書是人類獲取知識(shí)的源泉，提高人們素質(zhì)的有效途徑，也是涵養(yǎng)靜氣的搖籃。讀書的妙處可謂無(wú)窮，書香更是浸人心脾，引人入境不能自拔。以下“唐克的雙重空間讀后感三篇”由整理發(fā)布，歡迎閱讀參考！更多相關(guān)訊息請(qǐng)關(guān)注！
【篇一】
今天，我看了一篇小說(shuō)，名字很有趣，叫做《唐克的雙重空間》。一看到這個(gè)題目便知道這是一篇很有意思的小說(shuō)。
這篇文章主要是講一個(gè)小男孩唐克拒絕完成數(shù)學(xué)試卷上的小數(shù)點(diǎn)加減乘除，而且聲稱除了這重空間，世界上還有別的空間，在那空間里，他是一名糖果店的老板。老師請(qǐng)來(lái)了家長(zhǎng)，但是之后唐克不見了，原來(lái)他來(lái)到了另一重空間，在那個(gè)空間里唐克真的成為了糖果店的老板了。在那個(gè)空間里，電腦幫助算價(jià)錢，所以唐克認(rèn)為只要懂得怎樣數(shù)錢就夠了。唐克想把剛收進(jìn)去的百元大鈔仔細(xì)鑒賞一遍，可是他不知道在沒有掃描東西的情況下錢箱是不能自動(dòng)打開的。在他強(qiáng)行把錢箱往外拉的時(shí)候，只聽見的“叭”的一聲電腦顯示屏黑了，電子槍也毫無(wú)反應(yīng)——收銀機(jī)壞了，這下大事不好了，有一位顧客來(lái)買東西，但是他買的那種話梅糖三袋是22塊5毛，唐克討厭小數(shù)加減乘除了。這時(shí)唐克使了一點(diǎn)小聰明，成功度過了這一關(guān)。
后來(lái)，他在準(zhǔn)備關(guān)門修理收銀機(jī)的時(shí)候，一位姑娘走了進(jìn)來(lái)，天啊，那位姑娘就是唐克的媽媽，唐克說(shuō)了聲：“你的頭發(fā)真漂亮?！彼胍斐鍪秩?，但是卻把姑娘給嚇跑了。之后又有一大群人來(lái)了，他們買了許多東西，但是唐克不會(huì)算賬，之后又有一個(gè)小伙子來(lái)幫忙，那個(gè)人竟然就是唐克的爸爸。這個(gè)空間里，他們?nèi)齻€(gè)人又在一起，但都不認(rèn)識(shí)，唐克想撮合他們，但是，爸爸竟然已經(jīng)和比利阿姨結(jié)婚了。唐克十分傷心。地震了，他們趕快逃到了另一個(gè)空間，他們又穿越回來(lái)了。
這個(gè)故事告訴我們要好好學(xué)習(xí)，如果不好好學(xué)習(xí)，連一個(gè)十分簡(jiǎn)單的糖果店老板都干不成。人們都說(shuō)我們少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，我們?nèi)绻枷裉瓶艘粯?，那么等到我們長(zhǎng)大之后，怎么去工作，如何做好自己的工作。那時(shí)我們?cè)趺茨艹蔀樽鎳?guó)的棟梁，每個(gè)人都這樣，自己的事都干不好，何談為國(guó)家做貢獻(xiàn)。
所以“好好學(xué)習(xí)，天天向上”不只是一句口號(hào)，我們更應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的“好好學(xué)習(xí)”。
【篇二】
從三年級(jí)起，媽媽就給我訂了《少年文藝》這本書，聽媽媽說(shuō)，她們這代人就是讀著《少年文藝》里的故事長(zhǎng)大的，現(xiàn)在我也愛看里面的小說(shuō)。近，我看了《唐克的雙重空間》這篇小說(shuō)，一開始，我就被唐克的另一個(gè)空間故事吸引了，一口氣把小說(shuō)讀完。文章的情節(jié)波瀾起伏，非常有趣，于是，我又靜下心來(lái)，仔細(xì)地把這篇文章從頭又看了一遍，對(duì)我的觸動(dòng)很大，我感覺唐克就在我的身邊。
