當(dāng)面臨一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，我們需要制定一個(gè)詳細(xì)的方案來(lái)分析問(wèn)題的根源，并提出解決方案。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、時(shí)間的安排以及風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估等，以確保問(wèn)題能夠得到有效解決。下面是小編為大家收集的方案策劃書(shū)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
樓梯底部空間設(shè)計(jì)方案圖片 小矮人上樓梯教案篇一
1.愿意跟著老師一起進(jìn)行10以內(nèi)的唱數(shù)活動(dòng)。
2.能按正確的順序唱數(shù)1-10。
3.能合著身體動(dòng)作有節(jié)拍地唱數(shù)。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
學(xué)具：小矮人指偶，卡紙制作的10步階梯。
一、游戲：小矮人上樓梯
1.老師操作紙偶講故事：
小矮人很想爬到高高的樓梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一邊爬樓梯一邊有節(jié)奏地唱數(shù)：12345，678910。小矮人爬到了10步高的樓梯上，他高興得跳呀跳，向小朋友們揮揮手。
2.請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)桌子或身體某部位，老師操縱小紙偶，師生一起有節(jié)奏地學(xué)小矮人唱數(shù)，反復(fù)唱數(shù)幾遍。
3.幼兒操縱小指偶玩上樓梯唱數(shù)游戲。教師觀察幼兒唱數(shù)的情況，能否按正確的順序唱數(shù)，是否有節(jié)奏，手口能否配合一致等。對(duì)不能正確唱數(shù)的幼兒老師可操作教具同小朋友一塊玩游戲，帶領(lǐng)幼兒唱數(shù)。
二、音樂(lè)游戲：《十個(gè)小矮人》
1.請(qǐng)十個(gè)小朋友當(dāng)小矮人。老師一邊唱一邊輕輕摸小朋友的頭。邊唱歌曲《十個(gè)小矮人》。
2.十個(gè)手指頭當(dāng)做十個(gè)小矮人，一邊唱一邊伸出手指頭。
三、戶外游戲：小朋友上樓梯。
帶小朋友到教室外樓梯處，邊上樓梯邊唱數(shù)。
(1)趣味性。整個(gè)活動(dòng)以游戲的口吻貫穿，使活動(dòng)充滿趣味，這樣才能激發(fā)兩歲多到三歲左右的幼兒參與活動(dòng)的積極性。
(2)以動(dòng)作伴唱數(shù)。在唱數(shù)的過(guò)程中，老師要引導(dǎo)幼兒做各種不同的動(dòng)作伴隨口頭唱數(shù)，這樣有利于幼兒從口頭數(shù)數(shù)逐步發(fā)展到按物點(diǎn)數(shù)。
(3)注意練習(xí)的密度。老師要少講，幼兒要多練，變換不同的形式，不斷地練習(xí)。
樓梯底部空間設(shè)計(jì)方案圖片 小矮人上樓梯教案篇二
上下樓梯不打鬧，安全對(duì)你很重要。關(guān)于樓梯
安全提示語(yǔ)
你們想了解嗎?那么本站小編整理了樓梯安全提示語(yǔ)，供大家分享!
1. 教室走廊不嬉戲，同學(xué)玩樂(lè)守秩序
2. 課間休息輕場(chǎng)細(xì)語(yǔ)，做一個(gè)優(yōu)雅的人
3. 走廊樓道不跑跳，腳步要輕慢慢行。
4. 上下樓梯靠右行，千萬(wàn)不能滑下梯
5. 上樓下樓靠右走，遇到混亂手牽手
6. 上上下下，注意腳下
7. 學(xué)生就要愛(ài)學(xué)校，上樓下樓不打鬧
8. 維護(hù)校園安全，營(yíng)造和諧環(huán)境
9. 請(qǐng)輕輕的走路，悄悄的說(shuō)話
10. 上下樓梯靠右走，你追我趕危險(xiǎn)多
11. 走樓梯守秩序，進(jìn)教室不喧嘩
12. 上下樓梯靠右行，輕聲慢步講文明。
13. 結(jié)伴同行不打鬧，單獨(dú)行走不搶行。
14. 集體行動(dòng)列隊(duì)走，安全兩字記在心。
15. 上下樓梯靠右走，安全意識(shí)時(shí)時(shí)有
1. 課間活動(dòng)要文明，不可追逐和打鬧。
2. 不要推不要擠，關(guān)心別人愛(ài)自己
3. 教室走廊不奔跑，安全第一真是好
4. 下課之后請(qǐng)慢走，追逐打鬧不安全
5. 上下樓梯不擁擠，集體活動(dòng)守紀(jì)律
6. 課余時(shí)間不瘋狂，損壞公物易受傷
7. 上下樓梯慢慢行，樓梯上下不蹦跨
8. 上下樓梯靠右走，你追我趕危險(xiǎn)多
9. 人多行走不擁擠，安全永遠(yuǎn)伴我行
10. 上下樓梯靠右行，安全意識(shí)時(shí)時(shí)有
11. 輕聲慢步，倡導(dǎo)文明好風(fēng)尚
12. 上下樓梯靠右行，安全意識(shí)時(shí)時(shí)有
13. 不擠不急，安全第一
14. 樓梯走廊不奔跑; 安全第一真是好
15. 上下樓梯靠右行，嚴(yán)禁擁擠保安全
1. 上下樓梯慢慢行，樓梯上下不蹦跨
2. 上下樓梯靠右行，嚴(yán)禁擁擠保安全
3. 上下樓梯能互讓?zhuān)ǖ雷匀痪蛯挸?BR> 4. 安全關(guān)系你我他，校園安全靠大家
5. 上樓下樓靠右走，遇到混亂手牽手
6. 上下樓梯靠右走，以免摔倒碰破頭
7. 上下樓梯靠右行，千萬(wàn)不能滑下梯
8. 走廊內(nèi)不奔跑，不追逐不打鬧
9. 上下樓梯能互讓?zhuān)ǖ雷匀痪蛯挸?BR> 10. 輕聲慢步不打鬧，上下樓梯要走好
11. 不擠不擁不打鬧，文明校園更美好
12. 不擠不擁不打鬧，懷文校園更美好
13. 請(qǐng)輕輕的走路，悄悄的說(shuō)話
14. 人多行走不擁擠，安全永遠(yuǎn)伴我行
15. 上下樓梯,切勿打鬧
16. 課間游戲要安全，上下樓梯不打鬧
17. 上下樓梯靠右走，以免摔倒碰破頭
18. 上下樓梯不打鬧，安全對(duì)你很重要
19. 學(xué)生就要愛(ài)學(xué)校，上樓下樓不打鬧
20. 輕聲慢步，文明上下樓
樓梯底部空間設(shè)計(jì)方案圖片 小矮人上樓梯教案篇三
該l型梯采用實(shí)木+水泥的組合，樓梯底座是水泥，踏步板上鋪上一層實(shí)木面板，扶手也采用和踏板同樣的實(shí)木材質(zhì)，讓整個(gè)樓梯看上去非常具有質(zhì)感，很符合新古典主義的裝修風(fēng)格。
