生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，只收藏精彩。對于考試而言，每天進(jìn)步一點點，基礎(chǔ)扎實一點點，為您提供了“2019教師資格綜合素質(zhì)?？贾R點：素質(zhì)教育的內(nèi)涵”，歡迎閱讀參考！更多相關(guān)訊息請關(guān)注！
素質(zhì)教育的內(nèi)涵這一知識點，在“職業(yè)理念”部分既可以考察單選題，也可以考察材料分析題。它具體表現(xiàn)在以下五方面：
1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨
素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。俗話說，百年大計，教育為先，一個國家，一個民族，要想繁榮發(fā)展，屹立于世界不敗之林，必須首先從發(fā)展教育開始，只有國民教育水平提高了，整體的素質(zhì)才能提高，國家才會更好的發(fā)展下去。這一點主要是從單選題的角度去備考，一方面是原文出題，直接考察素質(zhì)教育的根本宗旨，另一方面是關(guān)鍵詞出題，涉及到“百年大計，教育為先”時首先考慮這一點。值得注意的是這一點在考試中很少涉及材料分析題的考點。
2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。關(guān)鍵詞是“全體”，與“個體”相對，“個體”對應(yīng)的是在以往的應(yīng)試教育之下，教育主要是面向那些少數(shù)的考試精英，而面對學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，教師采取的態(tài)度基本是放任不理。“全體”對應(yīng)的是在素質(zhì)教育之下教育要面向全體學(xué)生，也就是說在教育教學(xué)過程中不落下、不放棄任何一個學(xué)生，作為老師要關(guān)注后進(jìn)生、學(xué)困生等。這個點在材料分析題中出現(xiàn)的頻率比較高，當(dāng)材料中提及教師采用集體討論、關(guān)注后進(jìn)生等時就要想到這一點。
3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育
素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。我們知道過去應(yīng)試教育只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略興趣愛好、人格養(yǎng)成、品行的發(fā)展等方面。而素質(zhì)教育關(guān)注的不僅是學(xué)生的文化成績，還關(guān)注德、美、體、勞，關(guān)注學(xué)生的思想品德、性格、行為習(xí)慣、情緒情感等方面的發(fā)展。因此，當(dāng)材料中出現(xiàn)老師除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、文化知識之外還關(guān)注其他方面，就要考慮這一點。
4.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育
素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育。過去的應(yīng)試教育之下我們的老師常常忽視了學(xué)生的個體差異性，喜歡用同一個尺子衡量學(xué)生，學(xué)生也是喜歡人云亦云，培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏自身的獨特性?，F(xiàn)在的素質(zhì)教育提倡促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，要求教師關(guān)注到個體差異性，鼓勵學(xué)生有自身獨特的想法，發(fā)展自己的特長。
5.素質(zhì)教育以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點
素質(zhì)教育以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。這一知識點如果考察單選題，主要是兩個方面，第一是原文出題，考察素質(zhì)教育的重點;第二是考察單選題的案例反選。如果是材料分析題的話，當(dāng)題干中描述老師尊重學(xué)生新奇的想法，鼓勵學(xué)生搞小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力就是體現(xiàn)了這一點。
素質(zhì)教育的內(nèi)涵這一知識點，在“職業(yè)理念”部分既可以考察單選題，也可以考察材料分析題。它具體表現(xiàn)在以下五方面：
1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨
素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。俗話說，百年大計，教育為先，一個國家，一個民族，要想繁榮發(fā)展，屹立于世界不敗之林，必須首先從發(fā)展教育開始，只有國民教育水平提高了，整體的素質(zhì)才能提高，國家才會更好的發(fā)展下去。這一點主要是從單選題的角度去備考，一方面是原文出題，直接考察素質(zhì)教育的根本宗旨，另一方面是關(guān)鍵詞出題，涉及到“百年大計，教育為先”時首先考慮這一點。值得注意的是這一點在考試中很少涉及材料分析題的考點。
2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。關(guān)鍵詞是“全體”，與“個體”相對，“個體”對應(yīng)的是在以往的應(yīng)試教育之下，教育主要是面向那些少數(shù)的考試精英，而面對學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，教師采取的態(tài)度基本是放任不理。“全體”對應(yīng)的是在素質(zhì)教育之下教育要面向全體學(xué)生，也就是說在教育教學(xué)過程中不落下、不放棄任何一個學(xué)生，作為老師要關(guān)注后進(jìn)生、學(xué)困生等。這個點在材料分析題中出現(xiàn)的頻率比較高，當(dāng)材料中提及教師采用集體討論、關(guān)注后進(jìn)生等時就要想到這一點。
3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育
素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。我們知道過去應(yīng)試教育只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略興趣愛好、人格養(yǎng)成、品行的發(fā)展等方面。而素質(zhì)教育關(guān)注的不僅是學(xué)生的文化成績，還關(guān)注德、美、體、勞，關(guān)注學(xué)生的思想品德、性格、行為習(xí)慣、情緒情感等方面的發(fā)展。因此，當(dāng)材料中出現(xiàn)老師除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、文化知識之外還關(guān)注其他方面，就要考慮這一點。
4.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育
素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育。過去的應(yīng)試教育之下我們的老師常常忽視了學(xué)生的個體差異性，喜歡用同一個尺子衡量學(xué)生，學(xué)生也是喜歡人云亦云，培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏自身的獨特性?，F(xiàn)在的素質(zhì)教育提倡促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，要求教師關(guān)注到個體差異性，鼓勵學(xué)生有自身獨特的想法，發(fā)展自己的特長。
5.素質(zhì)教育以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點
素質(zhì)教育以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。這一知識點如果考察單選題，主要是兩個方面，第一是原文出題，考察素質(zhì)教育的重點;第二是考察單選題的案例反選。如果是材料分析題的話，當(dāng)題干中描述老師尊重學(xué)生新奇的想法，鼓勵學(xué)生搞小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力就是體現(xiàn)了這一點。