小說(shuō)的主人公小唐克，沒有珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，不好好學(xué)習(xí)知識(shí)，整天胡思亂想，他簡(jiǎn)單的以為做一個(gè)糖果店老板就不用學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算，還可以有數(shù)不盡的糖果由他炫耀?？稍诹硪粋€(gè)空間里，他卻被小小的停電事故弄得焦頭爛額，為了避免小數(shù)乘除法，費(fèi)了九牛二虎之力仍然沒有做好生意，此時(shí)的他才意識(shí)到知識(shí)的重要。仔細(xì)想一想，小唐克的問題也有他爸爸媽媽的責(zé)任，他爸爸整天沉迷于微博等娛樂之中，很少關(guān)心小唐克的學(xué)習(xí)，而媽媽又沒有耐心，特別愛嘮叨，只要唐克有一點(diǎn)小錯(cuò)，就大罵“你給我滾出去！”所以唐克非常想讓溫柔的比利阿姨做自己的媽媽。他們沒有給小唐克足夠的愛和教育，讓小小的唐克想離開現(xiàn)實(shí)，不好好學(xué)習(xí)，一心想做自己心中那糖果店老板。
小說(shuō)用另一個(gè)空間，指出了唐克一家三口的問題，也給了他們改正的機(jī)會(huì)。在另一個(gè)空間里，小唐克的糖果店停電時(shí)，爸爸媽媽都出現(xiàn)了，爸爸變得非常專注，一心要幫助唐克學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算，媽媽變得美麗善良，耐心地幫唐克整理貨柜上的糖果，小唐克經(jīng)過停電事故，終于意識(shí)到“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難”的道理。其實(shí)，我覺得小唐克還是個(gè)很聰明的孩子，當(dāng)停電時(shí)，為了不計(jì)算小數(shù)，他想了一個(gè)又一個(gè)的方法，我想他要是把功夫用在學(xué)習(xí)上，一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)，將來(lái)做個(gè)優(yōu)秀的糖果店老板。
讀完小說(shuō)，我就跟媽媽交流想法，媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“寶貝，其實(shí)我們的身邊有很多小唐克呢！”此時(shí)，我就想起我們班級(jí)里的好多同學(xué)，他們有的想當(dāng)老板、想當(dāng)飛行員、想當(dāng)科學(xué)家……現(xiàn)在我想告訴他們：有理想就要去努力，不付出行動(dòng)就是空想，行動(dòng)是實(shí)現(xiàn)理想的路徑！以前在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，我也有過這樣的經(jīng)歷，可為了練好計(jì)算，我每天做一頁(yè)計(jì)算題，日積月累，數(shù)學(xué)也就有了進(jìn)步。
而要付出，要行動(dòng)，為了小唐克，我要發(fā)出呼吁：珍惜現(xiàn)實(shí)擁有重要！空想不會(huì)給自己任何幫助，反而會(huì)害了自己，爸爸媽媽們也要多關(guān)心自己的寶貝，用你們的愛讓我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，去實(shí)現(xiàn)屬于自己的美好人生！
【篇三】
近，我讀了《唐克的雙重空間》這篇小說(shuō)，感觸頗深。小說(shuō)的主人公唐克是個(gè)小學(xué)生，也許還是和我同齡的小學(xué)生。他因?yàn)椴缓煤每荚?，被老師批評(píng)，卻進(jìn)入了神奇的另一個(gè)空間。在那里，唐克成了一個(gè)糖果店的老板，因?yàn)樘瓶说臄?shù)學(xué)不好，發(fā)生了一系列有趣的故事。
讀完這則故事，我首先感到的是故事非常有趣。在雙重空間里，唐克如愿以償，成為了一名糖果店老板。糖果店主，在唐克看來(lái)是無(wú)比甜蜜的職業(yè)，但因?yàn)閿?shù)學(xué)不好，在收銀機(jī)壞了以后，先是被顧客埋怨算錯(cuò)了賬，接著又被顧客怒斥為消費(fèi)歧視。唐克絕對(duì)不愿意讓人知道自己在數(shù)學(xué)上的無(wú)能，他愿意在此空間開始嶄新的生活，留下一個(gè)嶄新的名聲。為了平息人們的憤怒，盡快消化長(zhǎng)蛇一樣的隊(duì)伍，他故意少算價(jià)錢，卻險(xiǎn)些血本無(wú)歸。
