寫總結(jié)最重要的一點(diǎn)就是要把每一個(gè)要點(diǎn)寫清楚，寫明白，實(shí)事求是。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
特殊學(xué)校工作總結(jié)篇一
“什么禮物”
“這個(gè)禮物就是我自己走回家?！?BR> 媽媽高興地走了?？煲郊視r(shí)，鄰居家的小狗朝我沖過(guò)來(lái)，“汪汪”直叫，當(dāng)時(shí)我很害怕，臉發(fā)紅，腿發(fā)麻，因?yàn)槲姨焐团鹿?。我想喊媽媽，可是媽媽已?jīng)走了。眼看狗就要咬到我的腿了，我連忙用手機(jī)擋，沒(méi)咬到我，可是手機(jī)被咬掉了，摔成兩瓣。那只狗又朝我跑來(lái)，我忽然看到一個(gè)小磚頭，我正要撿磚頭砸狗的時(shí)候，因?yàn)榫o張一下被一個(gè)石頭拌倒了。我眼一閉，心想：完了，等著被狗咬吧。過(guò)了兩分鐘，沒(méi)事。我睜開(kāi)眼，狗呢，狗蹲在墻角邊，正望著我。原來(lái)狗怕我砸它呀！
今天我雖然差一點(diǎn)被狗咬，但我很開(kāi)心，因?yàn)槲覟閶寢尃?zhēng)取了時(shí)間，而且還戰(zhàn)勝了狗。
特殊學(xué)校工作總結(jié)篇二
《特殊需要》一文，主要寫愛(ài)因斯坦和秘書的一次對(duì)話，表現(xiàn)了科學(xué)家的智慧和幽默。
文章寫的是大科學(xué)家愛(ài)因斯坦來(lái)到普林斯頓大學(xué)，他在向秘書要完一般的辦公用具后，又要了個(gè)“大大的廢紙簍”，秘書不解，他說(shuō)“好讓我把所有的錯(cuò)誤都扔進(jìn)去”。表現(xiàn)了這位大科學(xué)家的幽默和嚴(yán)以律己、勇于改正錯(cuò)誤的高尚品格。課文短小精練，寓意深刻，耐人尋味。
1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語(yǔ)言魅力。
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字卡片一套。
2.課前布置學(xué)生搜集大科學(xué)家愛(ài)因斯坦的有關(guān)圖片或事跡資料，為理解課文打好基礎(chǔ)。
(二)教學(xué)過(guò)程
1.識(shí)字與寫字
本課要求認(rèn)識(shí)的字有2個(gè)，既要會(huì)認(rèn)，又要會(huì)寫，還要理解意思，要注意“需”和“須”字在意思上的區(qū)別。
本課要求會(huì)寫的字有5個(gè)，都是形聲字，但“需”字不明顯，可以按兩個(gè)獨(dú)體字組合識(shí)記?！皬U”字注意不是病字旁，而是廣字旁;“鉛”字的右上面的“幾”字沒(méi)有鉤。按形聲字歸類練習(xí)，旨在使學(xué)生對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有所了解。其他字也可以進(jìn)行練習(xí)。
2.朗讀指導(dǎo)
這篇課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生讀一讀就會(huì)明白意思了。但是如何讀才能產(chǎn)生幽默效果是擺在教者面前的難題。由于本文是采用對(duì)話的形式寫的，所以，在指導(dǎo)朗讀時(shí)，要在熟讀的基礎(chǔ)上分角色朗讀，要把愛(ài)因斯坦不奢求優(yōu)越環(huán)境、嚴(yán)于律己的高尚品格表現(xiàn)出來(lái)。
3.閱讀教學(xué)
故事的題目是“特殊需要”，幽默的核心是“特殊”。在讀文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生捕捉到這一中心詞，再循著它去品讀故事內(nèi)容，會(huì)領(lǐng)略到“牽一發(fā)動(dòng)全身”的結(jié)構(gòu)之妙，同時(shí)，會(huì)強(qiáng)烈地感受到由于思維的嚴(yán)密所帶來(lái)的意想不到的幽默。
在讀故事的過(guò)程中，要引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注“我看，一張書桌或臺(tái)子、一把椅子、一些紙張和鉛筆就行了。啊，對(duì)了，還有一個(gè)大大的廢紙簍”“好讓我把所有的錯(cuò)誤都扔進(jìn)去”等詞句，體會(huì)到這些詞句的妙用，會(huì)進(jìn)一步感悟到故事的幽默所在。
4.活動(dòng)提示
(1)“你還知道哪些與下面字形旁不同、聲旁相同的字?”練習(xí)這類題的目的是積累形聲字，區(qū)別漢字由于形旁不同所表示的意思也就不同，為積累詞語(yǔ)和理解句子作好鋪墊。
(2)“讀一讀，寫一寫?！边@一訓(xùn)練的目的，其一是幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)，其二是通過(guò)朗讀和抄寫進(jìn)一步體會(huì)詞語(yǔ)的意思，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候練習(xí)運(yùn)用，并引起老師的關(guān)注。在閱讀的過(guò)程中，要通過(guò)不同的策略引領(lǐng)學(xué)生弄懂詞語(yǔ)的含義。
(3)“猜一猜小游戲?！币活}的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)學(xué)生積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力等。
5.課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策文中最后兩個(gè)自然段“‘為什么要大大的?’秘書問(wèn)?！米屛野阉械腻e(cuò)誤都扔進(jìn)去?！钡暮x深刻，學(xué)生在理解過(guò)程中，教師要適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解決這一難點(diǎn)。
特殊學(xué)校工作總結(jié)篇三
摘要：
正當(dāng)防衛(wèi)是指為了使國(guó)家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，而對(duì)不法侵害者實(shí)施的制止其不法侵害且未明顯超過(guò)必要限度的行為。而防衛(wèi)明顯超過(guò)必要限度造成重大損害則構(gòu)成防衛(wèi)過(guò)當(dāng)?；诖?，對(duì)防衛(wèi)限度問(wèn)題研究就顯得十分必要。本人以一法學(xué)本科畢業(yè)生的角色，淺談對(duì)防衛(wèi)限度問(wèn)題的理解和研究。
關(guān)鍵詞：
正當(dāng)防衛(wèi)、防衛(wèi)限度、防衛(wèi)過(guò)當(dāng)
abstract：
引言:
一、防衛(wèi)限度問(wèn)題研究的必要性
在刑法的正當(dāng)防衛(wèi)課題研究中，最核心、最基本、最為學(xué)者所關(guān)注的問(wèn)題莫過(guò)于防衛(wèi)限度問(wèn)題的研究。我國(guó)新刑法與舊刑法相比，在正當(dāng)防衛(wèi)限度問(wèn)題上的規(guī)定做出了修改和補(bǔ)充。如何理解正當(dāng)防衛(wèi)的限度問(wèn)題，不僅是法學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn)，也是社會(huì)大眾關(guān)注的焦點(diǎn)之一。
正當(dāng)防衛(wèi)是否過(guò)當(dāng)，應(yīng)以防衛(wèi)行為是否明顯超過(guò)必要限度而造成重大損害為標(biāo)準(zhǔn)，防衛(wèi)行為是否明顯超過(guò)必要限度是區(qū)分合法與非法、正當(dāng)與過(guò)當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)。
（一）防衛(wèi)限度的定義
正當(dāng)防衛(wèi)的必要限度沒(méi)有統(tǒng)一的定義，大體是指刑法所規(guī)定的，為保證正當(dāng)防衛(wèi)的合法性質(zhì)而要求防衛(wèi)損害之輕重應(yīng)遵守的界限。雖然學(xué)者們對(duì)必要限度概念定義不同，但大部分學(xué)者都認(rèn)為，這種界定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括以下三個(gè)方面：一是必要限度的法定性，即什么是“必要限度”應(yīng)是刑法所明文規(guī)定的。二是必要限度的合法性，即不能超過(guò)法定的限度，防衛(wèi)行為必須是必要的，面對(duì)不法侵害，防衛(wèi)人若不采取行動(dòng)就無(wú)法保護(hù)自己的合法權(quán)益。三是必要限度的相對(duì)性（可平衡性），這一特性主要表現(xiàn)為防衛(wèi)行為必須針對(duì)一定的防衛(wèi)緊迫程度、防衛(wèi)對(duì)象、防衛(wèi)時(shí)間、防衛(wèi)工具、防衛(wèi)部位、防衛(wèi)心理等而實(shí)施。部分學(xué)者認(rèn)為，在特定的緊迫程度和環(huán)境，具體如何操作實(shí)施，則要根據(jù)具體情況，可采取不同的防衛(wèi)方式。
（二）防衛(wèi)限度是區(qū)分新舊刑法關(guān)于正當(dāng)防衛(wèi)規(guī)定的核心
我國(guó)1979年《刑法》第17條規(guī)定：“為了使公共利益、本人或者他人的人身和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害,而采取的正當(dāng)防衛(wèi)行為,不負(fù)刑事責(zé)任“正當(dāng)防衛(wèi)超過(guò)必要限度造成不應(yīng)有的危害的,應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任;但是應(yīng)當(dāng)酌情減輕或者免除處罰。”1997年新《刑法》第20條規(guī)定：“為了使國(guó)家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對(duì)不法侵害人造成損害的，屬正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任。正當(dāng)防衛(wèi)明顯超過(guò)必要限度造成重大損害的，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任，但是應(yīng)當(dāng)減輕或免除處罰。對(duì)正在進(jìn)行行兇、殺人、搶劫、強(qiáng)奸、綁架以及其他嚴(yán)重威及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過(guò)當(dāng)，不負(fù)刑事責(zé)任?！庇纱丝梢?jiàn)，新刑法較舊刑法在相當(dāng)大的程度上放寬了對(duì)防衛(wèi)限度的規(guī)定。這樣一來(lái)，很多曾在舊刑法中屬于防衛(wèi)過(guò)當(dāng)?shù)男袨樵谛滦谭ㄖ芯筒荒艹闪ⅲ闪苏?dāng)防衛(wèi)。為了避免司法實(shí)踐中對(duì)同類案件作出不同處理，我們有必要將防衛(wèi)限度問(wèn)題研究的更加透徹。
