《特別的作業(yè)》講的是老師布置一項(xiàng)別開(kāi)生面的作業(yè)，讓孩子們找春天，多數(shù)孩子拿回柳枝、小花之類的東西，而小麗拿回的是一幅畫(huà)著玉蘭花的畫(huà)。小龍捉來(lái)了蜜蜂，卻是想著等會(huì)要把它放了的。他們簡(jiǎn)單的言行中流露的是對(duì)自然萬(wàn)物的珍惜愛(ài)護(hù)。以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
【課文】
昨天，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)：去大自然里找春天，把春天帶到學(xué)校來(lái)。
今天，小朋友們有的帶來(lái)了紅紅的桃花，有的帶來(lái)了嫩嫩的桑葉，有的帶來(lái)了細(xì)細(xì)的柳枝，有的帶來(lái)了青青的小草……
小健問(wèn)小麗：“你的作業(yè)呢？”
小麗指指課桌上放的一幅畫(huà)說(shuō)：“這就是?！?BR> 小健奇怪地問(wèn)：“這能代表春天嗎？”
小麗說(shuō)：“昨天，我看見(jiàn)院子里的玉蘭花開(kāi)了，剛要摘一朵，又想應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，就把它畫(huà)下來(lái)了?！闭f(shuō)著，小麗把畫(huà)展開(kāi)給大家看。
老師讓同學(xué)們自己評(píng)作業(yè)，大家都說(shuō)小麗的作業(yè)好。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“怪，代，表，院，評(píng)”5個(gè)生字，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、采取自學(xué)，自主探究的方式學(xué)寫“作、業(yè)、昨、今、玉、蘭、護(hù)、讓”8個(gè)生字，練習(xí)揣摩字形，寫好后一筆橫，區(qū)分并指導(dǎo)書(shū)寫“作、昨”兩個(gè)字。3、指導(dǎo)學(xué)生用普通話熟讀課文，理解課文內(nèi)容使學(xué)生進(jìn)一步了解人與自然的和諧相處是非常重要的。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、按筆順規(guī)則書(shū)寫生字。
2、能用普通話熟讀課文，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)方法：
以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，在讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。教學(xué)資源：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“怪，代，表，院，評(píng)”5個(gè)生字，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、采取自學(xué)，自主探究的方式學(xué)寫“作、業(yè)、昨、今、玉、蘭、護(hù)、讓”8個(gè)生字，練習(xí)揣摩字形，寫好后一筆橫，區(qū)分并指導(dǎo)書(shū)寫“作、昨”兩個(gè)字一、從課題入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
1、今天，老師要給你們布置一項(xiàng)和以前不一樣的作業(yè)。老師直接板書(shū)課題“特別的作業(yè)”（“特別”兩字顯示為紅色）。手指課題，學(xué)生齊讀課題《特別的作業(yè)》
2、教認(rèn)“特別”一詞。師問(wèn)：特別是什么意思？（特別就是和別的不一樣。）3、師：和別人不一樣的作業(yè)是什么呢？讓我們一起來(lái)看看課文吧！4、讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？
【設(shè)計(jì)意圖】直接進(jìn)入新課，一下子把孩子帶進(jìn)了《特別的作業(yè)》二、帶著疑問(wèn)，初讀課文
1、出示自讀要求（幻燈片2）（1）讀準(zhǔn)字音。（2）讀通句子。（3）不加字或減字。
2、學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。
（1）學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)情況。
（2）遇到不認(rèn)識(shí)的字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？
【設(shè)計(jì)意圖】初讀課文，讓孩子自己用喜歡的方式自讀課文，復(fù)習(xí)以往的識(shí)字方法。三、自學(xué)生字
1、回憶我們學(xué)過(guò)那些記憶生字的方法。2、出示詞語(yǔ)（幻燈片3）（1）生字讀詞語(yǔ)。
（2）指名學(xué)生讀詞語(yǔ)，確認(rèn)正確后再領(lǐng)讀。（3）齊讀詞語(yǔ)。
（4）檢查詞語(yǔ)識(shí)記情況：教師隨意指詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】用多種方法認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字欲望。四、指導(dǎo)書(shū)寫（幻燈片4）
1、玉，蘭注意兩個(gè)字的三橫距離相等。
讓：注意指導(dǎo)“言字旁”書(shū)寫“橫著提”的橫“起筆是在橫中線上2、辨析形近字：作昨（幻燈片5）（1）課件出示生字：作昨
（2）學(xué)生認(rèn)讀生字：說(shuō)出讀音；選擇“作”或“昨”填空，完成句子。
【設(shè)計(jì)意圖】從字音到字形，再到字的結(jié)構(gòu)，由淺入深進(jìn)行寫字指導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中辯字成詞，加深識(shí)字效果。五、熟讀感知出示熟讀要求。（幻燈片6）(1)標(biāo)出課文的自然段。
(2)思考：課文講了一件什么事？1、學(xué)生自讀課文，或同桌互讀。2、檢查熟讀情況
（1）指名學(xué)生分段讀課文。（2）回答問(wèn)題：提示：
