從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
國培心得體會篇一
第一段：介紹國培班的背景和目的（約250字）
國培班，全稱為國家培訓班，是由國家相關(guān)部門舉辦的一種培訓項目。它旨在提高各領(lǐng)域?qū)I(yè)人士的綜合素質(zhì)，強化他們的專業(yè)技能與管理能力。每年，國培班吸引了眾多來自不同行業(yè)的精英參加，這些人來自政府機構(gòu)、企事業(yè)單位、高等教育機構(gòu)等，他們都懷揣著學習進修的心態(tài)參與進來。
第二段：個人參加國培班的初衷和期望（約250字）
我作為一名來自教育界的參加者，報名參加國培班的初衷是為了提升自己的教育管理能力，更好地推動學校的發(fā)展。在我看來，現(xiàn)階段教育行業(yè)面臨著許多挑戰(zhàn)和變革，作為一名教育工作者，我需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進的思維方式、創(chuàng)新的教學方法以及高效的管理手段，才能更好地適應(yīng)這個時代的發(fā)展趨勢。
參加國培班，我期望能夠通過與其他行業(yè)的優(yōu)秀人士交流，深入了解不同行業(yè)的管理理念和經(jīng)驗，豐富自己的思維視野，并將其運用到自己的工作實踐中，為學生和學校帶來更好的發(fā)展。
第三段：國培班的收獲和體會（約250字）
在國培班培訓期間，我結(jié)識了來自不同領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，他們的獨特經(jīng)歷和心得體會讓我受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)，不同行業(yè)之間其實存在著許多共通之處，借鑒其他行業(yè)的成功經(jīng)驗，可以為自己的工作帶來新的思路和靈感。此外，在課堂上，國培班的導師們以其豐富的經(jīng)驗和專業(yè)知識為我們傳授了許多寶貴的學習資源，這些對我個人的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。
第四段：國培班的對個人成長的影響（約250字）
參加國培班后，我對自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向有了更明確的認識。通過與其他行業(yè)的交流和學習，我意識到教育行業(yè)前進的同時也需要吸收其他行業(yè)的先進理念和管理模式。國培班幫助我打破了原有的思維定勢，拓寬了視野，讓我認識到一個事實，那就是只有不斷改變和學習，才能在競爭激烈的現(xiàn)代社會中保持競爭力。在以后的工作中，我將積極運用所學，不斷創(chuàng)新，提升教育質(zhì)量，為學生們提供更好的教育服務(wù)。
第五段：總結(jié)國培班的意義和價值（約200字）
參加國培班是我人生中一次寶貴的經(jīng)歷。通過與來自各行各業(yè)的優(yōu)秀人才的交流與互動，我深刻認識到作為一名專業(yè)人士，不僅需要精通自己的專業(yè)領(lǐng)域，還需要跨界學習，擁有更廣闊的思考和綜合能力。國培班的學習經(jīng)歷讓我更加勇敢地迎接挑戰(zhàn)，更加自信地面對未來。我相信，通過自身的努力和不斷學習，我將成為一名更好的教育管理者，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
國培心得體會篇二
20xx年下半年，感恩遇見國培，讓我在對教育的意識上又有了新的提高；在專家身上又學到了一些新的技能；在同行身上也找到了自身的差距和不足，歷經(jīng)兩個多月的國培學習，每一次的相聚都是一次新的提升。
我們這次國培學習研修的主題是“現(xiàn)代閱讀文的教學”。
針對現(xiàn)代文閱讀三種不同文體的教學，經(jīng)過培訓，我對語文課又有了新的認識，在這三種文體下的教學，語文課堂就愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味。我們語文老師不僅要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。
真的感恩這次國培，不必說學習形式的系統(tǒng)化，也不必說專家引領(lǐng)的如此及時，單就從課程的完善上，就讓我這個從教語文二十余年的教師受益匪淺。就說我今年參加了“河南省第五屆農(nóng)村優(yōu)質(zhì)課大賽”的活動。有幸代表滑縣的語文教師參賽，當拿到五個備選課題時，其中就有一篇汪曾祺的散文《昆明的雨》，在這篇文章的設(shè)計中，我就參考了呂老師的親臨授課，重點品味散文的語言，抓住散文教學的精髓，讓學生感受其情趣美、意境美、語言美，進而去尋找“情悟”，探究“情緣”，體悟“情義”。給我印象最深的一點就是讀到“牛肝菌”的時候，它的.滑嫩鮮香怎么把這種情感讀出來，通過特色朗讀，進而真切地感受它真的很好吃。這種巧妙的朗讀法體現(xiàn)了語文課的靈魂，使語文課更有語文味兒。
