“驚弓之鳥”出自于《戰(zhàn)國策· 楚策四》，被弓箭嚇怕了的鳥不容易安定。原指以巧制勝，現(xiàn)以“驚弓之鳥”來形容受過驚嚇的人碰到一點動靜就非常害怕。啟示了做人做事要光明磊落，品行端正，方能心安理得，問心無愧。以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
【課文】
更羸是古時候魏國有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外打獵。一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。更羸仔細(xì)看了看，指著大雁對魏王說：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來?！?BR> “是嗎？”魏王信不過自己的耳朵，問道，“你有這樣的本事？”
更羸說：“請讓我試一下。”
更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁只往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。
“啊！”魏王看了，大吃一驚，“真有這本事！”
更羸笑笑說：“不是我本事大，是因為我知道，這是一只受過箭傷的鳥?！?BR> 魏王更加奇怪了，問：“你怎么知道的？”
更羸說：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉下來了?！?BR> 【教案】
驚弓之鳥教學(xué)目標(biāo)知識教學(xué)點學(xué)習(xí)本課生字詞，理解“能手”、“本事”、“大吃一驚”、“孤單失群”等詞語的意思，并懂得“驚弓之鳥”這一成語的意思。能力訓(xùn)練點1．通過理解更羸說的一段話，培養(yǎng)學(xué)生弄懂自然段意思的能力，并體會怎樣把一段話寫清楚。2．培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力德育滲透點讓學(xué)生知道，只有善于觀察，動腦筋想，才能對事物有所認(rèn)識。學(xué)習(xí)重點課文的后一個自然段即更羸說的話，并聯(lián)系全文體會更羸的分析是正確的；繼續(xù)進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練，是本課的重點。學(xué)習(xí)難點其中聯(lián)系全文體會更羸的分析是正確的，是本課的難點。教具準(zhǔn)備課文中生字新詞的卡片及課文插圖的投影片。課時安排2課時。
學(xué)生活動設(shè)計
1.自學(xué)。
2.在教師指導(dǎo)下自學(xué)。
3.小組討論或自學(xué)交流。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有善于觀察、善于動腦筋，才能對事物有正確的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、思考的興趣和習(xí)慣。
2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。
3、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“大吃一驚”“悲慘”“愈合”“孤單”等詞語的意思。
4、能用自己的話說題目的意思，并能復(fù)述課文。
重點：課文后的一個自然段。
難點：懂得只有善于觀察、善于動腦筋，才能對事物有正確的認(rèn)識。
教具：生字卡片、大雁圖片電化教具：課件
一、語言導(dǎo)入
在我們漢語言中，有一類深受人們喜愛的詞語，叫成語。今天，我們學(xué)習(xí)一個富有啟發(fā)的成語故事，“驚弓之鳥”。
二、讀通課文
用自己喜歡的方式讀。
1、哪些讀音比較難要提醒大家注意？（學(xué)生自主分析、領(lǐng)讀難讀字音。）
2、老師也有提醒大家注意的詞語。（課件出示生字新詞，學(xué)生認(rèn)讀。）
三、理清脈絡(luò)
1、聰明的同學(xué)讀了課文，稍加注意就會發(fā)現(xiàn)課文在敘述故事上的特點：
先果后因，對話多。
2、我們采用什么方法學(xué)呀？（讀一讀，演一演，論一論，找一找，）
四、讀一讀（分角色朗讀。）
1、抓重點詞句，體會人物心理，把握語氣。
2、小組討論后，練習(xí)分角色朗讀。
3、指名分角色朗讀，先說說準(zhǔn)備怎么讀，其它同學(xué)建議，讀完后再評價。
五、演一演（大雁怎么飛來，怎樣掉下來）
1、同桌互演。
2、指名學(xué)生上臺演。（手拿大雁圖片）邊演邊說，邊畫出大雁飛行的路線。
學(xué)生在演的過程中關(guān)注“慢慢地”、“直往上飛”“直掉下來”這些詞語，體會大雁心理非常害怕，為理解后一段做鋪墊。
六、論一論
1、默讀后一段。思考：那一句講更羸看到的，那幾句講更羸分析的，邊想邊劃下來。
2、聯(lián)系上文，同桌討論更羸分析得有道理嗎？全班再交流。
七、找一找
1、這個成語故事講了一只什么樣的鳥？（被弓箭下怕了的鳥。）
2、現(xiàn)在多用“驚弓之鳥”來比喻人，比喻什么樣的人？在生活實際當(dāng)中找一找。后引導(dǎo)學(xué)生概括出寓意（比喻受過驚嚇遭到一點動靜就特別害怕的人。）。
