)別人幫忙吧!
有感情地朗讀這兩句話。
練讀,齊讀。
(4)指名讀第五段
出示課件:
你們是誰呀?
我們身上有七個(gè)斑點(diǎn),就像七顆星星,大家都叫我們七星瓢蟲。
學(xué)習(xí)生字:斑
有感情地朗讀這兩句話。要讀出驚奇的語氣。
練讀,指讀,齊讀。
(5)學(xué)習(xí)第六段
學(xué)生讀過第六段后,出示課件:
碧綠碧綠的葉子,雪白雪白的棉花(圖)。
理解碧綠(看圖)
碧綠一詞還能形容什么?(青草、荷葉、柳數(shù)等)
相機(jī)完成課后“讀讀說說”練習(xí)。
三、演讀課文。
分角色表演。
1.小組內(nèi)分角色表演。
2.以小組為單位向全班展示
課文
棉花姑娘生病了,葉子上長(zhǎng)滿了蚜蟲。啄木鳥飛來了。棉花姑娘說:“啄木鳥伯伯,請(qǐng)您幫我捉蟲吧!”啄木鳥搖搖頭說:“對(duì)不起,我會(huì)捉樹干上的害蟲,不會(huì)捉蚜蟲。”
青蛙蹦蹦跳跳地來了。棉花姑娘說:“青蛙叔叔,請(qǐng)您幫我捉害蟲吧!”青蛙擺擺手說:“對(duì)不起,我會(huì)捉稻田里的害蟲,不會(huì)捉蚜蟲?!?BR> 幾只圓圓的小瓢蟲飛來了,見到棉花姑娘身上的蚜蟲,就大口大口地吃起來,棉花姑娘高興地說:“謝謝你們幫我捉害蟲。你們是誰呀?”小瓢蟲說:“我們身上有七個(gè)黑點(diǎn),像七顆星星,大家叫我們七星瓢蟲?!?BR> 棉花姑娘的病好了。秋后,結(jié)滿了棉桃,咧開嘴笑啦!
練習(xí)題
一、看拼音寫詞語
zhǐhuì xīnɡxīnɡ xuěbái bānɡm(xù)ánɡ qǐnɡwèn jiùyào
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、按課文內(nèi)容填空
燕子說:“我只會(huì)捉__________的害蟲?!弊哪绝B說:“我只會(huì)捉__________的害蟲。”青蛙說:“我只會(huì)捉_______的害蟲。”____________才會(huì)捉棉花葉子上的蚜蟲。
教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.正確、流利地朗讀課文,感悟課文。
2.在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上分角色演讀課文,鞏固認(rèn)字。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們,我們?cè)诘谄哒n學(xué)習(xí)了《棉鞋里的陽光》,知道棉花可以保暖,可以為人們帶來許多方便,可是如果棉花生病了怎么辦呢?今天我們就一起來給生病的棉花姑娘治病。
2.出示課件1復(fù)習(xí)部分生字讀音。
二、朗讀課文
(一)創(chuàng)設(shè)情境:小動(dòng)物里有許多專捉害蟲的醫(yī)生,今天它們都來了,大家看看都有誰。
出示小動(dòng)物課件:燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲。它們能幫棉花姑娘治病嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們讀課文。
(二)提出讀書要求:你喜歡哪位醫(yī)生,就讀描寫那位醫(yī)生的哪一段。
(三)學(xué)生讀書,教師巡視指導(dǎo)
1.學(xué)生有感情地朗讀課文。學(xué)生練習(xí)后指名讀(4人,各讀一段),發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)糾正。
(1)指名讀第二段。
出示課件:
請(qǐng)你幫我捉害蟲吧!
對(duì)不起,我只會(huì)捉空中飛的害蟲,你還是請(qǐng)別人幫忙吧!
有感情地朗讀這兩句話。要讀出棉花姑娘請(qǐng)求的語氣
領(lǐng)讀,指讀,齊讀。
(2)指名讀第三段
學(xué)習(xí)生字:啄
出示課件:
請(qǐng)你幫我捉害蟲吧!
對(duì)不起,我只會(huì)捉樹干里的害蟲,你還是請(qǐng)別人幫忙吧!
有感情地朗讀這兩句話。
練讀、指讀。
(3)指名讀第四段
出示課件:
請(qǐng)你幫我捉害蟲吧!
對(duì)不起,我只會(huì)捉田里的害蟲,你還是請(qǐng)別人幫忙吧!
有感情地朗讀這兩句話。
練讀,齊讀。
(4)指名讀第五段
出示課件:
你們是誰呀?
我們身上有七個(gè)斑點(diǎn),就像七顆星星,大家都叫我們七星瓢蟲。
學(xué)習(xí)生字:斑
有感情地朗讀這兩句話。要讀出驚奇的語氣。
練讀,指讀,齊讀。
(5)學(xué)習(xí)第六段
學(xué)生讀過第六段后,出示課件:
碧綠碧綠的葉子,雪白雪白的棉花(圖)。
理解碧綠(看圖)
碧綠一詞還能形容什么?(青草、荷葉、柳數(shù)等)
相機(jī)完成課后“讀讀說說”練習(xí)。
三、演讀課文。
分角色表演。
1.小組內(nèi)分角色表演。
2.以小組為單位向全班展示