本文就向我們講述了朱德與母親之間的感人事例，展現(xiàn)了朱德的勤勞孝順，母親的善良寬厚、吃苦耐勞。以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
【課文】
朱德的母親是一個(gè)勤勞的農(nóng)村婦女，每天總是天不亮就起床，先把飯煮好，再下田勞動(dòng)，還要養(yǎng)豬、養(yǎng)蠶、紡棉花，甚至做挑水挑糞的力氣活。
朱德從四五歲起就幫母親遞柴火、燒開水。只要能幫到母親的忙，再苦再累，朱德都覺得很高興。到八九歲時(shí)，他學(xué)會(huì)了一些干農(nóng)活的技巧和本領(lǐng)，不但能挑能背，還能種田了。
每天放學(xué)以后，看見母親在灶前汗流滿面地?zé)垼斓驴偸乔那牡匕褧环?，就默默地挑水或放牛去了。一到農(nóng)忙，他就整日在田里幫著母親勞動(dòng)。母親看到朱德小小年紀(jì)，樣樣都和自己搶著做，非常心疼，常常拉著他的手，責(zé)怪地說：“你上學(xué)已經(jīng)很累了，小孩子家，出去和同學(xué)一起玩玩吧。別替我干活了!”朱德總是笑笑，繼續(xù)幫母親忙這忙那，硬是搶在母親前頭把事情干完。村里人知道了，都夸朱德是個(gè)勤勞孝順的好孩子。
朱德家沒有水井，每天要到山坡下去挑水。挑滿兩桶水，再爬山坡走回家，這對(duì)一個(gè)八九歲的孩子來說，確實(shí)是件很難的事，但是朱德為了減輕母親的勞累，總是搶著去做。
那是一個(gè)秋收季節(jié)的晚上，母親做完了全家的飯，剛剛收拾好廚房，又忙著在月光下晾谷子，直到深夜還沒休息。突然母親發(fā)現(xiàn)水缸里的水用光了，但時(shí)間已經(jīng)很晚，母親怕驚動(dòng)大家，打算第二天一早再去挑水。可是第二天清早，母親起床一看，缸里已有滿滿的一缸水了。
一連幾天都是這樣，晚上水缸是空的，早上起來卻是滿的。原來，這是朱德天沒亮?xí)r就起來挑滿的。
朱德長(zhǎng)大以后，離開母親去讀書，后來又參加了革命，工作十分繁忙，不能回家探望母親，但他一直惦念著母親，常給母親寫信、寄錢。
1944年，朱德得到母親去世的消息，心中十分悲痛。當(dāng)時(shí)他正領(lǐng)導(dǎo)著八路軍打日本鬼子，因軍務(wù)繁忙，不能回家見母親后一面，就專門寫了一篇文章來紀(jì)念母親。他在文章中這樣寫道：“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬勞動(dòng)人民中的一員。我用什么來報(bào)答母親的深恩呢?我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，使母親和同樣生活著的人能夠過著快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。”
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)要求
1.用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字，并能正確書寫，理解“勤勞孝順、惦念”等詞語的意思，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
2.在讀中體會(huì)朱德的勤勞孝順以及母親的的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)他的深刻影響，理解朱德同志在回憶錄中的句子的含義。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)朱德同志與母親之間血濃于水的真摯感情，學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身革命、忠于黨、忠于人民的高尚品德。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)用多種方法學(xué)習(xí)生字一。
2.讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)朱德的勤勞孝順以及母親的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)他的深刻影響。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意生字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。
2.有感情地朗讀課內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)用多種方法學(xué)習(xí)生字一。
教具準(zhǔn)備
本課生字、詞語卡片，朱德的照片和生平簡(jiǎn)介。
教學(xué)過程
一、談話介紹，引入新課
1.談話解題：俗話說：“骨肉親情，血濃于水?！苯裉?，我們就來看一看中國(guó)偉大的元帥朱德同志與他的母親——一位平凡的中國(guó)婦女之間事情，讓我們一直去感受他們的母子情深。
2.學(xué)生根據(jù)自己收集的資料介紹關(guān)于朱德元帥以及他母親的生平。
二、讀通課文，了解大意
