小學三年級下冊美術《風來了》說課稿及教學反思

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說課就是教師闡述在課堂教學中做什么、怎么做、為什么這樣做的教學研究活動。說課之前一般要事先寫出說課稿。從性質來看,說課具有說理性、科研型、工具性和交流性等特點。以下是整理的相關資料,望對您有所幫助。
    【說課稿】
    一、說教材:
    1、教材分析:
    《風來了》是湘版小學美術第六冊的第四課。這是一堂造型表現(xiàn)課。
    本課即以生活中學生常常遇到的風為內容題材,讓學生回憶各種各樣的風刮起時所見到的情景與不同的感受,并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。
    風的形狀是看不見又摸不著的,怎樣表現(xiàn)風來了呢?這便是教學中要解決的學習問題。通過用線來表現(xiàn)風,可以畫出風的飄動、旋轉、迅疾和方向,使學生體會風的形態(tài)。利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風的感覺,如畫家作品《陣風》描繪了幾位藏族婦女在風中艱難地行走的姿態(tài),她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風吹得飄了起來,真實地表現(xiàn)了對大風的感受。
    教材借助圖片提示,體現(xiàn)出用線條表現(xiàn)風的感覺。旋轉的渦狀線和相似方向飄動的弧線表現(xiàn)出不同的疾風景象,借以啟發(fā)兒童從可視的線條形象中去體味風的方向、大小、疾緩,幫助兒童從中獲得方法和經驗的體認。
    為了便于學生進入學習活動,安排有小訓練,即陳列吊燈、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣,提出問題:你能想像出大風吹過來時,它們會有什么變化嗎?說一說,試著畫一畫。穿插其中的小訓練對于觸動學生的感知,增強其體驗、感悟的能力,發(fā)展想像力和表現(xiàn)力可以產生積極的促進作用。
    本課由于學習內容與學生生活經驗密切相關,平時學生就積累了一些有關風的感性體驗,通過教師的指導,他們一般可以根據記憶和想像畫出對風的感受。
    2、教學目標:
    認知目標:學習風的表現(xiàn)方法。
    能力目標:培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。
    情感目標:培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
    教學重難點:
    ①、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。
    ②、運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。
    二、說教法學法:
    本課的教學過程主要師生的互動,在整個教學過程中,我采用的是開放式教學,營造了一個愉快直觀的教學環(huán)境,很好地調動了學生的學習興趣。
    教學中我注意到學習活動開展的層次關系,從風的形式到物的反應,再經想像提高到追求一種有意義的表現(xiàn)逐步推開,為教學提供了清晰的路線。課堂以學生為主,欣賞、感受、想象、表現(xiàn)等活動貫穿于整個教學過程,學生在自由的觀察、體驗、感受、討論、交流與聆聽中去了解風的來歷,體會刮風時周圍事物和人物的變化,大膽地表現(xiàn)對風的感受,體驗創(chuàng)作的樂趣。
    特別是在教學過程中,為了能讓學生更進一步體會發(fā)現(xiàn)刮風時周圍事物和人物的變化,我特意安排了“風吹稻草人”和“上學路上”兩個Flas*短片,先讓學生想象并說出刮風時周圍事物和人物的變化,不僅吸引了學生的注意,激發(fā)了學習興趣,同時更深刻的體現(xiàn)了本課的主題,講清重點,突破難點和抓住關鍵。
    三、說過程:
    本課的教學,重在引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。教學過程擬作如下安排:記憶交流——演示觀察——嘗試訓練——欣賞評述——指導表現(xiàn)——交流評析——課后延伸。
    1、記憶交流環(huán)節(jié)通過傾聽各種風聲,觸動學生的記憶,嘗試用線條初步表現(xiàn)對風的感覺,使學生自主地投入到學習討論中,相互交流自然界有哪些風。
    2、通過生動有趣的多媒體動畫演示讓學生觀察刮大風時各種物體形態(tài)的變化,加深學生對風的感受。再通過教材提供的小訓練嘗試畫一畫大風吹來時,不同事物、動物和人物形態(tài)的變化,并通過對學生小訓練的分析,指導學生通過各種物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風來了的感覺。
    3、欣賞評述環(huán)節(jié)我讓學生欣賞評析教材中的優(yōu)秀作品,加以學習借鑒,再根據自己的記憶和想像進行創(chuàng)造表現(xiàn)。交流評價時,讓學生相互說說哪些作品有風來了的感覺,喜歡哪幅?為什么?還可以給作者提出哪些好的建議?
    4、后,我對本節(jié)課的學習情況進行總結拓展,激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的探索與熱愛之情。
    【教學反思】
    這堂課,我重在學生學習方式的改變,以學生的自主探究學習為中心,將學生的體驗和活動穿插其中,充分調動學生的學習積極性,學習方式的改變可以使學生的學習變得豐富多彩,課堂也變得格外生動、有活力。
    以上是我對這堂課的理解,還有不足之處請多指教。