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【篇一】
大家還記得小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課本《青海高原——株柳》這篇文章吧。
那是一棵神奇的柳樹，它在高原風(fēng)雪和雷轟電擊中頑強(qiáng)地生存下來(lái)，它靠的是不為人知的毅力和韌勁，那是一種堅(jiān)貞的力量，那是一種無(wú)法用文字來(lái)形容的精神。這株柳樹的靈魂佇立在青海高原上。我仿佛看到了它的靈魂在跳舞，在與名貫古今的灞河柳作比較。灞河柳就像“溫室的花木”十分纖弱。作者為了贊揚(yáng)青海高原上的那一株柳樹，才用了許多筆墨去寫家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹。后一個(gè)自然段乃是神來(lái)之筆，畫龍點(diǎn)睛，把柳樹那種給人生命力的震撼和感召以及作者本人對(duì)柳樹的崇敬描寫得淋漓盡致。
你可能覺得我小題大做，但是如果你深入了解這篇課文的話，你就會(huì)明白陳忠實(shí)的意思了。他不僅僅只描寫了柳樹，他還通過柳樹來(lái)暗喻人。其實(shí)人與這株柳樹相同。只要你面對(duì)困難和挫折的時(shí)候不屈不撓，終都會(huì)成為生活的強(qiáng)者。也許在成長(zhǎng)的過程中，你想過要放棄、逃避，但是如果你一直堅(jiān)持完成你的心愿，你會(huì)看到自己的風(fēng)采，做真正的自己。
青海高原上的那一株柳樹成為了一道壯麗的風(fēng)景，惡劣環(huán)境下的人成為了一顆璀璨的星星。
【篇二】
課文向我們講述了青海高原上以嚴(yán)寒與干旱為常態(tài)的惡劣環(huán)境，以及茫茫原野上看不到一棵樹的異常蒼茫的景象，充分表現(xiàn)了這株的柳樹經(jīng)過高原風(fēng)雪和雷轟電擊卻頑強(qiáng)地生存下來(lái)的堅(jiān)韌不拔的精神，同時(shí)也讓我明白了一個(gè)道理：在人生的道路上，生活和命運(yùn)不可能很公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會(huì)產(chǎn)生奇跡。
課文的結(jié)尾段是這樣寫的：“這株柳樹沒有抱怨命運(yùn)，也沒有畏怯生存之危險(xiǎn)和艱難，而是聚合全部身心之力，與生存環(huán)境抗?fàn)?，終于造成了高原上的一方壯麗的風(fēng)景。命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線的希望之中成就了一片綠陰。"這段不僅贊美了柳樹的品格，同時(shí)也讓我們陷入沉思：是啊，柳樹的這種精神不正是我們需要學(xué)習(xí)的嗎？
讀了《青海高原一株柳》這篇課文，我不禁被青海高原上這株柳樹頑強(qiáng)的生命力所打動(dòng)。這是怎樣一棵柳樹呢？它生長(zhǎng)于青海高原惡劣的環(huán)境中，卻仍然生長(zhǎng)得那么挺拔，那么蒼翠。
我很喜歡這篇文章作者恰到好處的環(huán)境描寫、對(duì)柳樹細(xì)致的外觀描寫和大膽而又不乏情理的猜測(cè)和想象。這些描寫讓我深切地感受到生長(zhǎng)在青海高原的這株柳樹無(wú)比強(qiáng)大的生命力。
【篇三】
“有心栽花花不成，無(wú)心插柳柳成蔭”。由此可見柳樹的生命是多么的頑強(qiáng)！但是我學(xué)了《青海高原一株柳》這課才真正理解什么叫生命，什么叫頑強(qiáng)！
這株柳樹生長(zhǎng)在高原，可它卻沒有抱怨命運(yùn)不公，也沒有畏懼生存之危險(xiǎn)和艱難，而是與惡劣的生存環(huán)境抗?fàn)?。它克服了干旱克服了?yán)寒，克服了雷轟電擊……
其實(shí)做人不也是同樣道理嗎！人生的道路不可能是一帆風(fēng)順的，它會(huì)不斷地考驗(yàn)?zāi)?、鍛煉你，只有?jīng)歷過它的千錘百煉，才可以綻放出生命的光彩！
海倫凱勒是名揚(yáng)海外的一個(gè)人，她從小就雙面失明雙耳失聰，可面對(duì)這殘酷的命運(yùn)并沒有向它低頭，而是與它抗?fàn)幗K成名。由此可見，命運(yùn)并不是注定的，只要頑強(qiáng)不屈地與它抗?fàn)幈憧梢灾匦聲鴮懰?BR> 上帝在給你關(guān)上一扇門時(shí)也會(huì)給你打開一扇窗，只要努力一樣也會(huì)成功！
