本課教材是一個(gè)傳說故事，堯非常關(guān)心老百姓，看到人們飲水困難十分著急，他仔細(xì)觀察，從螞蟻身上得到啟示，找到了水源，指導(dǎo)人們鑿井取水，為民造福。以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，認(rèn)識12個(gè)生字，并書寫7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解堯是怎樣找到水源的，學(xué)習(xí)他留心觀察周圍事物，積極思考，解決問題。
4、復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、讀懂課文，知道他從螞蟻那里得到的啟發(fā)。
3、正確書寫田字格中的7個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影
教學(xué)方法：游戲法、講讀法、情境法
教學(xué)安排：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
大家聽爸爸媽媽講過傳說嗎？這節(jié)課就學(xué)其中的一個(gè)。
二、認(rèn)識生字，初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文，找出生字多讀幾遍。
3、出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
4、學(xué)生再自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
三、圖文結(jié)合，讀懂課文。
1、指名讀第一自然段。
2、你知道了什么？
3、齊讀第二自然段。
1、用自己的話說說“大旱”的意思。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住“連續(xù)、只好、幾十”等的意思。
3、指名讀第三自然段。
4、堯從螞蟻身上得到什么啟示？
5、他的想法對嗎？
6、指導(dǎo)朗讀后一自然段。
7、討論：堯怎么會(huì)想到這個(gè)辦法。
四、總結(jié)全文。
1、課文主要講了一件什么事？文中令你感動(dòng)的是什么？
2、有感情地朗讀全文。
3、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、鞏固全文，體會(huì)朗讀。
1、分段開火車讀課文。
2、討論：你喜歡堯嗎？為什么？
3、教師小結(jié)。
二、識記生字，積累詞匯。
1、抽讀本課生字卡片。
2、開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。
3、反饋?zhàn)R字情況，交流識記方法。
4、出示詞語花籃
（1）指名讀，齊讀。
（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。
（3）比一比誰積累的詞語多。
三、認(rèn)識偏旁，書寫生字。
1、出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。
2、分類識記，指導(dǎo)書寫。
（1）獨(dú)體字：年
（2）左右結(jié)構(gòu)：代沒活姓
（3）上下結(jié)構(gòu)：些
3、學(xué)生書空。
4、教師板演示范。
5、學(xué)生仿寫。
6、教師巡視指導(dǎo)。
四、書寫展示、評議?！?BR> 【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法認(rèn)識橫線上的13個(gè)生字和田字格中的7個(gè)生字。
2.做到準(zhǔn)確認(rèn)讀、理解字形、字義、正確書寫。
3.有感情地朗讀課文，體會(huì)帝堯的美好品質(zhì)。
4.理解課文內(nèi)容，從中得到啟示。學(xué)會(huì)留心觀察生活，思考問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，堯帝相關(guān)資料
教學(xué)重、難點(diǎn)：
識字、寫字、理解課文內(nèi)容，從中得到啟示
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題。
1、學(xué)習(xí)了《炎帝的傳說》你了解到什么?
2、今天我們又要學(xué)習(xí)另外一位帝王的傳說《堯帝鑿井》課件投示課題，簡單介紹堯帝。
3、指導(dǎo)審讀課題：讀了這個(gè)題目，你相知道什么?(讓生說出如：堯帝為什么要鑿井?的一些問題)
教師追問后提出預(yù)習(xí)要求。
二、教師出示預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生初讀課文。
(幻燈投影)預(yù)習(xí)提綱：
1、默讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。給二類生字標(biāo)上音節(jié)。
2、用“__”畫出堯帝著急的句子，并設(shè)置出自己的問題寫在空白處。
3、堯帝鑿井，鑿出水來嗎?(在這里設(shè)置自己的問題。)
三、教師巡視完后，讓生集體朗讀課文。
1、朗讀課文糾正錯(cuò)音。
2、指名生讀出堯帝著急的句子，并拋出自己的句子讓同學(xué)回答。
(教師掌控或追問。目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：堯帝結(jié)合問題認(rèn)真觀察周圍事物進(jìn)行思考分析，為百姓找水源的美好品質(zhì)。)
3、繼續(xù)指名學(xué)生向同學(xué)拋問題。(著重學(xué)習(xí)第四、五自然段，說說：挖井取水的方法好不好，說說自己的看法。)
投影填充題：他叫來一些百姓，讓他們螞蟻洞挖土，挖到的時(shí)候，土是濕漉漉的了。又挖了一會(huì)兒，挖出水來了。
用“已經(jīng)”、“果然”練習(xí)說話。
四、總結(jié)討論：
1、你認(rèn)為堯帝是個(gè)怎樣的人?找相關(guān)句子品讀。
課后延伸：
你還知道有關(guān)動(dòng)物給人類幫助與啟示的其他事例嗎?回去找一找資料與同伴說一說。
教后小結(jié)：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字出示詞語卡片，“開火車”游戲讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、回憶課文主要講了一件什么事?