讀著這有趣的故事，我不禁為小唐克感到惋惜。應(yīng)該說(shuō)，唐克的雙重空間是唐克想象出來(lái)的，為什么唐克會(huì)期待著成為一名糖果店主呢？因?yàn)楝F(xiàn)今社會(huì)，我們的自由被束縛，就連我們的夢(mèng)想都被家長(zhǎng)限制在“宇航員、工程師、醫(yī)生、教師等偉大光榮的職業(yè)”上。為了能讓我們成為這樣的人，家長(zhǎng)對(duì)我們寄予了厚望，我們身上的壓力也變得異常沉重。于是乎，晚上的作業(yè)變得多樣化了，既有老師布置的，還有爸爸媽媽為我們補(bǔ)充的。星期天，本該好好休息一下的我們卻在家長(zhǎng)的壓力下上了奧數(shù)、游泳、作文、書法等等的興趣班。在這樣的壓力下，我們會(huì)快樂嗎？我們會(huì)健康成長(zhǎng)嗎？
其實(shí)，唐克的想象力是非常豐富的，他不會(huì)成為一個(gè)數(shù)學(xué)家，但也許會(huì)成為一個(gè)浪漫主義的詩(shī)人。在另一重空間里，作為糖果店老板的唐克終于認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，那他原來(lái)為什么不喜歡數(shù)學(xué)呢？是因?yàn)榉磸?fù)做無(wú)聊的題目讓唐克討厭，還是因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)的訓(xùn)話？為什么知識(shí)如此重要，學(xué)習(xí)卻是那么枯燥？為什么我們的課堂老是做無(wú)聊的試卷，而不能是像另一重空間那樣設(shè)置一個(gè)糖果店，讓我們學(xué)生體驗(yàn)一回糖果店主和顧客，好好地算一算“小數(shù)點(diǎn)加減乘除”呢？老師，如果您的課堂是這樣，一個(gè)個(gè)小唐克怎能不愛上您的數(shù)學(xué)課呢？
愿家長(zhǎng)和老師讓我們孩子愛上學(xué)習(xí)，享受自由的呼吸！
【篇一】
今天，我看了一篇小說(shuō)，名字很有趣，叫做《唐克的雙重空間》。一看到這個(gè)題目便知道這是一篇很有意思的小說(shuō)。
這篇文章主要是講一個(gè)小男孩唐克拒絕完成數(shù)學(xué)試卷上的小數(shù)點(diǎn)加減乘除，而且聲稱除了這重空間，世界上還有別的空間，在那空間里，他是一名糖果店的老板。老師請(qǐng)來(lái)了家長(zhǎng)，但是之后唐克不見了，原來(lái)他來(lái)到了另一重空間，在那個(gè)空間里唐克真的成為了糖果店的老板了。在那個(gè)空間里，電腦幫助算價(jià)錢，所以唐克認(rèn)為只要懂得怎樣數(shù)錢就夠了。唐克想把剛收進(jìn)去的百元大鈔仔細(xì)鑒賞一遍，可是他不知道在沒有掃描東西的情況下錢箱是不能自動(dòng)打開的。在他強(qiáng)行把錢箱往外拉的時(shí)候，只聽見的“叭”的一聲電腦顯示屏黑了，電子槍也毫無(wú)反應(yīng)——收銀機(jī)壞了，這下大事不好了，有一位顧客來(lái)買東西，但是他買的那種話梅糖三袋是22塊5毛，唐克討厭小數(shù)加減乘除了。這時(shí)唐克使了一點(diǎn)小聰明，成功度過了這一關(guān)。
后來(lái)，他在準(zhǔn)備關(guān)門修理收銀機(jī)的時(shí)候，一位姑娘走了進(jìn)來(lái)，天啊，那位姑娘就是唐克的媽媽，唐克說(shuō)了聲：“你的頭發(fā)真漂亮?！彼胍斐鍪秩?，但是卻把姑娘給嚇跑了。之后又有一大群人來(lái)了，他們買了許多東西，但是唐克不會(huì)算賬，之后又有一個(gè)小伙子來(lái)幫忙，那個(gè)人竟然就是唐克的爸爸。這個(gè)空間里，他們?nèi)齻€(gè)人又在一起，但都不認(rèn)識(shí)，唐克想撮合他們，但是，爸爸竟然已經(jīng)和比利阿姨結(jié)婚了。唐克十分傷心。地震了，他們趕快逃到了另一個(gè)空間，他們又穿越回來(lái)了。
