學(xué)習(xí)古詩從哪幾方面入手?

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    我們在學(xué)習(xí)、鑒賞古詩詞時應(yīng)有條理、有步驟地去解析古詩,領(lǐng)會詩中蘊(yùn)含的意思。下面就給大家介紹下學(xué)習(xí)古詩從哪幾方面入手?歡迎閱讀!
    一、緊扣詩題,了解內(nèi)容
    有些古詩,詩題便是內(nèi)容的眼,如辛棄疾的《西江月夜行黃沙道中》,詞中主要寫了夏夜詞人在黃沙道上見到的、聽到的以及想到的,在如查慎行的《舟夜書所見》,這首詩寫詩人夜晚在船上的見聞。學(xué)習(xí)這類古詩時,應(yīng)先理解題目,然后緊扣題目,讓學(xué)生猜想內(nèi)容,在猜想過程中了解詩人寫作的內(nèi)容。
    二、圍繞詩句,猜想主題
    由于古詩短小、精悍,因而留給我們聯(lián)想的空間極為廣闊,也正因?yàn)樵姼枰詷O簡略表現(xiàn)極豐富,所以讀詩時難免靠“猜想”,這就意味著我們必須把握住有限的詩句,去了解詩歌的主題:或反映民間疾苦,或抒發(fā)個人胸臆,或痛斥朝政腐敗,或自憐悲慘身世……如龔自珍的“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”,表面是寫殘花并不是無情的,到來年春天它便化作泥土去滋養(yǎng)、保護(hù)花朵,其實(shí)是在暗喻自己,雖然遭到迫害,但理想與信念是不會變的。這一點(diǎn)是需要學(xué)生去猜想的。
    三、把握重點(diǎn),品味意象
    中國古代詩歌形象,往往是借助客觀物象,如花、草、山、河等表現(xiàn)主觀感情,所以,我們在學(xué)習(xí)古詩時,還應(yīng)透過這些事物的表象,看到內(nèi)蘊(yùn)的情感。如王維的詩句“大漠孤煙直,長河落日圓”,為何“煙”會“直”?為何“長河”會“圓”?其實(shí)這詩句寫出了邊塞烽煙的堅毅、勁拔之美,同時“圓”字給人以親切而略帶蒼茫的感受,這也是當(dāng)時被排擠出京城的王維的內(nèi)心感受。
    四、了解作者、歷史背景
    許多古詩的創(chuàng)作與作者的身份及歷史背景有相當(dāng)關(guān)聯(lián)。如文天祥寫作《過零丁洋》時,正值宋兵被金兵圍攻,宋軍面臨著兵敗的危險,看到這一切,作為接觸愛國將領(lǐng)的文天祥,發(fā)出“山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍”的感嘆??墒?,由于朝廷的腐敗無能,他眼見報國無望,后以一句流傳千古的“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”來表達(dá)自己的赤子之心。
    五、反復(fù)誦讀,悟出詩情
    俗話說“熟讀百遍,其意自見”。讀對于小學(xué)古詩教學(xué)來說應(yīng)該是個關(guān)鍵。一首詩,首先要將它讀通,這是基礎(chǔ)。然后在理解詩句大致內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀出感情,這是重點(diǎn),也時古詩課堂學(xué)習(xí)的后一個環(huán)節(jié)。
    擴(kuò)展閱讀:鑒賞詩歌形象
    詩歌具抒情性和形象性。抒情主要有直接抒情和間接抒情。間接抒情的方式又可分為敘事抒情、借景抒情、借聯(lián)想抒情、類比抒情等??梢姡闱榭傄柚欢ǖ男蜗?。而詩的形象塑造與意境的開拓緊密關(guān)聯(lián),通過描繪形象創(chuàng)造意境,表現(xiàn)主題。所謂意境,簡單地說就是詩人強(qiáng)烈的感情與生動的客觀事物契合交融,從而在詩中表現(xiàn)出來的形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。詩歌作為一種文學(xué)樣式,往往以精練的語言,創(chuàng)造出鮮明、獨(dú)特、內(nèi)涵深遠(yuǎn)的意境,去反映生活,感染讀者
    形象又稱藝術(shù)形象,在詩歌中也稱意象,就是指詩人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括所形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動的人、物和自然景象。每一個人物是一個形象,每一個場面是一個形象,每一個自然風(fēng)景或具體生活環(huán)境的描寫是一個形象,作品中人物、事件、自然景物或具體生活環(huán)境的描寫是一個形象,作品中人物、事件、自然景物、生活環(huán)境相互聯(lián)系所構(gòu)成的完整畫面也是一個形象。而對于古典詩歌而言,更多的則是指詩歌中所描寫的景和物。
    在詩歌鑒賞中,我們還經(jīng)常提到另一個名詞術(shù)語——意境,它是詩人要表達(dá)的思想感情與生活中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界,即詩中“意”與“境”的和諧統(tǒng)一。“意”是詩人在詩中抒發(fā)的思想感情,“境”是詩中所描繪的生活圖景。如陶淵明的《歸園田居》描繪出一幅清新自然、安謐美好的農(nóng)村勞動生活場景,作者那種淡泊寧靜的思想蘊(yùn)含在這種生活場景中。
    詩歌的形象包括意象、人物形象。詩歌的形象傾注了詩人的思想感情,因此,只有真正了解了詩歌的形象,才能深入領(lǐng)會詩人思想感情。