語文是工具學科，是我們學好各門功課的基礎。學好語文有利于提高我們邏輯思維，有利于提高我們的寫作能力和語言表達能力，有利于提高我們分析問題和解決問題的能力，若是語文你都不行，別的是學不通的。以下是整理的《小學三年級語文教案及練習題》相關資料，希望幫助到您。
1.小學三年級語文教案
《理想的翅膀》
教材分析：
課文描寫課春天小朋友們放風箏的情景。每一只風箏都代表了同學們的理想。
教學要求：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過課文學習進行理想教育。
3、掌握本課要求認識和會寫的生字、詞語。
教學重難點：
學習從文中找重點句概括篇章主要內容的方法。
教學時間：
1課時
教學過程：〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
一、導課：
同學們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化。把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎？
春天是美麗的季節(jié)，在春天里你都想做什么？（學生自由發(fā)言）
二、新授：
1、在這么美麗的季節(jié)里讓我們跟隨可聞一曲放風箏好不好？
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個你記得牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當老師帶領大家讀一讀。
6、游戲：我說你對。
7、小組合作進一步學習生字。
8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學生用學過的字分析生字）
9、開火車讀課文，小組比賽。
想一想，“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏？你想放飛什么樣的風箏？
那一句話能概括第二至第六自然段的意思？
朗讀挑戰(zhàn)賽：
比一比，誰讀得。
可以邊讀邊表演。
四、學習生字
1、讀生字，糾正字音，
2、出示“翅膀箏翩舞棒”，學生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。
結合語文天地中，描一描、寫一寫。
3、出示“胎，棒，豎，勺”：
你能說出這些字的筆順嗎？
小組同學說一說，再指名回答。
你能把這些字寫的漂亮嗎？
學生自己獨立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。
4、學生可就難寫的字數空或描一描后再書寫。
5、學生書寫教師巡視檢查指導。
2.小學三年級語文教案
教學目標：
1．認識本課的3個生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容，體會作者的感情。
3．摘抄描寫雨下得大的語句。
教學步驟：
（一）復習導入
1．同學們，還記得我們曾學過的一篇課文《雷雨》嗎？
回憶一下這篇課文都告訴了我們什么？
（雨前、雨中、雨時、天空，地下的景物有什么變化？）
2．今天我們再學一篇關于雨的'課文，請同學看看與以前學過的雷雨有什么不同。
（二）初讀課文
1．自讀課文，把不認識的字反復讀幾遍。
2．相互檢查課文朗讀。
3．指名讀全文，想一想與《雷雨》有什么相同的地方。
明確：也是按雨前，雨中，雨后的順序寫的。
4．看看雨前、雨中、雨后分別在哪些段里，在書上標出。
5．默讀，看看和《雷雨》有什么不同的地方。
明確：加上了小作者“我”，把“我”加進了文章中。也就是說課文寫的小作者看到、聽到、感受到、想到的。
（三）抓住重點、深入討論
1．指讀第一段“我”看到了什么？怎樣知道要下雨了？
明確：悶熱
2．自讀第二段后回答：
（1）“我”又看到、聽到，想到了什么？
（2）作者是按什么順序觀察雨中的景象的？
明確：從上到下，由天空——屋頂——房檐——地下
3．找出課文中描寫生動形象的句子讀一讀，看看好在哪里。
4．指讀第三段。說說什么叫“及時雨”？想象人們看到這雨流進大田里，流進果園里時的動作、表情，理解“流進了人們的心窩里”的意思。
