確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領導提供多種工作方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學教代會改革方案篇一
(一)學校申報崗位職數(shù)?？h市區(qū)轄區(qū)內(nèi)農(nóng)村學校、薄弱學校中、高級教師專業(yè)技術崗位出現(xiàn)空缺時，可向同級教育主管部門申報跨校評聘職數(shù)(附件9-1)。
(二)公布崗位信息?？h市區(qū)教育部門對學校申報職數(shù)進行初審后，根據(jù)同級機構編制與人力資源和社會保障部門核準情況，確定公布跨校評聘的學校、崗位名稱、職數(shù)、聘任條件、評聘辦法及報名方式等事項。
(三)個人提出申請。同一縣市區(qū)范圍內(nèi)符合崗位任職條件并具有相應教師資格的城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師可跨學段進行應聘，經(jīng)原任教學校同意，向提供崗位學校提出申請(附件9-2)。
(四)學校推薦公示。推薦參評教師的基本情況須在原單位和接受跨校評聘學校同時公示，公示時間不少于5個工作日。
(五)組織崗位評聘。按照管理權限，根據(jù)學校崗位職數(shù)和教師申報情況，依據(jù)相關崗位聘任條件和評聘辦法，對未取得相應崗位專業(yè)技術職務任職資格但符合上一級專業(yè)技術職務任職條件的申報參評教師進行年度職稱評審，確定跨校評聘崗位人選。年度評審中，同等條件下對申報跨校評聘的教師優(yōu)先考慮。已取得相應專業(yè)技術職務任職資格的教師可直接申請跨校聘任(用)?？缧Ｔu聘教師的評審，與年度正常評審一并進行。
(六)辦理聘用手續(xù)。申請跨校評聘教師經(jīng)評審通過、競聘考核合格后，由擬聘學校按規(guī)定程序辦理調(diào)動和聘用手續(xù)。
小學教代會改革方案篇二
(一)考試對象。凡戶籍、學籍或人事檔案在湖南省境內(nèi)，申請幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業(yè)學校教師資格和中等職業(yè)學校實習指導教師資格的人員，須參加中小學教師資格考試。
1.具有中華人民共和國國籍;
2.遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德;
3.符合申請認定教師資格的體檢標準;
4.符合《教師法》規(guī)定的學歷要求。
考生應在戶籍、學籍或人事檔案所在市州報名參加中小學教師資格考試。普通高等學校畢業(yè)年級及其畢業(yè)前一年級學生，以及在校全日制研究生，可在就讀學校所在地報名參加中小學教師資格考試，但在報名確認時應提交所在學校學籍管理部門出具的在籍學習證明。
2015年12月31日前已入學的全日制普通高校師范類專業(yè)學生，可以持畢業(yè)證書申請直接認定相應的中小學教師資格。但所申請中小學教師資格的任教學科與所學專業(yè)不相同或不相近的，需參加中小學教師資格考試。所有非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員及2016年1月1日以后入學的師范教育類專業(yè)學生，申請中小學教師資格都需參加中小學教師資格考試。
小學教代會改革方案篇三
為貫徹落實好《教育部關于印發(fā)中小學教師資格考試暫行辦法和中小學教師資格定期注冊暫行辦法的通知》(教師〔2013〕81號)的要求，云南省將于2016年下半年啟動教師資格國家考試工作。為確保云南省中小學教師資格考試改革工作順利實施，結合云南省中小學教師隊伍建設實際，制定本實施方案。
一、指導思想
深入貫徹落實教育規(guī)劃綱要，圍繞促進教育公平、提高教育質量的要求，遵循教育規(guī)律和教師成長發(fā)展規(guī)律，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為導向，以提高中小學教師的師德水平和業(yè)務能力為核心，通過中小學教師資格考試改革，建立體系開放、標準統(tǒng)一、認定規(guī)范、管理科學的教師職業(yè)準入制度，嚴格教師資格認定，提高教師職業(yè)地位和社會地位，吸引優(yōu)秀人才從教，建設一支高素質專業(yè)化的教師隊伍。