這個(gè)故事告訴我們要好好學(xué)習(xí)，如果不好好學(xué)習(xí)，連一個(gè)十分簡(jiǎn)單的糖果店老板都干不成。人們都說(shuō)我們少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，我們?nèi)绻枷裉瓶艘粯?，那么等到我們長(zhǎng)大之后，怎么去工作，如何做好自己的工作。那時(shí)我們?cè)趺茨艹蔀樽鎳?guó)的棟梁，每個(gè)人都這樣，自己的事都干不好，何談為國(guó)家做貢獻(xiàn)。
所以“好好學(xué)習(xí)，天天向上”不只是一句口號(hào)，我們更應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的“好好學(xué)習(xí)”。
【篇二】
從三年級(jí)起，媽媽就給我訂了《少年文藝》這本書，聽媽媽說(shuō)，她們這代人就是讀著《少年文藝》里的故事長(zhǎng)大的，現(xiàn)在我也愛看里面的小說(shuō)。近，我看了《唐克的雙重空間》這篇小說(shuō)，一開始，我就被唐克的另一個(gè)空間故事吸引了，一口氣把小說(shuō)讀完。文章的情節(jié)波瀾起伏，非常有趣，于是，我又靜下心來(lái)，仔細(xì)地把這篇文章從頭又看了一遍，對(duì)我的觸動(dòng)很大，我感覺唐克就在我的身邊。
小說(shuō)的主人公小唐克，沒有珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，不好好學(xué)習(xí)知識(shí)，整天胡思亂想，他簡(jiǎn)單的以為做一個(gè)糖果店老板就不用學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算，還可以有數(shù)不盡的糖果由他炫耀?？稍诹硪粋€(gè)空間里，他卻被小小的停電事故弄得焦頭爛額，為了避免小數(shù)乘除法，費(fèi)了九牛二虎之力仍然沒有做好生意，此時(shí)的他才意識(shí)到知識(shí)的重要。仔細(xì)想一想，小唐克的問題也有他爸爸媽媽的責(zé)任，他爸爸整天沉迷于微博等娛樂之中，很少關(guān)心小唐克的學(xué)習(xí)，而媽媽又沒有耐心，特別愛嘮叨，只要唐克有一點(diǎn)小錯(cuò)，就大罵“你給我滾出去！”所以唐克非常想讓溫柔的比利阿姨做自己的媽媽。他們沒有給小唐克足夠的愛和教育，讓小小的唐克想離開現(xiàn)實(shí)，不好好學(xué)習(xí)，一心想做自己心中那糖果店老板。
小說(shuō)用另一個(gè)空間，指出了唐克一家三口的問題，也給了他們改正的機(jī)會(huì)。在另一個(gè)空間里，小唐克的糖果店停電時(shí)，爸爸媽媽都出現(xiàn)了，爸爸變得非常專注，一心要幫助唐克學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算，媽媽變得美麗善良，耐心地幫唐克整理貨柜上的糖果，小唐克經(jīng)過停電事故，終于意識(shí)到“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難”的道理。其實(shí)，我覺得小唐克還是個(gè)很聰明的孩子，當(dāng)停電時(shí)，為了不計(jì)算小數(shù)，他想了一個(gè)又一個(gè)的方法，我想他要是把功夫用在學(xué)習(xí)上，一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)，將來(lái)做個(gè)優(yōu)秀的糖果店老板。