（三）防衛(wèi)限度是司法實(shí)踐中正確解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵
可能造成的危害相比較，并非是“明顯超過(guò)”的，都屬于正當(dāng)防衛(wèi)行為。這使得防衛(wèi)行為的“適當(dāng)”與“過(guò)當(dāng)”的限度標(biāo)準(zhǔn)獲得了統(tǒng)一的評(píng)價(jià)，避免了將其他多種因素（如：防衛(wèi)手段、工具、防衛(wèi)強(qiáng)度等）作為評(píng)價(jià)的相互矛盾且十分不確定的操作方式。這些變化對(duì)司法實(shí)踐具有重大的意義，它使解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)依據(jù)的法條更為具體明確。因此，研究防衛(wèi)限度對(duì)正確解決司法實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題的具有必要性。在我國(guó)司法實(shí)踐中，正當(dāng)防衛(wèi)的運(yùn)用還存在諸多疑難爭(zhēng)議問(wèn)題，對(duì)于成立正當(dāng)防衛(wèi)的條件還存在許多操作技術(shù)和價(jià)值判斷方面的分歧。這種狀況在很大程度上影響了正當(dāng)防衛(wèi)在社會(huì)生活中功效的發(fā)揮。其中爭(zhēng)議最大，同時(shí)具有普遍性的就是正當(dāng)防衛(wèi)成立的限度條件問(wèn)題。
當(dāng)，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任，這有利于司法機(jī)關(guān)正確地認(rèn)定防衛(wèi)過(guò)當(dāng)行為，大大放寬了正當(dāng)防衛(wèi)的限度。
二、刑法學(xué)界對(duì)于該問(wèn)題的不同學(xué)說(shuō)
防衛(wèi)行為雖然在目的上具有正當(dāng)性和具有較小的社會(huì)危害性，單事實(shí)上，其在本質(zhì)上是一種以暴力方式阻止另一種暴力方式。而在以國(guó)家為主要承擔(dān)維護(hù)社會(huì)安全和秩序的責(zé)任主體的現(xiàn)代社會(huì)，不僅同態(tài)府綢、血親府綢、血族復(fù)仇為表現(xiàn)形式的權(quán)力救濟(jì)方式已不合時(shí)宜，而且由于社會(huì)主體的多樣性，思維方式的復(fù)雜性，防衛(wèi)行為實(shí)際上也不一定正當(dāng)。
在現(xiàn)代法治國(guó)家，國(guó)家利益、公共利益受到侵犯時(shí)，國(guó)家有絕對(duì)的權(quán)力和職責(zé)恢復(fù)社會(huì)缺失、維護(hù)社會(huì)秩序。而在私人利益受損的絕大多數(shù)情況下，也是依靠公權(quán)力來(lái)維護(hù)，只有在事出的緊急情況下，公權(quán)力很難覆蓋的情況中才存在自我防衛(wèi)問(wèn)題。因此，防衛(wèi)行為作為一項(xiàng)自然權(quán)力其合理性毋庸置疑。而問(wèn)題的焦點(diǎn)在于如何把防衛(wèi)的權(quán)力在公權(quán)力和私權(quán)力之間進(jìn)行合理分配，從而避免防衛(wèi)行為的非法性，真正的維護(hù)社會(huì)公共秩序與利益。
防衛(wèi)限度正式適應(yīng)了這種要求的，把自我救濟(jì)的權(quán)力限制在一定的范圍之內(nèi)，防止因?yàn)E用防衛(wèi)權(quán)力而造成新的危害。各國(guó)在立法過(guò)程中受立法的指導(dǎo)思想、意識(shí)形態(tài)、歷史傳統(tǒng)的延續(xù)對(duì)防衛(wèi)限度的標(biāo)準(zhǔn)和要求也不同。
（一）各國(guó)具有代表性的觀點(diǎn)
“相適應(yīng)”三個(gè)詞概括。防衛(wèi)行為首先是被迫實(shí)施的?！氨黄取笔侵甘芡饨缙仁?，使不得已的。因此，被迫實(shí)施就是防衛(wèi)人受到侵害的迫使不得已做出的選擇。第二，防衛(wèi)必須必要，這就意味著防衛(wèi)行為在客觀上應(yīng)與組織的危險(xiǎn)相稱。防衛(wèi)必須和侵害相適應(yīng)，在本質(zhì)上是質(zhì)的相同，而不是量上的相同。可見(jiàn)，意大利刑法界對(duì)防衛(wèi)限度的認(rèn)識(shí)實(shí)施防衛(wèi)行為與侵害達(dá)到相適應(yīng)的地步。
1791年的《法國(guó)刑法典》第6條規(guī)定：“當(dāng)殺人之系出于正當(dāng)防衛(wèi)之現(xiàn)實(shí)的緊迫情況所支配時(shí)，此種殺人為合法實(shí)行的殺人?！蹦闷苼龇ǖ錇橘Y本主義的立法開(kāi)創(chuàng)了示范，這不僅是形式上的，更重要的是內(nèi)容符合近代資本主義的發(fā)展。1810年的《刑法典》第328條：“以保護(hù)自己或他人之正當(dāng)防衛(wèi)，再現(xiàn)實(shí)的緊迫的情況下實(shí)施殺人，傷害及毆打，不構(gòu)成重罪與輕罪?！钡?22-125條規(guī)定：“在本人或他人面臨不法侵害之當(dāng)時(shí)，處于保護(hù)自己和他人做的防衛(wèi)之必要，完成受此所迫之行為的人，不負(fù)刑事責(zé)任。單所系采取的防衛(wèi)手段與侵害程度不相適應(yīng)情況除外?！睆钠渲小八扇〉姆佬l(wèi)手段與侵害之嚴(yán)重程度不相適應(yīng)之情況除外”的表述，可見(jiàn)法國(guó)刑法學(xué)界同樣對(duì)于防衛(wèi)行為與侵害行為不相適應(yīng)的予以排除。
避免的危險(xiǎn)。意大利和法國(guó)的刑法在大陸法系國(guó)家中較有代表性，但從其對(duì)防衛(wèi)限度的規(guī)定中可以看出兩者沒(méi)有根本的區(qū)別。
英美法系的國(guó)家的防衛(wèi)理論與大陸法系差異較大，大陸法系的刑法理論中將正當(dāng)防衛(wèi)歸為阻卻違法性或稱為正當(dāng)化的原因，而英美法系的刑法理論中準(zhǔn)正當(dāng)防衛(wèi)作為一種辯護(hù)理由來(lái)論述。受此影響兩者對(duì)防衛(wèi)限度的標(biāo)準(zhǔn)也不同，大陸法系國(guó)家一般要求防衛(wèi)行為與危害行為相適應(yīng)，而英美法系國(guó)家由于受當(dāng)事人主義訴訟模式和判例法制度的影響，對(duì)此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)一般較為模糊，通過(guò)在法庭上的對(duì)抗式辯論并通過(guò)法官的自由裁量權(quán)要限度，只要是為制止不法侵害所必要，無(wú)論對(duì)不法行為人造成的損失輕重，均不認(rèn)為是防衛(wèi)過(guò)當(dāng)。必需說(shuō)的基本價(jià)值出發(fā)點(diǎn)是出于對(duì)社會(huì)秩序、公共利益和私人正當(dāng)利益的重視和保護(hù)。主張為維護(hù)以上利益可以對(duì)不法侵害進(jìn)行各種損害，甚至可以忽視侵害方的合法利益部分。因此，此種學(xué)說(shuō)中不存在正當(dāng)防衛(wèi)過(guò)當(dāng)問(wèn)題，是加害方的一切防衛(wèi)行為都必要約束，有利于保障正當(dāng)防衛(wèi)的正確行使。相當(dāng)說(shuō)在立法實(shí)踐中被很多國(guó)家所采納。
（二）各學(xué)說(shuō)的利弊
三種學(xué)說(shuō)雖然都是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出的，學(xué)說(shuō)的選擇也是世界各國(guó)在結(jié)合自身各種因素的情況下作出的。但從整體上來(lái)說(shuō)，相當(dāng)說(shuō)更符合實(shí)際需要而被多數(shù)的國(guó)家所采納。
1.必需說(shuō)
輕保護(hù)的極端，完全忽視不法行為人的利益，對(duì)防衛(wèi)手段不加任何限制，極有可能導(dǎo)致防衛(wèi)權(quán)的濫用，以至引起道德危險(xiǎn)。這種不加限制的權(quán)利，利于支持和鼓勵(lì)公民同違法犯罪作斗爭(zhēng)的需要為原則，只要防衛(wèi)人認(rèn)為有此需要，無(wú)論其實(shí)施什么樣的防衛(wèi)行為，均可以認(rèn)也會(huì)增加一些借口防衛(wèi)而進(jìn)行的犯罪行為。
2.基本相適應(yīng)說(shuō)
此說(shuō)主張防衛(wèi)行為與不法侵害行為應(yīng)當(dāng)在強(qiáng)度、手段上基本一致。此說(shuō)對(duì)防衛(wèi)人的防衛(wèi)權(quán)加以制約，有利于防止權(quán)利的濫用，防止對(duì)加害人的利益保護(hù)和尊重。但此學(xué)說(shuō)要求防衛(wèi)行為應(yīng)當(dāng)與加害行為的手段、方式、強(qiáng)度高度一致，這樣反而不利于防衛(wèi)行為的正確實(shí)施。一方面，這種高度的一致很難把握，很可能出現(xiàn)各法院之間標(biāo)準(zhǔn)不一致，出現(xiàn)同罪不同罰的情況。另一方面，由于行為標(biāo)準(zhǔn)的模糊和受罰的可能性，會(huì)使受害人不愿實(shí)施防衛(wèi)行為，阻礙了防衛(wèi)立法的真正目的的實(shí)現(xiàn)。
3.相當(dāng)說(shuō)
