教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是整理的(人教版:小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第21課《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案),希望幫助到您。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“之、輪”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“之、令、布、直”四個(gè)字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、初步感知課文大意。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)“之、輪”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“之、令、布、直”四個(gè)字。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題。
同學(xué)們,我們都知道獅子是“萬(wàn)獸”可是現(xiàn)在它想找一個(gè)動(dòng)物接替它做“萬(wàn)獸”。都選誰(shuí)了呢?請(qǐng)看(出示三幅圖片:貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當(dāng)大王圖片)這樣換來(lái)?yè)Q去,現(xiàn)在究竟誰(shuí)成為森林里的新首領(lǐng)了呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)21課——《從現(xiàn)在開(kāi)始》(板書(shū)課題)
始:加注拼音、認(rèn)讀,然后齊讀課題。
二、讀通課文,學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。
邊讀課文,邊用筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、對(duì)于本節(jié)課出現(xiàn)的生字,你有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的?
對(duì)于這些不認(rèn)識(shí)的字,可以小組合作學(xué)習(xí)。(前后桌4人一組)
方法:可問(wèn)同學(xué),也可問(wèn)老師,借助拼音,字典等。
3、出示生字,讓學(xué)生認(rèn)讀
可領(lǐng)讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀等形式。
4、這些字,你有什么好辦法把它記住?
例如學(xué)生可能答出:
用加一加方法識(shí)字“瞇”:目+米——瞇
用編順口溜方法識(shí)字“鄭”:把耳朵關(guān)起來(lái)就是鄭。
由于課堂時(shí)間有限,還想說(shuō)的,就讓學(xué)生同桌,前后桌再說(shuō)一說(shuō)。
5、鞏固字詞:
老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們到森林去,那里有許多小動(dòng)物,你想和它們交朋友嗎?(想)不過(guò)有一個(gè)條件,只有把小動(dòng)物后面的詞語(yǔ)讀對(duì),才可以交朋友。
三、正確讀文,感悟內(nèi)容。
1、誰(shuí)能給大家讀一遍課文?
邊聽(tīng)邊想:獅子都選誰(shuí)做大王了?后誰(shuí)成為了森林里的新首領(lǐng)?
然后指名評(píng)議讀文情況,指名說(shuō)問(wèn)題答案。
老師板書(shū)。
2、根據(jù)學(xué)生評(píng)議情況,讓學(xué)生再自由讀文。
四、賽讀課文,探究感情。
1、同學(xué)們,你們真了不起,對(duì)這篇課文,已能達(dá)到正確朗讀,那么你還能感情地朗讀嗎?把你喜歡的一段朗讀出來(lái)。
2、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,讓學(xué)生再讀。
為了進(jìn)入情境,指名讓學(xué)生戴上頭飾表演讀一段。
然后師生共同評(píng)議。
3、由于課堂時(shí)間有限,誰(shuí)還想讀,課后再讀一讀,好嗎?
五、比一比,把生字寫(xiě)好。
1、出示要寫(xiě)的字,讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)字——“之”。
3、在教師指導(dǎo)下,臨摹書(shū)寫(xiě)。
4、看一看,其它同學(xué)寫(xiě)的如何,結(jié)合優(yōu)秀的,再書(shū)寫(xiě)一遍。
課后習(xí)題
一、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
xuānbù
xiànzài
lúnliú
dìyī
mìnglìng
xīngqī
二、比一比,再組成詞語(yǔ)。
今()直()弟()觀()
令()真()第()現(xiàn)(),
三、讀一讀,照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
神氣極了蕩來(lái)蕩去立刻喊起來(lái)
可怕極了跑來(lái)跑去立刻歡呼起來(lái)
________極了_______來(lái)_______去立刻___________
四、照樣子寫(xiě)句子,再讀一讀。
從現(xiàn)在開(kāi)始,你們都要跳著走路!
從現(xiàn)在開(kāi)始,你們要_______!
從現(xiàn)在開(kāi)始,__________!
