備考是一種經(jīng)歷，也是一種體驗(yàn)。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，基礎(chǔ)扎實(shí)一點(diǎn)點(diǎn)，通過考試就會(huì)更容易一點(diǎn)點(diǎn)。為您提供2019年成考教育理論選擇題及答案，通過做題，能夠鞏固所學(xué)知識(shí)并靈活運(yùn)用，考試時(shí)會(huì)更得心應(yīng)手，快來練習(xí)吧！
一、選擇題：1～12個(gè)小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
1.蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利提出了合作教育學(xué)的理論。合作教育學(xué)的核心是()
A.教師和學(xué)生之間的合作
B.學(xué)校和社會(huì)之間的合作
C.學(xué)校和家庭之間的合作
D.學(xué)生和學(xué)生之間的合作
答案：A
2.試圖在心理學(xué)基礎(chǔ)之上建立教育方法論，并提出了的階段教學(xué)的教育家是()A.夸美紐斯
B.斯賓塞
C.赫爾巴特
D.杜威
答案：C
3.教育科學(xué)現(xiàn)已形成了一個(gè)龐大的科學(xué)體系，這個(gè)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是()
A.教育學(xué)
B.教育哲學(xué)
C.教育心理學(xué)
D.教育生理學(xué)
答案：A
4.在教育的文化功能中，將存儲(chǔ)形態(tài)文化轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S形態(tài)文化是教育()
A.傳遞文化的功能
B.活化文化的功能
C.交流文化的功能
D.更新文化的功能
答案：B
5.馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的方法是()
A.教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合
B.知識(shí)分子與工人、農(nóng)民相結(jié)合
C.德育與智育、體育相結(jié)合
D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
答案：D
6.在我國現(xiàn)代學(xué)制沿革中，第規(guī)定男女同校、廢止讀經(jīng)，并將學(xué)堂改為學(xué)校的學(xué)制是()
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子癸丑學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
答案：C
7.1993年頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中曾提出兩基的教育發(fā)展總目標(biāo)。其中兩基是指()
A.傳授與掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
B.基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲
C.基本完成教育體制改革，基本完善教育結(jié)構(gòu)
D.基本完成課程改革任務(wù)，基本實(shí)施素質(zhì)教育
答案：B
8.學(xué)生的向師性和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有()
A.復(fù)雜性
B.創(chuàng)造性
C.主體性
D.示范性
答案：D
9.以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣為中心，以做中學(xué)為基本教學(xué)方法的課程形式是()
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.技能課程
D.核心課程
答案：B
10.認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授對(duì)實(shí)際生活有用的知識(shí)，至于學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力則無需特別訓(xùn)練的觀點(diǎn)屬于教育哪種理論流派?()
A.實(shí)質(zhì)教育派
B.形式教育派
C.傳統(tǒng)教育派
D.現(xiàn)代教育派
答案：A
11.某小學(xué)創(chuàng)造了“希望樹”，讓孩子把自己進(jìn)步的希望以“果子”的形式貼到“希望樹”上，一旦目標(biāo)達(dá)到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下來，再策劃下一個(gè)“希望”。這種德育方法屬于()
A.榜樣示范法
B.實(shí)際鍛煉法
C.指導(dǎo)自我教育法
D.品德評(píng)價(jià)法
答案：C
12.班主任工作的基本任務(wù)是()
A.帶好班級(jí)，教好學(xué)生
B.配合學(xué)校，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
C.幫助校長，當(dāng)好助手
D.聯(lián)系家長，轉(zhuǎn)變差生
答案：A
二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤.然后說明理由。
13.在我國，不同層次、不同類別的學(xué)校具有不同的教育目的。
答案：不準(zhǔn)確或錯(cuò)誤。此說混淆了教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的概念。教育目的是人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)受教育者的總要求。我國各級(jí)各類學(xué)校的教育目的是相同的，即培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。在這一教育目的的規(guī)定下，各級(jí)各類學(xué)校可有不同的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的在各級(jí)各類學(xué)校的具體化。
14.我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革中，課程管理方面的改革目標(biāo)是進(jìn)一步加強(qiáng)國家對(duì)課程的統(tǒng)一管理。
答案：錯(cuò)誤或片面。我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程管理方面的改革目標(biāo)是改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。
三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。
15.為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?