相當(dāng)說(shuō)既抓住了理解必要限度的本質(zhì)，關(guān)鍵的特征，有利于鼓勵(lì)公民實(shí)行正當(dāng)防衛(wèi)，又提出了對(duì)防衛(wèi)人的必要約束，有利于保障正當(dāng)防衛(wèi)的正確行使，因而相當(dāng)說(shuō)是合理可行的。根據(jù)相當(dāng)說(shuō)，防衛(wèi)行為只要為制止不法侵害所必需，防衛(wèi)行為的性質(zhì)、手段、強(qiáng)度及造成的損害又不是明顯超過(guò)不法侵害的性質(zhì)、手段、強(qiáng)度或者雖然造成的損害明顯超過(guò)不法侵害，但實(shí)際造成的損害并不算重大的，均屬于正當(dāng)防衛(wèi)的范圍，而不能認(rèn)為是防衛(wèi)過(guò)當(dāng)。此說(shuō)不僅與現(xiàn)行刑事立法相吻合，而且經(jīng)過(guò)司法實(shí)踐的長(zhǎng)期檢驗(yàn)也是完全正確的，該說(shuō)對(duì)正當(dāng)防衛(wèi)限度條件進(jìn)行了充分的價(jià)值考量，權(quán)衡各方面利益，既有利于打擊犯罪，也考慮到了對(duì)不法行為人的合法利益 10 的保護(hù)。所以，筆者認(rèn)為相當(dāng)說(shuō)是一種可取的立法方法。
筆者對(duì)如何把握足以制止不法侵害之必要有以下幾點(diǎn)看法：首先，要認(rèn)定防衛(wèi)行為是否明顯超過(guò)必要限度，當(dāng)然不可或缺地就要對(duì)不法侵害的強(qiáng)度進(jìn)行考量，因?yàn)槎呤敲黠@相對(duì)應(yīng)。在某種程度上而言不法侵害的強(qiáng)度和防衛(wèi)的強(qiáng)度之間是一種決定與被決定的關(guān)系，盡管不會(huì)也不可能要求兩者在強(qiáng)度上完全相稱。在防衛(wèi)行為的強(qiáng)度等于或者是小于不法侵害的強(qiáng)度時(shí)，沒(méi)有考究是否超過(guò)必要限度之必要，當(dāng)然更要考究明顯超過(guò)必要限度的余地。當(dāng)防衛(wèi)強(qiáng)度超過(guò)不法侵害的強(qiáng)度時(shí)，一般認(rèn)為在當(dāng)時(shí)的情勢(shì)下，只要是為防衛(wèi)不法侵害所必需，就不能認(rèn)為是超過(guò)必要限度。
而在判斷何為“足以制止不法侵害所必需”時(shí)，是依據(jù)防衛(wèi)人當(dāng)時(shí)的主觀臆斷，亦或依據(jù)一般正常人在通常情況下可能作出的主觀認(rèn)知進(jìn)行判斷？筆者認(rèn)為應(yīng)將兩者結(jié)合起來(lái)，兼顧考慮。筆者認(rèn)為以單純的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即以防衛(wèi)人在當(dāng)時(shí)情況下的主觀臆斷雖然有一定的合理性，但同時(shí)也不可能排除道德危險(xiǎn)，即防衛(wèi)人捏造當(dāng)時(shí)的主觀認(rèn)識(shí)，以達(dá)到不法目的。同時(shí)，完全依靠社會(huì)一般人的主觀認(rèn)識(shí)水平和一般環(huán)境情況，忽視防衛(wèi)人的特殊條件可水平來(lái)衡量行為的有效性也不足可取。筆者認(rèn)為，要兼顧兩個(gè)方面，從主觀和客觀兩方面出發(fā)，即考慮到防衛(wèi)人的主觀水平也應(yīng)考慮到社會(huì)的一般情況，這樣才有利于正確衡量行為的合法性。
（三）我國(guó)刑法對(duì)防衛(wèi)限度的相關(guān)規(guī)定
根據(jù)我國(guó)刑法第20條規(guī)定，正當(dāng)防衛(wèi)是指為了使國(guó)家，公共利益，本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，而對(duì)不法侵害者實(shí)施的制止其不法侵害且未明顯超過(guò)必要限度的損害行為。由此可見(jiàn)，我國(guó)刑法采取的是較為折衷的相當(dāng)說(shuō)，著重強(qiáng)調(diào)了“未明顯超過(guò)必要限度”。而正當(dāng)防衛(wèi)明顯超過(guò)必要限度造成重大損害的，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任，但是應(yīng)當(dāng)減輕或免除處罰。鑒于嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性以及對(duì)被害人潛在的嚴(yán)重危害后果，我國(guó)刑法第20條第3款規(guī)定：“對(duì)正在進(jìn)行行兇、殺人、搶劫、強(qiáng)奸、綁架以及其他嚴(yán)重威及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過(guò)當(dāng)，不負(fù)刑事責(zé)任?！边@條是對(duì)防衛(wèi)限度規(guī)定的一個(gè)例外，也體現(xiàn)了以保護(hù)防衛(wèi)人的利益為中心的宗旨。據(jù)此規(guī)定，對(duì)正在進(jìn)行的嚴(yán)重危機(jī)人身安全的暴力犯罪實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)，不存在過(guò)當(dāng)?shù)那樾?。?dāng)然，這種防衛(wèi)權(quán)的行使，實(shí)際上仍是有嚴(yán)格的法律限制的。綜上所述，我國(guó)刑法在總體上是“相當(dāng)說(shuō)”，而對(duì)于個(gè)別規(guī)定的犯罪在特別情況下是適用“必需說(shuō)”的。
三、我國(guó)的正當(dāng)防衛(wèi)的必要限度問(wèn)題
正當(dāng)防衛(wèi)的要件可以歸為以下幾點(diǎn)： 一是實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)時(shí)，不法行為必須具有侵害性；二是只能對(duì)正在進(jìn)行著的不法行為進(jìn)行防衛(wèi)，實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)具有很強(qiáng)的時(shí)間限制性；三是實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)時(shí)，不法侵害必須具有現(xiàn)實(shí)性，不能想當(dāng)然，不能假想防衛(wèi)；四是實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)時(shí)，公民必須具有防衛(wèi)意識(shí)。
第一種意見(jiàn)認(rèn)為，丙的行為構(gòu)成正當(dāng)防衛(wèi)。因?yàn)楸槍?duì)甲盜竊行為的不法侵害，為維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)權(quán)益以及其子的人身安全不受到侵犯而將甲刺傷，符合正當(dāng)防衛(wèi)的條件，應(yīng)該認(rèn)定為正當(dāng)防衛(wèi)行為，不負(fù)刑事責(zé)任。
首先，我國(guó)《刑法》第20條規(guī)定：為了使國(guó)家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對(duì)不法侵害人造成損害的，屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任。本案中，甲的盜竊行為侵害了乙丙的財(cái)產(chǎn)權(quán)，其不法行為明顯具有社會(huì)危害性。乙丙兩人作為合法權(quán)益人出于維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)權(quán)和乙的人身權(quán)對(duì)甲進(jìn)行防衛(wèi)，符合正當(dāng)防衛(wèi)的要求。
其次，本案中，丙在看到乙無(wú)力一人獨(dú)自攔截下甲的情況下，而采取以刀刺傷甲的防衛(wèi)行為，其主觀上不具有傷害甲的故意，目的是為了防止甲傷害到其子，符合正當(dāng)防衛(wèi)時(shí)間性和現(xiàn)實(shí)性的要件要求。
第三，《刑法》第269條規(guī)定：犯盜竊、詐騙、搶奪罪，為窩藏贓物、抗拒抓捕或者毀滅罪證而當(dāng)場(chǎng)使用暴力或者以暴力相威脅的，依照本法第263條的規(guī)定（即按搶劫罪）定罪處罰，這是我國(guó)《刑法》關(guān)于轉(zhuǎn)化型搶劫罪的規(guī)定。本案中，甲入室盜竊且使用暴力抗拒抓捕，符合轉(zhuǎn)化型搶劫罪的規(guī)定。
而《刑法》第20條第3款規(guī)定：對(duì)正在進(jìn)行行兇、殺人、搶劫、強(qiáng)奸、綁架以及其他嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過(guò)當(dāng)，不負(fù)刑事責(zé)任。本案甲的行為屬于轉(zhuǎn)化型搶劫罪，應(yīng)適用特殊正當(dāng)防衛(wèi)的規(guī)定。
權(quán)。如果一味的強(qiáng)調(diào)相當(dāng)說(shuō)，要求必要限度原則上應(yīng)以制止不法侵害所必需為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)要求防衛(wèi)行為與不法侵害行為在手段、強(qiáng)度等不存在過(guò)于懸殊的差異，那么則不利于對(duì)一些犯罪進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)。所以個(gè)案在特殊情況下適用我國(guó)《刑法》第20條第3款的規(guī)定，即必需說(shuō)的理論。這既有利于打擊犯罪維護(hù)公民的合法權(quán)益，又有利于提高公民的法律意識(shí)。
結(jié)論：
綜上所述，本人簡(jiǎn)單地對(duì)防衛(wèi)限度問(wèn)題進(jìn)行了闡述，由于知識(shí)有限，且許多方面有不足之處，請(qǐng)何老師給予指導(dǎo)和糾正。
特殊學(xué)校工作總結(jié)篇四
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的特殊的字作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