3、說說自己知道動(dòng)物給人類幫助與啟示的其他事例。板書：動(dòng)物給人類啟示
二、書寫指導(dǎo)，學(xué)會(huì)生字
1、認(rèn)讀生字，然后用這些字組詞，并說
2、書寫指導(dǎo)：仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置，邊書寫邊說出筆順，分組書寫，每組選舉代表進(jìn)行比賽。
3、同組同學(xué)討論如何更好記住這些字，派代表小組交流討論互相說說自己的方法。
三、詞語積累、運(yùn)用
1、認(rèn)識詞語花籃中的詞
2、讓學(xué)生從課文中選擇喜歡的新詞填在詞語花籃中。
3、讓學(xué)生選擇喜歡的詞語說說句子。
四、總結(jié)拓展
1、.朗讀全文，說說堯從螞蟻那里得到怎樣的啟發(fā)?
五、課外延伸：
同學(xué)們搜集更好的傳說故事，比一比哪些同學(xué)故事好?舉辦“故事會(huì)”。
【篇三】
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“代、位、姓”等13個(gè)生字，會(huì)寫“年、代、姓、些”等七個(gè)生字
2、有感情朗讀課文，體會(huì)堯帝的美德
3、理解課文內(nèi)容，從中得到啟示，學(xué)會(huì)留心觀察生活，思考問題
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，磁帶，堯帝相關(guān)資料
教學(xué)難點(diǎn)：
識字、寫字、理解課文內(nèi)容，從中得到啟示
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入揭題
1、學(xué)習(xí)了《炎帝的傳說》你了解到什么？
2、今天我們又要學(xué)習(xí)另外一位帝王的傳說《堯帝鑿井》讀題，并簡單介紹堯帝。
二、初讀課文
1、畫出生字新字，借助拼音讀準(zhǔn)字音
2、練讀生字，反復(fù)練讀，糾正錯(cuò)音，了解字義
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語，鞏固生字。如：古代、沒有等
三、再讀課文說說課文主要講了一件什么事，并標(biāo)出課文一共分為幾個(gè)自然段。
重點(diǎn)理解：
1、讀第二自然段，說說堯帝為什么事著急，理解堯帝非常著急，連走路都在想辦法，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時(shí)國家遇旱災(zāi)的嚴(yán)重情況及堯帝為百姓擔(dān)憂的焦急心情。
2、讀第三自然段，討論：堯帝在路上發(fā)現(xiàn)什么？這時(shí)，他在想什么？（理解：螞蟻不也需要水嗎？這么旱的天，它還能活下來，那么它們的洞下一定有水源了，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：堯帝結(jié)合問題認(rèn)真觀察周圍事物進(jìn)行思考分析，為百姓找水源。）
3、讀第四、五自然段，說說：挖井取水的方法好不好，說說自己的看法
四、總結(jié)討論：
1、你認(rèn)為堯帝是個(gè)怎樣的人？從課文中找出相關(guān)句子，讀一讀和同學(xué)說一說
2、課文的“讀一讀、說一說、寫一寫”
課后延伸：
你還知道有關(guān)動(dòng)物給人類幫助與啟示的其他事例嗎？回去找一找資料與同伴說一說。
教后小結(jié)：
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字
2、回憶課文主要講了一件什么事
3、說說自己知道動(dòng)物給人類幫助與啟示的其他事例
二、書寫指導(dǎo)，學(xué)會(huì)生字
1、認(rèn)讀生字，然后用這些字組詞，并說話
2、書寫指導(dǎo)：仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置，邊書寫邊說出筆順
3、同學(xué)討論文如何更好記住這些字，小組交流討論互相說說自己的方法
4、學(xué)生裝獨(dú)立書寫
三、詞語積累、運(yùn)用
1、認(rèn)識詞語花籃中的詞
2、讓學(xué)生從課文中選擇喜歡的新詞填在詞語花籃中
3、讓學(xué)生選擇喜歡的詞語說說句子
【篇一】
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，認(rèn)識12個(gè)生字，并書寫7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解堯是怎樣找到水源的，學(xué)習(xí)他留心觀察周圍事物，積極思考，解決問題。
4、復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、讀懂課文，知道他從螞蟻那里得到的啟發(fā)。
3、正確書寫田字格中的7個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影
教學(xué)方法：游戲法、講讀法、情境法
教學(xué)安排：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
大家聽爸爸媽媽講過傳說嗎？這節(jié)課就學(xué)其中的一個(gè)。