另外，樓梯造型成l型，只占用了較少的空間，提高了室內(nèi)空間的`視覺(jué)效果。為了擺脫樓梯下的單調(diào)，擺放了一個(gè)實(shí)木桌，上面擱置幾盆綠色植物，讓室內(nèi)更具生機(jī)。
在設(shè)計(jì)樓梯時(shí)，選擇材質(zhì)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。不同的室內(nèi)情況，不同的主人，對(duì)樓梯有不一樣的期待。而不同材質(zhì)的樓梯有不同的性能，所以，在設(shè)計(jì)一款樓梯時(shí)，首先要根據(jù)實(shí)際情況選好樓梯的材質(zhì)。比如說(shuō)，玻璃樓梯表面較為光滑，家里有娃和上了年紀(jì)的長(zhǎng)輩的話，并不適合安裝。
雖然樓梯的造型已經(jīng)固定了，只能是l形狀。但顏色、花紋、圖案不同，樓梯的風(fēng)格要大相徑庭。而作為樓梯作為室內(nèi)的局部，風(fēng)格不能太過(guò)另類(lèi)，最好是能和室內(nèi)整體裝修風(fēng)格保持一致。
品質(zhì)代表的是質(zhì)量。市面上的l型樓梯質(zhì)量?jī)?yōu)劣不等，買(mǎi)回來(lái)的梯子質(zhì)量是好是壞需要各位小主們擦亮雙眼。
樓梯底部空間設(shè)計(jì)方案圖片 小矮人上樓梯教案篇四
星期六下午，我學(xué)完英語(yǔ)高高興興地跑回家。剛跑到樓梯口，定睛一看，啊，不得了！不知哪條調(diào)皮的小狗竟不偏不倚地在樓梯中央拉了幾坨屎。我正想繞過(guò)，可轉(zhuǎn)而一想：如果晚上別人走上來(lái)的時(shí)候，不小心踩到了，可就倒了大霉了。
怎么辦呢？不一會(huì)兒我就有了主意。我飛奔上樓，拿了幾個(gè)塑料袋，把雙手全副武裝。我來(lái)到樓梯中央，輕輕地用手把那幾坨屎拿了起來(lái)，真臭?。∥揖o皺著眉頭，屏住了呼吸。突然，我的手一抖，其中的一坨屎就又掉了下去。我只好把它再抓起來(lái)，然后迅速地扔進(jìn)了塑料袋里。
幾坨屎是搞定了，可樓梯上還有一些狗屎屑，怎么辦？我靈機(jī)一動(dòng)，有了！于是，我又急匆匆地跑上樓，隨手從箱子里拿了幾張報(bào)紙。我一溜煙跑下樓，用報(bào)紙輕輕地往狗屎屑上擦了擦，又把報(bào)紙裹起來(lái)，扔進(jìn)了塑料袋里。最后，我把樓梯上撿來(lái)的“寶貝”倒到了一棵大樹(shù)下，給大樹(shù)做肥料。
這下，我慢悠慢悠地上樓，心想：哼，奶奶常常抱怨現(xiàn)在雷鋒越來(lái)越少，我要告訴她，雷鋒就在她身邊！
樓梯底部空間設(shè)計(jì)方案圖片 小矮人上樓梯教案篇五
星期六，我和媽媽同往常一樣晚上到公園散步。回來(lái)時(shí)，我突發(fā)奇想：“媽媽我倆今天爬樓梯回家?！蔽壹易?1樓，晚上爬樓梯比白天不容易些，這絕對(duì)是個(gè)挑戰(zhàn)，誰(shuí)知媽媽一口答應(yīng)。
我們走到單元門(mén)口，電梯口燈光輝煌，而樓道里一片漆黑，媽媽說(shuō)：“兒子，真要爬樓梯？”“那是當(dāng)然！”我拿出手電筒做了個(gè)鬼臉嚇?gòu)寢專(zhuān)缓罂觳經(jīng)_向樓梯，媽媽也不甘示弱立刻跟上來(lái)。
我們一口氣從一樓奔到四樓，一路上很輕松的樣子?？傻搅宋鍢牵瑯翘蓍g沒(méi)有一絲光亮，我不知是因?yàn)楹ε逻€是想贏得比賽步子更快了。不知爬到多少樓，我甩開(kāi)了媽媽?zhuān)瑯翘堇镏挥形乙粋€(gè)人的腳步聲。漸漸地，我沒(méi)了力氣，腳軟綿綿的，不得不停下來(lái)喘著大氣。
突然，遠(yuǎn)處似乎傳來(lái)一陣很像狼的什么動(dòng)物叫聲，我頓時(shí)毛骨悚然，感覺(jué)一股涼氣迎面撲來(lái)，膽戰(zhàn)心驚之余速度慢了下來(lái)，小心翼翼地走著。這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)了媽媽的腳步聲，她的速度也明顯慢了許多。
在昏暗的夜*里，我漸漸適應(yīng)了那種黑暗，好像有特異功能那樣能感知前面的情況。我家在21樓，每層有18個(gè)臺(tái)階，爬最后幾層，我們每走一層都要休息一下。
謝天謝地終于我們成功的爬上了21樓。此時(shí)我氣喘吁吁，呼吸聲在黑夜里那么急促，我感覺(jué)似乎每個(gè)毛孔都在冒汗?；仡^看媽媽?zhuān)泊蠛沽芰?，筋疲力盡。
爬樓梯真不容易！我暗暗祈禱——以后可千萬(wàn)別停電啊！要爬樓梯那真是傷不起啊！
篇二：爬樓梯比賽
暑假里發(fā)生的事多得就像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清，顆顆光*奪目，瑰麗無(wú)比。其中有一顆最耀眼，最讓我難以忘懷。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，爸爸帶我去健身房健身。去健身房有兩條路：一是電梯，二是樓梯。走到樓下，爸爸突然提議說(shuō)：“兒子，咱們走樓梯吧?！薄鞍?！老爸，健身房還在第25樓呢，會(huì)很累的！”老爸調(diào)侃道：“咱們本就是為鍛煉身體而來(lái)的，讓健身從現(xiàn)在開(kāi)始吧?！薄芭叮呛冒?。”。我爽快地答應(yīng)了。
剛開(kāi)始的時(shí)候，我興致很高，小跑著前進(jìn)，感覺(jué)身輕如燕，很是輕松?？珊镁安婚L(zhǎng)，才跑了幾樓，腳步就不知不覺(jué)地慢了下來(lái)，“呼哧呼哧”，感覺(jué)有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)。便不好意思地向爸爸討?zhàn)垼骸鞍职?，還是改乘電梯吧！”話音未落，爸爸就挑釁我：“今天你敢跟我比賽嗎，看誰(shuí)能搶先到達(dá)健身房?！薄半y道我還比不過(guò)老爸，才不呢！”好強(qiáng)的我最不怕別人的挑戰(zhàn)?！氨染捅?，誰(shuí)怕誰(shuí)?！睒堑狼暗拇皯舯伙L(fēng)吹得搖來(lái)擺去，好像在對(duì)我說(shuō)：“加油??！小朋友，你一定可以的?！蔽翌D覺(jué)渾身充滿了力量。
又跑了幾樓，慢慢地，我感覺(jué)腳越來(lái)越不聽(tīng)使喚了，就像綁了千斤巨石。不一會(huì)兒，爸爸又追了上來(lái)，眼看爸爸的背影漸漸消失。我有點(diǎn)后悔了，想不到爬樓梯這么*苦。算了，放棄，姜還是老的辣，我根本不是爸爸對(duì)手。