【練習(xí)題】
一、拼一拼，寫一寫。
lāgōng shèjiàn dàyàn
( ) ( ) ( )
bēicǎn shāngtòng lièkāi
( ) ( ) ( )
二、比一比，組詞語。
列( )借( )愉( )
裂( )獵( )愈( )
三、寫出這些詞語。
1、非常出乎意料。( )
2、在某方面有才干的人。( )
3、離開了群體，單身無依靠。( )
4、比喻受過驚嚇后，遇到一點動靜就特別害怕。( )
四、寫出近義詞
奇怪------( )害怕-----( )
著名------( )仔細(xì)-----( )
吃驚--( )本事--( )
五、判斷語氣
A驚訝 B懷疑 C肯定 D謙虛 E詢問
1、“是嗎?”“你真有這樣的本事?”( )
2、“大王，我不用箭，只要一拉弓，這只大雁就能掉下來。”( )
3、“你是怎么知道的?”( )
4、“不是我的本事大，是因為我知道，這是一只受過箭傷的鳥。”( )
5、“啊!”“真有這樣的本事!”( )
六、連線
我們在游泳池邊 看花展
男同學(xué)在教室里 升國旗
同學(xué)們在國歌聲中 踢足球
小朋友們在公園里 做準(zhǔn)備活動
國旗班戰(zhàn)士在運動場上 做功課
發(fā)展練習(xí)
快樂閱讀
“小博士”
黃煒是北京翠微路小學(xué)六年級的學(xué)生他知道的東西可多了同學(xué)們都叫他小博士
“小博士”有個習(xí)慣：對什么事都要打破沙鍋問到底。比如，他看到鬧鐘一上弦就走，就想找出它的奧秘啊。于是，他把家里的鬧鐘悄悄地拆開，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu);他又看到半導(dǎo)體收音機(jī)能發(fā)出聲響，就把它打開，仔細(xì)研究?，F(xiàn)在，家里的收音機(jī)壞了，他還能修理哩!
黃煒喜歡閱讀自然科學(xué)讀物。他常常把學(xué)到的知識繪聲繪色地講給同學(xué)聽：從宇宙，地球，講到古猿進(jìn)化到人;從人們出用手指計數(shù)，講到現(xiàn)在的大型計算機(jī);從古人夢想的空中駕云，講到宇宙飛船，外星人，飛碟和星際旅行……他還善于觀察周圍的事物。從天空中的風(fēng)云變幻，到地上的螞蟻筑窩…正是因為黃煒有勤學(xué)好問的精神和細(xì)心觀察的好習(xí)慣，使他成為了同學(xué)們當(dāng)中的“小博士”。
積累
1、把第一自然段所缺的標(biāo)點補上。
2、根據(jù)原文在括號里填上合適的字。
繪( )繪( )風(fēng)云( )( )( )學(xué)( )問
感悟
3、黃煒為什么能成為同學(xué)們當(dāng)中的“小博士”?
4、談?wù)勀汩喿x后的感受吧!
能力拓展
你還知道其他的成語故事嗎?找找讀讀，體會其中的道理。把你的閱讀體會簡單地寫下來。
【課文】
更羸是古時候魏國有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外打獵。一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。更羸仔細(xì)看了看，指著大雁對魏王說：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來?！?BR> “是嗎？”魏王信不過自己的耳朵，問道，“你有這樣的本事？”
更羸說：“請讓我試一下。”
更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁只往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。
“啊！”魏王看了，大吃一驚，“真有這本事！”
更羸笑笑說：“不是我本事大，是因為我知道，這是一只受過箭傷的鳥?！?BR> 魏王更加奇怪了，問：“你怎么知道的？”
更羸說：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉下來了?！?BR> 【教案】
驚弓之鳥教學(xué)目標(biāo)知識教學(xué)點學(xué)習(xí)本課生字詞，理解“能手”、“本事”、“大吃一驚”、“孤單失群”等詞語的意思，并懂得“驚弓之鳥”這一成語的意思。能力訓(xùn)練點1．通過理解更羸說的一段話，培養(yǎng)學(xué)生弄懂自然段意思的能力，并體會怎樣把一段話寫清楚。2．培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力德育滲透點讓學(xué)生知道，只有善于觀察，動腦筋想，才能對事物有所認(rèn)識。學(xué)習(xí)重點課文的后一個自然段即更羸說的話，并聯(lián)系全文體會更羸的分析是正確的；繼續(xù)進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練，是本課的重點。學(xué)習(xí)難點其中聯(lián)系全文體會更羸的分析是正確的，是本課的難點。教具準(zhǔn)備課文中生字新詞的卡片及課文插圖的投影片。課時安排2課時。
學(xué)生活動設(shè)計
1.自學(xué)。
2.在教師指導(dǎo)下自學(xué)。
