教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的（北師大版：小學一年級上冊語文第29課《鋤禾》教案），希望幫助到您。
【篇一】
1、導言，誘發(fā)動機。
小朋友們，我們每天都吃飯，你們知道做飯的米面都是從哪里來的嗎？（學生答后總結(jié)）對啦，我們做飯用的糧食都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的。那么，農(nóng)民勞動是怎樣辛苦呢？下面咱們學習一首古詩——《鋤禾》。（板書課題）
2、范讀，激起情感。
《鋤禾》這首詩，形式短小精悍，語言簡潔通俗，形象鮮明生動，感情真摯樸實。通過教師情緒飽滿的范讀，使學生能在學習之始，初步理解詩的內(nèi)容，體會詩的感情。
3、識字，結(jié)合課文。
本課7個生字：當、汗、滴、盤、粒、辛、苦，這些字都比較容易掌握，可指導學生自學，教師重點點撥。注意讀準字音，認清字形，在語言環(huán)境中理解字義，并適當擴詞。
4、串講，理解內(nèi)容。
《鋤禾》是學生入學以來接觸到的第二首古詩，學生對詩的詞語和內(nèi)容不易理解。因此，要采取逐句講讀的方法，邊讀全詩，邊講句子，邊釋詞語，注意講清古代單音節(jié)詞與現(xiàn)代雙音詞的關(guān)系：
禾——禾苗，日——太陽，當——正當，
午——中午，汗——汗水，土——泥土，
知——知道，盤——盤子，中——里面，
5、看圖，啟發(fā)想象。
《鋤禾》這首詩配有一幅生動形象的插圖，插圖集中描繪了一位農(nóng)民一手握著鋤頭，一手拿著著毛巾拭汗，抬頭望那當空烈日的情景。教學時，可提出以下一些問題，引導學生想象：
這位農(nóng)民為什么站在田里？他在做什么？他在看什么？他在想什么？他在說什么？農(nóng)民從播種到收獲要付出多少辛勤勞動才換來糧食。
6、朗讀，感受形象。
語言精煉，節(jié)奏鮮明，音韻和諧，形象生動，含意深長是古詩的特點。學生通過反復的朗讀，可以從中受到感染和陶冶。教師可出示抄有課文的小黑板，指導學生按下面的停頓和重音朗讀全詩。
鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。
誰知/盤中餐，粒粒皆辛苦。
7、暢談，聯(lián)系實際。
有些兒童并不知道碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛苦勞動得來的，隨便丟掉，不知愛惜。通過暢談討論，引導學生擺出浪費糧食的現(xiàn)象，看到自己的缺點，從而懂得糧食來之不易的道理，做一個尊重農(nóng)民，珍惜糧食，熱愛勞動的好孩子。
【篇二】
教學目的
1、學會本課生字和由生字組成的新詞。
2、理解每行詩的意思和全詩內(nèi)容，懂得農(nóng)民勞動辛苦糧食來之不易。教育學生要尊重農(nóng)民的勞動，愛惜糧食。
3、練習用自己的話說說這首詩的內(nèi)容。
4、能正確、流利地朗讀并能背誦全詩。
教學時間2課時
教學重點
1、理解詩意及作者的感情。
2、學會本課生字并正確背誦全詩。
教學難點
理解詩中每個字的意思。
教學準備
一幅彩色掛圖。
教學過程
第一課時
一、啟發(fā)談話：
今天我們學習一首古詩，題目是“鋤禾”。很多同學都會背誦這首詩了，那么這首詩是什么意思呢？我們一起來學習。
板書：《鋤禾》
二、指名朗讀課文。同學們認真看書，然后在書上劃出生字來，指名讀生字。
三、講讀課文：
（一）板書：鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
1、講解字意：
鋤：給禾苗鋤草松土，是在勞動，指動作。
禾：指禾苗或莊稼。
日：太陽。
當：正是什么時候的意思。
午：中午。
2、請同學們講解上述字的意思。
3、說說前半句話的意思：
（參考：在炎熱的夏天，中午的時候，農(nóng)民頂著烈日給禾苗鋤草松土。）
4、理解字意：
滴：滴到的意思。
5、說說后半句詩的意思。
（參考：汗水滴到禾苗下邊的土里。）
（二）看圖說說第一句詩的意思。
中午，太陽高高懸掛在空中，農(nóng)民在烈日照射下，一手拿著鋤頭，一手擦汗，在田間給禾苗鋤草松土，一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。
（三）板書誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
1、理解字意：
盤：盤子
餐：飯食
皆：都的意思
2、第2句詩的意思：
（提示：可以讓同學自己來說。）
（參考：誰知道碗里的飯，每一粒都是用農(nóng)民辛苦勞動的汗水換來的。）
（四）說說這首詩的意思。（指名2～3人）
（五）指名背誦全詩。
四、小結(jié)：這首詩告訴我們一個什么道理？
