本文是一篇人物故事，講的是鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的事。第一自然段概括介紹鄧小平爺爺從小就能寫(xiě)一手好字，第二自然段具體寫(xiě)鄧小平爺爺從小怎樣練字和所取得的成績(jī)。教學(xué)的重點(diǎn)是第二自然段。以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
【課文】
鄧小平爺爺小時(shí)候就能寫(xiě)一手好字，經(jīng)常受到先生的夸獎(jiǎng)。
當(dāng)時(shí),寫(xiě)毛筆字是小學(xué)生的主要功課。先生要孩子們先用
紙蒙著字帖描，等熟練了，再照著字帖寫(xiě)。寫(xiě)得好的字，
先生就在上面畫(huà)個(gè)紅圈圈。每次寫(xiě)字，鄧小平爺爺都能按
先生的要求去做，所以，他得的紅圈圈多。母親知道小平
學(xué)習(xí)這樣用功，心里都很高興。
【教案】
、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)課文的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，懂得認(rèn)真練字的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
在指導(dǎo)閱讀時(shí)，充分利用插圖來(lái)加深課文的理解。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件、生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)
第一教時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、初讀課文，了解課文的大意。
2、學(xué)習(xí)課文出現(xiàn)的生字詞。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字新詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）板書(shū)課題，質(zhì)疑導(dǎo)入
1、板書(shū)課題。
領(lǐng)讀后問(wèn)：看到這個(gè)題目，你們想提出什么問(wèn)題？
2、剛才大家提出的問(wèn)題，請(qǐng)默讀課文后回答。
3、師：鄧小平，人名，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，我國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師。
（二）初讀課文
1、看軟件演示，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？
2、第二幅土，說(shuō)說(shuō)你從這幅圖上看到了什么？
3、自由讀課文，畫(huà)出生字詞，圈出生字，嘗試?yán)斫馍衷~的意思。
4、檢查自讀情況。
（1）出示生字詞。（帶上音節(jié)）
經(jīng)常當(dāng)時(shí)主要功課每次要求紙蒙描熟照按
（2）指名借助拼音拼讀生字詞。
（3）擦去拼音，繼續(xù)認(rèn)讀生字，指名讀。
（4）說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了。
（5）出示長(zhǎng)句，指導(dǎo)停頓。
先生要孩子們/先用紙/蒙著字貼描，等練熟了，再照著字帖寫(xiě)。
每次寫(xiě)字，鄧小平爺爺/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的紅圈圈/多。
指名試讀課文，側(cè)重檢查長(zhǎng)句子的停頓是否恰當(dāng)。
（三）布置作業(yè)
1、繼續(xù)認(rèn)讀生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文，注意讀好長(zhǎng)句子和輕聲。
第二教時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)生字詞，理解在文章中的意思。
2、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，懂得認(rèn)真練字的重要性。激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情，好好學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
能流利、有感情地朗讀課文。
激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情，好好學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
經(jīng)常先生母親知道鄧小平
時(shí)候當(dāng)時(shí)功課衣服
2、朗讀課文。
（二）講讀課文
1、第一自然段。
（1）自由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
（2）口頭填空：
鄧小平爺爺小時(shí)侯就能寫(xiě)（）好字，（）受到先生的（）。
師：“一手”有時(shí)用來(lái)表明某人有一種技術(shù)或本領(lǐng)。
（3）指名朗讀全段。
2、第二自然段
（1）揭示練習(xí)題，講這是兩個(gè)長(zhǎng)句，要求各自輕輕讀課文后口頭填空。
先生要孩子們（）用紙蒙著字帖（），（）練熟了，（）照著字帖（）。