我們學員的授課也讓我耳目一新，桑村老師韓娜給我們帶來了兩節(jié)《懷疑與學問》，在韓老師的課上讓我們同樣領(lǐng)略了大家的風范。不溫不躁，娓娓道來，特別是老師在課堂上“裝糊涂，留空間”的教學風格，也是一種教學的智慧和方法。
“學而不思則罔，思而不學則殆”，的確，語文教學有時需要我們靜下心來去研究教材，“是用教材教，還是教教材”，這點應(yīng)當經(jīng)常反思，而這次國培學習專家們給了我們明確的指向。
這一階段的培訓雖然結(jié)束了，但思考沒有終結(jié)，我堅信，每一個我們所期待的美好未來，都必須有一個努力的現(xiàn)在。在以后的工作崗位上，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著熱情，銳意創(chuàng)新，努力打造精美語文課堂！
國培心得體會篇三
段落一：介紹國培項目及參與的動機（200字）
國培項目是由中國政府發(fā)起的一個具有重要意義的培訓計劃，旨在提高農(nóng)村和貧困地區(qū)教育水平及人力資源發(fā)展。作為一名教育工作者，我熱衷于為農(nóng)村學校的發(fā)展盡自己的一份力量。因此，當我了解到國培項目時，我毫不猶豫地選擇了參與進來。我希望通過參加國培項目，提升自己的專業(yè)能力，并將所學應(yīng)用到實際工作中，為學生們帶來更好的教育資源。
段落二：參加國培項目的經(jīng)歷及收獲（300字）
參加國培項目的這段時間，我經(jīng)歷了很多寶貴的學習和成長的機會。首先，我參加了一系列專業(yè)領(lǐng)域的培訓課程，從學科知識到教學方法都有了較大的提高。我學到了很多新的教學理念和策略，例如啟發(fā)式教學、合作學習等，這讓我對如何更好地培養(yǎng)學生們的學習興趣和能力有了更深入的理解。其次，我還有機會和來自全國各地的教育者交流和分享經(jīng)驗，這些交流讓我受益匪淺，也拓寬了我的視野。最重要的是，我意識到教育工作者應(yīng)該要有對兒童的熱愛和責任心，因為我們的工作將直接影響到他們的成長和未來。
段落三：實踐所學理念的效果及感悟（300字）
在參加國培項目后的教學實踐中，我逐漸將所學到的理念應(yīng)用到了課堂上。我主動嘗試和學生們互動，激發(fā)他們的探索精神和思考能力。我將合作學習應(yīng)用到小組活動中，讓學生們通過合作解決問題，培養(yǎng)了他們的團隊合作意識。同時，我還加入了學校的課外活動組織，讓學生們能夠參與到更多有益的社會實踐中去。這些改變不僅提升了我的教學效果，更讓我看到了學生們的積極變化?？粗麄冊趯W習中充滿活力，我感到這正是我作為教育者的價值所在。
段落四：與同事的合作與交流體會（200字）
在國培項目中，我還有幸結(jié)識了來自全國各地的優(yōu)秀教育工作者。我們相互交流自己的教學經(jīng)驗，分享了各自的教學成果和困惑。這種合作與交流讓我更加深入地理解教育工作的復雜性和挑戰(zhàn)性。通過與他們的交流，我收獲了許多關(guān)于教學方法和學生管理的寶貴經(jīng)驗。同時，我也通過分享自己的實踐，為他們帶去了一些啟發(fā)和反思。這種與同事的合作與交流，不僅增進了我們之間的感情，也促進了各自的成長與提高。
段落五：對未來的期許及對國培項目的反思（200字）
通過參加國培項目，我不僅提升了自己的專業(yè)能力，也培養(yǎng)了一種對教育事業(yè)的更深層次的熱愛和責任心?；仡欉@段經(jīng)歷，我深感國培項目是一次極具價值的成長之旅。然而，我也深知學習永無止境，不論是教育理論還是實踐技巧，都需要我們不斷學習和探索。因此，我將堅定不移地繼續(xù)投身于教育事業(yè)，不斷提升自己的專業(yè)能力，為農(nóng)村學校的發(fā)展帶來更多的動力和改變。
總結(jié)（100字）
通過國培項目的學習與實踐，我對教育工作的意義和價值有了更深刻的理解，也獲得了專業(yè)能力的提升。我將繼續(xù)努力為農(nóng)村學校的發(fā)展奉獻自己的力量，為學生們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和機會。國培項目為我打開了一扇通往成功的大門，讓我看到了自己的成長與潛力。我相信，在未來的道路上，我將不斷學習與成長，為教育事業(yè)貢獻更多。
國培心得體會篇四
第一次來到株洲景弘中學參加國培，我感覺自己很幸運，心里總有些小激動。感恩國培讓一群志同道合的.人相聚于此，共同探討，共同促進。教育的過程其實是一個不完美的人引領(lǐng)著另一個（或另一群）不完美的人相輔相育、追求完美的過程。我不是一個完美的教師，但是我有一顆追求完美的心！
