這是一篇以敘事為主的文章。本文運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言，描述了一個(gè)扣人心弦的故事，在故事中蘊(yùn)含著生活的哲理。以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
【課文】
下午放學(xué)回家，小加不是像往常那樣，坐在電視機(jī)前看節(jié)目，而是悄悄地躲進(jìn)了自己的房間。吃晚飯的時(shí)候，他也不像往常那樣有說(shuō)有笑，大口大口地往嘴里扒（pá）著飯，而是悶著頭慢吞（tūn）吞地吃著。好幾回，他抬起頭來(lái)，想說(shuō)些什么，卻又把話(huà)咽（yàn）了回去。
細(xì)心的媽媽發(fā)現(xiàn)小加有些反常，就問(wèn)：“怎么啦，垂頭喪（sànɡ）氣的，遇到什么難事了嗎？”
小加說(shuō)：“今天課外活動(dòng)，我們玩兒‘跳馬’……”
“跳馬？”爸爸笑著說(shuō)，“這個(gè)游戲（xì）我們小時(shí)候也玩兒過(guò)。一個(gè)人站在墊子上，彎下腰，手支在腿上當(dāng)‘馬’，另外的人就可以跳了。”
“可是，我沒(méi)有跳過(guò)去?！?BR> “為什么？”媽媽問(wèn)。
“這是我第玩兒‘跳馬’，有點(diǎn)兒害怕。我想，要是跳不過(guò)去，或者從‘馬’上摔下來(lái)，那該多難為情啊。所以，我跑到‘馬’跟前的時(shí)候，不由自主地停了下來(lái)?！?BR> “哦，原來(lái)是這樣?！眿寢屆〖拥念^，笑著說(shuō)，“那你為什么不再來(lái)呢？”
“我害怕?！?BR> “你并沒(méi)有摔下去，因?yàn)槟氵B試也沒(méi)試，這比摔下去還要糟糕。”媽媽說(shuō)，“做一件事，重要的并不是成功或失敗，而是專(zhuān)心去做，努（nǔ）力去做，哪怕只有一點(diǎn)兒希望也要堅(jiān)持，絕（jué）不能因?yàn)闆](méi)有信心而放棄（qì）。”
“這么說(shuō)，哪怕是失敗，我也應(yīng)該再來(lái)？”小加眨眨眼睛問(wèn)媽媽。
“是啊，好孩子?！眿寢尭吲d地笑了，“別怕失敗，重要的是再來(lái)。”
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)建議：
一、生字詞教學(xué)：
1.識(shí)字：吞、喪、絕
2.寫(xiě)字：慢、喪、努。
3.理解：慢吞吞、垂頭喪氣、不由自主、專(zhuān)心、反常、難為情等。
二、朗讀教學(xué)：
1.引導(dǎo)學(xué)生注意從人物的行為和話(huà)語(yǔ)中了解人物的心情，讀出不同的語(yǔ)氣。
2.分角色朗讀時(shí)，要利用提示語(yǔ)體驗(yàn)人物的感情。
三、感悟體驗(yàn)：
1.小加的表現(xiàn)與平時(shí)有何不同?后來(lái)心情有什么變化?
2.媽媽說(shuō)的有沒(méi)有道理?小加應(yīng)不應(yīng)該再來(lái)?
3.你失敗過(guò)嗎?讀了課文后有什么感想?
四、語(yǔ)言文字訓(xùn)練：
1.區(qū)分在和再的不同用法。
①出示兩個(gè)字：在、再
②談?wù)勥@兩個(gè)字的用途：在與地點(diǎn)、時(shí)間有關(guān)，再與又重新有關(guān)。
③選再、在填空：
()來(lái)()五月一日
()做一遍()教室里
2.從慢吞吞、不由自主和專(zhuān)心中選一個(gè)寫(xiě)一句話(huà)。
五、課后閱讀：《寒號(hào)鳥(niǎo)》《我多么想弄明白》
六、課后拓展：想象小加再去跳馬的情形，說(shuō)一說(shuō)。
【練習(xí)題】
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
垂頭sàng()氣 不yóu()自主 慢tūntūn()nǔ()力
tíngxià() 失bài() 有shuō()有xiào()
二、從文中找下列詞語(yǔ)的反義詞。
失敗——() 堅(jiān)持——() 悶悶不樂(lè)——()
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.“跳馬”游戲很有意思。一個(gè)人站在墊子上，()，手()當(dāng)“馬”，另外的人就()。
2.做一件事，重要的并不是()或()，而是()去做，()去做，哪怕只有一點(diǎn)兒()也要()，絕不能因?yàn)闆](méi)有()而()。
四、腦筋急轉(zhuǎn)彎。
八戒說(shuō)：“絲瓜、()瓜、()瓜、()瓜、()瓜，什么瓜都能吃?！蔽蚩招χf(shuō)：“不一定，有一種瓜就不能吃，那就是()瓜。”
五、寫(xiě)話(huà)練習(xí)(想象小加再去玩跳馬的情形，寫(xiě)下來(lái))。
再來(lái)
第二天課外活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們又玩兒起了跳馬游戲，小加也去了。