“家”這個(gè)字有著不同一般的意義，很多人看到都會(huì)有滿滿的思鄉(xiāng)之情。但是如果說(shuō)在“家”這個(gè)字中加入家庭中所有成員的名字，并且一筆寫成，那么這就成了一項(xiàng)絕技，這個(gè)家字，也有了更特別的意義，更讓大家感受到家的親情。
大年初一，我和家人一起去圓明園逛廟會(huì)。在一個(gè)攤位上看到了一個(gè)老人正在為大家寫字，衣服普普通通，臉上布滿了皺紋，頭腦很聰明，冷靜，做事從來(lái)都是放松心態(tài)去干任何的事情，回答別人的問(wèn)題從來(lái)都是很從容，一點(diǎn)不影響他手上寫著的字。我去問(wèn)這位老人“這是您跟誰(shuí)學(xué)的？”“這是從我祖先開(kāi)始一代一代傳下來(lái)的?！崩先藦娜萸易孕艥M滿地說(shuō)：“我干這行已經(jīng)二三十年了，是國(guó)家一級(jí)書法師，是文化遺產(chǎn)傳承人呢！”于是我又問(wèn)：“老爺爺，一個(gè)字需要多少塊錢？”“一個(gè)字100元”老爺爺滿臉皺紋的臉上有一絲笑容。我決定寫一個(gè)。我選擇了“家”字，并且把我姥爺、姥姥、爸爸、媽媽、舅舅、舅媽等人八個(gè)人的名字都寫在老人的'草稿紙上。
我很期待老爺爺給我們一家的作品，因?yàn)槲胰胰说拿侄寄馨诶先私酉聛?lái)的作品當(dāng)中，光我們一家子的名字寫在老人的草稿紙上就可以寫好大的篇幅。
老人沒(méi)有急著馬上開(kāi)始寫，他一個(gè)個(gè)地確認(rèn)著每個(gè)人的名字，相互關(guān)系，全部確認(rèn)清楚了，才開(kāi)始選紙、動(dòng)筆。老爺爺先從“家”字中的第一筆開(kāi)始寫，他沒(méi)有封口，而是先寫我姥爺?shù)拿?，這個(gè)字占了“家”這個(gè)字其中的整個(gè)寶蓋頭。接下來(lái)寫我姥姥的名字，然后是爸爸、媽媽、舅舅、舅媽……最后一個(gè)“點(diǎn)睛之筆”，福窩里，就是我的名字了！這幅特殊的字完成了。最后，再認(rèn)認(rèn)真真地落款、蓋章，一幅完整的作品才終于完成。
我和全家人帶上這幅“畫”回家，我很佩服那個(gè)心態(tài)寬容的老人，他特別地喜歡和人交流。我要帶著這一個(gè)字，去迎接今年新年的到來(lái)。
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特殊學(xué)校工作總結(jié)篇五
我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)我真的很需要媽媽，而媽媽也真的很需要我，我們彼此都離不開(kāi)彼此，像被502膠水牢牢的粘在了一起?？晌覀冇衷诓粩嗟钠垓_對(duì)方，真不知道是怎么回事。
這天，我剛放學(xué)回家，媽媽就跑上來(lái)嬉皮笑臉地問(wèn)我：“我剪劉海好看呢？還是不剪劉海好看呀？”媽媽是“真主意假商量"，為了迎合老媽的心，我認(rèn)真地對(duì)老媽說(shuō)：“當(dāng)然是剪劉海好看嘍！瞧，你現(xiàn)在頭上沒(méi)有劉海的掩蓋，多難看??！那一根根碎發(fā)，像一根根刺一樣扎在你的腦門上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)一看，還以為是刺猬呢！你剪劉海后，形象肯定會(huì)360°大改變的，不再是丑八怪，而是白骨精嘍，嘻嘻哈哈……”媽媽聽(tīng)了我的話，故意兇巴巴地對(duì)我說(shuō)：“那我今天晚上把頭發(fā)剪好，變成白骨精，來(lái)嚇唬你，哈哈哈哈……”媽媽“仰天長(zhǎng)笑”到。
或許是餓了，又或許是……反正這次老媽燒的菜特別好吃，簡(jiǎn)直是人間美味，可不知是怎么回事，米飯燒的卻很少。吃著吃著飯就沒(méi)了，電飯鍋里也已經(jīng)空空如也了。這時(shí)，老媽把自己的飯給了我，說(shuō)：“我吃飽了，這些飯給你吃吧！”聽(tīng)了媽媽的話，我信以為真，毫不客氣地大口大口地吃了起來(lái)，像餓狼撲食。
“澈澈，過(guò)來(lái)一下?！崩蠇尨舐暫暗?。這不，老媽又要叫我去拜見(jiàn)她了，準(zhǔn)不是什么……我先走了，886！
特殊學(xué)校工作總結(jié)篇六
以往的這個(gè)時(shí)候，我們已經(jīng)坐在明凈的教室里，專心的聽(tīng)老師們?yōu)槲覀冎v解語(yǔ)文古詩(shī)詞，講解數(shù)學(xué)解題法。朗朗讀書聲也時(shí)不時(shí)的從教室的窗口傳出，飄蕩在校園的上空。課間活動(dòng)時(shí)間，校園里一片活躍的景象?？墒牵衲?，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠狀病毒，讓這一切似乎戛然而止。
然而，辦法總比困難多。這不，為了讓我們?cè)诩依镆材芟硎艿嚼蠋焸兊膫鞯朗跇I(yè)解惑，感受到教育帶給我們的愛(ài)，我們親愛(ài)的老師們進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)直播間，做起了直播“女神”，每天為我們?cè)丛床粩鄠鬟f著“愛(ài)”的信息。
不知不覺(jué)，我已經(jīng)上了一周的網(wǎng)課了。在網(wǎng)絡(luò)上，我們聆聽(tīng)到了很多五年級(jí)老師的課程，領(lǐng)略了他們不同的風(fēng)采。語(yǔ)文老師們把一篇篇令同學(xué)們頭疼的語(yǔ)言文字變得生動(dòng)有趣了。如講草船借箭時(shí)，老師為我們呈現(xiàn)了相關(guān)的影視劇情，讓我頓時(shí)記住了這個(gè)故事，更加深刻的了解了故事中的人物。講解古詩(shī)時(shí)，除了傳統(tǒng)的講解之外，老師讓我們通過(guò)“唱古詩(shī)”這種新穎的方式更加快速并快樂(lè)的記住了古詩(shī)詞。數(shù)學(xué)課上，一個(gè)個(gè)色彩艷麗的圖片的呈現(xiàn)，把一些抽象的概念變得簡(jiǎn)單明了，易于接受。拼圖的形式講解圖形問(wèn)題，讓我一下子豁然開(kāi)朗。
說(shuō)實(shí)話，我很喜歡老師們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備的這些課，我也能理解到老師通過(guò)這種方式傳遞給我們的愛(ài)，我也學(xué)到了好多的新知識(shí)。可是，沒(méi)有什么事情是完美的。長(zhǎng)時(shí)間盯著電子屏幕，使我的眼睛出現(xiàn)了酸痛干澀的現(xiàn)象，似乎遠(yuǎn)望，做眼保健操也不起作用了。而且，我好想念和老師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，想念和同學(xué)們?cè)谝黄鸬娜兆印?BR> 我希望我們一起努力，讓病毒永無(wú)藏身之地，讓我們快樂(lè)相聚、生活在校園這個(gè)大家庭里！
特殊學(xué)校工作總結(jié)篇七
那是一個(gè)普通的下午。
那天，我和往常一樣，下午第一節(jié)課結(jié)束就背著書包去參加軍訓(xùn)了。我是參加軍訓(xùn)這批人中的小教官，去參加閱兵的時(shí)候由我來(lái)喊口號(hào)，于是我比其它人更累，等到軍訓(xùn)結(jié)束，我已經(jīng)累得喘不過(guò)氣了，于是我便邁著沉重的步伐來(lái)到了校門口。咦?媽媽人呢?以前都是她在校門口等我，現(xiàn)在怎么變成我等她了呢?而且時(shí)間也就這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有晚，也沒(méi)有提前，怎么沒(méi)有人呢?難道她真的還沒(méi)有?一連串的`大問(wèn)號(hào)在我的腦海中閃過(guò)。之后，我就決定，等媽媽。
我在門衛(wèi)的收發(fā)室里等待著媽媽。一分鐘過(guò)去了，兩分鐘過(guò)去了，三分鐘過(guò)去了，四分鐘過(guò)去了……十分鐘過(guò)去了，媽媽怎么還沒(méi)來(lái)呢?我跑到校門口外面等。這時(shí)，科技社團(tuán)放學(xué)了，一個(gè)個(gè)同學(xué)從我身邊跑過(guò)，有的熱情地和自己的媽媽打招呼，有的在和媽媽撒嬌，可只有我一個(gè)人好像在被罰站似的，于是，我再也忍不住了，邁起了沉重的步伐準(zhǔn)備回家。
雖然我以前也自己一個(gè)人走回過(guò)家，可這時(shí)，我是剛剛軍訓(xùn)回來(lái)，差不多只剩下10%的力氣了，而且今天的作業(yè)又不少，但我只好走回家了。我家住在兒童公園東門附近的部隊(duì)里，從這里到學(xué)校有兩三里路，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)意志的磨練，但又看看我身上這件軍服，不，我不能放棄，否則我對(duì)不起我小教官的稱號(hào)。于是，我又走了起來(lái)。
可是，畢竟我已經(jīng)軍訓(xùn)過(guò)了，肚子也餓得咕咕叫了，但這時(shí)，我只能“思梅止渴”，把口水往肚子里咽，因?yàn)楝F(xiàn)在我身上沒(méi)有一分錢。時(shí)間在一分一秒地流逝，路程在一米一米地縮短。就在這時(shí)，一個(gè)熟悉的影子出現(xiàn)了。啊!是媽媽，正是她!當(dāng)我回到家的時(shí)候，我才知道媽媽是因?yàn)橘I菜才晚到學(xué)校。
特殊學(xué)校工作總結(jié)篇八
假期的每個(gè)夜晚為什么都是如此的傷痛？孤獨(dú)的感覺(jué)從來(lái)都沒(méi)有過(guò)，懷念在學(xué)校是的美好時(shí)光。雖然不喜歡看見(jiàn)老師那張嚴(yán)肅的臉，但現(xiàn)在又有點(diǎn)懷念；雖然和某些同學(xué)經(jīng)常鬧矛盾，但現(xiàn)在想起他們臉上又會(huì)露微笑；雖然有那么多的不愉快，但現(xiàn)在好像有通情達(dá)理了許多……總之在學(xué)校的一切現(xiàn)在都很懷念，也許真的是失去后才懂得珍惜。初三的生涯中從滿了人生的酸甜苦辣，茫茫中倉(cāng)促的相遇，卻已成了難摸的記憶。即使把他們當(dāng)作生命中的過(guò)客，也是那種最難忘的過(guò)客?；ㄩ_(kāi)花落，朝起朝歸，所有的一切現(xiàn)在都只能讓它變成回憶，好舍不得……有一句俗話“分離是為了更好的重逢”也許真是這樣吧！但愿一年破碎的感情還能有圓滿的機(jī)會(huì)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)，同學(xué)們不懂得珍惜，大概只有分離才能讓我們感覺(jué)到朋友的重要性。