培訓第一天聽了蘇校長的講座，才讓自己覺得卻如井底之蛙，實屬慚愧！我是一名農(nóng)村中學的老師兼了初三班主任，面對那群時而頑皮時而可愛的孩子，真的是又氣又心疼。讓我心疼的是，孩子們完全領(lǐng)悟不到學習的重要性，對學習缺少興趣與積極性，現(xiàn)在我才明白，造成這種局面的不僅僅是學生本身，更是由于教師的引導不當，思想觀念的未轉(zhuǎn)變，對學生的不信任等。
我們在課堂教學中并未完全打破傳統(tǒng)教學束縛學生思維發(fā)展的舊模式，遵循以人為本的觀念，給學生發(fā)展提供的空間。根據(jù)蘇校長的話就是我們用了同一套教學方法面向全體學生，最終只會把每個學生培養(yǎng)成了一模一樣的人。這是不可取的，也是不利于孩子們健康全面發(fā)展的！作為新時代的教師，我們要根據(jù)教材提供的基本知識內(nèi)容，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐操作能力作為教學的重點。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，學會自主學習，讓他們既要“學會”，也要“會學”。只有這樣，才有可能掌握盡可能多的人類文明成果，也才有可能通過學習，提高觀察、分析、解決問題以及創(chuàng)新的能力。
如何促使學生學習方式的轉(zhuǎn)變，教學模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)學生學習方式的轉(zhuǎn)變呢？針對一系列問題，蘇校長讓我們明白，改變觀念是最重要的。首先，改變學生觀：起點非零，相信學生！讓孩子們放手去學，切記不可代替學生完成本應(yīng)由學生自己完成的學習任務(wù)；其次，改變教師觀：教師是生命的牧者，而不是拉動學生的纖夫！教師的意義在于激發(fā)和引導學生。教師的核心任務(wù)，不是自主的“教”，而是組織學生“學”，發(fā)動學生“學”；而后，是改變學習觀！讓學生自覺的參與到課堂，體驗課堂；最后，改變教學觀：教皈依法，以學定教！
由此我也深刻明白，在教學實踐中，教師的作用是引導，啟發(fā)，幫助，指引學生學習，使學生樂學，會學，肯學。我們應(yīng)該用自己的巧妙高效的工作開啟學生心靈之門，幫助學生建構(gòu)一生受用無窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。
國培心得體會篇五
國培課程作為對我國教育領(lǐng)域?qū)I(yè)人才進行培訓的一項重要措施，近年來逐漸受到了人們的關(guān)注。作為一個教育工作者，我有幸參加了一次關(guān)于國培課程的培訓，并從中受益匪淺。以下是我對這次培訓的主要內(nèi)容以及所得體會的總結(jié)。
首先，這次培訓的主題是“優(yōu)秀教育者的素質(zhì)與能力培養(yǎng)”。通過專家的授課和討論，我們深入了解了什么是優(yōu)秀的教育者，以及他們需要具備的素質(zhì)和能力。從傳統(tǒng)的教育者形象，到現(xiàn)代教育理念的更新，這次培訓讓我們重新思考了教育的本質(zhì)和教育者應(yīng)該如何發(fā)揮自己的作用。在這個信息爆炸的時代，教育者不再是知識的傳授者，而更重要的是成為學生全面發(fā)展的引導者和指導者。
其次，在培訓中，我學到了很多關(guān)于教育者素質(zhì)和能力培養(yǎng)的方法和技巧。例如，如何在課堂上營造積極的學習氛圍，如何引導學生的自主學習，如何與家長進行有效的溝通等等。這些教育讓我受益匪淺，不僅為我解決了在教學中遇到的一些困惑，同時也為我打開了一扇窗戶，讓我看到了更廣闊的教育世界。
然后，這次培訓還有一個重要的環(huán)節(jié)就是實踐。通過實際操作，我們了解到理論和實踐的結(jié)合對于教育工作者的重要性。只有在實踐中不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，我們才能真正提高教育質(zhì)量。在實踐中，我們學到了如何設(shè)計一堂有趣且有效果的課程，如何利用教學資源進行教學，以及如何評估學生的學習成果等等。通過這些實踐，我們更加深入地了解到教育工作者應(yīng)該具備的實際能力。
最后，這次培訓給予了我更多的是對教育事業(yè)的熱愛和責任感。在聽完專家的講座和經(jīng)歷實踐后，我對教育的價值和意義有了更深入的理解。教育不僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)學生的綜合能力和人格素養(yǎng)。作為一名教育工作者，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任。只有對教育有熱情，并且不斷努力提升自己的素質(zhì)，我們才能更好地履行這個責任。