【篇二】
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)漢字;學(xué)會(huì)欣賞漢字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)文中蘊(yùn)含的生活情趣和道理;結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟,初步培養(yǎng)語(yǔ)感。
3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,尊重別人,與人和睦相處,才能得到大家的支持和擁護(hù)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,尊重別人,與人和睦相處,才能得到大家的支持和擁護(hù)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí),明確要求。
1、認(rèn)讀生字,注意翹舌音及后鼻韻母的字。(出示生字卡片)
2、逐段試讀課文。
(1)正音;
(2)注意長(zhǎng)句子的朗讀。
3、提問(wèn):有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選?后誰(shuí)當(dāng)上“萬(wàn)獸”?(生發(fā)言,師貼動(dòng)物圖片。)
4、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文,也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。
二、字詞樂(lè)園,輕松過(guò)關(guān)
1、課件展示:森林“萬(wàn)獸”競(jìng)選大會(huì),彩旗飄揚(yáng),《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂(lè)聲從耳際響起。大會(huì)門(mén)口海報(bào):森林“萬(wàn)獸”大會(huì)隆重開(kāi)幕,敬請(qǐng)動(dòng)物門(mén)購(gòu)票入場(chǎng)。動(dòng)物們必須認(rèn)讀以下生字、生詞,讀對(duì)者獲門(mén)票一張。
2、出示生字生詞卡片,用“開(kāi)火車(chē)”形式認(rèn)讀,讀對(duì)者贈(zèng)送卡片(即門(mén)票)。
帶拼音認(rèn)讀生字;
去拼音認(rèn)讀生字;
在句子中認(rèn)讀生字;
認(rèn)讀生詞
三、朗讀感悟。
1、聽(tīng)課文錄音思考
原來(lái)是誰(shuí)擔(dān)任萬(wàn)獸?你是怎么知道的?
有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選?你從哪里看出來(lái)的?
2、匯報(bào)交流。
用生活中打掃衛(wèi)生的例子理解“輪流”的意思。
指導(dǎo)朗讀。
a、指名讀;
b、學(xué)生評(píng)議;
c、白鴿姐姐采訪一下:你為什么這樣讀?
d、讀活動(dòng)物,讀出獅王的威風(fēng)與帝者的風(fēng)范。
e、齊讀,讀出獅大王的威風(fēng)。
3、有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選?你從哪里看出來(lái)的?
第一個(gè)上任的是哪位大王?從哪段文字看出來(lái)的?齊讀這一段。
他當(dāng)上萬(wàn)獸后是怎樣發(fā)布命令的?你從什么地方看出貓頭鷹大王的神氣的?
指導(dǎo)朗讀貓頭鷹下達(dá)的命令。
a、生試讀;
b、師范讀;
c、誰(shuí)能超過(guò)白鴿姐姐,青出于藍(lán)而勝于藍(lán)嘛!
d、生賽讀;學(xué)生評(píng)議,這樣讀有什么好處?
聽(tīng)到這道命令,森林里的臣民同意嗎?跟你的同伴們說(shuō)說(shuō)你的看法。
小青蛙:我受不了,我的眼睛在夜里看不到害蟲(chóng),我都快餓死了;
大象:要我的命了,沒(méi)法過(guò)日子了,你害苦我們了,你下臺(tái)吧,貓頭鷹大王。
小白兔:你怎能把自己的生活方式硬加到所有動(dòng)物身上呢?你太過(guò)份了,我們不要你當(dāng)大王!
過(guò)渡語(yǔ):這真是叫苦連天呀!一個(gè)星期總算熬過(guò)去了,第二個(gè)大王走馬上任了,他是誰(shuí)呢?讀讀第三段就明白了。
選擇自己喜歡的方式讀這一部分,袋鼠大王又是怎樣下令的?