九六班的娃娃們，不要忘記這一年中的任何陰影，它值得我們懷念。
珍重了！
特殊學(xué)校工作總結(jié)篇一
“什么禮物”
“這個(gè)禮物就是我自己走回家?！?BR> 媽媽高興地走了?？煲郊視r(shí)，鄰居家的小狗朝我沖過(guò)來(lái)，“汪汪”直叫，當(dāng)時(shí)我很害怕，臉發(fā)紅，腿發(fā)麻，因?yàn)槲姨焐团鹿?。我想喊媽媽，可是媽媽已?jīng)走了。眼看狗就要咬到我的腿了，我連忙用手機(jī)擋，沒(méi)咬到我，可是手機(jī)被咬掉了，摔成兩瓣。那只狗又朝我跑來(lái)，我忽然看到一個(gè)小磚頭，我正要撿磚頭砸狗的時(shí)候，因?yàn)榫o張一下被一個(gè)石頭拌倒了。我眼一閉，心想：完了，等著被狗咬吧。過(guò)了兩分鐘，沒(méi)事。我睜開(kāi)眼，狗呢，狗蹲在墻角邊，正望著我。原來(lái)狗怕我砸它呀！
今天我雖然差一點(diǎn)被狗咬，但我很開(kāi)心，因?yàn)槲覟閶寢尃?zhēng)取了時(shí)間，而且還戰(zhàn)勝了狗。
特殊學(xué)校工作總結(jié)篇二
《特殊需要》一文，主要寫愛(ài)因斯坦和秘書的一次對(duì)話，表現(xiàn)了科學(xué)家的智慧和幽默。
文章寫的是大科學(xué)家愛(ài)因斯坦來(lái)到普林斯頓大學(xué)，他在向秘書要完一般的辦公用具后，又要了個(gè)“大大的廢紙簍”，秘書不解，他說(shuō)“好讓我把所有的錯(cuò)誤都扔進(jìn)去”。表現(xiàn)了這位大科學(xué)家的幽默和嚴(yán)以律己、勇于改正錯(cuò)誤的高尚品格。課文短小精練，寓意深刻，耐人尋味。
1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語(yǔ)言魅力。
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字卡片一套。
2.課前布置學(xué)生搜集大科學(xué)家愛(ài)因斯坦的有關(guān)圖片或事跡資料，為理解課文打好基礎(chǔ)。
(二)教學(xué)過(guò)程
1.識(shí)字與寫字
本課要求認(rèn)識(shí)的字有2個(gè)，既要會(huì)認(rèn)，又要會(huì)寫，還要理解意思，要注意“需”和“須”字在意思上的區(qū)別。
本課要求會(huì)寫的字有5個(gè)，都是形聲字，但“需”字不明顯，可以按兩個(gè)獨(dú)體字組合識(shí)記?！皬U”字注意不是病字旁，而是廣字旁;“鉛”字的右上面的“幾”字沒(méi)有鉤。按形聲字歸類練習(xí)，旨在使學(xué)生對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有所了解。其他字也可以進(jìn)行練習(xí)。
2.朗讀指導(dǎo)
這篇課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生讀一讀就會(huì)明白意思了。但是如何讀才能產(chǎn)生幽默效果是擺在教者面前的難題。由于本文是采用對(duì)話的形式寫的，所以，在指導(dǎo)朗讀時(shí)，要在熟讀的基礎(chǔ)上分角色朗讀，要把愛(ài)因斯坦不奢求優(yōu)越環(huán)境、嚴(yán)于律己的高尚品格表現(xiàn)出來(lái)。
3.閱讀教學(xué)
故事的題目是“特殊需要”，幽默的核心是“特殊”。在讀文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生捕捉到這一中心詞，再循著它去品讀故事內(nèi)容，會(huì)領(lǐng)略到“牽一發(fā)動(dòng)全身”的結(jié)構(gòu)之妙，同時(shí)，會(huì)強(qiáng)烈地感受到由于思維的嚴(yán)密所帶來(lái)的意想不到的幽默。
在讀故事的過(guò)程中，要引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注“我看，一張書桌或臺(tái)子、一把椅子、一些紙張和鉛筆就行了。啊，對(duì)了，還有一個(gè)大大的廢紙簍”“好讓我把所有的錯(cuò)誤都扔進(jìn)去”等詞句，體會(huì)到這些詞句的妙用，會(huì)進(jìn)一步感悟到故事的幽默所在。
4.活動(dòng)提示
(1)“你還知道哪些與下面字形旁不同、聲旁相同的字?”練習(xí)這類題的目的是積累形聲字，區(qū)別漢字由于形旁不同所表示的意思也就不同，為積累詞語(yǔ)和理解句子作好鋪墊。
(2)“讀一讀，寫一寫?！边@一訓(xùn)練的目的，其一是幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)，其二是通過(guò)朗讀和抄寫進(jìn)一步體會(huì)詞語(yǔ)的意思，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候練習(xí)運(yùn)用，并引起老師的關(guān)注。在閱讀的過(guò)程中，要通過(guò)不同的策略引領(lǐng)學(xué)生弄懂詞語(yǔ)的含義。
(3)“猜一猜小游戲?！币活}的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)學(xué)生積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力等。
5.課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策文中最后兩個(gè)自然段“‘為什么要大大的?’秘書問(wèn)?！米屛野阉械腻e(cuò)誤都扔進(jìn)去?！钡暮x深刻，學(xué)生在理解過(guò)程中，教師要適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解決這一難點(diǎn)。
特殊學(xué)校工作總結(jié)篇三
摘要：
正當(dāng)防衛(wèi)是指為了使國(guó)家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，而對(duì)不法侵害者實(shí)施的制止其不法侵害且未明顯超過(guò)必要限度的行為。而防衛(wèi)明顯超過(guò)必要限度造成重大損害則構(gòu)成防衛(wèi)過(guò)當(dāng)?；诖?，對(duì)防衛(wèi)限度問(wèn)題研究就顯得十分必要。本人以一法學(xué)本科畢業(yè)生的角色，淺談對(duì)防衛(wèi)限度問(wèn)題的理解和研究。
關(guān)鍵詞：
正當(dāng)防衛(wèi)、防衛(wèi)限度、防衛(wèi)過(guò)當(dāng)
abstract：
引言:
一、防衛(wèi)限度問(wèn)題研究的必要性
在刑法的正當(dāng)防衛(wèi)課題研究中，最核心、最基本、最為學(xué)者所關(guān)注的問(wèn)題莫過(guò)于防衛(wèi)限度問(wèn)題的研究。我國(guó)新刑法與舊刑法相比，在正當(dāng)防衛(wèi)限度問(wèn)題上的規(guī)定做出了修改和補(bǔ)充。如何理解正當(dāng)防衛(wèi)的限度問(wèn)題，不僅是法學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn)，也是社會(huì)大眾關(guān)注的焦點(diǎn)之一。
正當(dāng)防衛(wèi)是否過(guò)當(dāng)，應(yīng)以防衛(wèi)行為是否明顯超過(guò)必要限度而造成重大損害為標(biāo)準(zhǔn)，防衛(wèi)行為是否明顯超過(guò)必要限度是區(qū)分合法與非法、正當(dāng)與過(guò)當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)。
（一）防衛(wèi)限度的定義
正當(dāng)防衛(wèi)的必要限度沒(méi)有統(tǒng)一的定義，大體是指刑法所規(guī)定的，為保證正當(dāng)防衛(wèi)的合法性質(zhì)而要求防衛(wèi)損害之輕重應(yīng)遵守的界限。雖然學(xué)者們對(duì)必要限度概念定義不同，但大部分學(xué)者都認(rèn)為，這種界定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括以下三個(gè)方面：一是必要限度的法定性，即什么是“必要限度”應(yīng)是刑法所明文規(guī)定的。二是必要限度的合法性，即不能超過(guò)法定的限度，防衛(wèi)行為必須是必要的，面對(duì)不法侵害，防衛(wèi)人若不采取行動(dòng)就無(wú)法保護(hù)自己的合法權(quán)益。三是必要限度的相對(duì)性（可平衡性），這一特性主要表現(xiàn)為防衛(wèi)行為必須針對(duì)一定的防衛(wèi)緊迫程度、防衛(wèi)對(duì)象、防衛(wèi)時(shí)間、防衛(wèi)工具、防衛(wèi)部位、防衛(wèi)心理等而實(shí)施。部分學(xué)者認(rèn)為，在特定的緊迫程度和環(huán)境，具體如何操作實(shí)施，則要根據(jù)具體情況，可采取不同的防衛(wèi)方式。
（二）防衛(wèi)限度是區(qū)分新舊刑法關(guān)于正當(dāng)防衛(wèi)規(guī)定的核心
我國(guó)1979年《刑法》第17條規(guī)定：“為了使公共利益、本人或者他人的人身和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害,而采取的正當(dāng)防衛(wèi)行為,不負(fù)刑事責(zé)任“正當(dāng)防衛(wèi)超過(guò)必要限度造成不應(yīng)有的危害的,應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任;但是應(yīng)當(dāng)酌情減輕或者免除處罰。”1997年新《刑法》第20條規(guī)定：“為了使國(guó)家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對(duì)不法侵害人造成損害的，屬正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任。正當(dāng)防衛(wèi)明顯超過(guò)必要限度造成重大損害的，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任，但是應(yīng)當(dāng)減輕或免除處罰。對(duì)正在進(jìn)行行兇、殺人、搶劫、強(qiáng)奸、綁架以及其他嚴(yán)重威及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過(guò)當(dāng)，不負(fù)刑事責(zé)任?！庇纱丝梢?jiàn)，新刑法較舊刑法在相當(dāng)大的程度上放寬了對(duì)防衛(wèi)限度的規(guī)定。這樣一來(lái)，很多曾在舊刑法中屬于防衛(wèi)過(guò)當(dāng)?shù)男袨樵谛滦谭ㄖ芯筒荒艹闪ⅲ闪苏?dāng)防衛(wèi)。為了避免司法實(shí)踐中對(duì)同類案件作出不同處理，我們有必要將防衛(wèi)限度問(wèn)題研究的更加透徹。