總而言之，這次國培課程帶給我很多的收獲和啟發(fā)。從優(yōu)秀教育者的素質(zhì)與能力培養(yǎng)到具體的方法和技巧，再到實踐中的實際操作和對教育責任的體悟，我都從中受益匪淺。這次培訓不僅拓寬了我的教育視野，同時也讓我重新審視了自己作為一名教育工作者的角色和使命。我將會在今后的工作中不斷努力，提升自己的教育水平，為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
國培心得體會篇六
通過國培的學習，讓得到了許多收獲，對教學有了新的認識，在實際教學活動中，教師不僅要創(chuàng)設(shè)好情景，更應(yīng)注重教學方法及適當?shù)恼n堂評價，在教學設(shè)計中，要分析學生情況，結(jié)合學生實際研究教學目標，才能有實效地實施課堂教學活動。我在以往的教學活動中，教學方法與方式上存在很多的不足之處，經(jīng)過近階段雖然是短暫的培訓活動，使我從思想上有力新的認識，專業(yè)上得到了提高。國培，讓我從“井底之蛙”躍上了井面，認清了自己的不足。在今后的工作中，我一定會努力學習，認真做好后續(xù)研修，在學習、實踐中不斷進步，更加的完善自己?，F(xiàn)就本次培訓后，結(jié)合我的實際教學，談幾點體會。
由于低年級學生具有喜新、好奇、好動、注意力不持久的年齡特征，值教學活動中，我通過創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，讓學生處于一種興奮和積極的心態(tài)在玩中學、學中玩、自愿參與新知識的學習，注意力的集中時間得以延長，始終在快樂的氣氛中學習。進一步加深學生對所學知識的理解，同時又鍛煉了他們的空間思維。使得課堂活躍起來。課堂活了，學生精神振奮了，思維積極了，不僅掌握了知識與技能，還提高了學習的積極性，培養(yǎng)了思維的靈活性和敏捷性。通過客觀環(huán)境與主體活動的和諧，有利于兒童的身心發(fā)展，并感知了抽象的數(shù)學的理念，尊重了學生的個性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
數(shù)學知識具有抽象性，低年級的學生還處于以形象思維為主的階段，單憑教師的語言闡述，要使學生理解數(shù)學概念是根本達不到要求的。因此在教學活動中，教師應(yīng)該給學生操作材料，讓學生在操作中體驗，在操作中感悟。從而發(fā)展思維，培養(yǎng)數(shù)學能力。
如在教學《認識物體》時，如果實物讓學生初步感知長方體、正方體后，要求學生利用實物分一分、比一比、想一想、說一說、擺一擺等實踐操作活動，讓每個學生經(jīng)歷實際的操作中了解，體會各種物體的不同特點，再讓他們說一說生活中有哪些這樣的物體，擴大了學生主動參與和親身實踐的空間。通過學生的動手實踐，自主探究和合作交流的學習過程，使學生在操作活動中感悟了數(shù)學，并認識到數(shù)學來源于生活，并最終應(yīng)用于生活，感受到數(shù)學知識的應(yīng)用價值。
數(shù)學在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，在面對現(xiàn)實問題時，能主動嘗試著從數(shù)學的角度，運用所學知識和方法尋求解決問題的策略，能夠應(yīng)用這些知識解決簡單的實際問題。借助生活知識，使學生感受到數(shù)學的歸宿是應(yīng)用，使生活實踐數(shù)學化。通過經(jīng)歷數(shù)學化的過程，就能較容易地建立起數(shù)學模型。使學生經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學問題的抽象過程，感受到了數(shù)學的現(xiàn)實性，學會了從數(shù)學角度去觀察、分析、解決現(xiàn)實問題，進一步體驗數(shù)學的'價值。
總之，小學低年級數(shù)學課堂教學應(yīng)從學生喜聞樂見的生活情景和客觀事實出發(fā)，以圖畫情景的展現(xiàn)，使學生親自體驗數(shù)學就在生活當中，給學生充分提供動手、自主探索和合作交流的機會，讓學生主動研究數(shù)學的實際問題，使學生在獲取數(shù)學知識的同時，思維能力、情感態(tài)度和價值觀等多方面都有了進步。從而實現(xiàn)“教師創(chuàng)造性的教，學生探索性的學”的基本理念，促進課堂教學效率的不斷提高。
通過培訓，我深深地感到，只有通過不斷的學習來充實自己，不斷的提高自己的教學業(yè)務(wù)能力，才能找到自己的人生價值。下一步，我會更加努力地帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，繼續(xù)認真地參與培訓，汲取專家的精華，反思自己的教學行為。讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
