教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是整理的（人教版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第21課《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案），希望幫助到您。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“之、輪”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“之、令、布、直”四個(gè)字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、初步感知課文大意。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)“之、輪”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“之、令、布、直”四個(gè)字。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。
同學(xué)們，我們都知道獅子是“萬(wàn)獸”可是現(xiàn)在它想找一個(gè)動(dòng)物接替它做“萬(wàn)獸”。都選誰(shuí)了呢？請(qǐng)看（出示三幅圖片：貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當(dāng)大王圖片）這樣換來(lái)?yè)Q去，現(xiàn)在究竟誰(shuí)成為森林里的新首領(lǐng)了呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)21課——《從現(xiàn)在開(kāi)始》（板書(shū)課題）
始：加注拼音、認(rèn)讀，然后齊讀課題。
二、讀通課文，學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。
邊讀課文，邊用筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、對(duì)于本節(jié)課出現(xiàn)的生字，你有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的？
對(duì)于這些不認(rèn)識(shí)的字，可以小組合作學(xué)習(xí)。（前后桌4人一組）
方法：可問(wèn)同學(xué)，也可問(wèn)老師，借助拼音，字典等。
3、出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀
可領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀等形式。
4、這些字，你有什么好辦法把它記住？
例如學(xué)生可能答出：
用加一加方法識(shí)字“瞇”：目+米——瞇
用編順口溜方法識(shí)字“鄭”：把耳朵關(guān)起來(lái)就是鄭。
由于課堂時(shí)間有限，還想說(shuō)的，就讓學(xué)生同桌，前后桌再說(shuō)一說(shuō)。
5、鞏固字詞：
老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們到森林去，那里有許多小動(dòng)物，你想和它們交朋友嗎？（想）不過(guò)有一個(gè)條件，只有把小動(dòng)物后面的詞語(yǔ)讀對(duì)，才可以交朋友。
三、正確讀文，感悟內(nèi)容。
1、誰(shuí)能給大家讀一遍課文？
邊聽(tīng)邊想：獅子都選誰(shuí)做大王了？后誰(shuí)成為了森林里的新首領(lǐng)？
然后指名評(píng)議讀文情況，指名說(shuō)問(wèn)題答案。
老師板書(shū)。
2、根據(jù)學(xué)生評(píng)議情況，讓學(xué)生再自由讀文。
四、賽讀課文，探究感情。
1、同學(xué)們，你們真了不起，對(duì)這篇課文，已能達(dá)到正確朗讀，那么你還能感情地朗讀嗎？把你喜歡的一段朗讀出來(lái)。
2、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生再讀。
為了進(jìn)入情境，指名讓學(xué)生戴上頭飾表演讀一段。
然后師生共同評(píng)議。
3、由于課堂時(shí)間有限，誰(shuí)還想讀，課后再讀一讀，好嗎？
五、比一比，把生字寫(xiě)好。
1、出示要寫(xiě)的字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)字——“之”。
3、在教師指導(dǎo)下，臨摹書(shū)寫(xiě)。
4、看一看，其它同學(xué)寫(xiě)的如何，結(jié)合優(yōu)秀的，再書(shū)寫(xiě)一遍。
課后習(xí)題
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
xuānbù
xiànzài
lúnliú
dìyī
mìnglìng
xīngqī
二、比一比，再組成詞語(yǔ)。
今（）直（）弟（）觀（）
令（）真（）第（）現(xiàn)（），
三、讀一讀，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
神氣極了蕩來(lái)蕩去立刻喊起來(lái)
可怕極了跑來(lái)跑去立刻歡呼起來(lái)