這篇課文講老師留下一項(xiàng)（）的作業(yè)：（）第二天，大家紛紛交來(lái)了（），小麗帶來(lái)的是（），受到大家的稱贊。4、教師小結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】再次回歸課文，在教師的指導(dǎo)下，讓孩子們說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，從而提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。六、作業(yè)
認(rèn)真規(guī)范的書(shū)寫本節(jié)課的生字。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、熟讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道要自覺(jué)地愛(ài)護(hù)花草樹(shù)，我們應(yīng)當(dāng)做它們的朋友。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。
1、出示生字詞，認(rèn)讀生字。（幻燈片7）2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖】鞏固識(shí)字效果。二、導(dǎo)讀課文，理解內(nèi)容。
1、出示讀文要求，生自讀思考。
思考：大家是怎樣完成老師布置的作業(yè)的？
2、圖片展示小朋友帶來(lái)的作業(yè)。積累AAB形詞語(yǔ)。（幻燈片8---10）3、分組討論：（幻燈片11）
（1）小麗交來(lái)的作業(yè)到底是什么？
(2)小麗和同學(xué)有什么地方是一樣的？什么地方不一樣？(3)為什么小麗的作業(yè)好？
4、小組內(nèi)分讀課文，討論老師提出的問(wèn)題。5、學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果。6、教師小結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】在朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，體會(huì)體會(huì)人物的思想動(dòng)態(tài)。三、拓展延伸：
課件視頻欣賞美麗的春天。（帶著問(wèn)題欣賞）（幻燈片12）1、思考：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？2、你想對(duì)小花小草說(shuō)些什么？
課件出示圖片：寫以“愛(ài)護(hù)”為主題的宣傳語(yǔ)。（幻燈片13）3、學(xué)生分組討論，自行完成。4、檢查完成情況。
【設(shè)計(jì)意圖】課件展示美麗的春天，把課文的主題延伸至大自然。四、有感情地朗讀課文，加進(jìn)自己的感悟。1、朗讀課文。
2、學(xué)生展示自己完成老師前一天布置的作業(yè)，并說(shuō)出自己學(xué)完課文后，對(duì)自己完成的作業(yè)的想法，以及以后的行動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系實(shí)際，教育孩子們：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，從我做起。五、布置作業(yè)。（幻燈片14）1、填空，
（）的春天（）的小樹(shù)（）的樹(shù)木2、提問(wèn)：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木和我們?nèi)祟愑嘘P(guān)系嗎？六、在《春天在哪里》的歌聲中結(jié)束新課。（幻燈片15）
【課文】
昨天，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)：去大自然里找春天，把春天帶到學(xué)校來(lái)。
今天，小朋友們有的帶來(lái)了紅紅的桃花，有的帶來(lái)了嫩嫩的桑葉，有的帶來(lái)了細(xì)細(xì)的柳枝，有的帶來(lái)了青青的小草……
小健問(wèn)小麗：“你的作業(yè)呢？”
小麗指指課桌上放的一幅畫(huà)說(shuō)：“這就是?！?BR> 小健奇怪地問(wèn)：“這能代表春天嗎？”
小麗說(shuō)：“昨天，我看見(jiàn)院子里的玉蘭花開(kāi)了，剛要摘一朵，又想應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，就把它畫(huà)下來(lái)了?！闭f(shuō)著，小麗把畫(huà)展開(kāi)給大家看。
老師讓同學(xué)們自己評(píng)作業(yè)，大家都說(shuō)小麗的作業(yè)好。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“怪，代，表，院，評(píng)”5個(gè)生字，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、采取自學(xué)，自主探究的方式學(xué)寫“作、業(yè)、昨、今、玉、蘭、護(hù)、讓”8個(gè)生字，練習(xí)揣摩字形，寫好后一筆橫，區(qū)分并指導(dǎo)書(shū)寫“作、昨”兩個(gè)字。3、指導(dǎo)學(xué)生用普通話熟讀課文，理解課文內(nèi)容使學(xué)生進(jìn)一步了解人與自然的和諧相處是非常重要的。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、按筆順規(guī)則書(shū)寫生字。
2、能用普通話熟讀課文，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)方法：
以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，在讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。教學(xué)資源：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“怪，代，表，院，評(píng)”5個(gè)生字，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、采取自學(xué)，自主探究的方式學(xué)寫“作、業(yè)、昨、今、玉、蘭、護(hù)、讓”8個(gè)生字，練習(xí)揣摩字形，寫好后一筆橫，區(qū)分并指導(dǎo)書(shū)寫“作、昨”兩個(gè)字一、從課題入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