國培心得體會篇一
第一段：介紹國培班的背景和目的（約250字）
國培班，全稱為國家培訓班，是由國家相關(guān)部門舉辦的一種培訓項目。它旨在提高各領(lǐng)域?qū)I(yè)人士的綜合素質(zhì)，強化他們的專業(yè)技能與管理能力。每年，國培班吸引了眾多來自不同行業(yè)的精英參加，這些人來自政府機構(gòu)、企事業(yè)單位、高等教育機構(gòu)等，他們都懷揣著學習進修的心態(tài)參與進來。
第二段：個人參加國培班的初衷和期望（約250字）
我作為一名來自教育界的參加者，報名參加國培班的初衷是為了提升自己的教育管理能力，更好地推動學校的發(fā)展。在我看來，現(xiàn)階段教育行業(yè)面臨著許多挑戰(zhàn)和變革，作為一名教育工作者，我需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進的思維方式、創(chuàng)新的教學方法以及高效的管理手段，才能更好地適應(yīng)這個時代的發(fā)展趨勢。
參加國培班，我期望能夠通過與其他行業(yè)的優(yōu)秀人士交流，深入了解不同行業(yè)的管理理念和經(jīng)驗，豐富自己的思維視野，并將其運用到自己的工作實踐中，為學生和學校帶來更好的發(fā)展。
第三段：國培班的收獲和體會（約250字）
在國培班培訓期間，我結(jié)識了來自不同領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，他們的獨特經(jīng)歷和心得體會讓我受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)，不同行業(yè)之間其實存在著許多共通之處，借鑒其他行業(yè)的成功經(jīng)驗，可以為自己的工作帶來新的思路和靈感。此外，在課堂上，國培班的導師們以其豐富的經(jīng)驗和專業(yè)知識為我們傳授了許多寶貴的學習資源，這些對我個人的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。
第四段：國培班的對個人成長的影響（約250字）
參加國培班后，我對自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向有了更明確的認識。通過與其他行業(yè)的交流和學習，我意識到教育行業(yè)前進的同時也需要吸收其他行業(yè)的先進理念和管理模式。國培班幫助我打破了原有的思維定勢，拓寬了視野，讓我認識到一個事實，那就是只有不斷改變和學習，才能在競爭激烈的現(xiàn)代社會中保持競爭力。在以后的工作中，我將積極運用所學，不斷創(chuàng)新，提升教育質(zhì)量，為學生們提供更好的教育服務(wù)。
第五段：總結(jié)國培班的意義和價值（約200字）
參加國培班是我人生中一次寶貴的經(jīng)歷。通過與來自各行各業(yè)的優(yōu)秀人才的交流與互動，我深刻認識到作為一名專業(yè)人士，不僅需要精通自己的專業(yè)領(lǐng)域，還需要跨界學習，擁有更廣闊的思考和綜合能力。國培班的學習經(jīng)歷讓我更加勇敢地迎接挑戰(zhàn)，更加自信地面對未來。我相信，通過自身的努力和不斷學習，我將成為一名更好的教育管理者，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
國培心得體會篇二
20xx年下半年，感恩遇見國培，讓我在對教育的意識上又有了新的提高；在專家身上又學到了一些新的技能；在同行身上也找到了自身的差距和不足，歷經(jīng)兩個多月的國培學習，每一次的相聚都是一次新的提升。
我們這次國培學習研修的主題是“現(xiàn)代閱讀文的教學”。
針對現(xiàn)代文閱讀三種不同文體的教學，經(jīng)過培訓，我對語文課又有了新的認識，在這三種文體下的教學，語文課堂就愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味。我們語文老師不僅要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。
真的感恩這次國培，不必說學習形式的系統(tǒng)化，也不必說專家引領(lǐng)的如此及時，單就從課程的完善上，就讓我這個從教語文二十余年的教師受益匪淺。就說我今年參加了“河南省第五屆農(nóng)村優(yōu)質(zhì)課大賽”的活動。有幸代表滑縣的語文教師參賽，當拿到五個備選課題時，其中就有一篇汪曾祺的散文《昆明的雨》，在這篇文章的設(shè)計中，我就參考了呂老師的親臨授課，重點品味散文的語言，抓住散文教學的精髓，讓學生感受其情趣美、意境美、語言美，進而去尋找“情悟”，探究“情緣”，體悟“情義”。給我印象最深的一點就是讀到“牛肝菌”的時候，它的.滑嫩鮮香怎么把這種情感讀出來，通過特色朗讀，進而真切地感受它真的很好吃。這種巧妙的朗讀法體現(xiàn)了語文課的靈魂，使語文課更有語文味兒。