“小烏龜，服輸吧！”爸爸在我前頭驕傲地喊道。
聽(tīng)著爸爸的夸贊，望著身后一路的汗水，心里充滿了豪情。約翰生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，成大事不在于力量的大小，而在于能堅(jiān)持多久。是啊，人生路上，一次爬樓梯比賽又算什么，但它卻堅(jiān)定了我不服輸、不放棄的信念，更增強(qiáng)了我敢于挑戰(zhàn)、不怕困難的勇氣。我想，這才是我今天最大的收獲。
我期待著人生道路上更多的爬樓梯比賽……
篇三：爬樓梯的感悟
爬樓梯，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是生活中再平常不過(guò)的一件事，在學(xué)校，到教室、寢室、食堂，時(shí)常都得爬樓梯。今天，我又走在了這熟悉的樓梯上。“好累??！為什么我們要爬這么高的樓梯？要是這是電梯該多好??！”背后突然傳來(lái)了一個(gè)女孩子的聲音。
這聲音我曾經(jīng)也發(fā)出過(guò)。記得那時(shí)我很不懂事，每當(dāng)站在一樓，便抬起頭瞇著眼向樓頂張望，似乎一眼望不到頂，面前的教學(xué)樓好像一夜之間變成了摩天大廈，可望而不可及。那時(shí)，我的腦子里蹦出來(lái)一堆奇思妙想：要是整個(gè)學(xué)校都被纜車(chē)覆蓋，或到處裝了電梯，想到哪就到哪，那該多好！可是，我在觀看了學(xué)校電視臺(tái)轉(zhuǎn)播的《變形記》節(jié)目后思想有了很大的轉(zhuǎn)變。
在《變形記》節(jié)目里換到貧困家庭去的城里孩子大都是些衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的“皇帝”、“公主”。記得有這樣一個(gè)鏡頭：他們?nèi)マr(nóng)村砍柴，三個(gè)人三個(gè)堂堂男子漢背回來(lái)的柴加起來(lái)還沒(méi)有一個(gè)農(nóng)村孩子背的柴多，那個(gè)農(nóng)村孩子還是個(gè)女孩。我想，他們是因?yàn)槿鄙龠\(yùn)動(dòng)、缺乏鍛煉而導(dǎo)致肩不能挑，手不能提的。
樓梯底部空間設(shè)計(jì)方案圖片 小矮人上樓梯教案篇六
1.輕聲漫步，同學(xué)玩樂(lè)守秩序
2.上樓下樓靠右走，遇到混亂手牽手
3.上下樓梯靠右走，你追我趕危險(xiǎn)多
4.上下樓梯靠右行，千萬(wàn)不能滑下梯
5.課間游戲要安全，上下樓梯不打鬧
6.不擠不擁不打鬧，文明校園更美好
7.走廊內(nèi)不奔跑，不追逐不打鬧
8.教室走廊不奔跑，安全第一真是好
9.人多行走不擁擠，安全永遠(yuǎn)伴我行
10.課余時(shí)間不瘋狂，損壞公物易受傷
11.請(qǐng)輕輕的走路，悄悄的說(shuō)話
12.走樓梯守秩序，進(jìn)教室不喧嘩
13.輕聲慢步，文明上下樓
14.輕聲慢步，倡導(dǎo)文明好風(fēng)尚
15.維護(hù)校園安全，營(yíng)造和諧環(huán)境
16.上下樓梯靠右走，你謙我讓腳步輕
17.上下樓梯靠右走，以免摔倒碰破頭
18.上下樓梯不打鬧，安全對(duì)你很重要
19.上下樓梯靠右行，嚴(yán)禁擁擠保安全
20.扔下的`是廢紙，撿起的是品質(zhì)
21.課間休息輕場(chǎng)細(xì)語(yǔ)，做一個(gè)優(yōu)雅的人
22.不要推不要擠，關(guān)心別人愛(ài)自己
23.輕聲漫步不打鬧，上下樓梯要走好
24.安全關(guān)系你我他，校園安全靠大家
25.上下樓梯慢慢行，樓梯上下不蹦跨
26.下課之后請(qǐng)慢走，追逐打鬧不安全
27.教室走廊不嬉戲，同學(xué)玩樂(lè)守秩序
28.學(xué)生就要愛(ài)學(xué)校，上樓下樓不打鬧
29.上下樓梯靠右行，安全意識(shí)時(shí)時(shí)有
30.營(yíng)造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境
1、火災(zāi)自救提示
2、火災(zāi)襲來(lái)時(shí)要迅速逃生，不要貪戀財(cái)物。
3、受到火勢(shì)威脅時(shí)，要披上浸濕的衣被等逃離。
4、穿過(guò)濃煙逃生時(shí)，盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。
5、身上著火，千萬(wàn)不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓火苗。
6、室外著火門(mén)已發(fā)燙時(shí)不要開(kāi)門(mén)，要用浸濕的衣被等堵塞窗縫并潑水降溫。
7、逃生線路被火封鎖要退回室內(nèi)，設(shè)法向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援。
8、不要盲目跳樓，可用疏散樓梯、落水管、被褥撕成條連成繩索等逃生自救。
9、防御地震提示
10、震時(shí)就近躲避，震后迅速撤離到安全地方。
11、臨震不亂，保持清醒的頭腦，以判斷震級(jí)大小及距震中的遠(yuǎn)近。
12、近震常以上下顛簸開(kāi)始，之后左右搖擺。
13、遠(yuǎn)震則以左右搖擺為主，而且聲音震動(dòng)小。
14、一般小震和遠(yuǎn)震不必外逃，正常情況它對(duì)人身安全威脅不大。
15、室內(nèi)躲避時(shí)要屈身蹲下，以降低重心。
16、要避開(kāi)門(mén)窗和墻體薄弱部位躲避。
17、已經(jīng)撤離樓房，在余震尚存的階段，不要返回。
18、安全飲食提示
19、白開(kāi)水是最好的飲料，一些飲料含有防腐劑、色素等，經(jīng)常飲用不利健康。
20、生吃的蔬菜和水果要洗干凈或去皮后再吃，以免農(nóng)藥中毒。
樓梯底部空間設(shè)計(jì)方案圖片 小矮人上樓梯教案篇七
學(xué)習(xí)樓道安全知識(shí)，懂得正確上下樓梯的重要性。初步掌握課間、集會(huì)、放學(xué)時(shí)上下樓道的正確方法。初步樹(shù)立安全意識(shí)，逐步養(yǎng)成上下樓梯靠右行走、不追逐打鬧、照顧前后的良好安全習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