答案：(1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。
(2)教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。
(3)學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。教師受過專業(yè)訓(xùn)練，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生。
16.我國《教育法》中對(duì)各級(jí)各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)生的基本義務(wù)作了哪些專門規(guī)定?
答案：(1)遵守法律、法規(guī)。
(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。
(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
(4)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。
17.簡述“發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素”這一德育原則的基本涵義和貫徹要求。
答案：(1)這一原則是指在德育過程中，教育者要善于依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚(yáng)長避短，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生思想品德不斷進(jìn)步。
(2)貫徹這一原則的要求是：
①要用一分為二的觀點(diǎn)，全面了解和研究學(xué)生，從中找出積極的和消極的思想因素。
②要善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使積極因素成為學(xué)生思想因素中的主導(dǎo)力量。
③要培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，啟發(fā)他們的積極性，自覺開展品德內(nèi)部矛盾斗爭，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。
四、論述題：18小題，15分。
18.論述接受學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)在教育目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及組織形式等方面各自的特點(diǎn)。
答案：(1)在教育目的上，接受學(xué)習(xí)是培養(yǎng)懂知識(shí)會(huì)操作的一般應(yīng)用型人才，而研究性學(xué)習(xí)是造就學(xué)識(shí)廣博、應(yīng)變性強(qiáng)的創(chuàng)新型人才。
(2)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，接受學(xué)習(xí)局限于國家規(guī)定好的、固定的教科書的內(nèi)容，研究性學(xué)習(xí)則突破預(yù)先規(guī)定的知識(shí)體系，增添了大量的各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、新學(xué)科、新成果等新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(3)在學(xué)習(xí)方式上，接受學(xué)習(xí)主要是教師講學(xué)生聽，這是一種灌輸一記憶式的機(jī)械性學(xué)習(xí)，而研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)師生共同探索新知的動(dòng)態(tài)生成、發(fā)展過程，因而呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)內(nèi)容相互推進(jìn)的鮮明特色。這種學(xué)習(xí)既能拓展學(xué)生知識(shí)的范圍，又能使學(xué)生能力得到發(fā)展。
(4)在學(xué)習(xí)組織形式上，接受學(xué)習(xí)主要采取班級(jí)授課制，研究性學(xué)習(xí)則可以采用小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立研究、個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合等多種組織形式。它既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)自主性與獨(dú)立性的特點(diǎn)，也體現(xiàn)出綜合性、合作性、開放性與多元性的特點(diǎn)。
(5)對(duì)以上要點(diǎn)展開論述。
心理學(xué)部分
五、選擇題：19～30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
19.在實(shí)驗(yàn)研究中，實(shí)驗(yàn)者安排、控制與實(shí)施的實(shí)驗(yàn)條件稱為()
A.自變量
B.因變量
C.無關(guān)變量
D.中介變量
答案：A