（三）防衛(wèi)限度是司法實(shí)踐中正確解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵
可能造成的危害相比較，并非是“明顯超過(guò)”的，都屬于正當(dāng)防衛(wèi)行為。這使得防衛(wèi)行為的“適當(dāng)”與“過(guò)當(dāng)”的限度標(biāo)準(zhǔn)獲得了統(tǒng)一的評(píng)價(jià)，避免了將其他多種因素（如：防衛(wèi)手段、工具、防衛(wèi)強(qiáng)度等）作為評(píng)價(jià)的相互矛盾且十分不確定的操作方式。這些變化對(duì)司法實(shí)踐具有重大的意義，它使解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)依據(jù)的法條更為具體明確。因此，研究防衛(wèi)限度對(duì)正確解決司法實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題的具有必要性。在我國(guó)司法實(shí)踐中，正當(dāng)防衛(wèi)的運(yùn)用還存在諸多疑難爭(zhēng)議問(wèn)題，對(duì)于成立正當(dāng)防衛(wèi)的條件還存在許多操作技術(shù)和價(jià)值判斷方面的分歧。這種狀況在很大程度上影響了正當(dāng)防衛(wèi)在社會(huì)生活中功效的發(fā)揮。其中爭(zhēng)議最大，同時(shí)具有普遍性的就是正當(dāng)防衛(wèi)成立的限度條件問(wèn)題。
當(dāng)，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任，這有利于司法機(jī)關(guān)正確地認(rèn)定防衛(wèi)過(guò)當(dāng)行為，大大放寬了正當(dāng)防衛(wèi)的限度。
二、刑法學(xué)界對(duì)于該問(wèn)題的不同學(xué)說(shuō)
防衛(wèi)行為雖然在目的上具有正當(dāng)性和具有較小的社會(huì)危害性，單事實(shí)上，其在本質(zhì)上是一種以暴力方式阻止另一種暴力方式。而在以國(guó)家為主要承擔(dān)維護(hù)社會(huì)安全和秩序的責(zé)任主體的現(xiàn)代社會(huì)，不僅同態(tài)府綢、血親府綢、血族復(fù)仇為表現(xiàn)形式的權(quán)力救濟(jì)方式已不合時(shí)宜，而且由于社會(huì)主體的多樣性，思維方式的復(fù)雜性，防衛(wèi)行為實(shí)際上也不一定正當(dāng)。
在現(xiàn)代法治國(guó)家，國(guó)家利益、公共利益受到侵犯時(shí)，國(guó)家有絕對(duì)的權(quán)力和職責(zé)恢復(fù)社會(huì)缺失、維護(hù)社會(huì)秩序。而在私人利益受損的絕大多數(shù)情況下，也是依靠公權(quán)力來(lái)維護(hù)，只有在事出的緊急情況下，公權(quán)力很難覆蓋的情況中才存在自我防衛(wèi)問(wèn)題。因此，防衛(wèi)行為作為一項(xiàng)自然權(quán)力其合理性毋庸置疑。而問(wèn)題的焦點(diǎn)在于如何把防衛(wèi)的權(quán)力在公權(quán)力和私權(quán)力之間進(jìn)行合理分配，從而避免防衛(wèi)行為的非法性，真正的維護(hù)社會(huì)公共秩序與利益。
防衛(wèi)限度正式適應(yīng)了這種要求的，把自我救濟(jì)的權(quán)力限制在一定的范圍之內(nèi)，防止因?yàn)E用防衛(wèi)權(quán)力而造成新的危害。各國(guó)在立法過(guò)程中受立法的指導(dǎo)思想、意識(shí)形態(tài)、歷史傳統(tǒng)的延續(xù)對(duì)防衛(wèi)限度的標(biāo)準(zhǔn)和要求也不同。
（一）各國(guó)具有代表性的觀點(diǎn)
“相適應(yīng)”三個(gè)詞概括。防衛(wèi)行為首先是被迫實(shí)施的?！氨黄取笔侵甘芡饨缙仁?，使不得已的。因此，被迫實(shí)施就是防衛(wèi)人受到侵害的迫使不得已做出的選擇。第二，防衛(wèi)必須必要，這就意味著防衛(wèi)行為在客觀上應(yīng)與組織的危險(xiǎn)相稱。防衛(wèi)必須和侵害相適應(yīng)，在本質(zhì)上是質(zhì)的相同，而不是量上的相同。可見(jiàn)，意大利刑法界對(duì)防衛(wèi)限度的認(rèn)識(shí)實(shí)施防衛(wèi)行為與侵害達(dá)到相適應(yīng)的地步。
1791年的《法國(guó)刑法典》第6條規(guī)定：“當(dāng)殺人之系出于正當(dāng)防衛(wèi)之現(xiàn)實(shí)的緊迫情況所支配時(shí)，此種殺人為合法實(shí)行的殺人?！蹦闷苼龇ǖ錇橘Y本主義的立法開(kāi)創(chuàng)了示范，這不僅是形式上的，更重要的是內(nèi)容符合近代資本主義的發(fā)展。1810年的《刑法典》第328條：“以保護(hù)自己或他人之正當(dāng)防衛(wèi)，再現(xiàn)實(shí)的緊迫的情況下實(shí)施殺人，傷害及毆打，不構(gòu)成重罪與輕罪?！钡?22-125條規(guī)定：“在本人或他人面臨不法侵害之當(dāng)時(shí)，處于保護(hù)自己和他人做的防衛(wèi)之必要，完成受此所迫之行為的人，不負(fù)刑事責(zé)任。單所系采取的防衛(wèi)手段與侵害程度不相適應(yīng)情況除外?！睆钠渲小八扇〉姆佬l(wèi)手段與侵害之嚴(yán)重程度不相適應(yīng)之情況除外”的表述，可見(jiàn)法國(guó)刑法學(xué)界同樣對(duì)于防衛(wèi)行為與侵害行為不相適應(yīng)的予以排除。
避免的危險(xiǎn)。意大利和法國(guó)的刑法在大陸法系國(guó)家中較有代表性，但從其對(duì)防衛(wèi)限度的規(guī)定中可以看出兩者沒(méi)有根本的區(qū)別。
英美法系的國(guó)家的防衛(wèi)理論與大陸法系差異較大，大陸法系的刑法理論中將正當(dāng)防衛(wèi)歸為阻卻違法性或稱為正當(dāng)化的原因，而英美法系的刑法理論中準(zhǔn)正當(dāng)防衛(wèi)作為一種辯護(hù)理由來(lái)論述。受此影響兩者對(duì)防衛(wèi)限度的標(biāo)準(zhǔn)也不同，大陸法系國(guó)家一般要求防衛(wèi)行為與危害行為相適應(yīng)，而英美法系國(guó)家由于受當(dāng)事人主義訴訟模式和判例法制度的影響，對(duì)此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)一般較為模糊，通過(guò)在法庭上的對(duì)抗式辯論并通過(guò)法官的自由裁量權(quán)要限度，只要是為制止不法侵害所必要，無(wú)論對(duì)不法行為人造成的損失輕重，均不認(rèn)為是防衛(wèi)過(guò)當(dāng)。必需說(shuō)的基本價(jià)值出發(fā)點(diǎn)是出于對(duì)社會(huì)秩序、公共利益和私人正當(dāng)利益的重視和保護(hù)。主張為維護(hù)以上利益可以對(duì)不法侵害進(jìn)行各種損害，甚至可以忽視侵害方的合法利益部分。因此，此種學(xué)說(shuō)中不存在正當(dāng)防衛(wèi)過(guò)當(dāng)問(wèn)題，是加害方的一切防衛(wèi)行為都必要約束，有利于保障正當(dāng)防衛(wèi)的正確行使。相當(dāng)說(shuō)在立法實(shí)踐中被很多國(guó)家所采納。
（二）各學(xué)說(shuō)的利弊
三種學(xué)說(shuō)雖然都是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出的，學(xué)說(shuō)的選擇也是世界各國(guó)在結(jié)合自身各種因素的情況下作出的。但從整體上來(lái)說(shuō)，相當(dāng)說(shuō)更符合實(shí)際需要而被多數(shù)的國(guó)家所采納。
1.必需說(shuō)
輕保護(hù)的極端，完全忽視不法行為人的利益，對(duì)防衛(wèi)手段不加任何限制，極有可能導(dǎo)致防衛(wèi)權(quán)的濫用，以至引起道德危險(xiǎn)。這種不加限制的權(quán)利，利于支持和鼓勵(lì)公民同違法犯罪作斗爭(zhēng)的需要為原則，只要防衛(wèi)人認(rèn)為有此需要，無(wú)論其實(shí)施什么樣的防衛(wèi)行為，均可以認(rèn)也會(huì)增加一些借口防衛(wèi)而進(jìn)行的犯罪行為。
2.基本相適應(yīng)說(shuō)
此說(shuō)主張防衛(wèi)行為與不法侵害行為應(yīng)當(dāng)在強(qiáng)度、手段上基本一致。此說(shuō)對(duì)防衛(wèi)人的防衛(wèi)權(quán)加以制約，有利于防止權(quán)利的濫用，防止對(duì)加害人的利益保護(hù)和尊重。但此學(xué)說(shuō)要求防衛(wèi)行為應(yīng)當(dāng)與加害行為的手段、方式、強(qiáng)度高度一致，這樣反而不利于防衛(wèi)行為的正確實(shí)施。一方面，這種高度的一致很難把握，很可能出現(xiàn)各法院之間標(biāo)準(zhǔn)不一致，出現(xiàn)同罪不同罰的情況。另一方面，由于行為標(biāo)準(zhǔn)的模糊和受罰的可能性，會(huì)使受害人不愿實(shí)施防衛(wèi)行為，阻礙了防衛(wèi)立法的真正目的的實(shí)現(xiàn)。
3.相當(dāng)說(shuō)