（提示：作者看到農(nóng)民辛苦勞動，知道糧食來得不容易，表達了對農(nóng)民勞動的艱辛的同情。告誡人們要愛惜糧食。）
【篇一】
1、導言，誘發(fā)動機。
小朋友們，我們每天都吃飯，你們知道做飯的米面都是從哪里來的嗎？（學生答后總結(jié)）對啦，我們做飯用的糧食都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的。那么，農(nóng)民勞動是怎樣辛苦呢？下面咱們學習一首古詩——《鋤禾》。（板書課題）
2、范讀，激起情感。
《鋤禾》這首詩，形式短小精悍，語言簡潔通俗，形象鮮明生動，感情真摯樸實。通過教師情緒飽滿的范讀，使學生能在學習之始，初步理解詩的內(nèi)容，體會詩的感情。
3、識字，結(jié)合課文。
本課7個生字：當、汗、滴、盤、粒、辛、苦，這些字都比較容易掌握，可指導學生自學，教師重點點撥。注意讀準字音，認清字形，在語言環(huán)境中理解字義，并適當擴詞。
4、串講，理解內(nèi)容。
《鋤禾》是學生入學以來接觸到的第二首古詩，學生對詩的詞語和內(nèi)容不易理解。因此，要采取逐句講讀的方法，邊讀全詩，邊講句子，邊釋詞語，注意講清古代單音節(jié)詞與現(xiàn)代雙音詞的關(guān)系：
禾——禾苗，日——太陽，當——正當，
午——中午，汗——汗水，土——泥土，
知——知道，盤——盤子，中——里面，
5、看圖，啟發(fā)想象。
《鋤禾》這首詩配有一幅生動形象的插圖，插圖集中描繪了一位農(nóng)民一手握著鋤頭，一手拿著著毛巾拭汗，抬頭望那當空烈日的情景。教學時，可提出以下一些問題，引導學生想象：
這位農(nóng)民為什么站在田里？他在做什么？他在看什么？他在想什么？他在說什么？農(nóng)民從播種到收獲要付出多少辛勤勞動才換來糧食。
6、朗讀，感受形象。
語言精煉，節(jié)奏鮮明，音韻和諧，形象生動，含意深長是古詩的特點。學生通過反復的朗讀，可以從中受到感染和陶冶。教師可出示抄有課文的小黑板，指導學生按下面的停頓和重音朗讀全詩。
鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。
誰知/盤中餐，粒粒皆辛苦。
7、暢談，聯(lián)系實際。
有些兒童并不知道碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛苦勞動得來的，隨便丟掉，不知愛惜。通過暢談討論，引導學生擺出浪費糧食的現(xiàn)象，看到自己的缺點，從而懂得糧食來之不易的道理，做一個尊重農(nóng)民，珍惜糧食，熱愛勞動的好孩子。
【篇二】
教學目的
1、學會本課生字和由生字組成的新詞。
2、理解每行詩的意思和全詩內(nèi)容，懂得農(nóng)民勞動辛苦糧食來之不易。教育學生要尊重農(nóng)民的勞動，愛惜糧食。
3、練習用自己的話說說這首詩的內(nèi)容。
4、能正確、流利地朗讀并能背誦全詩。
教學時間2課時
教學重點
1、理解詩意及作者的感情。
2、學會本課生字并正確背誦全詩。
教學難點
理解詩中每個字的意思。
教學準備
一幅彩色掛圖。
教學過程
第一課時
一、啟發(fā)談話：
今天我們學習一首古詩，題目是“鋤禾”。很多同學都會背誦這首詩了，那么這首詩是什么意思呢？我們一起來學習。
板書：《鋤禾》
二、指名朗讀課文。同學們認真看書，然后在書上劃出生字來，指名讀生字。
三、講讀課文：
（一）板書：鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
1、講解字意：
鋤：給禾苗鋤草松土，是在勞動，指動作。
禾：指禾苗或莊稼。
日：太陽。
當：正是什么時候的意思。
午：中午。
2、請同學們講解上述字的意思。
3、說說前半句話的意思：
（參考：在炎熱的夏天，中午的時候，農(nóng)民頂著烈日給禾苗鋤草松土。）
4、理解字意：
滴：滴到的意思。
5、說說后半句詩的意思。
（參考：汗水滴到禾苗下邊的土里。）
（二）看圖說說第一句詩的意思。
中午，太陽高高懸掛在空中，農(nóng)民在烈日照射下，一手拿著鋤頭，一手擦汗，在田間給禾苗鋤草松土，一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。
（三）板書誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
1、理解字意：
盤：盤子
餐：飯食
皆：都的意思
2、第2句詩的意思：
（提示：可以讓同學自己來說。）
（參考：誰知道碗里的飯，每一粒都是用農(nóng)民辛苦勞動的汗水換來的。）
（四）說說這首詩的意思。（指名2～3人）
（五）指名背誦全詩。
四、小結(jié)：這首詩告訴我們一個什么道理？
（提示：作者看到農(nóng)民辛苦勞動，知道糧食來得不容易，表達了對農(nóng)民勞動的艱辛的同情。告誡人們要愛惜糧食。）