我們學員的授課也讓我耳目一新，桑村老師韓娜給我們帶來了兩節(jié)《懷疑與學問》，在韓老師的課上讓我們同樣領(lǐng)略了大家的風范。不溫不躁，娓娓道來，特別是老師在課堂上“裝糊涂，留空間”的教學風格，也是一種教學的智慧和方法。
“學而不思則罔，思而不學則殆”，的確，語文教學有時需要我們靜下心來去研究教材，“是用教材教，還是教教材”，這點應(yīng)當經(jīng)常反思，而這次國培學習專家們給了我們明確的指向。
這一階段的培訓雖然結(jié)束了，但思考沒有終結(jié)，我堅信，每一個我們所期待的美好未來，都必須有一個努力的現(xiàn)在。在以后的工作崗位上，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著熱情，銳意創(chuàng)新，努力打造精美語文課堂！
國培心得體會篇三
段落一：介紹國培項目及參與的動機（200字）
國培項目是由中國政府發(fā)起的一個具有重要意義的培訓計劃，旨在提高農(nóng)村和貧困地區(qū)教育水平及人力資源發(fā)展。作為一名教育工作者，我熱衷于為農(nóng)村學校的發(fā)展盡自己的一份力量。因此，當我了解到國培項目時，我毫不猶豫地選擇了參與進來。我希望通過參加國培項目，提升自己的專業(yè)能力，并將所學應(yīng)用到實際工作中，為學生們帶來更好的教育資源。
段落二：參加國培項目的經(jīng)歷及收獲（300字）
參加國培項目的這段時間，我經(jīng)歷了很多寶貴的學習和成長的機會。首先，我參加了一系列專業(yè)領(lǐng)域的培訓課程，從學科知識到教學方法都有了較大的提高。我學到了很多新的教學理念和策略，例如啟發(fā)式教學、合作學習等，這讓我對如何更好地培養(yǎng)學生們的學習興趣和能力有了更深入的理解。其次，我還有機會和來自全國各地的教育者交流和分享經(jīng)驗，這些交流讓我受益匪淺，也拓寬了我的視野。最重要的是，我意識到教育工作者應(yīng)該要有對兒童的熱愛和責任心，因為我們的工作將直接影響到他們的成長和未來。
段落三：實踐所學理念的效果及感悟（300字）
在參加國培項目后的教學實踐中，我逐漸將所學到的理念應(yīng)用到了課堂上。我主動嘗試和學生們互動，激發(fā)他們的探索精神和思考能力。我將合作學習應(yīng)用到小組活動中，讓學生們通過合作解決問題，培養(yǎng)了他們的團隊合作意識。同時，我還加入了學校的課外活動組織，讓學生們能夠參與到更多有益的社會實踐中去。這些改變不僅提升了我的教學效果，更讓我看到了學生們的積極變化?？粗麄冊趯W習中充滿活力，我感到這正是我作為教育者的價值所在。
段落四：與同事的合作與交流體會（200字）
在國培項目中，我還有幸結(jié)識了來自全國各地的優(yōu)秀教育工作者。我們相互交流自己的教學經(jīng)驗，分享了各自的教學成果和困惑。這種合作與交流讓我更加深入地理解教育工作的復雜性和挑戰(zhàn)性。通過與他們的交流，我收獲了許多關(guān)于教學方法和學生管理的寶貴經(jīng)驗。同時，我也通過分享自己的實踐，為他們帶去了一些啟發(fā)和反思。這種與同事的合作與交流，不僅增進了我們之間的感情，也促進了各自的成長與提高。
段落五：對未來的期許及對國培項目的反思（200字）
通過參加國培項目，我不僅提升了自己的專業(yè)能力，也培養(yǎng)了一種對教育事業(yè)的更深層次的熱愛和責任心?；仡欉@段經(jīng)歷，我深感國培項目是一次極具價值的成長之旅。然而，我也深知學習永無止境，不論是教育理論還是實踐技巧，都需要我們不斷學習和探索。因此，我將堅定不移地繼續(xù)投身于教育事業(yè)，不斷提升自己的專業(yè)能力，為農(nóng)村學校的發(fā)展帶來更多的動力和改變。
總結(jié)（100字）
通過國培項目的學習與實踐，我對教育工作的意義和價值有了更深刻的理解，也獲得了專業(yè)能力的提升。我將繼續(xù)努力為農(nóng)村學校的發(fā)展奉獻自己的力量，為學生們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和機會。國培項目為我打開了一扇通往成功的大門，讓我看到了自己的成長與潛力。我相信，在未來的道路上，我將不斷學習與成長，為教育事業(yè)貢獻更多。
國培心得體會篇四
第一次來到株洲景弘中學參加國培，我感覺自己很幸運，心里總有些小激動。感恩國培讓一群志同道合的.人相聚于此，共同探討，共同促進。教育的過程其實是一個不完美的人引領(lǐng)著另一個（或另一群）不完美的人相輔相育、追求完美的過程。我不是一個完美的教師，但是我有一顆追求完美的心！