20.人的心理活動(dòng)過程包括認(rèn)知過程、情緒過程和()
A.注意過程
B.意志過程
C.行動(dòng)過程
D.意識(shí)過程
答案：B
21.氣質(zhì)的動(dòng)力性特征受制于人的()
A.興趣愛好類型
B.性格類型
C.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型
D.動(dòng)機(jī)需要類型
答案：C
22.學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識(shí)后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的()A.具體化
B.分析
C.系統(tǒng)化
D.抽象
答案：C
23.下列哪種屬于感應(yīng)性反映水平()
A.草履蟲趨利避害反應(yīng)
B.蜜蜂對(duì)花的反應(yīng)
C.鳥的條件反射反應(yīng)
D.猩猩的條件反射反應(yīng)
答案：A
24.動(dòng)作靈活穩(wěn)定、正確，動(dòng)作高度協(xié)調(diào)、連貫，多余動(dòng)作消失，動(dòng)覺控制占主導(dǎo)地位，緊張感逐漸消失等活動(dòng)方式屬于()
A.動(dòng)作的認(rèn)知和定向階段
B.動(dòng)作連接階段
C.動(dòng)作的整合、協(xié)調(diào)和完善階段
D.動(dòng)作的模仿和聯(lián)系階段
答案：C
25.尋求享樂，無憂無慮，社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng);不斷追求新異感覺經(jīng)驗(yàn)，對(duì)藝術(shù)品感興趣;直覺壓抑。這種人格類型屬于榮格提出的哪一種人格類型()
A.思維外向型
B.感覺外向型
C.情感外向型
D.直覺外向型
答案：B
26.動(dòng)機(jī)水平適中，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論是()
A.成就動(dòng)機(jī)理論
B.耶克斯多德森定律
C.成績結(jié)構(gòu)理論
D.強(qiáng)化理論
答案：B
27.根據(jù)動(dòng)機(jī)的分類標(biāo)準(zhǔn)，按需要不同，動(dòng)機(jī)可劃分為()
A.生理性與社會(huì)性
B.高等與低級(jí)
C.長遠(yuǎn)與短暫
D.主導(dǎo)和輔助
答案：A
28.追求個(gè)人特有潛能的充分發(fā)揮，理想和人的價(jià)值的完美實(shí)現(xiàn)屬于()
A.生理與安全需要
B.尊重需要
C.歸屬與愛的需要
D.自我實(shí)現(xiàn)需要
答案：D
29.與意志品質(zhì)的自覺性相反的不良品質(zhì)特性是()
A.盲目性
B.散漫性
C.頑固性
D.動(dòng)搖性
答案：A
30.下列方法不屬于行為矯正治療的是()
A.自由聯(lián)想
B.系統(tǒng)脫敏
C.厭惡療法
D.強(qiáng)化、懲罰與消退
答案：A
六、辨析題：31～32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說明理由。
31.隨意后注意和隨意注意都需要付出意志努力。
答案：錯(cuò)誤。隨意后注意是有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意。隨意注意是有預(yù)定目的，但需要付出意志努力的注意。
32.能力的形成與知識(shí)的掌握同步。
答案：錯(cuò)誤。一般來說，知識(shí)的獲得與掌握比較快，而能力的形成與發(fā)展比較慢。知識(shí)可隨年齡的增長而不斷積累，而能力則隨年齡的增長呈現(xiàn)發(fā)展、停滯和衰退的過程。
七、簡答題：33～35小題。每小題8分，共24分。
33.簡述短時(shí)記憶的含義及其特點(diǎn)。
答案：(1)短時(shí)記憶是指信息在人腦中保持1分鐘之內(nèi)的記憶。
(2)短時(shí)記憶的基本特點(diǎn)：①信息保持的時(shí)間短暫，長不超過l分鐘;②記憶的容量有限，一般為7±2個(gè)組塊;③信息容易受干擾，新信息的進(jìn)入會(huì)使原有信息很快遺忘：④信息編碼以言語聽覺形式為主。
34.簡述問題解決的基本過程。
答案：(1)提出(發(fā)現(xiàn))問題：認(rèn)識(shí)到問題的存在，并產(chǎn)生解決問題的需要和動(dòng)機(jī)。
(2)分析(明確)問題：從籠統(tǒng)和混亂的問題中，找出問題的關(guān)鍵，把握問題的實(shí)質(zhì)，確定解決問題的方向。
(3)提出假設(shè)：根據(jù)問題的性質(zhì)，運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，找到解決問題的方案和策略，擬訂解決問題的途徑和方法。
(4)檢驗(yàn)假設(shè)：通過實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)或者頭腦中的思維活動(dòng)，對(duì)所提出的假設(shè)進(jìn)行論證。
35.簡述良好意志品質(zhì)的特征。
答案：(1)自覺性：個(gè)體在行動(dòng)中具有明確目的，能夠深刻認(rèn)識(shí)行動(dòng)的社會(huì)意義，并自覺調(diào)節(jié)和支配自己的行動(dòng)。