指導(dǎo)朗讀袋鼠大王說(shuō)的話。
a、個(gè)別讀
b、學(xué)生自評(píng)
c、你們朗讀時(shí)注意了哪個(gè)詞?
d、齊讀,讀出袋鼠的激動(dòng)。
森林里的臣民們?cè)鯓幼呗妨???qǐng)看大屏幕。(課件展示:袋鼠大王一聲令下全體動(dòng)物跳著走路的畫(huà)面)你們也來(lái)學(xué)學(xué)這樣走路。
小熊:累死我了!小鹿:難受極了!小馬:我……我喘不過(guò)氣來(lái)了!
讓袋鼠做你們的大王,你們同意嗎?為什么?
過(guò)渡語(yǔ):獅子大王可了解你們啦!他也不愿意看到你們吃苦受累,所以第三任“萬(wàn)獸”就要閃亮登場(chǎng)了!
老師引讀:大家經(jīng)過(guò)兩周的折騰,真是害怕下一任大王又會(huì)像前面兩個(gè)大王一樣只顧自己過(guò)得舒適,不為大家著想啊!猴大王上任了,大家擔(dān)心:用什么語(yǔ)氣讀?
小猴子讓大家擔(dān)心了嗎?為什么?
指導(dǎo)朗讀猴子大王說(shuō)的那句話。
a、想當(dāng)猴大王讀一讀;
b、個(gè)別讀
c、師評(píng)議
d、你能說(shuō)說(shuō)要用怎樣的語(yǔ)氣讀猴大王的話?
e、齊讀,讀出猴子的和氣、干脆、機(jī)靈。
大家聽(tīng)了這句話都怎么樣了?你們能做一做歡呼的場(chǎng)面嗎?
過(guò)渡語(yǔ):這歡呼聲中新大王產(chǎn)生了嗎?
默讀第五自然段,再看看第一自然段,靜靜地想一想,你有什么問(wèn)題問(wèn)問(wèn)身邊的同學(xué)。
獅子大王是怎樣宣布的呢?(笑瞇瞇鄭重)
大家一齊來(lái)學(xué)著獅子大王笑瞇瞇的鄭重地宣布。
四、拓展思維,明理導(dǎo)行
1、猴子大王走馬上任了,你想對(duì)他說(shuō)些什么呢?(祝賀、建議、夸獎(jiǎng)的話都可以說(shuō),說(shuō)句知心的話。)
2、你還想對(duì)哪只動(dòng)物說(shuō)什么?(建議、安慰、批評(píng)的話也可以說(shuō),試著大膽地說(shuō)出真心話。)
3、從現(xiàn)在開(kāi)始,讓你當(dāng)一星期“萬(wàn)獸”,你會(huì)怎樣下達(dá)命令?
4、從現(xiàn)在開(kāi)始,讓你當(dāng)班上的班長(zhǎng),你會(huì)怎樣管理班級(jí)?
五、實(shí)踐活動(dòng),競(jìng)選提升
照樣子說(shuō)一說(shuō)
神氣極了蕩來(lái)蕩去立刻喊起來(lái)
可怕極了跑來(lái)跑去立刻歡呼起來(lái)
()極了()來(lái)()去立刻()
筆試題:學(xué)會(huì)欣賞,在學(xué)寫(xiě)漢字中體會(huì)漢字的形體美,注意把字寫(xiě)正確寫(xiě)美觀。
具體指導(dǎo)“之”字的寫(xiě)法:點(diǎn)不宜太小,捺要寫(xiě)平。
比較“之”字在田字格中的位置。不宜過(guò)上,不宜過(guò)下,不偏左,不偏右,要占在正中間。
師范寫(xiě)。
學(xué)生描紅一個(gè),寫(xiě)兩個(gè)。教師巡視并強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。(一拳、一手、一寸的要求)
檢查,評(píng)議,展示欣賞,表?yè)P(yáng)。
六、作業(yè)超市,自主選擇
1、小小演員:把故事編成課本劇,在班上演一演;
2、故事大王:把故事講給親人朋友聽(tīng)一聽(tīng);
3、小小書(shū)法家:把生字寫(xiě)正確美觀參加班級(jí)書(shū)法大賽;
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“之、輪”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“之、令、布、直”四個(gè)字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、初步感知課文大意。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)“之、輪”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“之、令、布、直”四個(gè)字。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題。
同學(xué)們,我們都知道獅子是“萬(wàn)獸”可是現(xiàn)在它想找一個(gè)動(dòng)物接替它做“萬(wàn)獸”。都選誰(shuí)了呢?請(qǐng)看(出示三幅圖片:貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當(dāng)大王圖片)這樣換來(lái)?yè)Q去,現(xiàn)在究竟誰(shuí)成為森林里的新首領(lǐng)了呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)21課——《從現(xiàn)在開(kāi)始》(板書(shū)課題)
始:加注拼音、認(rèn)讀,然后齊讀課題。
二、讀通課文,學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。
邊讀課文,邊用筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、對(duì)于本節(jié)課出現(xiàn)的生字,你有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的?