1、今天，老師要給你們布置一項(xiàng)和以前不一樣的作業(yè)。老師直接板書(shū)課題“特別的作業(yè)”（“特別”兩字顯示為紅色）。手指課題，學(xué)生齊讀課題《特別的作業(yè)》
2、教認(rèn)“特別”一詞。師問(wèn)：特別是什么意思？（特別就是和別的不一樣。）3、師：和別人不一樣的作業(yè)是什么呢？讓我們一起來(lái)看看課文吧！4、讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？
【設(shè)計(jì)意圖】直接進(jìn)入新課，一下子把孩子帶進(jìn)了《特別的作業(yè)》二、帶著疑問(wèn)，初讀課文
1、出示自讀要求（幻燈片2）（1）讀準(zhǔn)字音。（2）讀通句子。（3）不加字或減字。
2、學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。
（1）學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)情況。
（2）遇到不認(rèn)識(shí)的字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？
【設(shè)計(jì)意圖】初讀課文，讓孩子自己用喜歡的方式自讀課文，復(fù)習(xí)以往的識(shí)字方法。三、自學(xué)生字
1、回憶我們學(xué)過(guò)那些記憶生字的方法。2、出示詞語(yǔ)（幻燈片3）（1）生字讀詞語(yǔ)。
（2）指名學(xué)生讀詞語(yǔ)，確認(rèn)正確后再領(lǐng)讀。（3）齊讀詞語(yǔ)。
（4）檢查詞語(yǔ)識(shí)記情況：教師隨意指詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】用多種方法認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字欲望。四、指導(dǎo)書(shū)寫（幻燈片4）
1、玉，蘭注意兩個(gè)字的三橫距離相等。
讓：注意指導(dǎo)“言字旁”書(shū)寫“橫著提”的橫“起筆是在橫中線上2、辨析形近字：作昨（幻燈片5）（1）課件出示生字：作昨
（2）學(xué)生認(rèn)讀生字：說(shuō)出讀音；選擇“作”或“昨”填空，完成句子。
【設(shè)計(jì)意圖】從字音到字形，再到字的結(jié)構(gòu)，由淺入深進(jìn)行寫字指導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中辯字成詞，加深識(shí)字效果。五、熟讀感知出示熟讀要求。（幻燈片6）(1)標(biāo)出課文的自然段。
(2)思考：課文講了一件什么事？1、學(xué)生自讀課文，或同桌互讀。2、檢查熟讀情況
（1）指名學(xué)生分段讀課文。（2）回答問(wèn)題：提示：
這篇課文講老師留下一項(xiàng)（）的作業(yè)：（）第二天，大家紛紛交來(lái)了（），小麗帶來(lái)的是（），受到大家的稱贊。4、教師小結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】再次回歸課文，在教師的指導(dǎo)下，讓孩子們說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，從而提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。六、作業(yè)
認(rèn)真規(guī)范的書(shū)寫本節(jié)課的生字。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、熟讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道要自覺(jué)地愛(ài)護(hù)花草樹(shù)，我們應(yīng)當(dāng)做它們的朋友。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。
1、出示生字詞，認(rèn)讀生字。（幻燈片7）2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖】鞏固識(shí)字效果。二、導(dǎo)讀課文，理解內(nèi)容。
1、出示讀文要求，生自讀思考。
思考：大家是怎樣完成老師布置的作業(yè)的？
2、圖片展示小朋友帶來(lái)的作業(yè)。積累AAB形詞語(yǔ)。（幻燈片8---10）3、分組討論：（幻燈片11）
（1）小麗交來(lái)的作業(yè)到底是什么？
(2)小麗和同學(xué)有什么地方是一樣的？什么地方不一樣？(3)為什么小麗的作業(yè)好？
4、小組內(nèi)分讀課文，討論老師提出的問(wèn)題。5、學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果。6、教師小結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】在朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，體會(huì)體會(huì)人物的思想動(dòng)態(tài)。三、拓展延伸：
課件視頻欣賞美麗的春天。（帶著問(wèn)題欣賞）（幻燈片12）1、思考：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？2、你想對(duì)小花小草說(shuō)些什么？
課件出示圖片：寫以“愛(ài)護(hù)”為主題的宣傳語(yǔ)。（幻燈片13）3、學(xué)生分組討論，自行完成。4、檢查完成情況。
【設(shè)計(jì)意圖】課件展示美麗的春天，把課文的主題延伸至大自然。四、有感情地朗讀課文，加進(jìn)自己的感悟。1、朗讀課文。
2、學(xué)生展示自己完成老師前一天布置的作業(yè)，并說(shuō)出自己學(xué)完課文后，對(duì)自己完成的作業(yè)的想法，以及以后的行動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系實(shí)際，教育孩子們：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，從我做起。五、布置作業(yè)。（幻燈片14）1、填空，
（）的春天（）的小樹(shù)（）的樹(shù)木2、提問(wèn)：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木和我們?nèi)祟愑嘘P(guān)系嗎？六、在《春天在哪里》的歌聲中結(jié)束新課。（幻燈片15）