(2)果斷性：個(gè)體善于迅速明辨是非，合理地采取決定并執(zhí)行決定。(3)自制性：個(gè)體善于控制和支配自己的情緒，約束自己的言行。(4)堅(jiān)韌性：個(gè)體在行動(dòng)中堅(jiān)持決定，百折不撓地克服困難去達(dá)到行動(dòng)的目的。
八、論述題：36小題，15分。
36.家庭是孩子早接觸的社會(huì)環(huán)境，兒童在家庭中生活時(shí)間長，受到父母的影響多。因此，心理學(xué)家認(rèn)為“家庭是制造人類性格的工廠”。試根據(jù)上述觀點(diǎn)闡述家庭對(duì)兒童性格形成與發(fā)展的影響。
答案：“家庭是制造人類性格的工廠”這一論斷，說明家庭對(duì)兒童性格形成與發(fā)展具有極為重要的影響。具體體現(xiàn)為：
(1)父母的教養(yǎng)態(tài)度：在專制型教養(yǎng)方式下長大的孩子，容易形成消極、順從、懦弱等性格特點(diǎn);在放任型教育方式下長大的孩子，多表現(xiàn)出任性、獨(dú)立性差、自我中心等性格特點(diǎn);在民主型教養(yǎng)方式下長大的孩子，容易形成活潑、自立、樂于合作等性格特點(diǎn)。
(2)家庭氛圍：家庭氛圍主要取決于家庭中的夫妻關(guān)系。如果夫妻關(guān)系融洽，孩子在家中感到愉快、有安全感，容易形成開朗、活潑等性格特點(diǎn);如果夫妻關(guān)系對(duì)立，孩子在家中缺乏安全感、情緒不穩(wěn)定，則容易形成緊張、焦慮和不安等性格特點(diǎn)。
(3)家庭結(jié)構(gòu)：破裂家庭的孩子由于得不到家庭的溫暖和正常的教育，容易形成悲觀、孤僻等性格特征;完整家庭的孩子由于能得到父母的關(guān)愛，容易形成樂觀、開朗等性格特點(diǎn)。
(4)父母言行：父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，孩子會(huì)經(jīng)常模仿父母的言行，因此父母的言論和行為會(huì)潛移默化地影響孩子性格的發(fā)展。父母言行一致，孩子容易養(yǎng)成誠實(shí)等性格特點(diǎn)：父母言行不一則孩子容易養(yǎng)成說謊等特點(diǎn)。
一、選擇題：1～12個(gè)小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
1.蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利提出了合作教育學(xué)的理論。合作教育學(xué)的核心是()
A.教師和學(xué)生之間的合作
B.學(xué)校和社會(huì)之間的合作
C.學(xué)校和家庭之間的合作
D.學(xué)生和學(xué)生之間的合作
答案：A
2.試圖在心理學(xué)基礎(chǔ)之上建立教育方法論，并提出了的階段教學(xué)的教育家是()A.夸美紐斯
B.斯賓塞
C.赫爾巴特
D.杜威
答案：C
3.教育科學(xué)現(xiàn)已形成了一個(gè)龐大的科學(xué)體系，這個(gè)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是()
A.教育學(xué)
B.教育哲學(xué)
C.教育心理學(xué)
D.教育生理學(xué)
答案：A
4.在教育的文化功能中，將存儲(chǔ)形態(tài)文化轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S形態(tài)文化是教育()
A.傳遞文化的功能
B.活化文化的功能
C.交流文化的功能
D.更新文化的功能
答案：B
5.馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的方法是()
A.教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合
B.知識(shí)分子與工人、農(nóng)民相結(jié)合
C.德育與智育、體育相結(jié)合
D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
答案：D
6.在我國現(xiàn)代學(xué)制沿革中，第規(guī)定男女同校、廢止讀經(jīng)，并將學(xué)堂改為學(xué)校的學(xué)制是()
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子癸丑學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
答案：C
7.1993年頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中曾提出兩基的教育發(fā)展總目標(biāo)。其中兩基是指()
A.傳授與掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
B.基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲
C.基本完成教育體制改革，基本完善教育結(jié)構(gòu)
D.基本完成課程改革任務(wù)，基本實(shí)施素質(zhì)教育
答案：B
8.學(xué)生的向師性和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有()
A.復(fù)雜性
B.創(chuàng)造性
C.主體性
D.示范性
答案：D
9.以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣為中心，以做中學(xué)為基本教學(xué)方法的課程形式是()