對(duì)于這些不認(rèn)識(shí)的字,可以小組合作學(xué)習(xí)。(前后桌4人一組)
方法:可問(wèn)同學(xué),也可問(wèn)老師,借助拼音,字典等。
3、出示生字,讓學(xué)生認(rèn)讀
可領(lǐng)讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀等形式。
4、這些字,你有什么好辦法把它記住?
例如學(xué)生可能答出:
用加一加方法識(shí)字“瞇”:目+米——瞇
用編順口溜方法識(shí)字“鄭”:把耳朵關(guān)起來(lái)就是鄭。
由于課堂時(shí)間有限,還想說(shuō)的,就讓學(xué)生同桌,前后桌再說(shuō)一說(shuō)。
5、鞏固字詞:
老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們到森林去,那里有許多小動(dòng)物,你想和它們交朋友嗎?(想)不過(guò)有一個(gè)條件,只有把小動(dòng)物后面的詞語(yǔ)讀對(duì),才可以交朋友。
三、正確讀文,感悟內(nèi)容。
1、誰(shuí)能給大家讀一遍課文?
邊聽(tīng)邊想:獅子都選誰(shuí)做大王了?后誰(shuí)成為了森林里的新首領(lǐng)?
然后指名評(píng)議讀文情況,指名說(shuō)問(wèn)題答案。
老師板書(shū)。
2、根據(jù)學(xué)生評(píng)議情況,讓學(xué)生再自由讀文。
四、賽讀課文,探究感情。
1、同學(xué)們,你們真了不起,對(duì)這篇課文,已能達(dá)到正確朗讀,那么你還能感情地朗讀嗎?把你喜歡的一段朗讀出來(lái)。
2、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,讓學(xué)生再讀。
為了進(jìn)入情境,指名讓學(xué)生戴上頭飾表演讀一段。
然后師生共同評(píng)議。
3、由于課堂時(shí)間有限,誰(shuí)還想讀,課后再讀一讀,好嗎?
五、比一比,把生字寫(xiě)好。
1、出示要寫(xiě)的字,讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)字——“之”。
3、在教師指導(dǎo)下,臨摹書(shū)寫(xiě)。
4、看一看,其它同學(xué)寫(xiě)的如何,結(jié)合優(yōu)秀的,再書(shū)寫(xiě)一遍。
課后習(xí)題
一、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
xuānbù
xiànzài
lúnliú
dìyī
mìnglìng
xīngqī
二、比一比,再組成詞語(yǔ)。
今()直()弟()觀()
令()真()第()現(xiàn)(),
三、讀一讀,照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
神氣極了蕩來(lái)蕩去立刻喊起來(lái)
可怕極了跑來(lái)跑去立刻歡呼起來(lái)
________極了_______來(lái)_______去立刻___________
四、照樣子寫(xiě)句子,再讀一讀。
從現(xiàn)在開(kāi)始,你們都要跳著走路!
從現(xiàn)在開(kāi)始,你們要_______!
從現(xiàn)在開(kāi)始,__________!