當(dāng)你們迎著初升的太陽(yáng)，背上書(shū)包，來(lái)到學(xué)校開(kāi)始新的一天學(xué)習(xí)生活的時(shí)候，你們是否想到，平均每天有40多名學(xué)生，也就是說(shuō)每天將有一個(gè)班的學(xué)生永遠(yuǎn)也無(wú)法再回到校園。我國(guó)中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，每年大約有1．6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，這是多么驚人的數(shù)字！近幾年，我國(guó)一些中小學(xué)因?qū)W生上下樓梯擁擠發(fā)生的已經(jīng)多起。
二、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們小朋友上下樓梯有沒(méi)有發(fā)生碰撞、摔跤的事。
三、四人小組討論
1、平時(shí)我們應(yīng)怎樣上下樓梯？
2、每組推薦一位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)
四、教師小結(jié)
在我們學(xué)校常見(jiàn)一些同學(xué)在樓梯間追逐打鬧，也不時(shí)有碰撞摔跤，也有很多同學(xué)在下課、上操、放學(xué)時(shí)，在樓梯上拼命跑上跑下。這些行為都存在安全隱患。
同學(xué)們，為了保證你們上下樓為的安全，現(xiàn)向你們提出以下幾點(diǎn)要求：
首先，上下樓時(shí)要靠右邊走，人多時(shí)要謙讓?zhuān)粨頂D，不吵鬧，不起哄。高年級(jí)學(xué)生禮讓低年級(jí)學(xué)生，男生禮讓女生。參加學(xué)校的課間操、升旗儀式和其他重大的集會(huì)儀式時(shí)，時(shí)要服從安排，分年級(jí)、分班級(jí)依次上下樓。
第二，要掌握一些自我保護(hù)的方法。比如：
（一）發(fā)覺(jué)擁擠人流向自己行走的方向擁來(lái)時(shí)，應(yīng)該馬上避到一旁，比如躲到樓梯的拐角處，或是抓住樓梯扶手，但是不要奔跑，以免摔倒。不要逆著人流前進(jìn)，那樣非常容易被推倒在地。
（二）是若身不由己陷入人群之中，一定要先穩(wěn)住雙腳。
（三）是遭遇擁擠的人流時(shí)，一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢(shì)，即便鞋子被踩掉，也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系鞋帶。
（四）是盡量緊緊抓住樓梯扶手等堅(jiān)固牢靠的東西，待人流過(guò)后，然后再離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。
（五）是若被推倒，要設(shè)法靠近墻壁。面向墻壁，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣，以保護(hù)身體最脆弱的部位。
冬季寒冷時(shí)節(jié)，上下課時(shí)有些同學(xué)喜歡跑動(dòng)，更應(yīng)該注意上下樓梯的安全。同時(shí)希望同學(xué)們也要注意交通、飲食、用電、運(yùn)動(dòng)等方面的安全。
五、學(xué)習(xí)樓道安全兒歌
教室里，輕輕走，走廊上，慢慢走，轉(zhuǎn)彎口，減速走，上下樓梯靠右走。
樓道安全最重要，靠右行走不要跑；老師守護(hù)在道旁，依次行走秩序好；集體行動(dòng)列隊(duì)走，幾人結(jié)伴不打跳；遇上擁擠停三分，主動(dòng)謙讓道通暢；燈光設(shè)施需愛(ài)護(hù)，遇上停電放慢步；緊急情況心放松，聽(tīng)從安排不盲從；安全責(zé)任時(shí)刻記，生命安全泰山重。
六、實(shí)踐活動(dòng)
教師帶領(lǐng)學(xué)生走樓梯
樓梯底部空間設(shè)計(jì)方案圖片 小矮人上樓梯教案篇八
領(lǐng)域
健康
活動(dòng)類(lèi)型
生活能力
活動(dòng)內(nèi)容
走樓梯
活動(dòng)來(lái)源
原創(chuàng)
實(shí)施時(shí)間
教育價(jià)值分析
為了小朋友的安全，走樓梯請(qǐng)一級(jí)一走。通過(guò)今天的健康教育，希望班級(jí)的孩子們一定會(huì)在走樓梯時(shí)特別注意了。
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，使幼兒掌握正確的上下樓梯的'方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)難點(diǎn)
使幼兒掌握正確的上下樓梯的方法。
難點(diǎn)剖析
中班幼兒大肌肉發(fā)育未完全。
活動(dòng)過(guò)程
教學(xué)策略創(chuàng)意說(shuō)明
2、學(xué)會(huì)上下樓梯。兩腳交替上下樓梯，兩手不能扶樓梯扶手。上下樓梯時(shí)，要順著腳印的方向走。
3、組織幼兒分組練習(xí)上下樓梯，教師從旁指導(dǎo)，并提醒幼兒注意安全
請(qǐng)孩子們實(shí)地練習(xí)走樓梯，通過(guò)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)掌握正確的上下樓梯的方法。
后續(xù)反思與調(diào)整策略
按照小班時(shí)我們雙手拿椅子的方法，在今天拿著椅子上樓梯，這樣的方法就存在許多的安全隱患。因此，老師在短短的時(shí)間里面要求小朋友跟著老師一起學(xué)著用一個(gè)左手拿椅子（手必須抓住椅子，最下面的一根橫檔上）有的幼兒個(gè)子矮，不拿最下面的橫檔，椅子就會(huì)拖地，上下樓梯不方便也不安全。同時(shí)在上樓梯時(shí)，要求右手拉住樓梯旁邊的欄桿，注意力要集中，不能管閑事。在老師的示范講解與督促下，孩子們比較順利的拿著椅子走上了四樓。但是2個(gè)孩子老師還是給予幫忙，一個(gè)年齡小個(gè)子矮，還有一個(gè)也是年齡小，由于身體特殊情況，沒(méi)有讓他們拿椅子。
由于是第一次使用左手拿椅子，孩子們有些不習(xí)慣，有的還分不出那個(gè)左手哪個(gè)右手，還有的座位朝里拿。相信通過(guò)我們多次的練習(xí)，每個(gè)小朋友都能掌握左手拿椅子的方法。同時(shí)也建議家長(zhǎng)讓孩子練習(xí)一下，看看孩子是否存在老師所描寫(xiě)的以上情況，并給予指導(dǎo)幫助。