1.請(qǐng)學(xué)生自讀課文，用自己喜愛的符號(hào)勾出不認(rèn)識(shí)的生字及不理解的詞語。
2.學(xué)生自主識(shí)字，借助工具書或聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立完成生字的學(xué)習(xí)。
3.用開火車、請(qǐng)小老師、猜字謎、拆分一組合部件的形式檢查、鞏固學(xué)生孤情況。提出不理解的詞語，學(xué)習(xí)小組討論解決。
4.通讀課文，看看課文介紹了朱德和母親之間發(fā)生的哪些事情。
三、緊扣中心詞，體會(huì)朱德對(duì)母親的愛
1.學(xué)生自由朗讀全文，思考：你認(rèn)為朱德是個(gè)怎樣的人？你能用書中的兩個(gè)詞語來概括嗎？（相機(jī)板書：勤勞、孝順）孝順：盡心奉養(yǎng)父母，順從父母的意志。
2.組織討論：課文圍繞朱德“勤勞孝順”講了哪些事？
四、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)母親對(duì)朱德的影響
1.老師談話：其實(shí)朱德的勤勞孝順都來自于母親優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)他的深刻影響。組織討論：你從課文中感受到了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（相機(jī)板書：勤勞善良、吃苦耐勞）
⑴讀課文第一段，思考：你從這一段中體會(huì)到了母親的什么品質(zhì)？是怎樣體會(huì)到的？抓住“總是……先……再……還要……甚至……”等重點(diǎn)詞語想象母親的操勞，感悟母親的勤勞儉樸、吃苦耐勞。
⑵讀課文第二段，組織討論：“心疼、拉、責(zé)怪”這三個(gè)詞語包含著母親怎樣的情感？你從中體會(huì)到了什么？感情朗讀，感情母親的善良。
⑶朗讀課文第六段，想想：你讀懂了什么？是怎樣讀懂的？從“剛剛……又……還……”等詞語中體會(huì)母親的勤勞，從“怕驚動(dòng)大家”體會(huì)母親的善良體貼。
2.小結(jié)。
五、布置作業(yè)
1.寫本課生字詞語。
2.朗讀課文。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，注意生字的規(guī)范書寫。
2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，體會(huì)朱德同志與母親之間血濃于水的真摯情感。
3.學(xué)習(xí)朱德同志獻(xiàn)身革命、忠于黨、忠于人民的高尚品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)朱德的勤勞孝順以及母親的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)他的深刻影響。
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)
1.指名學(xué)生朗讀課文。
2.說說課文內(nèi)容。
二、突破難點(diǎn)，感情升華
1.齊讀后一段，思考：你讀懂了什么？還有什么不理解？請(qǐng)作上記號(hào)。
2.啟發(fā)：作者是怎樣把對(duì)母親的熱愛與對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛，對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)結(jié)合起來的？給我們什么啟示？
3.小結(jié)：朱德是領(lǐng)袖，是革命家，他心里裝著人民，還裝著黨和國(guó)家。文章通過這個(gè)設(shè)問句，使報(bào)答母親深恩的感情上升為更博大的感情：“盡忠于我們的民族和人民，使母親和同樣生活著的人能夠過著快樂的生活?！薄澳茏龅健薄耙欢茏龅健?，態(tài)度堅(jiān)決，信念明確。
三、拓展延伸，豐富外延
1.學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為作者在字里行間流露了怎樣的情感？對(duì)你有什么啟發(fā)？有感情地朗讀全文。
2.交流介紹收集到的朱德和他母親的相關(guān)材料。
3.組織學(xué)生朗誦挽朱德母聯(lián)，再次體會(huì)人物的品質(zhì)。
4.學(xué)生回家?guī)陀H人做幾件自己力所能及的事，然后同學(xué)間交流自己的體會(huì)。
四、再讀課文，自主識(shí)字
1.請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字，交流記字方法。
2.觀察字在田字格中的位置，照范字描紅后再各書寫一個(gè)。
3.學(xué)生交流自己寫字的體會(huì)，并提出較難寫的字，由教師在黑板上范寫、指導(dǎo)，學(xué)生再將田字格中的字寫完，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
4.組織學(xué)生觀看寫字規(guī)范的學(xué)生的作業(yè)，找到自己的不足，并再寫一個(gè)。