二、認(rèn)識生字，初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文，找出生字多讀幾遍。
3、出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
4、學(xué)生再自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
三、圖文結(jié)合，讀懂課文。
1、指名讀第一自然段。
2、你知道了什么？
3、齊讀第二自然段。
1、用自己的話說說“大旱”的意思。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住“連續(xù)、只好、幾十”等的意思。
3、指名讀第三自然段。
4、堯從螞蟻身上得到什么啟示？
5、他的想法對嗎？
6、指導(dǎo)朗讀后一自然段。
7、討論：堯怎么會(huì)想到這個(gè)辦法。
四、總結(jié)全文。
1、課文主要講了一件什么事？文中令你感動(dòng)的是什么？
2、有感情地朗讀全文。
3、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、鞏固全文，體會(huì)朗讀。
1、分段開火車讀課文。
2、討論：你喜歡堯嗎？為什么？
3、教師小結(jié)。
二、識記生字，積累詞匯。
1、抽讀本課生字卡片。
2、開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。
3、反饋?zhàn)R字情況，交流識記方法。
4、出示詞語花籃
（1）指名讀，齊讀。
（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。
（3）比一比誰積累的詞語多。
三、認(rèn)識偏旁，書寫生字。
1、出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。
2、分類識記，指導(dǎo)書寫。
（1）獨(dú)體字：年
（2）左右結(jié)構(gòu)：代沒活姓
（3）上下結(jié)構(gòu)：些
3、學(xué)生書空。
4、教師板演示范。
5、學(xué)生仿寫。
6、教師巡視指導(dǎo)。
四、書寫展示、評議?！?BR> 【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法認(rèn)識橫線上的13個(gè)生字和田字格中的7個(gè)生字。
2.做到準(zhǔn)確認(rèn)讀、理解字形、字義、正確書寫。
3.有感情地朗讀課文，體會(huì)帝堯的美好品質(zhì)。
4.理解課文內(nèi)容，從中得到啟示。學(xué)會(huì)留心觀察生活，思考問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，堯帝相關(guān)資料
教學(xué)重、難點(diǎn)：
識字、寫字、理解課文內(nèi)容，從中得到啟示
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題。
1、學(xué)習(xí)了《炎帝的傳說》你了解到什么?
2、今天我們又要學(xué)習(xí)另外一位帝王的傳說《堯帝鑿井》課件投示課題，簡單介紹堯帝。
3、指導(dǎo)審讀課題：讀了這個(gè)題目，你相知道什么?(讓生說出如：堯帝為什么要鑿井?的一些問題)
教師追問后提出預(yù)習(xí)要求。
二、教師出示預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生初讀課文。
(幻燈投影)預(yù)習(xí)提綱：
1、默讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。給二類生字標(biāo)上音節(jié)。
2、用“__”畫出堯帝著急的句子，并設(shè)置出自己的問題寫在空白處。
3、堯帝鑿井，鑿出水來嗎?(在這里設(shè)置自己的問題。)
三、教師巡視完后，讓生集體朗讀課文。
1、朗讀課文糾正錯(cuò)音。
2、指名生讀出堯帝著急的句子，并拋出自己的句子讓同學(xué)回答。
(教師掌控或追問。目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：堯帝結(jié)合問題認(rèn)真觀察周圍事物進(jìn)行思考分析，為百姓找水源的美好品質(zhì)。)
3、繼續(xù)指名學(xué)生向同學(xué)拋問題。(著重學(xué)習(xí)第四、五自然段，說說：挖井取水的方法好不好，說說自己的看法。)
投影填充題：他叫來一些百姓，讓他們螞蟻洞挖土，挖到的時(shí)候，土是濕漉漉的了。又挖了一會(huì)兒，挖出水來了。
用“已經(jīng)”、“果然”練習(xí)說話。
四、總結(jié)討論：
1、你認(rèn)為堯帝是個(gè)怎樣的人?找相關(guān)句子品讀。
課后延伸：
你還知道有關(guān)動(dòng)物給人類幫助與啟示的其他事例嗎?回去找一找資料與同伴說一說。
教后小結(jié)：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字出示詞語卡片，“開火車”游戲讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、回憶課文主要講了一件什么事?