（）寫(xiě)字，鄧小平爺爺（）按先生的（）去做，所以，他（）。
（2）再次讀第二自然段，思考下面的問(wèn)題。
這一段共有幾句話？說(shuō)出每句話的意思？
兩個(gè)長(zhǎng)句告訴我們什么？
（3）練習(xí)用“先------再-----”說(shuō)一句話。
（4）看軟件，體會(huì)先生的要求。
（5）指名讀第五句，提問(wèn)：小平怎樣用功？母親心里怎樣高興？
3、回顧全文，討論：
（1）鄧小平爺爺小時(shí)侯寫(xiě)的字就很好，我們從哪兒看出來(lái)？
（2）鄧小平爺爺為什么能把字寫(xiě)得好呢？
自由練讀，知名朗讀。
（三）布置作業(yè)
1、熟讀兩個(gè)長(zhǎng)句。
2、給下面的詞換上意思相近的詞：
夸獎(jiǎng)（）經(jīng)常（）用功（）應(yīng)該（）
3、練習(xí)背誦課文。
第三教時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)背誦課文。
2、指導(dǎo)正確、端正、勻稱的把字寫(xiě)在田字格中。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)背誦和寫(xiě)字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、說(shuō)出跟下面各詞意思相近的詞
夸獎(jiǎng)（）經(jīng)常（）用功（）應(yīng)該（）
2、背誦兩個(gè)長(zhǎng)句。
（二）背誦指導(dǎo)
1、著重指導(dǎo)背誦第二自然段?；貞涍@一自然段五句話的層次。
2、第一句話：寫(xiě)當(dāng)時(shí)寫(xiě)毛筆字是小學(xué)生的主要功課。
第二、三句話寫(xiě)先生怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
第四句話寫(xiě)鄧爺爺每次寫(xiě)字都按先生的要求去做，得的紅圈圈多。
第五句話寫(xiě)母親知道以后的心情。
3、自由試背，指名背誦。
（三）寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示生字：鄧平經(jīng)當(dāng)主課次求
2、上面這些字，哪些字寫(xiě)的時(shí)候容易安排？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的想法？
3、指導(dǎo)：
“鄧、經(jīng)、課、次”雖然都是左右結(jié)構(gòu)的字，具體安排上還是有區(qū)別的。
“鄧”上部橫向持平。
“經(jīng)、課”左邊的上部都略高于右邊。
“次”左低右高。
“鄧”的右邊部分，第一筆是橫撇彎鉤。
4、練寫(xiě)生字。
5、上面這些生字，我們?cè)鯓硬拍苡涀∷麄兊淖中文兀?BR> 師生共同討論。
（三）布置作業(yè)
1、在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
2、背誦課文。
【課文】
鄧小平爺爺小時(shí)候就能寫(xiě)一手好字，經(jīng)常受到先生的夸獎(jiǎng)。
當(dāng)時(shí),寫(xiě)毛筆字是小學(xué)生的主要功課。先生要孩子們先用
紙蒙著字帖描，等熟練了，再照著字帖寫(xiě)。寫(xiě)得好的字，
先生就在上面畫(huà)個(gè)紅圈圈。每次寫(xiě)字，鄧小平爺爺都能按
先生的要求去做，所以，他得的紅圈圈多。母親知道小平
學(xué)習(xí)這樣用功，心里都很高興。
【教案】
、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)課文的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，懂得認(rèn)真練字的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
在指導(dǎo)閱讀時(shí)，充分利用插圖來(lái)加深課文的理解。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件、生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)
第一教時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、初讀課文，了解課文的大意。
2、學(xué)習(xí)課文出現(xiàn)的生字詞。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字新詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）板書(shū)課題，質(zhì)疑導(dǎo)入
1、板書(shū)課題。
領(lǐng)讀后問(wèn)：看到這個(gè)題目，你們想提出什么問(wèn)題？
2、剛才大家提出的問(wèn)題，請(qǐng)默讀課文后回答。
3、師：鄧小平，人名，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，我國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師。
（二）初讀課文
1、看軟件演示，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？
2、第二幅土，說(shuō)說(shuō)你從這幅圖上看到了什么？
3、自由讀課文，畫(huà)出生字詞，圈出生字，嘗試?yán)斫馍衷~的意思。