五、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
【課文】
朱德的母親是一個(gè)勤勞的農(nóng)村婦女，每天總是天不亮就起床，先把飯煮好，再下田勞動(dòng)，還要養(yǎng)豬、養(yǎng)蠶、紡棉花，甚至做挑水挑糞的力氣活。
朱德從四五歲起就幫母親遞柴火、燒開水。只要能幫到母親的忙，再苦再累，朱德都覺得很高興。到八九歲時(shí)，他學(xué)會(huì)了一些干農(nóng)活的技巧和本領(lǐng)，不但能挑能背，還能種田了。
每天放學(xué)以后，看見母親在灶前汗流滿面地?zé)垼斓驴偸乔那牡匕褧环?，就默默地挑水或放牛去了。一到農(nóng)忙，他就整日在田里幫著母親勞動(dòng)。母親看到朱德小小年紀(jì)，樣樣都和自己搶著做，非常心疼，常常拉著他的手，責(zé)怪地說：“你上學(xué)已經(jīng)很累了，小孩子家，出去和同學(xué)一起玩玩吧。別替我干活了!”朱德總是笑笑，繼續(xù)幫母親忙這忙那，硬是搶在母親前頭把事情干完。村里人知道了，都夸朱德是個(gè)勤勞孝順的好孩子。
朱德家沒有水井，每天要到山坡下去挑水。挑滿兩桶水，再爬山坡走回家，這對(duì)一個(gè)八九歲的孩子來說，確實(shí)是件很難的事，但是朱德為了減輕母親的勞累，總是搶著去做。
那是一個(gè)秋收季節(jié)的晚上，母親做完了全家的飯，剛剛收拾好廚房，又忙著在月光下晾谷子，直到深夜還沒休息。突然母親發(fā)現(xiàn)水缸里的水用光了，但時(shí)間已經(jīng)很晚，母親怕驚動(dòng)大家，打算第二天一早再去挑水。可是第二天清早，母親起床一看，缸里已有滿滿的一缸水了。
一連幾天都是這樣，晚上水缸是空的，早上起來卻是滿的。原來，這是朱德天沒亮?xí)r就起來挑滿的。
朱德長(zhǎng)大以后，離開母親去讀書，后來又參加了革命，工作十分繁忙，不能回家探望母親，但他一直惦念著母親，常給母親寫信、寄錢。
1944年，朱德得到母親去世的消息，心中十分悲痛。當(dāng)時(shí)他正領(lǐng)導(dǎo)著八路軍打日本鬼子，因軍務(wù)繁忙，不能回家見母親后一面，就專門寫了一篇文章來紀(jì)念母親。他在文章中這樣寫道：“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬勞動(dòng)人民中的一員。我用什么來報(bào)答母親的深恩呢?我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，使母親和同樣生活著的人能夠過著快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。”
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)要求
1.用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字，并能正確書寫，理解“勤勞孝順、惦念”等詞語的意思，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
2.在讀中體會(huì)朱德的勤勞孝順以及母親的的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)他的深刻影響，理解朱德同志在回憶錄中的句子的含義。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)朱德同志與母親之間血濃于水的真摯感情，學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身革命、忠于黨、忠于人民的高尚品德。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)用多種方法學(xué)習(xí)生字一。
2.讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)朱德的勤勞孝順以及母親的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)他的深刻影響。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意生字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。
2.有感情地朗讀課內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)用多種方法學(xué)習(xí)生字一。
教具準(zhǔn)備
本課生字、詞語卡片，朱德的照片和生平簡(jiǎn)介。
教學(xué)過程
一、談話介紹，引入新課
1.談話解題：俗話說：“骨肉親情，血濃于水?！苯裉?，我們就來看一看中國(guó)偉大的元帥朱德同志與他的母親——一位平凡的中國(guó)婦女之間事情，讓我們一直去感受他們的母子情深。
2.學(xué)生根據(jù)自己收集的資料介紹關(guān)于朱德元帥以及他母親的生平。
二、讀通課文，了解大意
1.請(qǐng)學(xué)生自讀課文，用自己喜愛的符號(hào)勾出不認(rèn)識(shí)的生字及不理解的詞語。