5．自讀第四自然段，討論應該怎樣讀出雨后空氣清新，樹木舒枝展葉的美，并推薦代表進行比賽。
（四）總結
小作者把自己看到的、聽到的、想到的、感受到的用形象的文字有順序地寫下來，給人以美的享受。希望同學們留心觀察周圍的自然現(xiàn)象，也能寫出這樣的好文章。
3.小學三年級語文教案
教學要求
1、引導學生讀懂課文內容，聯(lián)系實際想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景象，體會大自然景物的美。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
3、讓學生摘抄形象生動的語句。
教學重點
有感情地朗讀課文，想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景象。
教學難點
體會雨水“流進人們的心窩里”這句話的意思。
教學時間
一課時
教學過程
一、審題入手，激發(fā)興趣
（一）板書課題，齊讀題目。
（二）據題質疑，激發(fā)興趣。
學生可能提出：
1、此文描寫的是什么季節(jié)時的一場雨？
2、是從哪幾方面介紹的？主要說的是什么？
3、下雨時自然景物有哪些變化？
（三）教師導入：
同學們都見過下雨，但雨在不同的季節(jié)是不一樣的，雨會給人們帶來什么好處：本文主要描寫了什么時候的景色？一起學文來解答。
二、初讀課文，整體感悟
學生自己小聲閱讀全文，邊讀邊想象下雨時的樣子，雨后的景象有什么變化。在小組中把自己的感受講給同學聽。
三、再讀課文，讀中感悟
1、找三位同學分別按段讀書。其他同學思考：“這場雨是在什么時間，什么季節(jié)下的？下雨前有什么特點？你是從哪些地方看出來的？
（這場雨是夏季的暴雨。如果學生答不出，引導學生讀讀第1自然段中的第二句，雨前的特點是：天暗、風狂、悶熱。要是在春季和秋季絕不會如此。）
2、學生提出問題。
“我仿佛看到雨水流進地里，流進果園里，流進人們的心窩里”
（1）提問：這句話是什么句？表達了作者什么心情？
（這句是作者的想象和推斷，因為人們一直盼下雨，久旱逢雨，人們打心里高興，這場雨給農作物帶來了好處，給人們帶來了喜悅，作者由大田里的玉米聯(lián)想到整個莊稼地，果園和人們快樂的心窩。說明作者對農業(yè)生產的關心。）
（2）用贊嘆、舒暢輕緩的語氣練習讀第3自然段。
3、齊讀后一段。思考：雨后的景色是什么樣的？抓了哪些景物？這樣寫的作用是什么？
（作者視覺和嗅覺并用，從天上的太陽，觀察到地上的樹木，突出太陽的亮”，樹葉的“綠”和泥土的“清香”，更加烘托出了這場雨的及時和適度，抒發(fā)了作者的喜愛之情。）
四、總結全文，朗讀體會
（一）總結：
（這篇課文作者按照事情發(fā)展的順序按照雨前、雨中和雨后的順序運用優(yōu)美、生動的語言表現(xiàn)出了夏季降雨那特有的美，抒發(fā)了作者對雨的喜愛之情，本文繼續(xù)練習了抓住句與句之間聯(lián)系的方法進行學文。）
（二）找出全文中你喜愛的語句讀讀
（三）朗讀全文，體會情感。
4.小學三年級語文練習題
一、讀拼音，寫詞語。
bǐjiào duōyú bǎishǒu gǔlì
xīnxǐ fǎnfù shòuròu máfɑn
二、把詞語補充完整。
冥思()() 欣喜()() ()()相告
川流()() 四()八() 心()意()
三、按要求完成句子。
傳說很久很久以前，有一位帝王，非常受人愛護。(修改病句)
________________________________________________________
5.小學三年級語文練習題
1、我會看拼音寫詞語。
pǔtōng chuánxián bōlàng shōugòu
huànxiǎng jǐngchá yánsè jícù
2、我能補充詞語和短語。
（）來眼去 ?。ǎ┗ㄅ拧 ⌒赜谐桑ǎ ⊥短覉螅ǎ?BR> 九（）一毛 葉公好（） （）以為真 若（）其事
3、我會積累和運用。
①不知細葉誰裁出，______________。
②______________，春來江水綠如藍。
③黃鼠狼給雞拜年——______________
④______________，______________，就是和許多高尚的人說話同。
3、我還會寫作。
寫作題目：我的動物朋友