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.技能課程
D.核心課程
答案：B
10.認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授對(duì)實(shí)際生活有用的知識(shí)，至于學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力則無需特別訓(xùn)練的觀點(diǎn)屬于教育哪種理論流派?()
A.實(shí)質(zhì)教育派
B.形式教育派
C.傳統(tǒng)教育派
D.現(xiàn)代教育派
答案：A
11.某小學(xué)創(chuàng)造了“希望樹”，讓孩子把自己進(jìn)步的希望以“果子”的形式貼到“希望樹”上，一旦目標(biāo)達(dá)到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下來，再策劃下一個(gè)“希望”。這種德育方法屬于()
A.榜樣示范法
B.實(shí)際鍛煉法
C.指導(dǎo)自我教育法
D.品德評(píng)價(jià)法
答案：C
12.班主任工作的基本任務(wù)是()
A.帶好班級(jí)，教好學(xué)生
B.配合學(xué)校，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
C.幫助校長，當(dāng)好助手
D.聯(lián)系家長，轉(zhuǎn)變差生
答案：A
二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤.然后說明理由。
13.在我國，不同層次、不同類別的學(xué)校具有不同的教育目的。
答案：不準(zhǔn)確或錯(cuò)誤。此說混淆了教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的概念。教育目的是人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)受教育者的總要求。我國各級(jí)各類學(xué)校的教育目的是相同的，即培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。在這一教育目的的規(guī)定下，各級(jí)各類學(xué)校可有不同的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的在各級(jí)各類學(xué)校的具體化。
14.我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革中，課程管理方面的改革目標(biāo)是進(jìn)一步加強(qiáng)國家對(duì)課程的統(tǒng)一管理。
答案：錯(cuò)誤或片面。我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程管理方面的改革目標(biāo)是改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。
三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。
15.為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?
答案：(1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。
(2)教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。
(3)學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。教師受過專業(yè)訓(xùn)練，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生。
16.我國《教育法》中對(duì)各級(jí)各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)生的基本義務(wù)作了哪些專門規(guī)定?
答案：(1)遵守法律、法規(guī)。
(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。
(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
(4)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。
17.簡述“發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素”這一德育原則的基本涵義和貫徹要求。
答案：(1)這一原則是指在德育過程中，教育者要善于依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚(yáng)長避短，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生思想品德不斷進(jìn)步。
(2)貫徹這一原則的要求是：
①要用一分為二的觀點(diǎn)，全面了解和研究學(xué)生，從中找出積極的和消極的思想因素。
②要善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使積極因素成為學(xué)生思想因素中的主導(dǎo)力量。