說(shuō)來(lái)也奇怪，第一天好些孩子不會(huì)用左手拿椅子，但是到了第二天，老師驚奇的發(fā)現(xiàn)，孩子們一下子都掌握了，都一個(gè)個(gè)整整齊齊的拿著小椅子，有的還主動(dòng)的對(duì)老師說(shuō)：“老師我拿的對(duì)不對(duì)”“真不錯(cuò)，大家都進(jìn)步很大”老師說(shuō)。
樓梯底部空間設(shè)計(jì)方案圖片 小矮人上樓梯教案篇一
1.愿意跟著老師一起進(jìn)行10以內(nèi)的唱數(shù)活動(dòng)。
2.能按正確的順序唱數(shù)1-10。
3.能合著身體動(dòng)作有節(jié)拍地唱數(shù)。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
學(xué)具：小矮人指偶，卡紙制作的10步階梯。
一、游戲：小矮人上樓梯
1.老師操作紙偶講故事：
小矮人很想爬到高高的樓梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一邊爬樓梯一邊有節(jié)奏地唱數(shù)：12345，678910。小矮人爬到了10步高的樓梯上，他高興得跳呀跳，向小朋友們揮揮手。
2.請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)桌子或身體某部位，老師操縱小紙偶，師生一起有節(jié)奏地學(xué)小矮人唱數(shù)，反復(fù)唱數(shù)幾遍。
3.幼兒操縱小指偶玩上樓梯唱數(shù)游戲。教師觀察幼兒唱數(shù)的情況，能否按正確的順序唱數(shù)，是否有節(jié)奏，手口能否配合一致等。對(duì)不能正確唱數(shù)的幼兒老師可操作教具同小朋友一塊玩游戲，帶領(lǐng)幼兒唱數(shù)。
二、音樂(lè)游戲：《十個(gè)小矮人》
1.請(qǐng)十個(gè)小朋友當(dāng)小矮人。老師一邊唱一邊輕輕摸小朋友的頭。邊唱歌曲《十個(gè)小矮人》。
2.十個(gè)手指頭當(dāng)做十個(gè)小矮人，一邊唱一邊伸出手指頭。
三、戶外游戲：小朋友上樓梯。
帶小朋友到教室外樓梯處，邊上樓梯邊唱數(shù)。
(1)趣味性。整個(gè)活動(dòng)以游戲的口吻貫穿，使活動(dòng)充滿趣味，這樣才能激發(fā)兩歲多到三歲左右的幼兒參與活動(dòng)的積極性。
(2)以動(dòng)作伴唱數(shù)。在唱數(shù)的過(guò)程中，老師要引導(dǎo)幼兒做各種不同的動(dòng)作伴隨口頭唱數(shù)，這樣有利于幼兒從口頭數(shù)數(shù)逐步發(fā)展到按物點(diǎn)數(shù)。
(3)注意練習(xí)的密度。老師要少講，幼兒要多練，變換不同的形式，不斷地練習(xí)。
樓梯底部空間設(shè)計(jì)方案圖片 小矮人上樓梯教案篇二
上下樓梯不打鬧，安全對(duì)你很重要。關(guān)于樓梯
安全提示語(yǔ)
你們想了解嗎?那么本站小編整理了樓梯安全提示語(yǔ)，供大家分享!
1. 教室走廊不嬉戲，同學(xué)玩樂(lè)守秩序
2. 課間休息輕場(chǎng)細(xì)語(yǔ)，做一個(gè)優(yōu)雅的人
3. 走廊樓道不跑跳，腳步要輕慢慢行。
4. 上下樓梯靠右行，千萬(wàn)不能滑下梯
5. 上樓下樓靠右走，遇到混亂手牽手
6. 上上下下，注意腳下
7. 學(xué)生就要愛(ài)學(xué)校，上樓下樓不打鬧
8. 維護(hù)校園安全，營(yíng)造和諧環(huán)境
9. 請(qǐng)輕輕的走路，悄悄的說(shuō)話
10. 上下樓梯靠右走，你追我趕危險(xiǎn)多
11. 走樓梯守秩序，進(jìn)教室不喧嘩
12. 上下樓梯靠右行，輕聲慢步講文明。
13. 結(jié)伴同行不打鬧，單獨(dú)行走不搶行。
14. 集體行動(dòng)列隊(duì)走，安全兩字記在心。
15. 上下樓梯靠右走，安全意識(shí)時(shí)時(shí)有
1. 課間活動(dòng)要文明，不可追逐和打鬧。
2. 不要推不要擠，關(guān)心別人愛(ài)自己
3. 教室走廊不奔跑，安全第一真是好
4. 下課之后請(qǐng)慢走，追逐打鬧不安全
5. 上下樓梯不擁擠，集體活動(dòng)守紀(jì)律
6. 課余時(shí)間不瘋狂，損壞公物易受傷
7. 上下樓梯慢慢行，樓梯上下不蹦跨
8. 上下樓梯靠右走，你追我趕危險(xiǎn)多
9. 人多行走不擁擠，安全永遠(yuǎn)伴我行
10. 上下樓梯靠右行，安全意識(shí)時(shí)時(shí)有
11. 輕聲慢步，倡導(dǎo)文明好風(fēng)尚
12. 上下樓梯靠右行，安全意識(shí)時(shí)時(shí)有
13. 不擠不急，安全第一
14. 樓梯走廊不奔跑; 安全第一真是好
15. 上下樓梯靠右行，嚴(yán)禁擁擠保安全
1. 上下樓梯慢慢行，樓梯上下不蹦跨
2. 上下樓梯靠右行，嚴(yán)禁擁擠保安全
3. 上下樓梯能互讓?zhuān)ǖ雷匀痪蛯挸?BR> 4. 安全關(guān)系你我他，校園安全靠大家
5. 上樓下樓靠右走，遇到混亂手牽手
6. 上下樓梯靠右走，以免摔倒碰破頭
7. 上下樓梯靠右行，千萬(wàn)不能滑下梯
8. 走廊內(nèi)不奔跑，不追逐不打鬧
9. 上下樓梯能互讓?zhuān)ǖ雷匀痪蛯挸?BR> 10. 輕聲慢步不打鬧，上下樓梯要走好
11. 不擠不擁不打鬧，文明校園更美好
12. 不擠不擁不打鬧，懷文校園更美好
13. 請(qǐng)輕輕的走路，悄悄的說(shuō)話
14. 人多行走不擁擠，安全永遠(yuǎn)伴我行
15. 上下樓梯,切勿打鬧
16. 課間游戲要安全，上下樓梯不打鬧
17. 上下樓梯靠右走，以免摔倒碰破頭
18. 上下樓梯不打鬧，安全對(duì)你很重要
19. 學(xué)生就要愛(ài)學(xué)校，上樓下樓不打鬧
20. 輕聲慢步，文明上下樓
樓梯底部空間設(shè)計(jì)方案圖片 小矮人上樓梯教案篇三
該l型梯采用實(shí)木+水泥的組合，樓梯底座是水泥，踏步板上鋪上一層實(shí)木面板，扶手也采用和踏板同樣的實(shí)木材質(zhì)，讓整個(gè)樓梯看上去非常具有質(zhì)感，很符合新古典主義的裝修風(fēng)格。
另外，樓梯造型成l型，只占用了較少的空間，提高了室內(nèi)空間的`視覺(jué)效果。為了擺脫樓梯下的單調(diào)，擺放了一個(gè)實(shí)木桌，上面擱置幾盆綠色植物，讓室內(nèi)更具生機(jī)。