相當(dāng)說(shuō)既抓住了理解必要限度的本質(zhì)，關(guān)鍵的特征，有利于鼓勵(lì)公民實(shí)行正當(dāng)防衛(wèi)，又提出了對(duì)防衛(wèi)人的必要約束，有利于保障正當(dāng)防衛(wèi)的正確行使，因而相當(dāng)說(shuō)是合理可行的。根據(jù)相當(dāng)說(shuō)，防衛(wèi)行為只要為制止不法侵害所必需，防衛(wèi)行為的性質(zhì)、手段、強(qiáng)度及造成的損害又不是明顯超過(guò)不法侵害的性質(zhì)、手段、強(qiáng)度或者雖然造成的損害明顯超過(guò)不法侵害，但實(shí)際造成的損害并不算重大的，均屬于正當(dāng)防衛(wèi)的范圍，而不能認(rèn)為是防衛(wèi)過(guò)當(dāng)。此說(shuō)不僅與現(xiàn)行刑事立法相吻合，而且經(jīng)過(guò)司法實(shí)踐的長(zhǎng)期檢驗(yàn)也是完全正確的，該說(shuō)對(duì)正當(dāng)防衛(wèi)限度條件進(jìn)行了充分的價(jià)值考量，權(quán)衡各方面利益，既有利于打擊犯罪，也考慮到了對(duì)不法行為人的合法利益 10 的保護(hù)。所以，筆者認(rèn)為相當(dāng)說(shuō)是一種可取的立法方法。
筆者對(duì)如何把握足以制止不法侵害之必要有以下幾點(diǎn)看法：首先，要認(rèn)定防衛(wèi)行為是否明顯超過(guò)必要限度，當(dāng)然不可或缺地就要對(duì)不法侵害的強(qiáng)度進(jìn)行考量，因?yàn)槎呤敲黠@相對(duì)應(yīng)。在某種程度上而言不法侵害的強(qiáng)度和防衛(wèi)的強(qiáng)度之間是一種決定與被決定的關(guān)系，盡管不會(huì)也不可能要求兩者在強(qiáng)度上完全相稱。在防衛(wèi)行為的強(qiáng)度等于或者是小于不法侵害的強(qiáng)度時(shí)，沒(méi)有考究是否超過(guò)必要限度之必要，當(dāng)然更要考究明顯超過(guò)必要限度的余地。當(dāng)防衛(wèi)強(qiáng)度超過(guò)不法侵害的強(qiáng)度時(shí)，一般認(rèn)為在當(dāng)時(shí)的情勢(shì)下，只要是為防衛(wèi)不法侵害所必需，就不能認(rèn)為是超過(guò)必要限度。
而在判斷何為“足以制止不法侵害所必需”時(shí)，是依據(jù)防衛(wèi)人當(dāng)時(shí)的主觀臆斷，亦或依據(jù)一般正常人在通常情況下可能作出的主觀認(rèn)知進(jìn)行判斷？筆者認(rèn)為應(yīng)將兩者結(jié)合起來(lái)，兼顧考慮。筆者認(rèn)為以單純的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即以防衛(wèi)人在當(dāng)時(shí)情況下的主觀臆斷雖然有一定的合理性，但同時(shí)也不可能排除道德危險(xiǎn)，即防衛(wèi)人捏造當(dāng)時(shí)的主觀認(rèn)識(shí)，以達(dá)到不法目的。同時(shí)，完全依靠社會(huì)一般人的主觀認(rèn)識(shí)水平和一般環(huán)境情況，忽視防衛(wèi)人的特殊條件可水平來(lái)衡量行為的有效性也不足可取。筆者認(rèn)為，要兼顧兩個(gè)方面，從主觀和客觀兩方面出發(fā)，即考慮到防衛(wèi)人的主觀水平也應(yīng)考慮到社會(huì)的一般情況，這樣才有利于正確衡量行為的合法性。
（三）我國(guó)刑法對(duì)防衛(wèi)限度的相關(guān)規(guī)定
根據(jù)我國(guó)刑法第20條規(guī)定，正當(dāng)防衛(wèi)是指為了使國(guó)家，公共利益，本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，而對(duì)不法侵害者實(shí)施的制止其不法侵害且未明顯超過(guò)必要限度的損害行為。由此可見(jiàn)，我國(guó)刑法采取的是較為折衷的相當(dāng)說(shuō)，著重強(qiáng)調(diào)了“未明顯超過(guò)必要限度”。而正當(dāng)防衛(wèi)明顯超過(guò)必要限度造成重大損害的，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任，但是應(yīng)當(dāng)減輕或免除處罰。鑒于嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性以及對(duì)被害人潛在的嚴(yán)重危害后果，我國(guó)刑法第20條第3款規(guī)定：“對(duì)正在進(jìn)行行兇、殺人、搶劫、強(qiáng)奸、綁架以及其他嚴(yán)重威及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過(guò)當(dāng)，不負(fù)刑事責(zé)任?！边@條是對(duì)防衛(wèi)限度規(guī)定的一個(gè)例外，也體現(xiàn)了以保護(hù)防衛(wèi)人的利益為中心的宗旨。據(jù)此規(guī)定，對(duì)正在進(jìn)行的嚴(yán)重危機(jī)人身安全的暴力犯罪實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)，不存在過(guò)當(dāng)?shù)那樾?。?dāng)然，這種防衛(wèi)權(quán)的行使，實(shí)際上仍是有嚴(yán)格的法律限制的。綜上所述，我國(guó)刑法在總體上是“相當(dāng)說(shuō)”，而對(duì)于個(gè)別規(guī)定的犯罪在特別情況下是適用“必需說(shuō)”的。
三、我國(guó)的正當(dāng)防衛(wèi)的必要限度問(wèn)題
正當(dāng)防衛(wèi)的要件可以歸為以下幾點(diǎn)： 一是實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)時(shí)，不法行為必須具有侵害性；二是只能對(duì)正在進(jìn)行著的不法行為進(jìn)行防衛(wèi)，實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)具有很強(qiáng)的時(shí)間限制性；三是實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)時(shí)，不法侵害必須具有現(xiàn)實(shí)性，不能想當(dāng)然，不能假想防衛(wèi)；四是實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)時(shí)，公民必須具有防衛(wèi)意識(shí)。
第一種意見(jiàn)認(rèn)為，丙的行為構(gòu)成正當(dāng)防衛(wèi)。因?yàn)楸槍?duì)甲盜竊行為的不法侵害，為維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)權(quán)益以及其子的人身安全不受到侵犯而將甲刺傷，符合正當(dāng)防衛(wèi)的條件，應(yīng)該認(rèn)定為正當(dāng)防衛(wèi)行為，不負(fù)刑事責(zé)任。
首先，我國(guó)《刑法》第20條規(guī)定：為了使國(guó)家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對(duì)不法侵害人造成損害的，屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任。本案中，甲的盜竊行為侵害了乙丙的財(cái)產(chǎn)權(quán)，其不法行為明顯具有社會(huì)危害性。乙丙兩人作為合法權(quán)益人出于維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)權(quán)和乙的人身權(quán)對(duì)甲進(jìn)行防衛(wèi)，符合正當(dāng)防衛(wèi)的要求。
其次，本案中，丙在看到乙無(wú)力一人獨(dú)自攔截下甲的情況下，而采取以刀刺傷甲的防衛(wèi)行為，其主觀上不具有傷害甲的故意，目的是為了防止甲傷害到其子，符合正當(dāng)防衛(wèi)時(shí)間性和現(xiàn)實(shí)性的要件要求。
第三，《刑法》第269條規(guī)定：犯盜竊、詐騙、搶奪罪，為窩藏贓物、抗拒抓捕或者毀滅罪證而當(dāng)場(chǎng)使用暴力或者以暴力相威脅的，依照本法第263條的規(guī)定（即按搶劫罪）定罪處罰，這是我國(guó)《刑法》關(guān)于轉(zhuǎn)化型搶劫罪的規(guī)定。本案中，甲入室盜竊且使用暴力抗拒抓捕，符合轉(zhuǎn)化型搶劫罪的規(guī)定。
而《刑法》第20條第3款規(guī)定：對(duì)正在進(jìn)行行兇、殺人、搶劫、強(qiáng)奸、綁架以及其他嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過(guò)當(dāng)，不負(fù)刑事責(zé)任。本案甲的行為屬于轉(zhuǎn)化型搶劫罪，應(yīng)適用特殊正當(dāng)防衛(wèi)的規(guī)定。
權(quán)。如果一味的強(qiáng)調(diào)相當(dāng)說(shuō)，要求必要限度原則上應(yīng)以制止不法侵害所必需為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)要求防衛(wèi)行為與不法侵害行為在手段、強(qiáng)度等不存在過(guò)于懸殊的差異，那么則不利于對(duì)一些犯罪進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)。所以個(gè)案在特殊情況下適用我國(guó)《刑法》第20條第3款的規(guī)定，即必需說(shuō)的理論。這既有利于打擊犯罪維護(hù)公民的合法權(quán)益，又有利于提高公民的法律意識(shí)。
結(jié)論：
綜上所述，本人簡(jiǎn)單地對(duì)防衛(wèi)限度問(wèn)題進(jìn)行了闡述，由于知識(shí)有限，且許多方面有不足之處，請(qǐng)何老師給予指導(dǎo)和糾正。
特殊學(xué)校工作總結(jié)篇四
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的特殊的字作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