③要培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，啟發(fā)他們的積極性，自覺開展品德內(nèi)部矛盾斗爭，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。
四、論述題：18小題，15分。
18.論述接受學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)在教育目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及組織形式等方面各自的特點(diǎn)。
答案：(1)在教育目的上，接受學(xué)習(xí)是培養(yǎng)懂知識(shí)會(huì)操作的一般應(yīng)用型人才，而研究性學(xué)習(xí)是造就學(xué)識(shí)廣博、應(yīng)變性強(qiáng)的創(chuàng)新型人才。
(2)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，接受學(xué)習(xí)局限于國家規(guī)定好的、固定的教科書的內(nèi)容，研究性學(xué)習(xí)則突破預(yù)先規(guī)定的知識(shí)體系，增添了大量的各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、新學(xué)科、新成果等新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(3)在學(xué)習(xí)方式上，接受學(xué)習(xí)主要是教師講學(xué)生聽，這是一種灌輸一記憶式的機(jī)械性學(xué)習(xí)，而研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)師生共同探索新知的動(dòng)態(tài)生成、發(fā)展過程，因而呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)內(nèi)容相互推進(jìn)的鮮明特色。這種學(xué)習(xí)既能拓展學(xué)生知識(shí)的范圍，又能使學(xué)生能力得到發(fā)展。
(4)在學(xué)習(xí)組織形式上，接受學(xué)習(xí)主要采取班級(jí)授課制，研究性學(xué)習(xí)則可以采用小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立研究、個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合等多種組織形式。它既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)自主性與獨(dú)立性的特點(diǎn)，也體現(xiàn)出綜合性、合作性、開放性與多元性的特點(diǎn)。
(5)對(duì)以上要點(diǎn)展開論述。
心理學(xué)部分
五、選擇題：19～30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
19.在實(shí)驗(yàn)研究中，實(shí)驗(yàn)者安排、控制與實(shí)施的實(shí)驗(yàn)條件稱為()
A.自變量
B.因變量
C.無關(guān)變量
D.中介變量
答案：A
20.人的心理活動(dòng)過程包括認(rèn)知過程、情緒過程和()
A.注意過程
B.意志過程
C.行動(dòng)過程
D.意識(shí)過程
答案：B
21.氣質(zhì)的動(dòng)力性特征受制于人的()
A.興趣愛好類型
B.性格類型
C.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型
D.動(dòng)機(jī)需要類型
答案：C
22.學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識(shí)后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的()A.具體化
B.分析
C.系統(tǒng)化
D.抽象
答案：C
23.下列哪種屬于感應(yīng)性反映水平()
A.草履蟲趨利避害反應(yīng)
B.蜜蜂對(duì)花的反應(yīng)
C.鳥的條件反射反應(yīng)
D.猩猩的條件反射反應(yīng)
答案：A
24.動(dòng)作靈活穩(wěn)定、正確，動(dòng)作高度協(xié)調(diào)、連貫，多余動(dòng)作消失，動(dòng)覺控制占主導(dǎo)地位，緊張感逐漸消失等活動(dòng)方式屬于()
A.動(dòng)作的認(rèn)知和定向階段
B.動(dòng)作連接階段
C.動(dòng)作的整合、協(xié)調(diào)和完善階段
D.動(dòng)作的模仿和聯(lián)系階段
答案：C
25.尋求享樂，無憂無慮，社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng);不斷追求新異感覺經(jīng)驗(yàn)，對(duì)藝術(shù)品感興趣;直覺壓抑。這種人格類型屬于榮格提出的哪一種人格類型()
A.思維外向型
B.感覺外向型
C.情感外向型
D.直覺外向型
答案：B
26.動(dòng)機(jī)水平適中，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論是()
A.成就動(dòng)機(jī)理論