在設(shè)計(jì)樓梯時(shí)，選擇材質(zhì)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。不同的室內(nèi)情況，不同的主人，對(duì)樓梯有不一樣的期待。而不同材質(zhì)的樓梯有不同的性能，所以，在設(shè)計(jì)一款樓梯時(shí)，首先要根據(jù)實(shí)際情況選好樓梯的材質(zhì)。比如說(shuō)，玻璃樓梯表面較為光滑，家里有娃和上了年紀(jì)的長(zhǎng)輩的話，并不適合安裝。
雖然樓梯的造型已經(jīng)固定了，只能是l形狀。但顏色、花紋、圖案不同，樓梯的風(fēng)格要大相徑庭。而作為樓梯作為室內(nèi)的局部，風(fēng)格不能太過(guò)另類(lèi)，最好是能和室內(nèi)整體裝修風(fēng)格保持一致。
品質(zhì)代表的是質(zhì)量。市面上的l型樓梯質(zhì)量?jī)?yōu)劣不等，買(mǎi)回來(lái)的梯子質(zhì)量是好是壞需要各位小主們擦亮雙眼。
樓梯底部空間設(shè)計(jì)方案圖片 小矮人上樓梯教案篇四
星期六下午，我學(xué)完英語(yǔ)高高興興地跑回家。剛跑到樓梯口，定睛一看，啊，不得了！不知哪條調(diào)皮的小狗竟不偏不倚地在樓梯中央拉了幾坨屎。我正想繞過(guò)，可轉(zhuǎn)而一想：如果晚上別人走上來(lái)的時(shí)候，不小心踩到了，可就倒了大霉了。
怎么辦呢？不一會(huì)兒我就有了主意。我飛奔上樓，拿了幾個(gè)塑料袋，把雙手全副武裝。我來(lái)到樓梯中央，輕輕地用手把那幾坨屎拿了起來(lái)，真臭?。∥揖o皺著眉頭，屏住了呼吸。突然，我的手一抖，其中的一坨屎就又掉了下去。我只好把它再抓起來(lái)，然后迅速地扔進(jìn)了塑料袋里。
幾坨屎是搞定了，可樓梯上還有一些狗屎屑，怎么辦？我靈機(jī)一動(dòng)，有了！于是，我又急匆匆地跑上樓，隨手從箱子里拿了幾張報(bào)紙。我一溜煙跑下樓，用報(bào)紙輕輕地往狗屎屑上擦了擦，又把報(bào)紙裹起來(lái)，扔進(jìn)了塑料袋里。最后，我把樓梯上撿來(lái)的“寶貝”倒到了一棵大樹(shù)下，給大樹(shù)做肥料。
這下，我慢悠慢悠地上樓，心想：哼，奶奶常常抱怨現(xiàn)在雷鋒越來(lái)越少，我要告訴她，雷鋒就在她身邊！
樓梯底部空間設(shè)計(jì)方案圖片 小矮人上樓梯教案篇五
星期六，我和媽媽同往常一樣晚上到公園散步。回來(lái)時(shí)，我突發(fā)奇想：“媽媽我倆今天爬樓梯回家?！蔽壹易?1樓，晚上爬樓梯比白天不容易些，這絕對(duì)是個(gè)挑戰(zhàn)，誰(shuí)知媽媽一口答應(yīng)。
我們走到單元門(mén)口，電梯口燈光輝煌，而樓道里一片漆黑，媽媽說(shuō)：“兒子，真要爬樓梯？”“那是當(dāng)然！”我拿出手電筒做了個(gè)鬼臉嚇?gòu)寢專(zhuān)缓罂觳經(jīng)_向樓梯，媽媽也不甘示弱立刻跟上來(lái)。
我們一口氣從一樓奔到四樓，一路上很輕松的樣子?？傻搅宋鍢牵瑯翘蓍g沒(méi)有一絲光亮，我不知是因?yàn)楹ε逻€是想贏得比賽步子更快了。不知爬到多少樓，我甩開(kāi)了媽媽?zhuān)瑯翘堇镏挥形乙粋€(gè)人的腳步聲。漸漸地，我沒(méi)了力氣，腳軟綿綿的，不得不停下來(lái)喘著大氣。
突然，遠(yuǎn)處似乎傳來(lái)一陣很像狼的什么動(dòng)物叫聲，我頓時(shí)毛骨悚然，感覺(jué)一股涼氣迎面撲來(lái)，膽戰(zhàn)心驚之余速度慢了下來(lái)，小心翼翼地走著。這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)了媽媽的腳步聲，她的速度也明顯慢了許多。
在昏暗的夜*里，我漸漸適應(yīng)了那種黑暗，好像有特異功能那樣能感知前面的情況。我家在21樓，每層有18個(gè)臺(tái)階，爬最后幾層，我們每走一層都要休息一下。
謝天謝地終于我們成功的爬上了21樓。此時(shí)我氣喘吁吁，呼吸聲在黑夜里那么急促，我感覺(jué)似乎每個(gè)毛孔都在冒汗?；仡^看媽媽?zhuān)泊蠛沽芰?，筋疲力盡。
爬樓梯真不容易！我暗暗祈禱——以后可千萬(wàn)別停電啊！要爬樓梯那真是傷不起啊！
篇二：爬樓梯比賽
暑假里發(fā)生的事多得就像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清，顆顆光*奪目，瑰麗無(wú)比。其中有一顆最耀眼，最讓我難以忘懷。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，爸爸帶我去健身房健身。去健身房有兩條路：一是電梯，二是樓梯。走到樓下，爸爸突然提議說(shuō)：“兒子，咱們走樓梯吧?！薄鞍?！老爸，健身房還在第25樓呢，會(huì)很累的！”老爸調(diào)侃道：“咱們本就是為鍛煉身體而來(lái)的，讓健身從現(xiàn)在開(kāi)始吧?！薄芭叮呛冒?。”。我爽快地答應(yīng)了。
剛開(kāi)始的時(shí)候，我興致很高，小跑著前進(jìn)，感覺(jué)身輕如燕，很是輕松?？珊镁安婚L(zhǎng)，才跑了幾樓，腳步就不知不覺(jué)地慢了下來(lái)，“呼哧呼哧”，感覺(jué)有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)。便不好意思地向爸爸討?zhàn)垼骸鞍职?，還是改乘電梯吧！”話音未落，爸爸就挑釁我：“今天你敢跟我比賽嗎，看誰(shuí)能搶先到達(dá)健身房?！薄半y道我還比不過(guò)老爸，才不呢！”好強(qiáng)的我最不怕別人的挑戰(zhàn)?！氨染捅?，誰(shuí)怕誰(shuí)?！睒堑狼暗拇皯舯伙L(fēng)吹得搖來(lái)擺去，好像在對(duì)我說(shuō)：“加油??！小朋友，你一定可以的?！蔽翌D覺(jué)渾身充滿了力量。
又跑了幾樓，慢慢地，我感覺(jué)腳越來(lái)越不聽(tīng)使喚了，就像綁了千斤巨石。不一會(huì)兒，爸爸又追了上來(lái)，眼看爸爸的背影漸漸消失。我有點(diǎn)后悔了，想不到爬樓梯這么*苦。算了，放棄，姜還是老的辣，我根本不是爸爸對(duì)手。
“小烏龜，服輸吧！”爸爸在我前頭驕傲地喊道。
聽(tīng)著爸爸的夸贊，望著身后一路的汗水，心里充滿了豪情。約翰生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，成大事不在于力量的大小，而在于能堅(jiān)持多久。是啊，人生路上，一次爬樓梯比賽又算什么，但它卻堅(jiān)定了我不服輸、不放棄的信念，更增強(qiáng)了我敢于挑戰(zhàn)、不怕困難的勇氣。我想，這才是我今天最大的收獲。