培訓第一天聽了蘇校長的講座，才讓自己覺得卻如井底之蛙，實屬慚愧！我是一名農(nóng)村中學的老師兼了初三班主任，面對那群時而頑皮時而可愛的孩子，真的是又氣又心疼。讓我心疼的是，孩子們完全領(lǐng)悟不到學習的重要性，對學習缺少興趣與積極性，現(xiàn)在我才明白，造成這種局面的不僅僅是學生本身，更是由于教師的引導不當，思想觀念的未轉(zhuǎn)變，對學生的不信任等。
我們在課堂教學中并未完全打破傳統(tǒng)教學束縛學生思維發(fā)展的舊模式，遵循以人為本的觀念，給學生發(fā)展提供的空間。根據(jù)蘇校長的話就是我們用了同一套教學方法面向全體學生，最終只會把每個學生培養(yǎng)成了一模一樣的人。這是不可取的，也是不利于孩子們健康全面發(fā)展的！作為新時代的教師，我們要根據(jù)教材提供的基本知識內(nèi)容，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐操作能力作為教學的重點。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，學會自主學習，讓他們既要“學會”，也要“會學”。只有這樣，才有可能掌握盡可能多的人類文明成果，也才有可能通過學習，提高觀察、分析、解決問題以及創(chuàng)新的能力。
如何促使學生學習方式的轉(zhuǎn)變，教學模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)學生學習方式的轉(zhuǎn)變呢？針對一系列問題，蘇校長讓我們明白，改變觀念是最重要的。首先，改變學生觀：起點非零，相信學生！讓孩子們放手去學，切記不可代替學生完成本應(yīng)由學生自己完成的學習任務(wù)；其次，改變教師觀：教師是生命的牧者，而不是拉動學生的纖夫！教師的意義在于激發(fā)和引導學生。教師的核心任務(wù)，不是自主的“教”，而是組織學生“學”，發(fā)動學生“學”；而后，是改變學習觀！讓學生自覺的參與到課堂，體驗課堂；最后，改變教學觀：教皈依法，以學定教！
由此我也深刻明白，在教學實踐中，教師的作用是引導，啟發(fā)，幫助，指引學生學習，使學生樂學，會學，肯學。我們應(yīng)該用自己的巧妙高效的工作開啟學生心靈之門，幫助學生建構(gòu)一生受用無窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。
國培心得體會篇五
國培課程作為對我國教育領(lǐng)域?qū)I(yè)人才進行培訓的一項重要措施，近年來逐漸受到了人們的關(guān)注。作為一個教育工作者，我有幸參加了一次關(guān)于國培課程的培訓，并從中受益匪淺。以下是我對這次培訓的主要內(nèi)容以及所得體會的總結(jié)。
首先，這次培訓的主題是“優(yōu)秀教育者的素質(zhì)與能力培養(yǎng)”。通過專家的授課和討論，我們深入了解了什么是優(yōu)秀的教育者，以及他們需要具備的素質(zhì)和能力。從傳統(tǒng)的教育者形象，到現(xiàn)代教育理念的更新，這次培訓讓我們重新思考了教育的本質(zhì)和教育者應(yīng)該如何發(fā)揮自己的作用。在這個信息爆炸的時代，教育者不再是知識的傳授者，而更重要的是成為學生全面發(fā)展的引導者和指導者。
其次，在培訓中，我學到了很多關(guān)于教育者素質(zhì)和能力培養(yǎng)的方法和技巧。例如，如何在課堂上營造積極的學習氛圍，如何引導學生的自主學習，如何與家長進行有效的溝通等等。這些教育讓我受益匪淺，不僅為我解決了在教學中遇到的一些困惑，同時也為我打開了一扇窗戶，讓我看到了更廣闊的教育世界。
然后，這次培訓還有一個重要的環(huán)節(jié)就是實踐。通過實際操作，我們了解到理論和實踐的結(jié)合對于教育工作者的重要性。只有在實踐中不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，我們才能真正提高教育質(zhì)量。在實踐中，我們學到了如何設(shè)計一堂有趣且有效果的課程，如何利用教學資源進行教學，以及如何評估學生的學習成果等等。通過這些實踐，我們更加深入地了解到教育工作者應(yīng)該具備的實際能力。
最后，這次培訓給予了我更多的是對教育事業(yè)的熱愛和責任感。在聽完專家的講座和經(jīng)歷實踐后，我對教育的價值和意義有了更深入的理解。教育不僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)學生的綜合能力和人格素養(yǎng)。作為一名教育工作者，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任。只有對教育有熱情，并且不斷努力提升自己的素質(zhì)，我們才能更好地履行這個責任。