【篇二】
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)漢字;學(xué)會(huì)欣賞漢字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)文中蘊(yùn)含的生活情趣和道理;結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟,初步培養(yǎng)語(yǔ)感。
3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,尊重別人,與人和睦相處,才能得到大家的支持和擁護(hù)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,尊重別人,與人和睦相處,才能得到大家的支持和擁護(hù)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí),明確要求。
1、認(rèn)讀生字,注意翹舌音及后鼻韻母的字。(出示生字卡片)
2、逐段試讀課文。
(1)正音;
(2)注意長(zhǎng)句子的朗讀。
3、提問(wèn):有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選?后誰(shuí)當(dāng)上“萬(wàn)獸”?(生發(fā)言,師貼動(dòng)物圖片。)
4、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文,也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。
二、字詞樂(lè)園,輕松過(guò)關(guān)
1、課件展示:森林“萬(wàn)獸”競(jìng)選大會(huì),彩旗飄揚(yáng),《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂(lè)聲從耳際響起。大會(huì)門(mén)口海報(bào):森林“萬(wàn)獸”大會(huì)隆重開(kāi)幕,敬請(qǐng)動(dòng)物門(mén)購(gòu)票入場(chǎng)。動(dòng)物們必須認(rèn)讀以下生字、生詞,讀對(duì)者獲門(mén)票一張。
2、出示生字生詞卡片,用“開(kāi)火車(chē)”形式認(rèn)讀,讀對(duì)者贈(zèng)送卡片(即門(mén)票)。
帶拼音認(rèn)讀生字;
去拼音認(rèn)讀生字;
在句子中認(rèn)讀生字;
認(rèn)讀生詞
三、朗讀感悟。
1、聽(tīng)課文錄音思考
原來(lái)是誰(shuí)擔(dān)任萬(wàn)獸?你是怎么知道的?
有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選?你從哪里看出來(lái)的?
2、匯報(bào)交流。
用生活中打掃衛(wèi)生的例子理解“輪流”的意思。
指導(dǎo)朗讀。
a、指名讀;
b、學(xué)生評(píng)議;
c、白鴿姐姐采訪一下:你為什么這樣讀?
d、讀活動(dòng)物,讀出獅王的威風(fēng)與帝者的風(fēng)范。
e、齊讀,讀出獅大王的威風(fēng)。
3、有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選?你從哪里看出來(lái)的?
第一個(gè)上任的是哪位大王?從哪段文字看出來(lái)的?齊讀這一段。
他當(dāng)上萬(wàn)獸后是怎樣發(fā)布命令的?你從什么地方看出貓頭鷹大王的神氣的?
指導(dǎo)朗讀貓頭鷹下達(dá)的命令。
a、生試讀;
b、師范讀;
c、誰(shuí)能超過(guò)白鴿姐姐,青出于藍(lán)而勝于藍(lán)嘛!
d、生賽讀;學(xué)生評(píng)議,這樣讀有什么好處?
聽(tīng)到這道命令,森林里的臣民同意嗎?跟你的同伴們說(shuō)說(shuō)你的看法。
小青蛙:我受不了,我的眼睛在夜里看不到害蟲(chóng),我都快餓死了;
大象:要我的命了,沒(méi)法過(guò)日子了,你害苦我們了,你下臺(tái)吧,貓頭鷹大王。
小白兔:你怎能把自己的生活方式硬加到所有動(dòng)物身上呢?你太過(guò)份了,我們不要你當(dāng)大王!
過(guò)渡語(yǔ):這真是叫苦連天呀!一個(gè)星期總算熬過(guò)去了,第二個(gè)大王走馬上任了,他是誰(shuí)呢?讀讀第三段就明白了。
選擇自己喜歡的方式讀這一部分,袋鼠大王又是怎樣下令的?