2.學(xué)生自主識(shí)字，借助工具書或聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立完成生字的學(xué)習(xí)。
3.用開火車、請(qǐng)小老師、猜字謎、拆分一組合部件的形式檢查、鞏固學(xué)生孤情況。提出不理解的詞語，學(xué)習(xí)小組討論解決。
4.通讀課文，看看課文介紹了朱德和母親之間發(fā)生的哪些事情。
三、緊扣中心詞，體會(huì)朱德對(duì)母親的愛
1.學(xué)生自由朗讀全文，思考：你認(rèn)為朱德是個(gè)怎樣的人？你能用書中的兩個(gè)詞語來概括嗎？（相機(jī)板書：勤勞、孝順）孝順：盡心奉養(yǎng)父母，順從父母的意志。
2.組織討論：課文圍繞朱德“勤勞孝順”講了哪些事？
四、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)母親對(duì)朱德的影響
1.老師談話：其實(shí)朱德的勤勞孝順都來自于母親優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)他的深刻影響。組織討論：你從課文中感受到了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（相機(jī)板書：勤勞善良、吃苦耐勞）
⑴讀課文第一段，思考：你從這一段中體會(huì)到了母親的什么品質(zhì)？是怎樣體會(huì)到的？抓住“總是……先……再……還要……甚至……”等重點(diǎn)詞語想象母親的操勞，感悟母親的勤勞儉樸、吃苦耐勞。
⑵讀課文第二段，組織討論：“心疼、拉、責(zé)怪”這三個(gè)詞語包含著母親怎樣的情感？你從中體會(huì)到了什么？感情朗讀，感情母親的善良。
⑶朗讀課文第六段，想想：你讀懂了什么？是怎樣讀懂的？從“剛剛……又……還……”等詞語中體會(huì)母親的勤勞，從“怕驚動(dòng)大家”體會(huì)母親的善良體貼。
2.小結(jié)。
五、布置作業(yè)
1.寫本課生字詞語。
2.朗讀課文。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，注意生字的規(guī)范書寫。
2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，體會(huì)朱德同志與母親之間血濃于水的真摯情感。
3.學(xué)習(xí)朱德同志獻(xiàn)身革命、忠于黨、忠于人民的高尚品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)朱德的勤勞孝順以及母親的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)他的深刻影響。
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)
1.指名學(xué)生朗讀課文。
2.說說課文內(nèi)容。
二、突破難點(diǎn)，感情升華
1.齊讀后一段，思考：你讀懂了什么？還有什么不理解？請(qǐng)作上記號(hào)。
2.啟發(fā)：作者是怎樣把對(duì)母親的熱愛與對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛，對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)結(jié)合起來的？給我們什么啟示？
3.小結(jié)：朱德是領(lǐng)袖，是革命家，他心里裝著人民，還裝著黨和國(guó)家。文章通過這個(gè)設(shè)問句，使報(bào)答母親深恩的感情上升為更博大的感情：“盡忠于我們的民族和人民，使母親和同樣生活著的人能夠過著快樂的生活?！薄澳茏龅健薄耙欢茏龅健?，態(tài)度堅(jiān)決，信念明確。
三、拓展延伸，豐富外延
1.學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為作者在字里行間流露了怎樣的情感？對(duì)你有什么啟發(fā)？有感情地朗讀全文。
2.交流介紹收集到的朱德和他母親的相關(guān)材料。
3.組織學(xué)生朗誦挽朱德母聯(lián)，再次體會(huì)人物的品質(zhì)。
4.學(xué)生回家?guī)陀H人做幾件自己力所能及的事，然后同學(xué)間交流自己的體會(huì)。
四、再讀課文，自主識(shí)字
1.請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字，交流記字方法。
2.觀察字在田字格中的位置，照范字描紅后再各書寫一個(gè)。
3.學(xué)生交流自己寫字的體會(huì)，并提出較難寫的字，由教師在黑板上范寫、指導(dǎo)，學(xué)生再將田字格中的字寫完，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
4.組織學(xué)生觀看寫字規(guī)范的學(xué)生的作業(yè)，找到自己的不足，并再寫一個(gè)。
五、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。