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【課文】
下午放學(xué)回家，小加不是像往常那樣，坐在電視機(jī)前看節(jié)目，而是悄悄地躲進(jìn)了自己的房間。吃晚飯的時(shí)候，他也不像往常那樣有說(shuō)有笑，大口大口地往嘴里扒（pá）著飯，而是悶著頭慢吞（tūn）吞地吃著。好幾回，他抬起頭來(lái)，想說(shuō)些什么，卻又把話(huà)咽（yàn）了回去。
細(xì)心的媽媽發(fā)現(xiàn)小加有些反常，就問(wèn)：“怎么啦，垂頭喪（sànɡ）氣的，遇到什么難事了嗎？”
小加說(shuō)：“今天課外活動(dòng)，我們玩兒‘跳馬’……”
“跳馬？”爸爸笑著說(shuō)，“這個(gè)游戲（xì）我們小時(shí)候也玩兒過(guò)。一個(gè)人站在墊子上，彎下腰，手支在腿上當(dāng)‘馬’，另外的人就可以跳了。”
“可是，我沒(méi)有跳過(guò)去?！?BR> “為什么？”媽媽問(wèn)。
“這是我第玩兒‘跳馬’，有點(diǎn)兒害怕。我想，要是跳不過(guò)去，或者從‘馬’上摔下來(lái)，那該多難為情啊。所以，我跑到‘馬’跟前的時(shí)候，不由自主地停了下來(lái)?！?BR> “哦，原來(lái)是這樣?！眿寢屆〖拥念^，笑著說(shuō)，“那你為什么不再來(lái)呢？”
“我害怕?！?BR> “你并沒(méi)有摔下去，因?yàn)槟氵B試也沒(méi)試，這比摔下去還要糟糕。”媽媽說(shuō)，“做一件事，重要的并不是成功或失敗，而是專(zhuān)心去做，努（nǔ）力去做，哪怕只有一點(diǎn)兒希望也要堅(jiān)持，絕（jué）不能因?yàn)闆](méi)有信心而放棄（qì）。”
“這么說(shuō)，哪怕是失敗，我也應(yīng)該再來(lái)？”小加眨眨眼睛問(wèn)媽媽。
“是啊，好孩子?！眿寢尭吲d地笑了，“別怕失敗，重要的是再來(lái)。”
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)建議：
一、生字詞教學(xué)：
1.識(shí)字：吞、喪、絕
2.寫(xiě)字：慢、喪、努。
3.理解：慢吞吞、垂頭喪氣、不由自主、專(zhuān)心、反常、難為情等。
二、朗讀教學(xué)：
1.引導(dǎo)學(xué)生注意從人物的行為和話(huà)語(yǔ)中了解人物的心情，讀出不同的語(yǔ)氣。
2.分角色朗讀時(shí)，要利用提示語(yǔ)體驗(yàn)人物的感情。
三、感悟體驗(yàn)：
1.小加的表現(xiàn)與平時(shí)有何不同?后來(lái)心情有什么變化?
2.媽媽說(shuō)的有沒(méi)有道理?小加應(yīng)不應(yīng)該再來(lái)?
3.你失敗過(guò)嗎?讀了課文后有什么感想?
四、語(yǔ)言文字訓(xùn)練：
1.區(qū)分在和再的不同用法。
①出示兩個(gè)字：在、再
②談?wù)勥@兩個(gè)字的用途：在與地點(diǎn)、時(shí)間有關(guān)，再與又重新有關(guān)。
③選再、在填空：
()來(lái)()五月一日
()做一遍()教室里
2.從慢吞吞、不由自主和專(zhuān)心中選一個(gè)寫(xiě)一句話(huà)。
五、課后閱讀：《寒號(hào)鳥(niǎo)》《我多么想弄明白》
六、課后拓展：想象小加再去跳馬的情形，說(shuō)一說(shuō)。
【練習(xí)題】
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
垂頭sàng()氣 不yóu()自主 慢tūntūn()nǔ()力
tíngxià() 失bài() 有shuō()有xiào()
二、從文中找下列詞語(yǔ)的反義詞。
失敗——() 堅(jiān)持——() 悶悶不樂(lè)——()
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.“跳馬”游戲很有意思。一個(gè)人站在墊子上，()，手()當(dāng)“馬”，另外的人就()。
2.做一件事，重要的并不是()或()，而是()去做，()去做，哪怕只有一點(diǎn)兒()也要()，絕不能因?yàn)闆](méi)有()而()。
四、腦筋急轉(zhuǎn)彎。
八戒說(shuō)：“絲瓜、()瓜、()瓜、()瓜、()瓜，什么瓜都能吃?！蔽蚩招χf(shuō)：“不一定，有一種瓜就不能吃，那就是()瓜。”
五、寫(xiě)話(huà)練習(xí)(想象小加再去玩跳馬的情形，寫(xiě)下來(lái))。
再來(lái)
第二天課外活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們又玩兒起了跳馬游戲，小加也去了。
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