小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《充氣雨衣》課文、課后練習(xí)題及教案

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課文《充氣雨衣》等告訴我們無(wú)論學(xué)習(xí)和生活,都離不開(kāi)動(dòng)手和動(dòng)腦,每一種發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,都是人們用心思考、不斷實(shí)踐獲得的。以下是整理的相關(guān)資料,希望幫助到您。
    【課文】
    下午放學(xué)的時(shí)候,隨著一聲驚雷,下起了大雨。四年級(jí)的小林和同學(xué)們一起,頂著大雨往回家走。小林的雨衣剛過(guò)膝蓋,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上,被風(fēng)一吹,冷極了。
    晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再讓雨衣流到褲腿上了。
    怎樣才能解決這個(gè)難題呢?小林一直想啊想......
    “六一”兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,女同學(xué)表演了舞蹈。隨著優(yōu)美的樂(lè)曲,小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái),五顏六色的裙子徐徐擺開(kāi),就像一把把花傘。在小林的眼中,“花傘”漸漸模糊,變成了下擺張開(kāi)的一件件雨衣。當(dāng)天晚上,他用粗鐵絲彎了一個(gè)大圓圈,把它縫在雨衣的下沿,新式雨衣就做成了。他還沒(méi)來(lái)得及高興,問(wèn)題又來(lái)了:這樣的雨衣怎么折疊呢?
    放暑假了,小林和同學(xué)去游泳,換好游泳褲,他拿出塑料救生圈開(kāi)始吹氣,疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。小林眼睛一亮,心想:用能夠充氣的塑料塑料環(huán)代替鐵絲環(huán)代替鐵絲圈,不就折疊起來(lái)了嗎?他沒(méi)心思游泳了,換好衣服往家跑。回到家里,小林剪下救生圈的氣門(mén)兒,買(mǎi)了塑料摸,有請(qǐng)塑料加工店的叔叔幫忙做成一個(gè)氣囊。氣囊吹起來(lái),和充了氣的自行車(chē)內(nèi)胎差不多。爸爸幫著小林把氣囊粘在雨衣的里面。充氣雨衣做好了。充起氣來(lái)往身上一穿,嘿,別提多棒了!
    在兒童用品展覽會(huì)上,小林發(fā)明的充氣雨衣受到大家的稱(chēng)贊。
    【練習(xí)題】
    一、近義詞、反義詞。
    近義詞:
    尋找-----尋覓迷路-----迷途景色-----景象
    芬芳-----香氣趕緊-----趕快不解-----迷惑
    應(yīng)該-----應(yīng)當(dāng)舒適-----舒服照顧-----照料
    挑選-----選擇茂盛-----茂密清晰-----清楚
    展現(xiàn)-----展示流動(dòng)-----流淌有名-----出名
    特別-----非常歡樂(lè)-----快樂(lè)祝福-----祝愿
    閃爍-----閃耀雄偉-----雄壯猶如-----好像
    反義詞:
    出現(xiàn)-----消失回答-----提問(wèn)保護(hù)-----破壞
    弱小-----強(qiáng)大無(wú)力-----有力勇敢-----怯懦
    難過(guò)-----高興有趣-----無(wú)趣糊涂-----明白、聰明
    二、按課文內(nèi)容填空。
    1、小林發(fā)明充氣雨衣的過(guò)程:()雨衣----旋轉(zhuǎn)起來(lái)的()----()救生圈----()雨衣。
    2、六一兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,女同學(xué)表演舞蹈。隨著()的樂(lè)曲,小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái),()的裙子()張開(kāi),就像一把把花傘。
    三、實(shí)踐活動(dòng)
    說(shuō)說(shuō)自己發(fā)明的東西。
    四、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章,結(jié)合自己的生活談?wù)勛约旱母邢?BR>    【教案】
    教學(xué)目標(biāo)
    1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字
    2.學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事大意。
    3.想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
    教學(xué)重點(diǎn)
    讀準(zhǔn)字音,流利地讀文。
    教學(xué)難點(diǎn)
    從小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    1.識(shí)字卡片
    2.錄音機(jī)、磁帶
    3.普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學(xué)課件
    課時(shí)安排:2課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程
    教學(xué)案例(一)
    第一課時(shí)
    一、情境導(dǎo)入,揭示課題
    1.播放課件
    (電閃雷鳴,瓢潑大雨中一群可愛(ài)的孩子,穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時(shí),有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了,不管他怎樣玩耍,雨水一點(diǎn),也沒(méi)淋到他的身上。)
    2.談話(huà)揭示課題。
    (待學(xué)生觀看課件后,自然產(chǎn)生好奇)
    同學(xué)們,你們更喜歡哪一件雨衣?你們知道他是怎么發(fā)明的嗎?今天,就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。(板書(shū)課題)
    二、通讀全文,整體感知
    1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。
    2.初步了解:小林發(fā)明了什么?