3.小組討論或自學(xué)交流。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有善于觀察、善于動腦筋，才能對事物有正確的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、思考的興趣和習(xí)慣。
2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。
3、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“大吃一驚”“悲慘”“愈合”“孤單”等詞語的意思。
4、能用自己的話說題目的意思，并能復(fù)述課文。
重點：課文后的一個自然段。
難點：懂得只有善于觀察、善于動腦筋，才能對事物有正確的認(rèn)識。
教具：生字卡片、大雁圖片電化教具：課件
一、語言導(dǎo)入
在我們漢語言中，有一類深受人們喜愛的詞語，叫成語。今天，我們學(xué)習(xí)一個富有啟發(fā)的成語故事，“驚弓之鳥”。
二、讀通課文
用自己喜歡的方式讀。
1、哪些讀音比較難要提醒大家注意？（學(xué)生自主分析、領(lǐng)讀難讀字音。）
2、老師也有提醒大家注意的詞語。（課件出示生字新詞，學(xué)生認(rèn)讀。）
三、理清脈絡(luò)
1、聰明的同學(xué)讀了課文，稍加注意就會發(fā)現(xiàn)課文在敘述故事上的特點：
先果后因，對話多。
2、我們采用什么方法學(xué)呀？（讀一讀，演一演，論一論，找一找，）
四、讀一讀（分角色朗讀。）
1、抓重點詞句，體會人物心理，把握語氣。
2、小組討論后，練習(xí)分角色朗讀。
3、指名分角色朗讀，先說說準(zhǔn)備怎么讀，其它同學(xué)建議，讀完后再評價。
五、演一演（大雁怎么飛來，怎樣掉下來）
1、同桌互演。
2、指名學(xué)生上臺演。（手拿大雁圖片）邊演邊說，邊畫出大雁飛行的路線。
學(xué)生在演的過程中關(guān)注“慢慢地”、“直往上飛”“直掉下來”這些詞語，體會大雁心理非常害怕，為理解后一段做鋪墊。
六、論一論
1、默讀后一段。思考：那一句講更羸看到的，那幾句講更羸分析的，邊想邊劃下來。
2、聯(lián)系上文，同桌討論更羸分析得有道理嗎？全班再交流。
七、找一找
1、這個成語故事講了一只什么樣的鳥？（被弓箭下怕了的鳥。）
2、現(xiàn)在多用“驚弓之鳥”來比喻人，比喻什么樣的人？在生活實際當(dāng)中找一找。后引導(dǎo)學(xué)生概括出寓意（比喻受過驚嚇遭到一點動靜就特別害怕的人。）。
【練習(xí)題】
一、拼一拼，寫一寫。
lāgōng shèjiàn dàyàn
( ) ( ) ( )
bēicǎn shāngtòng lièkāi
( ) ( ) ( )
二、比一比，組詞語。
列( )借( )愉( )
裂( )獵( )愈( )
三、寫出這些詞語。
1、非常出乎意料。( )
2、在某方面有才干的人。( )
3、離開了群體，單身無依靠。( )
4、比喻受過驚嚇后，遇到一點動靜就特別害怕。( )
四、寫出近義詞
奇怪------( )害怕-----( )
著名------( )仔細(xì)-----( )
吃驚--( )本事--( )
五、判斷語氣
A驚訝 B懷疑 C肯定 D謙虛 E詢問
1、“是嗎?”“你真有這樣的本事?”( )
2、“大王，我不用箭，只要一拉弓，這只大雁就能掉下來。”( )
3、“你是怎么知道的?”( )
4、“不是我的本事大，是因為我知道，這是一只受過箭傷的鳥。”( )
5、“啊!”“真有這樣的本事!”( )
六、連線
我們在游泳池邊 看花展
男同學(xué)在教室里 升國旗
同學(xué)們在國歌聲中 踢足球
小朋友們在公園里 做準(zhǔn)備活動
國旗班戰(zhàn)士在運動場上 做功課
發(fā)展練習(xí)
快樂閱讀
“小博士”
黃煒是北京翠微路小學(xué)六年級的學(xué)生他知道的東西可多了同學(xué)們都叫他小博士
“小博士”有個習(xí)慣：對什么事都要打破沙鍋問到底。比如，他看到鬧鐘一上弦就走，就想找出它的奧秘啊。于是，他把家里的鬧鐘悄悄地拆開，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu);他又看到半導(dǎo)體收音機(jī)能發(fā)出聲響，就把它打開，仔細(xì)研究?，F(xiàn)在，家里的收音機(jī)壞了，他還能修理哩!
黃煒喜歡閱讀自然科學(xué)讀物。他常常把學(xué)到的知識繪聲繪色地講給同學(xué)聽：從宇宙，地球，講到古猿進(jìn)化到人;從人們出用手指計數(shù)，講到現(xiàn)在的大型計算機(jī);從古人夢想的空中駕云，講到宇宙飛船，外星人，飛碟和星際旅行……他還善于觀察周圍的事物。從天空中的風(fēng)云變幻，到地上的螞蟻筑窩…正是因為黃煒有勤學(xué)好問的精神和細(xì)心觀察的好習(xí)慣，使他成為了同學(xué)們當(dāng)中的“小博士”。
積累
1、把第一自然段所缺的標(biāo)點補上。
2、根據(jù)原文在括號里填上合適的字。
繪( )繪( )風(fēng)云( )( )( )學(xué)( )問
感悟
3、黃煒為什么能成為同學(xué)們當(dāng)中的“小博士”?
4、談?wù)勀汩喿x后的感受吧!
能力拓展
你還知道其他的成語故事嗎?找找讀讀，體會其中的道理。把你的閱讀體會簡單地寫下來。