總而言之，這次國培課程帶給我很多的收獲和啟發(fā)。從優(yōu)秀教育者的素質(zhì)與能力培養(yǎng)到具體的方法和技巧，再到實踐中的實際操作和對教育責任的體悟，我都從中受益匪淺。這次培訓不僅拓寬了我的教育視野，同時也讓我重新審視了自己作為一名教育工作者的角色和使命。我將會在今后的工作中不斷努力，提升自己的教育水平，為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
國培心得體會篇六
通過國培的學習，讓得到了許多收獲，對教學有了新的認識，在實際教學活動中，教師不僅要創(chuàng)設(shè)好情景，更應(yīng)注重教學方法及適當?shù)恼n堂評價，在教學設(shè)計中，要分析學生情況，結(jié)合學生實際研究教學目標，才能有實效地實施課堂教學活動。我在以往的教學活動中，教學方法與方式上存在很多的不足之處，經(jīng)過近階段雖然是短暫的培訓活動，使我從思想上有力新的認識，專業(yè)上得到了提高。國培，讓我從“井底之蛙”躍上了井面，認清了自己的不足。在今后的工作中，我一定會努力學習，認真做好后續(xù)研修，在學習、實踐中不斷進步，更加的完善自己?，F(xiàn)就本次培訓后，結(jié)合我的實際教學，談幾點體會。
由于低年級學生具有喜新、好奇、好動、注意力不持久的年齡特征，值教學活動中，我通過創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，讓學生處于一種興奮和積極的心態(tài)在玩中學、學中玩、自愿參與新知識的學習，注意力的集中時間得以延長，始終在快樂的氣氛中學習。進一步加深學生對所學知識的理解，同時又鍛煉了他們的空間思維。使得課堂活躍起來。課堂活了，學生精神振奮了，思維積極了，不僅掌握了知識與技能，還提高了學習的積極性，培養(yǎng)了思維的靈活性和敏捷性。通過客觀環(huán)境與主體活動的和諧，有利于兒童的身心發(fā)展，并感知了抽象的數(shù)學的理念，尊重了學生的個性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
數(shù)學知識具有抽象性，低年級的學生還處于以形象思維為主的階段，單憑教師的語言闡述，要使學生理解數(shù)學概念是根本達不到要求的。因此在教學活動中，教師應(yīng)該給學生操作材料，讓學生在操作中體驗，在操作中感悟。從而發(fā)展思維，培養(yǎng)數(shù)學能力。
如在教學《認識物體》時，如果實物讓學生初步感知長方體、正方體后，要求學生利用實物分一分、比一比、想一想、說一說、擺一擺等實踐操作活動，讓每個學生經(jīng)歷實際的操作中了解，體會各種物體的不同特點，再讓他們說一說生活中有哪些這樣的物體，擴大了學生主動參與和親身實踐的空間。通過學生的動手實踐，自主探究和合作交流的學習過程，使學生在操作活動中感悟了數(shù)學，并認識到數(shù)學來源于生活，并最終應(yīng)用于生活，感受到數(shù)學知識的應(yīng)用價值。
數(shù)學在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，在面對現(xiàn)實問題時，能主動嘗試著從數(shù)學的角度，運用所學知識和方法尋求解決問題的策略，能夠應(yīng)用這些知識解決簡單的實際問題。借助生活知識，使學生感受到數(shù)學的歸宿是應(yīng)用，使生活實踐數(shù)學化。通過經(jīng)歷數(shù)學化的過程，就能較容易地建立起數(shù)學模型。使學生經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學問題的抽象過程，感受到了數(shù)學的現(xiàn)實性，學會了從數(shù)學角度去觀察、分析、解決現(xiàn)實問題，進一步體驗數(shù)學的'價值。
總之，小學低年級數(shù)學課堂教學應(yīng)從學生喜聞樂見的生活情景和客觀事實出發(fā)，以圖畫情景的展現(xiàn)，使學生親自體驗數(shù)學就在生活當中，給學生充分提供動手、自主探索和合作交流的機會，讓學生主動研究數(shù)學的實際問題，使學生在獲取數(shù)學知識的同時，思維能力、情感態(tài)度和價值觀等多方面都有了進步。從而實現(xiàn)“教師創(chuàng)造性的教，學生探索性的學”的基本理念，促進課堂教學效率的不斷提高。
通過培訓，我深深地感到，只有通過不斷的學習來充實自己，不斷的提高自己的教學業(yè)務(wù)能力，才能找到自己的人生價值。下一步，我會更加努力地帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，繼續(xù)認真地參與培訓，汲取專家的精華，反思自己的教學行為。讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。