文章用詩歌的形式，展現(xiàn)出一幅幅小男孩長大后與自己的孩子相處的生動畫面，與現(xiàn)實生活畫面形成強烈的對比，自然流露出自己的情感。以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
【課文】
等我也長了胡子，
我就是一個爸爸，
我會有一個小小的兒子，
他就像我現(xiàn)在這么大。
我要跟他一起去探險，
看小蜘蛛怎樣織網(wǎng)，
看小螞蟻怎樣搬家。
我一定不打著他的*喊：
“喂，別往地上爬!”
我要給他講有趣的故事，
告訴他大公雞為什么不會下蛋，
告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。
我一定不對他吹胡子瞪眼：
“去去!我忙著哪!”
我要帶他去動物園，
先教大狗熊敬個禮，
再教小八哥說句話。
我一定不老是騙他說：
“等等，下次再去吧!”
哎呀，我真想真想
快點長出胡子，
到時候，不騙你，
一定做個這樣的爸爸。
【教案】
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫10個生字，會認(rèn)3個生字，學(xué)會“蜘蛛、探險“等詞語。
2、聯(lián)系生活實際理解詩歌內(nèi)容。
3、練習(xí)有感情地朗讀詩歌，通過朗讀和聯(lián)想感悟作者童年的愿望。
重點難點：
1、聯(lián)系生活實際，自主學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。2
2、換位思考，加強與文本對話。
第一課時
一、引入。
同學(xué)們，童年的夢是一條五彩的何，童年的夢是一道七色的路，童年的夢是一座閃亮的橋，童年的夢是一個美妙的世界。小作者的童年，也有一個色彩斑斕的夢，讓我們一起走進他的童年。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀、指讀，要將課文讀準(zhǔn)確。不認(rèn)識的字圈出來。
學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)讀詞語：蜘蛛、螞蟻、探險、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴詞。
2、認(rèn)讀詞語：*，提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴詞。
3、認(rèn)讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴詞。
4、復(fù)習(xí)鞏固生字。
5、比一比，再組詞。
搬()騙()螞()蚪()
般()偏()媽()抖()
初步理解課文內(nèi)容。
指讀詩歌，分別用一句話概括每節(jié)詩的意思。
理清文章結(jié)構(gòu)：
第一部分(1)：寫出了作者的愿望。
第二部分(2-4)：寫“我“成為爸爸后的想法。
第三部分(5)：表達(dá)了作者想實現(xiàn)愿望的急切心情即對擁有這樣的爸爸的真誠呼喚。
第二課時
一、引入。
1、復(fù)習(xí)字詞，讀詞。
探險蜘蛛織網(wǎng)螞蟻*蝌蚪吹胡子瞪眼騙人
2、回憶文章可分幾部分理解?
二、深入學(xué)文，理解內(nèi)容。
快速讀文：思考：我的愿望是什么?
小組合作學(xué)習(xí)第2、3、4、小節(jié)，在讀中感悟、體會，加強朗讀的指導(dǎo)，注意現(xiàn)實與想象兩種畫面不同語氣的處理。
注意區(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實對立的生活畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗讀，邊讀邊想。(板書這兩個句式。)
想象部分：輕松、快樂、天真、感興趣;
現(xiàn)實部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。
體會“跟”、“給”、“帶”這幾個詞語的意思。
在第四節(jié)中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩，也可以仿說。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
小結(jié)詩歌的內(nèi)容。
三、表達(dá)情感，課堂小練筆。
1讀課文并思考：你的爸爸是怎樣的一個爸爸?“我”要是做一個爸爸，那又將做一個怎樣的爸爸?
2小組交流，評議結(jié)合。
3仿照課文，說出自己想對爸爸、媽媽說的話。
4把剛才說的或想對爸爸、媽媽說的話寫下來。
【課文】
等我也長了胡子，
我就是一個爸爸，
我會有一個小小的兒子，
他就像我現(xiàn)在這么大。
我要跟他一起去探險，
看小蜘蛛怎樣織網(wǎng)，
看小螞蟻怎樣搬家。
我一定不打著他的*喊：
“喂，別往地上爬!”
我要給他講有趣的故事，
告訴他大公雞為什么不會下蛋，
告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。
我一定不對他吹胡子瞪眼：
“去去!我忙著哪!”
我要帶他去動物園，
先教大狗熊敬個禮，
再教小八哥說句話。
我一定不老是騙他說：
“等等，下次再去吧!”
哎呀，我真想真想
快點長出胡子，
到時候，不騙你，
一定做個這樣的爸爸。
【教案】
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫10個生字，會認(rèn)3個生字，學(xué)會“蜘蛛、探險“等詞語。
2、聯(lián)系生活實際理解詩歌內(nèi)容。
3、練習(xí)有感情地朗讀詩歌，通過朗讀和聯(lián)想感悟作者童年的愿望。
重點難點：
1、聯(lián)系生活實際，自主學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。2
2、換位思考，加強與文本對話。
第一課時
一、引入。
同學(xué)們，童年的夢是一條五彩的何，童年的夢是一道七色的路，童年的夢是一座閃亮的橋，童年的夢是一個美妙的世界。小作者的童年，也有一個色彩斑斕的夢，讓我們一起走進他的童年。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀、指讀，要將課文讀準(zhǔn)確。不認(rèn)識的字圈出來。
學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)讀詞語：蜘蛛、螞蟻、探險、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴詞。
2、認(rèn)讀詞語：*，提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴詞。
3、認(rèn)讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴詞。
4、復(fù)習(xí)鞏固生字。
5、比一比，再組詞。
搬()騙()螞()蚪()
般()偏()媽()抖()
初步理解課文內(nèi)容。
指讀詩歌，分別用一句話概括每節(jié)詩的意思。
理清文章結(jié)構(gòu)：
第一部分(1)：寫出了作者的愿望。
第二部分(2-4)：寫“我“成為爸爸后的想法。
第三部分(5)：表達(dá)了作者想實現(xiàn)愿望的急切心情即對擁有這樣的爸爸的真誠呼喚。
第二課時
一、引入。
1、復(fù)習(xí)字詞，讀詞。
探險蜘蛛織網(wǎng)螞蟻*蝌蚪吹胡子瞪眼騙人
2、回憶文章可分幾部分理解?
二、深入學(xué)文，理解內(nèi)容。
快速讀文：思考：我的愿望是什么?
小組合作學(xué)習(xí)第2、3、4、小節(jié)，在讀中感悟、體會，加強朗讀的指導(dǎo)，注意現(xiàn)實與想象兩種畫面不同語氣的處理。
注意區(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實對立的生活畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗讀，邊讀邊想。(板書這兩個句式。)
想象部分：輕松、快樂、天真、感興趣;
現(xiàn)實部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。
體會“跟”、“給”、“帶”這幾個詞語的意思。
在第四節(jié)中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩，也可以仿說。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
小結(jié)詩歌的內(nèi)容。
三、表達(dá)情感，課堂小練筆。
1讀課文并思考：你的爸爸是怎樣的一個爸爸?“我”要是做一個爸爸，那又將做一個怎樣的爸爸?
2小組交流，評議結(jié)合。
3仿照課文，說出自己想對爸爸、媽媽說的話。
4把剛才說的或想對爸爸、媽媽說的話寫下來。