讀完小說(shuō)，我就跟媽媽交流想法，媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“寶貝，其實(shí)我們的身邊有很多小唐克呢！”此時(shí)，我就想起我們班級(jí)里的好多同學(xué)，他們有的想當(dāng)老板、想當(dāng)飛行員、想當(dāng)科學(xué)家……現(xiàn)在我想告訴他們：有理想就要去努力，不付出行動(dòng)就是空想，行動(dòng)是實(shí)現(xiàn)理想的路徑！以前在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，我也有過這樣的經(jīng)歷，可為了練好計(jì)算，我每天做一頁(yè)計(jì)算題，日積月累，數(shù)學(xué)也就有了進(jìn)步。
而要付出，要行動(dòng)，為了小唐克，我要發(fā)出呼吁：珍惜現(xiàn)實(shí)擁有重要！空想不會(huì)給自己任何幫助，反而會(huì)害了自己，爸爸媽媽們也要多關(guān)心自己的寶貝，用你們的愛讓我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，去實(shí)現(xiàn)屬于自己的美好人生！
【篇三】
近，我讀了《唐克的雙重空間》這篇小說(shuō)，感觸頗深。小說(shuō)的主人公唐克是個(gè)小學(xué)生，也許還是和我同齡的小學(xué)生。他因?yàn)椴缓煤每荚?，被老師批評(píng)，卻進(jìn)入了神奇的另一個(gè)空間。在那里，唐克成了一個(gè)糖果店的老板，因?yàn)樘瓶说臄?shù)學(xué)不好，發(fā)生了一系列有趣的故事。
讀完這則故事，我首先感到的是故事非常有趣。在雙重空間里，唐克如愿以償，成為了一名糖果店老板。糖果店主，在唐克看來(lái)是無(wú)比甜蜜的職業(yè)，但因?yàn)閿?shù)學(xué)不好，在收銀機(jī)壞了以后，先是被顧客埋怨算錯(cuò)了賬，接著又被顧客怒斥為消費(fèi)歧視。唐克絕對(duì)不愿意讓人知道自己在數(shù)學(xué)上的無(wú)能，他愿意在此空間開始嶄新的生活，留下一個(gè)嶄新的名聲。為了平息人們的憤怒，盡快消化長(zhǎng)蛇一樣的隊(duì)伍，他故意少算價(jià)錢，卻險(xiǎn)些血本無(wú)歸。
讀著這有趣的故事，我不禁為小唐克感到惋惜。應(yīng)該說(shuō)，唐克的雙重空間是唐克想象出來(lái)的，為什么唐克會(huì)期待著成為一名糖果店主呢？因?yàn)楝F(xiàn)今社會(huì)，我們的自由被束縛，就連我們的夢(mèng)想都被家長(zhǎng)限制在“宇航員、工程師、醫(yī)生、教師等偉大光榮的職業(yè)”上。為了能讓我們成為這樣的人，家長(zhǎng)對(duì)我們寄予了厚望，我們身上的壓力也變得異常沉重。于是乎，晚上的作業(yè)變得多樣化了，既有老師布置的，還有爸爸媽媽為我們補(bǔ)充的。星期天，本該好好休息一下的我們卻在家長(zhǎng)的壓力下上了奧數(shù)、游泳、作文、書法等等的興趣班。在這樣的壓力下，我們會(huì)快樂嗎？我們會(huì)健康成長(zhǎng)嗎？
其實(shí)，唐克的想象力是非常豐富的，他不會(huì)成為一個(gè)數(shù)學(xué)家，但也許會(huì)成為一個(gè)浪漫主義的詩(shī)人。在另一重空間里，作為糖果店老板的唐克終于認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，那他原來(lái)為什么不喜歡數(shù)學(xué)呢？是因?yàn)榉磸?fù)做無(wú)聊的題目讓唐克討厭，還是因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)的訓(xùn)話？為什么知識(shí)如此重要，學(xué)習(xí)卻是那么枯燥？為什么我們的課堂老是做無(wú)聊的試卷，而不能是像另一重空間那樣設(shè)置一個(gè)糖果店，讓我們學(xué)生體驗(yàn)一回糖果店主和顧客，好好地算一算“小數(shù)點(diǎn)加減乘除”呢？老師，如果您的課堂是這樣，一個(gè)個(gè)小唐克怎能不愛上您的數(shù)學(xué)課呢？
愿家長(zhǎng)和老師讓我們孩子愛上學(xué)習(xí)，享受自由的呼吸！