【篇一】
大家還記得小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課本《青海高原——株柳》這篇文章吧。
那是一棵神奇的柳樹，它在高原風(fēng)雪和雷轟電擊中頑強(qiáng)地生存下來(lái)，它靠的是不為人知的毅力和韌勁，那是一種堅(jiān)貞的力量，那是一種無(wú)法用文字來(lái)形容的精神。這株柳樹的靈魂佇立在青海高原上。我仿佛看到了它的靈魂在跳舞，在與名貫古今的灞河柳作比較。灞河柳就像“溫室的花木”十分纖弱。作者為了贊揚(yáng)青海高原上的那一株柳樹，才用了許多筆墨去寫家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹。后一個(gè)自然段乃是神來(lái)之筆，畫龍點(diǎn)睛，把柳樹那種給人生命力的震撼和感召以及作者本人對(duì)柳樹的崇敬描寫得淋漓盡致。
你可能覺得我小題大做，但是如果你深入了解這篇課文的話，你就會(huì)明白陳忠實(shí)的意思了。他不僅僅只描寫了柳樹，他還通過柳樹來(lái)暗喻人。其實(shí)人與這株柳樹相同。只要你面對(duì)困難和挫折的時(shí)候不屈不撓，終都會(huì)成為生活的強(qiáng)者。也許在成長(zhǎng)的過程中，你想過要放棄、逃避，但是如果你一直堅(jiān)持完成你的心愿，你會(huì)看到自己的風(fēng)采，做真正的自己。
青海高原上的那一株柳樹成為了一道壯麗的風(fēng)景，惡劣環(huán)境下的人成為了一顆璀璨的星星。
【篇二】
課文向我們講述了青海高原上以嚴(yán)寒與干旱為常態(tài)的惡劣環(huán)境，以及茫茫原野上看不到一棵樹的異常蒼茫的景象，充分表現(xiàn)了這株的柳樹經(jīng)過高原風(fēng)雪和雷轟電擊卻頑強(qiáng)地生存下來(lái)的堅(jiān)韌不拔的精神，同時(shí)也讓我明白了一個(gè)道理：在人生的道路上，生活和命運(yùn)不可能很公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會(huì)產(chǎn)生奇跡。
課文的結(jié)尾段是這樣寫的：“這株柳樹沒有抱怨命運(yùn)，也沒有畏怯生存之危險(xiǎn)和艱難，而是聚合全部身心之力，與生存環(huán)境抗?fàn)?，終于造成了高原上的一方壯麗的風(fēng)景。命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線的希望之中成就了一片綠陰。"這段不僅贊美了柳樹的品格，同時(shí)也讓我們陷入沉思：是啊，柳樹的這種精神不正是我們需要學(xué)習(xí)的嗎？
讀了《青海高原一株柳》這篇課文，我不禁被青海高原上這株柳樹頑強(qiáng)的生命力所打動(dòng)。這是怎樣一棵柳樹呢？它生長(zhǎng)于青海高原惡劣的環(huán)境中，卻仍然生長(zhǎng)得那么挺拔，那么蒼翠。
我很喜歡這篇文章作者恰到好處的環(huán)境描寫、對(duì)柳樹細(xì)致的外觀描寫和大膽而又不乏情理的猜測(cè)和想象。這些描寫讓我深切地感受到生長(zhǎng)在青海高原的這株柳樹無(wú)比強(qiáng)大的生命力。
【篇三】
“有心栽花花不成，無(wú)心插柳柳成蔭”。由此可見柳樹的生命是多么的頑強(qiáng)！但是我學(xué)了《青海高原一株柳》這課才真正理解什么叫生命，什么叫頑強(qiáng)！
這株柳樹生長(zhǎng)在高原，可它卻沒有抱怨命運(yùn)不公，也沒有畏懼生存之危險(xiǎn)和艱難，而是與惡劣的生存環(huán)境抗?fàn)?。它克服了干旱克服了?yán)寒，克服了雷轟電擊……
其實(shí)做人不也是同樣道理嗎！人生的道路不可能是一帆風(fēng)順的，它會(huì)不斷地考驗(yàn)?zāi)?、鍛煉你，只有?jīng)歷過它的千錘百煉，才可以綻放出生命的光彩！
海倫凱勒是名揚(yáng)海外的一個(gè)人，她從小就雙面失明雙耳失聰，可面對(duì)這殘酷的命運(yùn)并沒有向它低頭，而是與它抗?fàn)幗K成名。由此可見，命運(yùn)并不是注定的，只要頑強(qiáng)不屈地與它抗?fàn)幈憧梢灾匦聲鴮懰?BR> 上帝在給你關(guān)上一扇門時(shí)也會(huì)給你打開一扇窗，只要努力一樣也會(huì)成功！