________極了_______來(lái)_______去立刻___________
四、照樣子寫(xiě)句子，再讀一讀。
從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跳著走路！
從現(xiàn)在開(kāi)始，你們要_______！
從現(xiàn)在開(kāi)始，__________！
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)漢字；學(xué)會(huì)欣賞漢字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的生活情趣和道理；結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，初步培養(yǎng)語(yǔ)感。
3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)，明確要求。
1、認(rèn)讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字。（出示生字卡片）
2、逐段試讀課文。
（1）正音；
（2）注意長(zhǎng)句子的朗讀。
3、提問(wèn)：有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選？后誰(shuí)當(dāng)上“萬(wàn)獸”？（生發(fā)言，師貼動(dòng)物圖片。）
4、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。
二、字詞樂(lè)園，輕松過(guò)關(guān)
1、課件展示：森林“萬(wàn)獸”競(jìng)選大會(huì)，彩旗飄揚(yáng)，《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂(lè)聲從耳際響起。大會(huì)門(mén)口海報(bào)：森林“萬(wàn)獸”大會(huì)隆重開(kāi)幕，敬請(qǐng)動(dòng)物門(mén)購(gòu)票入場(chǎng)。動(dòng)物們必須認(rèn)讀以下生字、生詞，讀對(duì)者獲門(mén)票一張。
2、出示生字生詞卡片，用“開(kāi)火車(chē)”形式認(rèn)讀，讀對(duì)者贈(zèng)送卡片（即門(mén)票）。
帶拼音認(rèn)讀生字；
去拼音認(rèn)讀生字；
在句子中認(rèn)讀生字；
認(rèn)讀生詞
三、朗讀感悟。
1、聽(tīng)課文錄音思考
原來(lái)是誰(shuí)擔(dān)任萬(wàn)獸？你是怎么知道的？
有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選？你從哪里看出來(lái)的？
2、匯報(bào)交流。
用生活中打掃衛(wèi)生的例子理解“輪流”的意思。
指導(dǎo)朗讀。
a、指名讀；
b、學(xué)生評(píng)議；
c、白鴿姐姐采訪一下：你為什么這樣讀？
d、讀活動(dòng)物，讀出獅王的威風(fēng)與帝者的風(fēng)范。
e、齊讀，讀出獅大王的威風(fēng)。
3、有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選？你從哪里看出來(lái)的？
第一個(gè)上任的是哪位大王？從哪段文字看出來(lái)的？齊讀這一段。
他當(dāng)上萬(wàn)獸后是怎樣發(fā)布命令的？你從什么地方看出貓頭鷹大王的神氣的？
指導(dǎo)朗讀貓頭鷹下達(dá)的命令。
a、生試讀；
b、師范讀；
c、誰(shuí)能超過(guò)白鴿姐姐，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)嘛！
d、生賽讀；學(xué)生評(píng)議，這樣讀有什么好處？
聽(tīng)到這道命令，森林里的臣民同意嗎？跟你的同伴們說(shuō)說(shuō)你的看法。
小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害蟲(chóng)，我都快餓死了；
大象：要我的命了，沒(méi)法過(guò)日子了，你害苦我們了，你下臺(tái)吧，貓頭鷹大王。
小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有動(dòng)物身上呢？你太過(guò)份了，我們不要你當(dāng)大王！
過(guò)渡語(yǔ)：這真是叫苦連天呀！一個(gè)星期總算熬過(guò)去了，第二個(gè)大王走馬上任了，他是誰(shuí)呢？讀讀第三段就明白了。
選擇自己喜歡的方式讀這一部分，袋鼠大王又是怎樣下令的？
指導(dǎo)朗讀袋鼠大王說(shuō)的話。
a、個(gè)別讀
b、學(xué)生自評(píng)
c、你們朗讀時(shí)注意了哪個(gè)詞？
d、齊讀，讀出袋鼠的激動(dòng)。
森林里的臣民們?cè)鯓幼呗妨?？?qǐng)看大屏幕。（課件展示：袋鼠大王一聲令下全體動(dòng)物跳著走路的畫(huà)面）你們也來(lái)學(xué)學(xué)這樣走路。
小熊：累死我了！小鹿：難受極了！小馬：我……我喘不過(guò)氣來(lái)了！
讓袋鼠做你們的大王，你們同意嗎？為什么？
過(guò)渡語(yǔ)：獅子大王可了解你們啦！他也不愿意看到你們吃苦受累，所以第三任“萬(wàn)獸”就要閃亮登場(chǎng)了！