我期待著人生道路上更多的爬樓梯比賽……
篇三：爬樓梯的感悟
爬樓梯，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是生活中再平常不過(guò)的一件事，在學(xué)校，到教室、寢室、食堂，時(shí)常都得爬樓梯。今天，我又走在了這熟悉的樓梯上。“好累??！為什么我們要爬這么高的樓梯？要是這是電梯該多好??！”背后突然傳來(lái)了一個(gè)女孩子的聲音。
這聲音我曾經(jīng)也發(fā)出過(guò)。記得那時(shí)我很不懂事，每當(dāng)站在一樓，便抬起頭瞇著眼向樓頂張望，似乎一眼望不到頂，面前的教學(xué)樓好像一夜之間變成了摩天大廈，可望而不可及。那時(shí)，我的腦子里蹦出來(lái)一堆奇思妙想：要是整個(gè)學(xué)校都被纜車(chē)覆蓋，或到處裝了電梯，想到哪就到哪，那該多好！可是，我在觀看了學(xué)校電視臺(tái)轉(zhuǎn)播的《變形記》節(jié)目后思想有了很大的轉(zhuǎn)變。
在《變形記》節(jié)目里換到貧困家庭去的城里孩子大都是些衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的“皇帝”、“公主”。記得有這樣一個(gè)鏡頭：他們?nèi)マr(nóng)村砍柴，三個(gè)人三個(gè)堂堂男子漢背回來(lái)的柴加起來(lái)還沒(méi)有一個(gè)農(nóng)村孩子背的柴多，那個(gè)農(nóng)村孩子還是個(gè)女孩。我想，他們是因?yàn)槿鄙龠\(yùn)動(dòng)、缺乏鍛煉而導(dǎo)致肩不能挑，手不能提的。
樓梯底部空間設(shè)計(jì)方案圖片 小矮人上樓梯教案篇六
1.輕聲漫步，同學(xué)玩樂(lè)守秩序
2.上樓下樓靠右走，遇到混亂手牽手
3.上下樓梯靠右走，你追我趕危險(xiǎn)多
4.上下樓梯靠右行，千萬(wàn)不能滑下梯
5.課間游戲要安全，上下樓梯不打鬧
6.不擠不擁不打鬧，文明校園更美好
7.走廊內(nèi)不奔跑，不追逐不打鬧
8.教室走廊不奔跑，安全第一真是好
9.人多行走不擁擠，安全永遠(yuǎn)伴我行
10.課余時(shí)間不瘋狂，損壞公物易受傷
11.請(qǐng)輕輕的走路，悄悄的說(shuō)話
12.走樓梯守秩序，進(jìn)教室不喧嘩
13.輕聲慢步，文明上下樓
14.輕聲慢步，倡導(dǎo)文明好風(fēng)尚
15.維護(hù)校園安全，營(yíng)造和諧環(huán)境
16.上下樓梯靠右走，你謙我讓腳步輕
17.上下樓梯靠右走，以免摔倒碰破頭
18.上下樓梯不打鬧，安全對(duì)你很重要
19.上下樓梯靠右行，嚴(yán)禁擁擠保安全
20.扔下的`是廢紙，撿起的是品質(zhì)
21.課間休息輕場(chǎng)細(xì)語(yǔ)，做一個(gè)優(yōu)雅的人
22.不要推不要擠，關(guān)心別人愛(ài)自己
23.輕聲漫步不打鬧，上下樓梯要走好
24.安全關(guān)系你我他，校園安全靠大家
25.上下樓梯慢慢行，樓梯上下不蹦跨
26.下課之后請(qǐng)慢走，追逐打鬧不安全
27.教室走廊不嬉戲，同學(xué)玩樂(lè)守秩序
28.學(xué)生就要愛(ài)學(xué)校，上樓下樓不打鬧
29.上下樓梯靠右行，安全意識(shí)時(shí)時(shí)有
30.營(yíng)造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境
1、火災(zāi)自救提示
2、火災(zāi)襲來(lái)時(shí)要迅速逃生，不要貪戀財(cái)物。
3、受到火勢(shì)威脅時(shí)，要披上浸濕的衣被等逃離。
4、穿過(guò)濃煙逃生時(shí)，盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。
5、身上著火，千萬(wàn)不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓火苗。
6、室外著火門(mén)已發(fā)燙時(shí)不要開(kāi)門(mén)，要用浸濕的衣被等堵塞窗縫并潑水降溫。
7、逃生線路被火封鎖要退回室內(nèi)，設(shè)法向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援。
8、不要盲目跳樓，可用疏散樓梯、落水管、被褥撕成條連成繩索等逃生自救。
9、防御地震提示
10、震時(shí)就近躲避，震后迅速撤離到安全地方。
11、臨震不亂，保持清醒的頭腦，以判斷震級(jí)大小及距震中的遠(yuǎn)近。
12、近震常以上下顛簸開(kāi)始，之后左右搖擺。
13、遠(yuǎn)震則以左右搖擺為主，而且聲音震動(dòng)小。
14、一般小震和遠(yuǎn)震不必外逃，正常情況它對(duì)人身安全威脅不大。
15、室內(nèi)躲避時(shí)要屈身蹲下，以降低重心。
16、要避開(kāi)門(mén)窗和墻體薄弱部位躲避。
17、已經(jīng)撤離樓房，在余震尚存的階段，不要返回。
18、安全飲食提示
19、白開(kāi)水是最好的飲料，一些飲料含有防腐劑、色素等，經(jīng)常飲用不利健康。
20、生吃的蔬菜和水果要洗干凈或去皮后再吃，以免農(nóng)藥中毒。
樓梯底部空間設(shè)計(jì)方案圖片 小矮人上樓梯教案篇七
學(xué)習(xí)樓道安全知識(shí)，懂得正確上下樓梯的重要性。初步掌握課間、集會(huì)、放學(xué)時(shí)上下樓道的正確方法。初步樹(shù)立安全意識(shí)，逐步養(yǎng)成上下樓梯靠右行走、不追逐打鬧、照顧前后的良好安全習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
當(dāng)你們迎著初升的太陽(yáng)，背上書(shū)包，來(lái)到學(xué)校開(kāi)始新的一天學(xué)習(xí)生活的時(shí)候，你們是否想到，平均每天有40多名學(xué)生，也就是說(shuō)每天將有一個(gè)班的學(xué)生永遠(yuǎn)也無(wú)法再回到校園。我國(guó)中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，每年大約有1．6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，這是多么驚人的數(shù)字！近幾年，我國(guó)一些中小學(xué)因?qū)W生上下樓梯擁擠發(fā)生的已經(jīng)多起。