4、檢查自讀情況。
（1）出示生字詞。（帶上音節(jié)）
經(jīng)常當(dāng)時(shí)主要功課每次要求紙蒙描熟照按
（2）指名借助拼音拼讀生字詞。
（3）擦去拼音，繼續(xù)認(rèn)讀生字，指名讀。
（4）說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了。
（5）出示長(zhǎng)句，指導(dǎo)停頓。
先生要孩子們/先用紙/蒙著字貼描，等練熟了，再照著字帖寫(xiě)。
每次寫(xiě)字，鄧小平爺爺/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的紅圈圈/多。
指名試讀課文，側(cè)重檢查長(zhǎng)句子的停頓是否恰當(dāng)。
（三）布置作業(yè)
1、繼續(xù)認(rèn)讀生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文，注意讀好長(zhǎng)句子和輕聲。
第二教時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)生字詞，理解在文章中的意思。
2、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，懂得認(rèn)真練字的重要性。激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情，好好學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
能流利、有感情地朗讀課文。
激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情，好好學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
經(jīng)常先生母親知道鄧小平
時(shí)候當(dāng)時(shí)功課衣服
2、朗讀課文。
（二）講讀課文
1、第一自然段。
（1）自由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
（2）口頭填空：
鄧小平爺爺小時(shí)侯就能寫(xiě)（）好字，（）受到先生的（）。
師：“一手”有時(shí)用來(lái)表明某人有一種技術(shù)或本領(lǐng)。
（3）指名朗讀全段。
2、第二自然段
（1）揭示練習(xí)題，講這是兩個(gè)長(zhǎng)句，要求各自輕輕讀課文后口頭填空。
先生要孩子們（）用紙蒙著字帖（），（）練熟了，（）照著字帖（）。
（）寫(xiě)字，鄧小平爺爺（）按先生的（）去做，所以，他（）。
（2）再次讀第二自然段，思考下面的問(wèn)題。
這一段共有幾句話？說(shuō)出每句話的意思？
兩個(gè)長(zhǎng)句告訴我們什么？
（3）練習(xí)用“先------再-----”說(shuō)一句話。
（4）看軟件，體會(huì)先生的要求。
（5）指名讀第五句，提問(wèn)：小平怎樣用功？母親心里怎樣高興？
3、回顧全文，討論：
（1）鄧小平爺爺小時(shí)侯寫(xiě)的字就很好，我們從哪兒看出來(lái)？
（2）鄧小平爺爺為什么能把字寫(xiě)得好呢？
自由練讀，知名朗讀。
（三）布置作業(yè)
1、熟讀兩個(gè)長(zhǎng)句。
2、給下面的詞換上意思相近的詞：
夸獎(jiǎng)（）經(jīng)常（）用功（）應(yīng)該（）
3、練習(xí)背誦課文。
第三教時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)背誦課文。
2、指導(dǎo)正確、端正、勻稱的把字寫(xiě)在田字格中。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)背誦和寫(xiě)字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、說(shuō)出跟下面各詞意思相近的詞
夸獎(jiǎng)（）經(jīng)常（）用功（）應(yīng)該（）
2、背誦兩個(gè)長(zhǎng)句。
（二）背誦指導(dǎo)
1、著重指導(dǎo)背誦第二自然段?；貞涍@一自然段五句話的層次。
2、第一句話：寫(xiě)當(dāng)時(shí)寫(xiě)毛筆字是小學(xué)生的主要功課。
第二、三句話寫(xiě)先生怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
第四句話寫(xiě)鄧爺爺每次寫(xiě)字都按先生的要求去做，得的紅圈圈多。
第五句話寫(xiě)母親知道以后的心情。
3、自由試背，指名背誦。
（三）寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示生字：鄧平經(jīng)當(dāng)主課次求
2、上面這些字，哪些字寫(xiě)的時(shí)候容易安排？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的想法？
3、指導(dǎo)：
“鄧、經(jīng)、課、次”雖然都是左右結(jié)構(gòu)的字，具體安排上還是有區(qū)別的。
“鄧”上部橫向持平。
“經(jīng)、課”左邊的上部都略高于右邊。
“次”左低右高。
“鄧”的右邊部分，第一筆是橫撇彎鉤。
4、練寫(xiě)生字。
5、上面這些生字，我們?cè)鯓硬拍苡涀∷麄兊淖中文兀?BR> 師生共同討論。
（三）布置作業(yè)
1、在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
2、背誦課文。