寫作要求：你喂養(yǎng)過小動物嗎?它長什么樣兒，有怎樣的生活習性?你喜歡它嗎，為什么?如果你沒有養(yǎng)過小動物也可以選你感興趣的動物給大家介紹一下。
1.小學三年級語文教案
《理想的翅膀》
教材分析：
課文描寫課春天小朋友們放風箏的情景。每一只風箏都代表了同學們的理想。
教學要求：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過課文學習進行理想教育。
3、掌握本課要求認識和會寫的生字、詞語。
教學重難點：
學習從文中找重點句概括篇章主要內容的方法。
教學時間：
1課時
教學過程：〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
一、導課：
同學們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化。把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎？
春天是美麗的季節(jié)，在春天里你都想做什么？（學生自由發(fā)言）
二、新授：
1、在這么美麗的季節(jié)里讓我們跟隨可聞一曲放風箏好不好？
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個你記得牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當老師帶領大家讀一讀。
6、游戲：我說你對。
7、小組合作進一步學習生字。
8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學生用學過的字分析生字）
9、開火車讀課文，小組比賽。
想一想，“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏？你想放飛什么樣的風箏？
那一句話能概括第二至第六自然段的意思？
朗讀挑戰(zhàn)賽：
比一比，誰讀得。
可以邊讀邊表演。
四、學習生字
1、讀生字，糾正字音，
2、出示“翅膀箏翩舞棒”，學生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。
結合語文天地中，描一描、寫一寫。
3、出示“胎，棒，豎，勺”：
你能說出這些字的筆順嗎？
小組同學說一說，再指名回答。
你能把這些字寫的漂亮嗎？
學生自己獨立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。
4、學生可就難寫的字數空或描一描后再書寫。
5、學生書寫教師巡視檢查指導。
2.小學三年級語文教案
教學目標：
1．認識本課的3個生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容，體會作者的感情。
3．摘抄描寫雨下得大的語句。
教學步驟：
（一）復習導入
1．同學們，還記得我們曾學過的一篇課文《雷雨》嗎？
回憶一下這篇課文都告訴了我們什么？
（雨前、雨中、雨時、天空，地下的景物有什么變化？）
2．今天我們再學一篇關于雨的'課文，請同學看看與以前學過的雷雨有什么不同。
（二）初讀課文
1．自讀課文，把不認識的字反復讀幾遍。
2．相互檢查課文朗讀。
3．指名讀全文，想一想與《雷雨》有什么相同的地方。
明確：也是按雨前，雨中，雨后的順序寫的。
4．看看雨前、雨中、雨后分別在哪些段里，在書上標出。
5．默讀，看看和《雷雨》有什么不同的地方。
明確：加上了小作者“我”，把“我”加進了文章中。也就是說課文寫的小作者看到、聽到、感受到、想到的。
（三）抓住重點、深入討論
1．指讀第一段“我”看到了什么？怎樣知道要下雨了？
明確：悶熱
2．自讀第二段后回答：
（1）“我”又看到、聽到，想到了什么？
（2）作者是按什么順序觀察雨中的景象的？
明確：從上到下，由天空——屋頂——房檐——地下
3．找出課文中描寫生動形象的句子讀一讀，看看好在哪里。
4．指讀第三段。說說什么叫“及時雨”？想象人們看到這雨流進大田里，流進果園里時的動作、表情，理解“流進了人們的心窩里”的意思。
5．自讀第四自然段，討論應該怎樣讀出雨后空氣清新，樹木舒枝展葉的美，并推薦代表進行比賽。
（四）總結