老師引讀：大家經(jīng)過(guò)兩周的折騰，真是害怕下一任大王又會(huì)像前面兩個(gè)大王一樣只顧自己過(guò)得舒適，不為大家著想啊！猴大王上任了，大家擔(dān)心：用什么語(yǔ)氣讀？
小猴子讓大家擔(dān)心了嗎？為什么？
指導(dǎo)朗讀猴子大王說(shuō)的那句話。
a、想當(dāng)猴大王讀一讀；
b、個(gè)別讀
c、師評(píng)議
d、你能說(shuō)說(shuō)要用怎樣的語(yǔ)氣讀猴大王的話？
e、齊讀，讀出猴子的和氣、干脆、機(jī)靈。
大家聽(tīng)了這句話都怎么樣了？你們能做一做歡呼的場(chǎng)面嗎？
過(guò)渡語(yǔ)：這歡呼聲中新大王產(chǎn)生了嗎？
默讀第五自然段，再看看第一自然段，靜靜地想一想，你有什么問(wèn)題問(wèn)問(wèn)身邊的同學(xué)。
獅子大王是怎樣宣布的呢？（笑瞇瞇鄭重）
大家一齊來(lái)學(xué)著獅子大王笑瞇瞇的鄭重地宣布。
四、拓展思維，明理導(dǎo)行
1、猴子大王走馬上任了，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？（祝賀、建議、夸獎(jiǎng)的話都可以說(shuō)，說(shuō)句知心的話。）
2、你還想對(duì)哪只動(dòng)物說(shuō)什么？（建議、安慰、批評(píng)的話也可以說(shuō)，試著大膽地說(shuō)出真心話。）
3、從現(xiàn)在開(kāi)始，讓你當(dāng)一星期“萬(wàn)獸”，你會(huì)怎樣下達(dá)命令？
4、從現(xiàn)在開(kāi)始，讓你當(dāng)班上的班長(zhǎng)，你會(huì)怎樣管理班級(jí)？
五、實(shí)踐活動(dòng)，競(jìng)選提升
照樣子說(shuō)一說(shuō)
神氣極了蕩來(lái)蕩去立刻喊起來(lái)
可怕極了跑來(lái)跑去立刻歡呼起來(lái)
（）極了（）來(lái)（）去立刻（）
筆試題：學(xué)會(huì)欣賞，在學(xué)寫(xiě)漢字中體會(huì)漢字的形體美，注意把字寫(xiě)正確寫(xiě)美觀。
具體指導(dǎo)“之”字的寫(xiě)法：點(diǎn)不宜太小，捺要寫(xiě)平。
比較“之”字在田字格中的位置。不宜過(guò)上，不宜過(guò)下，不偏左，不偏右，要占在正中間。
師范寫(xiě)。
學(xué)生描紅一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。教師巡視并強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。（一拳、一手、一寸的要求）
檢查，評(píng)議，展示欣賞，表?yè)P(yáng)。
六、作業(yè)超市，自主選擇
1、小小演員：把故事編成課本劇，在班上演一演；
2、故事大王：把故事講給親人朋友聽(tīng)一聽(tīng)；
3、小小書(shū)法家：把生字寫(xiě)正確美觀參加班級(jí)書(shū)法大賽；
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“之、輪”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“之、令、布、直”四個(gè)字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、初步感知課文大意。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)“之、輪”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“之、令、布、直”四個(gè)字。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。
同學(xué)們，我們都知道獅子是“萬(wàn)獸”可是現(xiàn)在它想找一個(gè)動(dòng)物接替它做“萬(wàn)獸”。都選誰(shuí)了呢？請(qǐng)看（出示三幅圖片：貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當(dāng)大王圖片）這樣換來(lái)?yè)Q去，現(xiàn)在究竟誰(shuí)成為森林里的新首領(lǐng)了呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)21課——《從現(xiàn)在開(kāi)始》（板書(shū)課題）
始：加注拼音、認(rèn)讀，然后齊讀課題。
二、讀通課文，學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。
邊讀課文，邊用筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、對(duì)于本節(jié)課出現(xiàn)的生字，你有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的？
對(duì)于這些不認(rèn)識(shí)的字，可以小組合作學(xué)習(xí)。（前后桌4人一組）
方法：可問(wèn)同學(xué)，也可問(wèn)老師，借助拼音，字典等。
3、出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀
可領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀等形式。
4、這些字，你有什么好辦法把它記住？