“家”這個(gè)字有著不同一般的意義，很多人看到都會(huì)有滿滿的思鄉(xiāng)之情。但是如果說(shuō)在“家”這個(gè)字中加入家庭中所有成員的名字，并且一筆寫成，那么這就成了一項(xiàng)絕技，這個(gè)家字，也有了更特別的意義，更讓大家感受到家的親情。
大年初一，我和家人一起去圓明園逛廟會(huì)。在一個(gè)攤位上看到了一個(gè)老人正在為大家寫字，衣服普普通通，臉上布滿了皺紋，頭腦很聰明，冷靜，做事從來(lái)都是放松心態(tài)去干任何的事情，回答別人的問(wèn)題從來(lái)都是很從容，一點(diǎn)不影響他手上寫著的字。我去問(wèn)這位老人“這是您跟誰(shuí)學(xué)的？”“這是從我祖先開(kāi)始一代一代傳下來(lái)的?！崩先藦娜萸易孕艥M滿地說(shuō)：“我干這行已經(jīng)二三十年了，是國(guó)家一級(jí)書法師，是文化遺產(chǎn)傳承人呢！”于是我又問(wèn)：“老爺爺，一個(gè)字需要多少塊錢？”“一個(gè)字100元”老爺爺滿臉皺紋的臉上有一絲笑容。我決定寫一個(gè)。我選擇了“家”字，并且把我姥爺、姥姥、爸爸、媽媽、舅舅、舅媽等人八個(gè)人的名字都寫在老人的'草稿紙上。
我很期待老爺爺給我們一家的作品，因?yàn)槲胰胰说拿侄寄馨诶先私酉聛?lái)的作品當(dāng)中，光我們一家子的名字寫在老人的草稿紙上就可以寫好大的篇幅。
老人沒(méi)有急著馬上開(kāi)始寫，他一個(gè)個(gè)地確認(rèn)著每個(gè)人的名字，相互關(guān)系，全部確認(rèn)清楚了，才開(kāi)始選紙、動(dòng)筆。老爺爺先從“家”字中的第一筆開(kāi)始寫，他沒(méi)有封口，而是先寫我姥爺?shù)拿?，這個(gè)字占了“家”這個(gè)字其中的整個(gè)寶蓋頭。接下來(lái)寫我姥姥的名字，然后是爸爸、媽媽、舅舅、舅媽……最后一個(gè)“點(diǎn)睛之筆”，福窩里，就是我的名字了！這幅特殊的字完成了。最后，再認(rèn)認(rèn)真真地落款、蓋章，一幅完整的作品才終于完成。
我和全家人帶上這幅“畫”回家，我很佩服那個(gè)心態(tài)寬容的老人，他特別地喜歡和人交流。我要帶著這一個(gè)字，去迎接今年新年的到來(lái)。
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特殊學(xué)校工作總結(jié)篇五
我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)我真的很需要媽媽，而媽媽也真的很需要我，我們彼此都離不開(kāi)彼此，像被502膠水牢牢的粘在了一起?？晌覀冇衷诓粩嗟钠垓_對(duì)方，真不知道是怎么回事。
這天，我剛放學(xué)回家，媽媽就跑上來(lái)嬉皮笑臉地問(wèn)我：“我剪劉海好看呢？還是不剪劉海好看呀？”媽媽是“真主意假商量"，為了迎合老媽的心，我認(rèn)真地對(duì)老媽說(shuō)：“當(dāng)然是剪劉海好看嘍！瞧，你現(xiàn)在頭上沒(méi)有劉海的掩蓋，多難看??！那一根根碎發(fā)，像一根根刺一樣扎在你的腦門上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)一看，還以為是刺猬呢！你剪劉海后，形象肯定會(huì)360°大改變的，不再是丑八怪，而是白骨精嘍，嘻嘻哈哈……”媽媽聽(tīng)了我的話，故意兇巴巴地對(duì)我說(shuō)：“那我今天晚上把頭發(fā)剪好，變成白骨精，來(lái)嚇唬你，哈哈哈哈……”媽媽“仰天長(zhǎng)笑”到。
或許是餓了，又或許是……反正這次老媽燒的菜特別好吃，簡(jiǎn)直是人間美味，可不知是怎么回事，米飯燒的卻很少。吃著吃著飯就沒(méi)了，電飯鍋里也已經(jīng)空空如也了。這時(shí)，老媽把自己的飯給了我，說(shuō)：“我吃飽了，這些飯給你吃吧！”聽(tīng)了媽媽的話，我信以為真，毫不客氣地大口大口地吃了起來(lái)，像餓狼撲食。
“澈澈，過(guò)來(lái)一下?！崩蠇尨舐暫暗?。這不，老媽又要叫我去拜見(jiàn)她了，準(zhǔn)不是什么……我先走了，886！
特殊學(xué)校工作總結(jié)篇六
以往的這個(gè)時(shí)候，我們已經(jīng)坐在明凈的教室里，專心的聽(tīng)老師們?yōu)槲覀冎v解語(yǔ)文古詩(shī)詞，講解數(shù)學(xué)解題法。朗朗讀書聲也時(shí)不時(shí)的從教室的窗口傳出，飄蕩在校園的上空。課間活動(dòng)時(shí)間，校園里一片活躍的景象?？墒牵衲?，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠狀病毒，讓這一切似乎戛然而止。
然而，辦法總比困難多。這不，為了讓我們?cè)诩依镆材芟硎艿嚼蠋焸兊膫鞯朗跇I(yè)解惑，感受到教育帶給我們的愛(ài)，我們親愛(ài)的老師們進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)直播間，做起了直播“女神”，每天為我們?cè)丛床粩鄠鬟f著“愛(ài)”的信息。
不知不覺(jué)，我已經(jīng)上了一周的網(wǎng)課了。在網(wǎng)絡(luò)上，我們聆聽(tīng)到了很多五年級(jí)老師的課程，領(lǐng)略了他們不同的風(fēng)采。語(yǔ)文老師們把一篇篇令同學(xué)們頭疼的語(yǔ)言文字變得生動(dòng)有趣了。如講草船借箭時(shí)，老師為我們呈現(xiàn)了相關(guān)的影視劇情，讓我頓時(shí)記住了這個(gè)故事，更加深刻的了解了故事中的人物。講解古詩(shī)時(shí)，除了傳統(tǒng)的講解之外，老師讓我們通過(guò)“唱古詩(shī)”這種新穎的方式更加快速并快樂(lè)的記住了古詩(shī)詞。數(shù)學(xué)課上，一個(gè)個(gè)色彩艷麗的圖片的呈現(xiàn)，把一些抽象的概念變得簡(jiǎn)單明了，易于接受。拼圖的形式講解圖形問(wèn)題，讓我一下子豁然開(kāi)朗。
說(shuō)實(shí)話，我很喜歡老師們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備的這些課，我也能理解到老師通過(guò)這種方式傳遞給我們的愛(ài)，我也學(xué)到了好多的新知識(shí)。可是，沒(méi)有什么事情是完美的。長(zhǎng)時(shí)間盯著電子屏幕，使我的眼睛出現(xiàn)了酸痛干澀的現(xiàn)象，似乎遠(yuǎn)望，做眼保健操也不起作用了。而且，我好想念和老師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，想念和同學(xué)們?cè)谝黄鸬娜兆印?BR> 我希望我們一起努力，讓病毒永無(wú)藏身之地，讓我們快樂(lè)相聚、生活在校園這個(gè)大家庭里！
特殊學(xué)校工作總結(jié)篇七
那是一個(gè)普通的下午。
那天，我和往常一樣，下午第一節(jié)課結(jié)束就背著書包去參加軍訓(xùn)了。我是參加軍訓(xùn)這批人中的小教官，去參加閱兵的時(shí)候由我來(lái)喊口號(hào)，于是我比其它人更累，等到軍訓(xùn)結(jié)束，我已經(jīng)累得喘不過(guò)氣了，于是我便邁著沉重的步伐來(lái)到了校門口。咦?媽媽人呢?以前都是她在校門口等我，現(xiàn)在怎么變成我等她了呢?而且時(shí)間也就這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有晚，也沒(méi)有提前，怎么沒(méi)有人呢?難道她真的還沒(méi)有?一連串的`大問(wèn)號(hào)在我的腦海中閃過(guò)。之后，我就決定，等媽媽。
我在門衛(wèi)的收發(fā)室里等待著媽媽。一分鐘過(guò)去了，兩分鐘過(guò)去了，三分鐘過(guò)去了，四分鐘過(guò)去了……十分鐘過(guò)去了，媽媽怎么還沒(méi)來(lái)呢?我跑到校門口外面等。這時(shí)，科技社團(tuán)放學(xué)了，一個(gè)個(gè)同學(xué)從我身邊跑過(guò)，有的熱情地和自己的媽媽打招呼，有的在和媽媽撒嬌，可只有我一個(gè)人好像在被罰站似的，于是，我再也忍不住了，邁起了沉重的步伐準(zhǔn)備回家。
雖然我以前也自己一個(gè)人走回過(guò)家，可這時(shí)，我是剛剛軍訓(xùn)回來(lái)，差不多只剩下10%的力氣了，而且今天的作業(yè)又不少，但我只好走回家了。我家住在兒童公園東門附近的部隊(duì)里，從這里到學(xué)校有兩三里路，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)意志的磨練，但又看看我身上這件軍服，不，我不能放棄，否則我對(duì)不起我小教官的稱號(hào)。于是，我又走了起來(lái)。
可是，畢竟我已經(jīng)軍訓(xùn)過(guò)了，肚子也餓得咕咕叫了，但這時(shí)，我只能“思梅止渴”，把口水往肚子里咽，因?yàn)楝F(xiàn)在我身上沒(méi)有一分錢。時(shí)間在一分一秒地流逝，路程在一米一米地縮短。就在這時(shí)，一個(gè)熟悉的影子出現(xiàn)了。啊!是媽媽，正是她!當(dāng)我回到家的時(shí)候，我才知道媽媽是因?yàn)橘I菜才晚到學(xué)校。
特殊學(xué)校工作總結(jié)篇八
假期的每個(gè)夜晚為什么都是如此的傷痛？孤獨(dú)的感覺(jué)從來(lái)都沒(méi)有過(guò)，懷念在學(xué)校是的美好時(shí)光。雖然不喜歡看見(jiàn)老師那張嚴(yán)肅的臉，但現(xiàn)在又有點(diǎn)懷念；雖然和某些同學(xué)經(jīng)常鬧矛盾，但現(xiàn)在想起他們臉上又會(huì)露微笑；雖然有那么多的不愉快，但現(xiàn)在好像有通情達(dá)理了許多……總之在學(xué)校的一切現(xiàn)在都很懷念，也許真的是失去后才懂得珍惜。初三的生涯中從滿了人生的酸甜苦辣，茫茫中倉(cāng)促的相遇，卻已成了難摸的記憶。即使把他們當(dāng)作生命中的過(guò)客，也是那種最難忘的過(guò)客?；ㄩ_(kāi)花落，朝起朝歸，所有的一切現(xiàn)在都只能讓它變成回憶，好舍不得……有一句俗話“分離是為了更好的重逢”也許真是這樣吧！但愿一年破碎的感情還能有圓滿的機(jī)會(huì)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)，同學(xué)們不懂得珍惜，大概只有分離才能讓我們感覺(jué)到朋友的重要性。
九六班的娃娃們，不要忘記這一年中的任何陰影，它值得我們懷念。
珍重了！