小作者把自己看到的、聽到的、想到的、感受到的用形象的文字有順序地寫下來，給人以美的享受。希望同學們留心觀察周圍的自然現(xiàn)象，也能寫出這樣的好文章。
3.小學三年級語文教案
教學要求
1、引導學生讀懂課文內容，聯(lián)系實際想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景象，體會大自然景物的美。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
3、讓學生摘抄形象生動的語句。
教學重點
有感情地朗讀課文，想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景象。
教學難點
體會雨水“流進人們的心窩里”這句話的意思。
教學時間
一課時
教學過程
一、審題入手，激發(fā)興趣
（一）板書課題，齊讀題目。
（二）據題質疑，激發(fā)興趣。
學生可能提出：
1、此文描寫的是什么季節(jié)時的一場雨？
2、是從哪幾方面介紹的？主要說的是什么？
3、下雨時自然景物有哪些變化？
（三）教師導入：
同學們都見過下雨，但雨在不同的季節(jié)是不一樣的，雨會給人們帶來什么好處：本文主要描寫了什么時候的景色？一起學文來解答。
二、初讀課文，整體感悟
學生自己小聲閱讀全文，邊讀邊想象下雨時的樣子，雨后的景象有什么變化。在小組中把自己的感受講給同學聽。
三、再讀課文，讀中感悟
1、找三位同學分別按段讀書。其他同學思考：“這場雨是在什么時間，什么季節(jié)下的？下雨前有什么特點？你是從哪些地方看出來的？
（這場雨是夏季的暴雨。如果學生答不出，引導學生讀讀第1自然段中的第二句，雨前的特點是：天暗、風狂、悶熱。要是在春季和秋季絕不會如此。）
2、學生提出問題。
“我仿佛看到雨水流進地里，流進果園里，流進人們的心窩里”
（1）提問：這句話是什么句？表達了作者什么心情？
（這句是作者的想象和推斷，因為人們一直盼下雨，久旱逢雨，人們打心里高興，這場雨給農作物帶來了好處，給人們帶來了喜悅，作者由大田里的玉米聯(lián)想到整個莊稼地，果園和人們快樂的心窩。說明作者對農業(yè)生產的關心。）
（2）用贊嘆、舒暢輕緩的語氣練習讀第3自然段。
3、齊讀后一段。思考：雨后的景色是什么樣的？抓了哪些景物？這樣寫的作用是什么？
（作者視覺和嗅覺并用，從天上的太陽，觀察到地上的樹木，突出太陽的亮”，樹葉的“綠”和泥土的“清香”，更加烘托出了這場雨的及時和適度，抒發(fā)了作者的喜愛之情。）
四、總結全文，朗讀體會
（一）總結：
（這篇課文作者按照事情發(fā)展的順序按照雨前、雨中和雨后的順序運用優(yōu)美、生動的語言表現(xiàn)出了夏季降雨那特有的美，抒發(fā)了作者對雨的喜愛之情，本文繼續(xù)練習了抓住句與句之間聯(lián)系的方法進行學文。）
（二）找出全文中你喜愛的語句讀讀
（三）朗讀全文，體會情感。
4.小學三年級語文練習題
一、讀拼音，寫詞語。
bǐjiào duōyú bǎishǒu gǔlì
xīnxǐ fǎnfù shòuròu máfɑn
二、把詞語補充完整。
冥思()() 欣喜()() ()()相告
川流()() 四()八() 心()意()
三、按要求完成句子。
傳說很久很久以前，有一位帝王，非常受人愛護。(修改病句)
________________________________________________________
5.小學三年級語文練習題
1、我會看拼音寫詞語。
pǔtōng chuánxián bōlàng shōugòu
huànxiǎng jǐngchá yánsè jícù
2、我能補充詞語和短語。
（）來眼去 ?。ǎ┗ㄅ拧 ⌒赜谐桑ǎ ⊥短覉螅ǎ?BR> 九（）一毛 葉公好（） （）以為真 若（）其事
3、我會積累和運用。
①不知細葉誰裁出，______________。
②______________，春來江水綠如藍。
③黃鼠狼給雞拜年——______________
④______________，______________，就是和許多高尚的人說話同。
3、我還會寫作。
寫作題目：我的動物朋友
寫作要求：你喂養(yǎng)過小動物嗎?它長什么樣兒，有怎樣的生活習性?你喜歡它嗎，為什么?如果你沒有養(yǎng)過小動物也可以選你感興趣的動物給大家介紹一下。