    三、熟讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    1.自主識(shí)字,讀中識(shí)字。
    (默讀,邊讀邊畫(huà)不認(rèn)識(shí)的字,而后請(qǐng)教“小魚(yú)兒”和“字典老師”)
    2.合作交流,檢查效果。
    (1)同桌兩人合作,一人讀,另一人聽(tīng)或一人指字,另一個(gè)人讀給對(duì)方聽(tīng)。
    (2)教師指名領(lǐng)讀。(看識(shí)字卡片)
    (3)“開(kāi)火車(chē)”全班輪讀生字。
    (4)交流識(shí)字方法。
    例:形聲字:嘿,泳,膜,胎,剪
    結(jié)構(gòu)相近:羞、著
    翹舌音:充、粘、差
    多音字:縫(fénɡ)假(jià)得(děi)
    易讀錯(cuò)字:膝(xī)
    (5)“接力賽”識(shí)字。
    猜字謎,如:聯(lián)、差、囊
    看實(shí)物:膝、棒、胎、膜
    動(dòng)手演示:剪、貼、旋、壓
    (6)出示詞語(yǔ)
    表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱(chēng)贊、聯(lián)歡會(huì)、展覽臺(tái)、徐徐張開(kāi)、漸漸模糊、五顏六色
    四、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確,流利讀文
    五、小結(jié):(略)
    六、板書(shū)設(shè)計(jì)
    16充氣雨衣
    形聲字:嘿,泳,膜,胎,剪
    翹舌音:充、粘、差
    多音字:縫(fénɡ)假(jià)得(děi0
    易錯(cuò):膝(xī)
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)鞏固,積累字詞。
    1.摘蘋(píng)果
    把生字卡片做成蘋(píng)果狀,貼在蘋(píng)果樹(shù)上,學(xué)生自愿來(lái)摘,摘下后帶著大家讀一讀,再組詞,讀文中相關(guān)的句子。
    2.讀詞語(yǔ)。
    3.為“慢慢”找意思相近的詞,讓它們成為好朋友。(徐徐、漸漸)
    4.找出文中三個(gè)問(wèn)句,比較三個(gè)句子有什么不同?再照樣各說(shuō)一句話(huà)。
    二、細(xì)讀課文,探究學(xué)習(xí)。
    1.默讀課文,想:小林遇到了什么難題?是怎么解決的?
    2.小組內(nèi)交流、探討。
    3.分組匯報(bào),從以下方面引導(dǎo):
    (1)小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的?
    (普通雨衣雨水順著……用心觀察)
    (2)遇到問(wèn)題后怎么做的?
    (聯(lián)歡會(huì)上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考)
    游泳中塑料救生圈……
    (3)有了想法后又是怎樣動(dòng)手實(shí)踐的?
    (彎……縫……剪……買(mǎi)……壓……吹……動(dòng)手實(shí)踐)
    三、精讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難
    1.學(xué)生提出問(wèn)題,師生共同探討解決。
    2.從小林發(fā)明中想一想,你還有比小林更好的辦法嗎?怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)?
    四、品味課文,表達(dá)情感
    1.畫(huà)出自己喜歡的句子,反復(fù)練讀。
    2.激發(fā)感情,組內(nèi)賽讀。
    3.出示課件放錄音。
    (雨中的孩子們穿上了充氣雨衣,既漂亮又實(shí)用,一個(gè)個(gè)可神氣了!)
    五、激勵(lì)創(chuàng)新,實(shí)踐體驗(yàn)
    1.在日常生活中,你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方,改進(jìn)一下(思考、討論、交流)
    2.讓我們也動(dòng)動(dòng)腦,動(dòng)手做個(gè)小制作,成為一名小發(fā)明家吧!