指導(dǎo)朗讀袋鼠大王說(shuō)的話。
a、個(gè)別讀
b、學(xué)生自評(píng)
c、你們朗讀時(shí)注意了哪個(gè)詞?
d、齊讀,讀出袋鼠的激動(dòng)。
森林里的臣民們?cè)鯓幼呗妨???qǐng)看大屏幕。(課件展示:袋鼠大王一聲令下全體動(dòng)物跳著走路的畫(huà)面)你們也來(lái)學(xué)學(xué)這樣走路。
小熊:累死我了!小鹿:難受極了!小馬:我……我喘不過(guò)氣來(lái)了!
讓袋鼠做你們的大王,你們同意嗎?為什么?
過(guò)渡語(yǔ):獅子大王可了解你們啦!他也不愿意看到你們吃苦受累,所以第三任“萬(wàn)獸”就要閃亮登場(chǎng)了!
老師引讀:大家經(jīng)過(guò)兩周的折騰,真是害怕下一任大王又會(huì)像前面兩個(gè)大王一樣只顧自己過(guò)得舒適,不為大家著想啊!猴大王上任了,大家擔(dān)心:用什么語(yǔ)氣讀?
小猴子讓大家擔(dān)心了嗎?為什么?
指導(dǎo)朗讀猴子大王說(shuō)的那句話。
a、想當(dāng)猴大王讀一讀;
b、個(gè)別讀
c、師評(píng)議
d、你能說(shuō)說(shuō)要用怎樣的語(yǔ)氣讀猴大王的話?
e、齊讀,讀出猴子的和氣、干脆、機(jī)靈。
大家聽(tīng)了這句話都怎么樣了?你們能做一做歡呼的場(chǎng)面嗎?
過(guò)渡語(yǔ):這歡呼聲中新大王產(chǎn)生了嗎?
默讀第五自然段,再看看第一自然段,靜靜地想一想,你有什么問(wèn)題問(wèn)問(wèn)身邊的同學(xué)。
獅子大王是怎樣宣布的呢?(笑瞇瞇鄭重)
大家一齊來(lái)學(xué)著獅子大王笑瞇瞇的鄭重地宣布。
四、拓展思維,明理導(dǎo)行
1、猴子大王走馬上任了,你想對(duì)他說(shuō)些什么呢?(祝賀、建議、夸獎(jiǎng)的話都可以說(shuō),說(shuō)句知心的話。)
2、你還想對(duì)哪只動(dòng)物說(shuō)什么?(建議、安慰、批評(píng)的話也可以說(shuō),試著大膽地說(shuō)出真心話。)
3、從現(xiàn)在開(kāi)始,讓你當(dāng)一星期“萬(wàn)獸”,你會(huì)怎樣下達(dá)命令?
4、從現(xiàn)在開(kāi)始,讓你當(dāng)班上的班長(zhǎng),你會(huì)怎樣管理班級(jí)?
五、實(shí)踐活動(dòng),競(jìng)選提升
照樣子說(shuō)一說(shuō)
神氣極了蕩來(lái)蕩去立刻喊起來(lái)
可怕極了跑來(lái)跑去立刻歡呼起來(lái)
()極了()來(lái)()去立刻()
筆試題:學(xué)會(huì)欣賞,在學(xué)寫(xiě)漢字中體會(huì)漢字的形體美,注意把字寫(xiě)正確寫(xiě)美觀。
具體指導(dǎo)“之”字的寫(xiě)法:點(diǎn)不宜太小,捺要寫(xiě)平。
比較“之”字在田字格中的位置。不宜過(guò)上,不宜過(guò)下,不偏左,不偏右,要占在正中間。
師范寫(xiě)。
學(xué)生描紅一個(gè),寫(xiě)兩個(gè)。教師巡視并強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。(一拳、一手、一寸的要求)
檢查,評(píng)議,展示欣賞,表?yè)P(yáng)。
六、作業(yè)超市,自主選擇
1、小小演員:把故事編成課本劇,在班上演一演;
2、故事大王:把故事講給親人朋友聽(tīng)一聽(tīng);
3、小小書(shū)法家:把生字寫(xiě)正確美觀參加班級(jí)書(shū)法大賽;