例如學(xué)生可能答出：
用加一加方法識(shí)字“瞇”：目+米——瞇
用編順口溜方法識(shí)字“鄭”：把耳朵關(guān)起來(lái)就是鄭。
由于課堂時(shí)間有限，還想說(shuō)的，就讓學(xué)生同桌，前后桌再說(shuō)一說(shuō)。
5、鞏固字詞：
老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們到森林去，那里有許多小動(dòng)物，你想和它們交朋友嗎？（想）不過(guò)有一個(gè)條件，只有把小動(dòng)物后面的詞語(yǔ)讀對(duì)，才可以交朋友。
三、正確讀文，感悟內(nèi)容。
1、誰(shuí)能給大家讀一遍課文？
邊聽(tīng)邊想：獅子都選誰(shuí)做大王了？后誰(shuí)成為了森林里的新首領(lǐng)？
然后指名評(píng)議讀文情況，指名說(shuō)問(wèn)題答案。
老師板書(shū)。
2、根據(jù)學(xué)生評(píng)議情況，讓學(xué)生再自由讀文。
四、賽讀課文，探究感情。
1、同學(xué)們，你們真了不起，對(duì)這篇課文，已能達(dá)到正確朗讀，那么你還能感情地朗讀嗎？把你喜歡的一段朗讀出來(lái)。
2、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生再讀。
為了進(jìn)入情境，指名讓學(xué)生戴上頭飾表演讀一段。
然后師生共同評(píng)議。
3、由于課堂時(shí)間有限，誰(shuí)還想讀，課后再讀一讀，好嗎？
五、比一比，把生字寫(xiě)好。
1、出示要寫(xiě)的字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)字——“之”。
3、在教師指導(dǎo)下，臨摹書(shū)寫(xiě)。
4、看一看，其它同學(xué)寫(xiě)的如何，結(jié)合優(yōu)秀的，再書(shū)寫(xiě)一遍。
課后習(xí)題
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
xuānbù
xiànzài
lúnliú
dìyī
mìnglìng
xīngqī
二、比一比，再組成詞語(yǔ)。
今（）直（）弟（）觀（）
令（）真（）第（）現(xiàn)（），
三、讀一讀，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
神氣極了蕩來(lái)蕩去立刻喊起來(lái)
可怕極了跑來(lái)跑去立刻歡呼起來(lái)
________極了_______來(lái)_______去立刻___________
四、照樣子寫(xiě)句子，再讀一讀。
從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跳著走路！
從現(xiàn)在開(kāi)始，你們要_______！
從現(xiàn)在開(kāi)始，__________！
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)漢字；學(xué)會(huì)欣賞漢字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的生活情趣和道理；結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，初步培養(yǎng)語(yǔ)感。
3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)，明確要求。
1、認(rèn)讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字。（出示生字卡片）
2、逐段試讀課文。
（1）正音；
（2）注意長(zhǎng)句子的朗讀。
3、提問(wèn)：有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選？后誰(shuí)當(dāng)上“萬(wàn)獸”？（生發(fā)言，師貼動(dòng)物圖片。）
4、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。
二、字詞樂(lè)園，輕松過(guò)關(guān)
1、課件展示：森林“萬(wàn)獸”競(jìng)選大會(huì)，彩旗飄揚(yáng)，《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂(lè)聲從耳際響起。大會(huì)門(mén)口海報(bào)：森林“萬(wàn)獸”大會(huì)隆重開(kāi)幕，敬請(qǐng)動(dòng)物門(mén)購(gòu)票入場(chǎng)。動(dòng)物們必須認(rèn)讀以下生字、生詞，讀對(duì)者獲門(mén)票一張。
2、出示生字生詞卡片，用“開(kāi)火車(chē)”形式認(rèn)讀，讀對(duì)者贈(zèng)送卡片（即門(mén)票）。
帶拼音認(rèn)讀生字；
去拼音認(rèn)讀生字；
在句子中認(rèn)讀生字；
認(rèn)讀生詞
三、朗讀感悟。
1、聽(tīng)課文錄音思考
原來(lái)是誰(shuí)擔(dān)任萬(wàn)獸？你是怎么知道的？
有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選？你從哪里看出來(lái)的？
2、匯報(bào)交流。
用生活中打掃衛(wèi)生的例子理解“輪流”的意思。