B.耶克斯多德森定律
C.成績結(jié)構(gòu)理論
D.強(qiáng)化理論
答案：B
27.根據(jù)動(dòng)機(jī)的分類標(biāo)準(zhǔn)，按需要不同，動(dòng)機(jī)可劃分為()
A.生理性與社會(huì)性
B.高等與低級(jí)
C.長遠(yuǎn)與短暫
D.主導(dǎo)和輔助
答案：A
28.追求個(gè)人特有潛能的充分發(fā)揮，理想和人的價(jià)值的完美實(shí)現(xiàn)屬于()
A.生理與安全需要
B.尊重需要
C.歸屬與愛的需要
D.自我實(shí)現(xiàn)需要
答案：D
29.與意志品質(zhì)的自覺性相反的不良品質(zhì)特性是()
A.盲目性
B.散漫性
C.頑固性
D.動(dòng)搖性
答案：A
30.下列方法不屬于行為矯正治療的是()
A.自由聯(lián)想
B.系統(tǒng)脫敏
C.厭惡療法
D.強(qiáng)化、懲罰與消退
答案：A
六、辨析題：31～32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說明理由。
31.隨意后注意和隨意注意都需要付出意志努力。
答案：錯(cuò)誤。隨意后注意是有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意。隨意注意是有預(yù)定目的，但需要付出意志努力的注意。
32.能力的形成與知識(shí)的掌握同步。
答案：錯(cuò)誤。一般來說，知識(shí)的獲得與掌握比較快，而能力的形成與發(fā)展比較慢。知識(shí)可隨年齡的增長而不斷積累，而能力則隨年齡的增長呈現(xiàn)發(fā)展、停滯和衰退的過程。
七、簡答題：33～35小題。每小題8分，共24分。
33.簡述短時(shí)記憶的含義及其特點(diǎn)。
答案：(1)短時(shí)記憶是指信息在人腦中保持1分鐘之內(nèi)的記憶。
(2)短時(shí)記憶的基本特點(diǎn)：①信息保持的時(shí)間短暫，長不超過l分鐘;②記憶的容量有限，一般為7±2個(gè)組塊;③信息容易受干擾，新信息的進(jìn)入會(huì)使原有信息很快遺忘：④信息編碼以言語聽覺形式為主。
34.簡述問題解決的基本過程。
答案：(1)提出(發(fā)現(xiàn))問題：認(rèn)識(shí)到問題的存在，并產(chǎn)生解決問題的需要和動(dòng)機(jī)。
(2)分析(明確)問題：從籠統(tǒng)和混亂的問題中，找出問題的關(guān)鍵，把握問題的實(shí)質(zhì)，確定解決問題的方向。
(3)提出假設(shè)：根據(jù)問題的性質(zhì)，運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，找到解決問題的方案和策略，擬訂解決問題的途徑和方法。
(4)檢驗(yàn)假設(shè)：通過實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)或者頭腦中的思維活動(dòng)，對(duì)所提出的假設(shè)進(jìn)行論證。
35.簡述良好意志品質(zhì)的特征。
答案：(1)自覺性：個(gè)體在行動(dòng)中具有明確目的，能夠深刻認(rèn)識(shí)行動(dòng)的社會(huì)意義，并自覺調(diào)節(jié)和支配自己的行動(dòng)。
(2)果斷性：個(gè)體善于迅速明辨是非，合理地采取決定并執(zhí)行決定。(3)自制性：個(gè)體善于控制和支配自己的情緒，約束自己的言行。(4)堅(jiān)韌性：個(gè)體在行動(dòng)中堅(jiān)持決定，百折不撓地克服困難去達(dá)到行動(dòng)的目的。
八、論述題：36小題，15分。
36.家庭是孩子早接觸的社會(huì)環(huán)境，兒童在家庭中生活時(shí)間長，受到父母的影響多。因此，心理學(xué)家認(rèn)為“家庭是制造人類性格的工廠”。試根據(jù)上述觀點(diǎn)闡述家庭對(duì)兒童性格形成與發(fā)展的影響。
答案：“家庭是制造人類性格的工廠”這一論斷，說明家庭對(duì)兒童性格形成與發(fā)展具有極為重要的影響。具體體現(xiàn)為：
(1)父母的教養(yǎng)態(tài)度：在專制型教養(yǎng)方式下長大的孩子，容易形成消極、順從、懦弱等性格特點(diǎn);在放任型教育方式下長大的孩子，多表現(xiàn)出任性、獨(dú)立性差、自我中心等性格特點(diǎn);在民主型教養(yǎng)方式下長大的孩子，容易形成活潑、自立、樂于合作等性格特點(diǎn)。
(2)家庭氛圍：家庭氛圍主要取決于家庭中的夫妻關(guān)系。如果夫妻關(guān)系融洽，孩子在家中感到愉快、有安全感，容易形成開朗、活潑等性格特點(diǎn);如果夫妻關(guān)系對(duì)立，孩子在家中缺乏安全感、情緒不穩(wěn)定，則容易形成緊張、焦慮和不安等性格特點(diǎn)。
(3)家庭結(jié)構(gòu)：破裂家庭的孩子由于得不到家庭的溫暖和正常的教育，容易形成悲觀、孤僻等性格特征;完整家庭的孩子由于能得到父母的關(guān)愛，容易形成樂觀、開朗等性格特點(diǎn)。
(4)父母言行：父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，孩子會(huì)經(jīng)常模仿父母的言行，因此父母的言論和行為會(huì)潛移默化地影響孩子性格的發(fā)展。父母言行一致，孩子容易養(yǎng)成誠實(shí)等性格特點(diǎn)：父母言行不一則孩子容易養(yǎng)成說謊等特點(diǎn)。