3、說說自己知道動(dòng)物給人類幫助與啟示的其他事例。板書：動(dòng)物給人類啟示
二、書寫指導(dǎo)，學(xué)會(huì)生字
1、認(rèn)讀生字，然后用這些字組詞，并說
2、書寫指導(dǎo)：仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置，邊書寫邊說出筆順，分組書寫，每組選舉代表進(jìn)行比賽。
3、同組同學(xué)討論如何更好記住這些字，派代表小組交流討論互相說說自己的方法。
三、詞語積累、運(yùn)用
1、認(rèn)識詞語花籃中的詞
2、讓學(xué)生從課文中選擇喜歡的新詞填在詞語花籃中。
3、讓學(xué)生選擇喜歡的詞語說說句子。
四、總結(jié)拓展
1、.朗讀全文，說說堯從螞蟻那里得到怎樣的啟發(fā)?
五、課外延伸：
同學(xué)們搜集更好的傳說故事，比一比哪些同學(xué)故事好?舉辦“故事會(huì)”。
【篇三】
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“代、位、姓”等13個(gè)生字，會(huì)寫“年、代、姓、些”等七個(gè)生字
2、有感情朗讀課文，體會(huì)堯帝的美德
3、理解課文內(nèi)容，從中得到啟示，學(xué)會(huì)留心觀察生活，思考問題
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，磁帶，堯帝相關(guān)資料
教學(xué)難點(diǎn)：
識字、寫字、理解課文內(nèi)容，從中得到啟示
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入揭題
1、學(xué)習(xí)了《炎帝的傳說》你了解到什么？
2、今天我們又要學(xué)習(xí)另外一位帝王的傳說《堯帝鑿井》讀題，并簡單介紹堯帝。
二、初讀課文
1、畫出生字新字，借助拼音讀準(zhǔn)字音
2、練讀生字，反復(fù)練讀，糾正錯(cuò)音，了解字義
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語，鞏固生字。如：古代、沒有等
三、再讀課文說說課文主要講了一件什么事，并標(biāo)出課文一共分為幾個(gè)自然段。
重點(diǎn)理解：
1、讀第二自然段，說說堯帝為什么事著急，理解堯帝非常著急，連走路都在想辦法，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時(shí)國家遇旱災(zāi)的嚴(yán)重情況及堯帝為百姓擔(dān)憂的焦急心情。
2、讀第三自然段，討論：堯帝在路上發(fā)現(xiàn)什么？這時(shí)，他在想什么？（理解：螞蟻不也需要水嗎？這么旱的天，它還能活下來，那么它們的洞下一定有水源了，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：堯帝結(jié)合問題認(rèn)真觀察周圍事物進(jìn)行思考分析，為百姓找水源。）
3、讀第四、五自然段，說說：挖井取水的方法好不好，說說自己的看法
四、總結(jié)討論：
1、你認(rèn)為堯帝是個(gè)怎樣的人？從課文中找出相關(guān)句子，讀一讀和同學(xué)說一說
2、課文的“讀一讀、說一說、寫一寫”
課后延伸：
你還知道有關(guān)動(dòng)物給人類幫助與啟示的其他事例嗎？回去找一找資料與同伴說一說。
教后小結(jié)：
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字
2、回憶課文主要講了一件什么事
3、說說自己知道動(dòng)物給人類幫助與啟示的其他事例
二、書寫指導(dǎo)，學(xué)會(huì)生字
1、認(rèn)讀生字，然后用這些字組詞，并說話
2、書寫指導(dǎo)：仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置，邊書寫邊說出筆順
3、同學(xué)討論文如何更好記住這些字，小組交流討論互相說說自己的方法
4、學(xué)生裝獨(dú)立書寫
三、詞語積累、運(yùn)用
1、認(rèn)識詞語花籃中的詞
2、讓學(xué)生從課文中選擇喜歡的新詞填在詞語花籃中
3、讓學(xué)生選擇喜歡的詞語說說句子