二、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們小朋友上下樓梯有沒(méi)有發(fā)生碰撞、摔跤的事。
三、四人小組討論
1、平時(shí)我們應(yīng)怎樣上下樓梯？
2、每組推薦一位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)
四、教師小結(jié)
在我們學(xué)校常見(jiàn)一些同學(xué)在樓梯間追逐打鬧，也不時(shí)有碰撞摔跤，也有很多同學(xué)在下課、上操、放學(xué)時(shí)，在樓梯上拼命跑上跑下。這些行為都存在安全隱患。
同學(xué)們，為了保證你們上下樓為的安全，現(xiàn)向你們提出以下幾點(diǎn)要求：
首先，上下樓時(shí)要靠右邊走，人多時(shí)要謙讓?zhuān)粨頂D，不吵鬧，不起哄。高年級(jí)學(xué)生禮讓低年級(jí)學(xué)生，男生禮讓女生。參加學(xué)校的課間操、升旗儀式和其他重大的集會(huì)儀式時(shí)，時(shí)要服從安排，分年級(jí)、分班級(jí)依次上下樓。
第二，要掌握一些自我保護(hù)的方法。比如：
（一）發(fā)覺(jué)擁擠人流向自己行走的方向擁來(lái)時(shí)，應(yīng)該馬上避到一旁，比如躲到樓梯的拐角處，或是抓住樓梯扶手，但是不要奔跑，以免摔倒。不要逆著人流前進(jìn)，那樣非常容易被推倒在地。
（二）是若身不由己陷入人群之中，一定要先穩(wěn)住雙腳。
（三）是遭遇擁擠的人流時(shí)，一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢(shì)，即便鞋子被踩掉，也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系鞋帶。
（四）是盡量緊緊抓住樓梯扶手等堅(jiān)固牢靠的東西，待人流過(guò)后，然后再離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。
（五）是若被推倒，要設(shè)法靠近墻壁。面向墻壁，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣，以保護(hù)身體最脆弱的部位。
冬季寒冷時(shí)節(jié)，上下課時(shí)有些同學(xué)喜歡跑動(dòng)，更應(yīng)該注意上下樓梯的安全。同時(shí)希望同學(xué)們也要注意交通、飲食、用電、運(yùn)動(dòng)等方面的安全。
五、學(xué)習(xí)樓道安全兒歌
教室里，輕輕走，走廊上，慢慢走，轉(zhuǎn)彎口，減速走，上下樓梯靠右走。
樓道安全最重要，靠右行走不要跑；老師守護(hù)在道旁，依次行走秩序好；集體行動(dòng)列隊(duì)走，幾人結(jié)伴不打跳；遇上擁擠停三分，主動(dòng)謙讓道通暢；燈光設(shè)施需愛(ài)護(hù)，遇上停電放慢步；緊急情況心放松，聽(tīng)從安排不盲從；安全責(zé)任時(shí)刻記，生命安全泰山重。
六、實(shí)踐活動(dòng)
教師帶領(lǐng)學(xué)生走樓梯
樓梯底部空間設(shè)計(jì)方案圖片 小矮人上樓梯教案篇八
領(lǐng)域
健康
活動(dòng)類(lèi)型
生活能力
活動(dòng)內(nèi)容
走樓梯
活動(dòng)來(lái)源
原創(chuàng)
實(shí)施時(shí)間
教育價(jià)值分析
為了小朋友的安全，走樓梯請(qǐng)一級(jí)一走。通過(guò)今天的健康教育，希望班級(jí)的孩子們一定會(huì)在走樓梯時(shí)特別注意了。
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，使幼兒掌握正確的上下樓梯的'方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)難點(diǎn)
使幼兒掌握正確的上下樓梯的方法。
難點(diǎn)剖析
中班幼兒大肌肉發(fā)育未完全。
活動(dòng)過(guò)程
教學(xué)策略創(chuàng)意說(shuō)明
2、學(xué)會(huì)上下樓梯。兩腳交替上下樓梯，兩手不能扶樓梯扶手。上下樓梯時(shí)，要順著腳印的方向走。
3、組織幼兒分組練習(xí)上下樓梯，教師從旁指導(dǎo)，并提醒幼兒注意安全
請(qǐng)孩子們實(shí)地練習(xí)走樓梯，通過(guò)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)掌握正確的上下樓梯的方法。
后續(xù)反思與調(diào)整策略
按照小班時(shí)我們雙手拿椅子的方法，在今天拿著椅子上樓梯，這樣的方法就存在許多的安全隱患。因此，老師在短短的時(shí)間里面要求小朋友跟著老師一起學(xué)著用一個(gè)左手拿椅子（手必須抓住椅子，最下面的一根橫檔上）有的幼兒個(gè)子矮，不拿最下面的橫檔，椅子就會(huì)拖地，上下樓梯不方便也不安全。同時(shí)在上樓梯時(shí)，要求右手拉住樓梯旁邊的欄桿，注意力要集中，不能管閑事。在老師的示范講解與督促下，孩子們比較順利的拿著椅子走上了四樓。但是2個(gè)孩子老師還是給予幫忙，一個(gè)年齡小個(gè)子矮，還有一個(gè)也是年齡小，由于身體特殊情況，沒(méi)有讓他們拿椅子。
由于是第一次使用左手拿椅子，孩子們有些不習(xí)慣，有的還分不出那個(gè)左手哪個(gè)右手，還有的座位朝里拿。相信通過(guò)我們多次的練習(xí)，每個(gè)小朋友都能掌握左手拿椅子的方法。同時(shí)也建議家長(zhǎng)讓孩子練習(xí)一下，看看孩子是否存在老師所描寫(xiě)的以上情況，并給予指導(dǎo)幫助。
說(shuō)來(lái)也奇怪，第一天好些孩子不會(huì)用左手拿椅子，但是到了第二天，老師驚奇的發(fā)現(xiàn)，孩子們一下子都掌握了，都一個(gè)個(gè)整整齊齊的拿著小椅子，有的還主動(dòng)的對(duì)老師說(shuō)：“老師我拿的對(duì)不對(duì)”“真不錯(cuò)，大家都進(jìn)步很大”老師說(shuō)。