指導(dǎo)朗讀。
a、指名讀；
b、學(xué)生評(píng)議；
c、白鴿姐姐采訪一下：你為什么這樣讀？
d、讀活動(dòng)物，讀出獅王的威風(fēng)與帝者的風(fēng)范。
e、齊讀，讀出獅大王的威風(fēng)。
3、有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選？你從哪里看出來(lái)的？
第一個(gè)上任的是哪位大王？從哪段文字看出來(lái)的？齊讀這一段。
他當(dāng)上萬(wàn)獸后是怎樣發(fā)布命令的？你從什么地方看出貓頭鷹大王的神氣的？
指導(dǎo)朗讀貓頭鷹下達(dá)的命令。
a、生試讀；
b、師范讀；
c、誰(shuí)能超過(guò)白鴿姐姐，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)嘛！
d、生賽讀；學(xué)生評(píng)議，這樣讀有什么好處？
聽(tīng)到這道命令，森林里的臣民同意嗎？跟你的同伴們說(shuō)說(shuō)你的看法。
小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害蟲(chóng)，我都快餓死了；
大象：要我的命了，沒(méi)法過(guò)日子了，你害苦我們了，你下臺(tái)吧，貓頭鷹大王。
小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有動(dòng)物身上呢？你太過(guò)份了，我們不要你當(dāng)大王！
過(guò)渡語(yǔ)：這真是叫苦連天呀！一個(gè)星期總算熬過(guò)去了，第二個(gè)大王走馬上任了，他是誰(shuí)呢？讀讀第三段就明白了。
選擇自己喜歡的方式讀這一部分，袋鼠大王又是怎樣下令的？
指導(dǎo)朗讀袋鼠大王說(shuō)的話。
a、個(gè)別讀
b、學(xué)生自評(píng)
c、你們朗讀時(shí)注意了哪個(gè)詞？
d、齊讀，讀出袋鼠的激動(dòng)。
森林里的臣民們?cè)鯓幼呗妨?？?qǐng)看大屏幕。（課件展示：袋鼠大王一聲令下全體動(dòng)物跳著走路的畫(huà)面）你們也來(lái)學(xué)學(xué)這樣走路。
小熊：累死我了！小鹿：難受極了！小馬：我……我喘不過(guò)氣來(lái)了！
讓袋鼠做你們的大王，你們同意嗎？為什么？
過(guò)渡語(yǔ)：獅子大王可了解你們啦！他也不愿意看到你們吃苦受累，所以第三任“萬(wàn)獸”就要閃亮登場(chǎng)了！
老師引讀：大家經(jīng)過(guò)兩周的折騰，真是害怕下一任大王又會(huì)像前面兩個(gè)大王一樣只顧自己過(guò)得舒適，不為大家著想啊！猴大王上任了，大家擔(dān)心：用什么語(yǔ)氣讀？
小猴子讓大家擔(dān)心了嗎？為什么？
指導(dǎo)朗讀猴子大王說(shuō)的那句話。
a、想當(dāng)猴大王讀一讀；
b、個(gè)別讀
c、師評(píng)議
d、你能說(shuō)說(shuō)要用怎樣的語(yǔ)氣讀猴大王的話？
e、齊讀，讀出猴子的和氣、干脆、機(jī)靈。
大家聽(tīng)了這句話都怎么樣了？你們能做一做歡呼的場(chǎng)面嗎？
過(guò)渡語(yǔ)：這歡呼聲中新大王產(chǎn)生了嗎？
默讀第五自然段，再看看第一自然段，靜靜地想一想，你有什么問(wèn)題問(wèn)問(wèn)身邊的同學(xué)。
獅子大王是怎樣宣布的呢？（笑瞇瞇鄭重）
大家一齊來(lái)學(xué)著獅子大王笑瞇瞇的鄭重地宣布。
四、拓展思維，明理導(dǎo)行
1、猴子大王走馬上任了，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？（祝賀、建議、夸獎(jiǎng)的話都可以說(shuō)，說(shuō)句知心的話。）
2、你還想對(duì)哪只動(dòng)物說(shuō)什么？（建議、安慰、批評(píng)的話也可以說(shuō)，試著大膽地說(shuō)出真心話。）
3、從現(xiàn)在開(kāi)始，讓你當(dāng)一星期“萬(wàn)獸”，你會(huì)怎樣下達(dá)命令？
4、從現(xiàn)在開(kāi)始，讓你當(dāng)班上的班長(zhǎng)，你會(huì)怎樣管理班級(jí)？
五、實(shí)踐活動(dòng)，競(jìng)選提升
照樣子說(shuō)一說(shuō)
神氣極了蕩來(lái)蕩去立刻喊起來(lái)
可怕極了跑來(lái)跑去立刻歡呼起來(lái)
（）極了（）來(lái)（）去立刻（）
筆試題：學(xué)會(huì)欣賞，在學(xué)寫(xiě)漢字中體會(huì)漢字的形體美，注意把字寫(xiě)正確寫(xiě)美觀。
具體指導(dǎo)“之”字的寫(xiě)法：點(diǎn)不宜太小，捺要寫(xiě)平。
比較“之”字在田字格中的位置。不宜過(guò)上，不宜過(guò)下，不偏左，不偏右，要占在正中間。
師范寫(xiě)。
學(xué)生描紅一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。教師巡視并強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。（一拳、一手、一寸的要求）
檢查，評(píng)議，展示欣賞，表?yè)P(yáng)。
六、作業(yè)超市，自主選擇
1、小小演員：把故事編成課本劇，在班上演一演；
2、故事大王：把故事講給親人朋友聽(tīng)一聽(tīng)；
3、小小書(shū)法家：把生字寫(xiě)正確美觀參加班級(jí)書(shū)法大賽；