二、目標任務
通過中小學教師資格考試改革工作，改革考試內(nèi)容，改革考試形式，加強考試管理，完善考試評價，執(zhí)行國家教師資格考試標準，強化職業(yè)道德、心理素養(yǎng)、教育教學能力和教師專業(yè)發(fā)展?jié)撡|，引導教師教育改革;健全教師資格認定體系，規(guī)范認定工作，嚴格教師職業(yè)準入，結合新任教師公開招聘制度改革，逐步形成“國標、省考、縣聘、校用”的教師準入和管理制度。
三、工作原則
(一)系統(tǒng)設計，統(tǒng)籌規(guī)劃。統(tǒng)籌改革工作的組織領導、政策指導、考試管理、資格認定等主要環(huán)節(jié)，系統(tǒng)推進改革;妥善處理好新老人員過渡和新舊政策銜接，實現(xiàn)平穩(wěn)過渡。
(二)嚴格標準，穩(wěn)步實施。按照國家中小學教師資格考試標準和大綱組織考試，全省參與，同步推進。
(三)分級負責，規(guī)范管理。省教育廳負責整體方案設計和政策制定，統(tǒng)籌管理筆試、面試和資格認定工作;州市教育行政部門具體實施筆試和面試工作;州市縣教育行政部門按認定權限開展教師資格認定工作。嚴格程序，規(guī)范操作，嚴明紀律。
(四)以人為本，公平擇優(yōu)。以鼓勵和吸引優(yōu)秀人才從事教育工作為宗旨，為考生提供專業(yè)化的考試服務。堅持考試的科學性、規(guī)范性和公正性，擇優(yōu)選拔樂教的人員取得教師資格。
四、工作要求
(一)加強組織領導
成立云南省中小學教師資格考試改革工作領導小組，由省教育廳主要領導和分管領導任正、副組長，省招生考試院分管理領導、廳人事處等相關處室、省教師資格認定指導中心主要負責人、各州市教育局以及各高等學校分管領導為成員，主要負責全省中小學教師資格考試改革工作的組織和政策制定。各州市教育行政部門成立本州(市)的教師資格考試改革工作領導小組，負責做好本州(市)中小學教師資格考試改革的組織實施工作。各州(市)成立州(市)教師資格認定中心，負責做好本州(市)中小學教師資格制度實施的具體業(yè)務工作。
(二)考試管理
中小學教師資格考試包括筆試和面試，筆試由云南省招生考試院統(tǒng)一組織，面試由云南省教師資格認定指導中心統(tǒng)一組織，各州(市)教育局具體負責本地區(qū)面試組織實施工作。
(三)提供必要的保障條件
1、關于筆試考場設置：根據(jù)教育部要求，中小學教師資格考試要求在標準化考場內(nèi)進行，各州(市)按照要求提供標準化考場。
2、關于面試考場設置：面試對考場、設備和考試材料都有具體規(guī)定和要求，各州市教育行政部門要按照教育部的要求建設好面試考場并配備管理技術人員。
3、關于面試考官：面試考官由各州(市)教育局推薦符合條件的人員，參加云南省教師資格指導中心統(tǒng)一組織的培訓，取得合格證后擔任本州(市)相應學科、相應學段的面試考官。已取得培訓合格證的面試考官要根據(jù)工作需要參加云南省教師資格認定指導中心組織的定期培訓，以更好地掌握面試要求，統(tǒng)一面試標準，確保面試質量。
各州市教育行政部門要結合實際，對筆試、面試考場建設、面試考官培訓提供經(jīng)費支持和保障。各高等學校負責做好本校學生參加教師資格考試和認定的相關工作。
(四)做好政策銜接
在推進中小學教師資格考試改革的同時，要依據(jù)《云南省中小學教師資格考試和認定過渡辦法》妥善處理好省內(nèi)原有政策和國家現(xiàn)行政策的關系，以實現(xiàn)政策的平穩(wěn)過渡，該辦法實施截止時間為2018年6月。
(五)建立工作協(xié)調(diào)機制
在明確云南省教育廳、云南省招生考試院、云南省教師資格認定指導中心、各州(市)、縣(區(qū))教育行政部門以及各高等學校分工的同時，在云南省中小學教師資格考試改革工作領導小組領導下，由云南省教育廳人事處牽頭，建立云南省教師資格國家考試協(xié)調(diào)機制，并制定相關的工作應急預案，及時妥善地協(xié)調(diào)解決云南省組織國家教師資格考試工作過程中出現(xiàn)的各類問題。各相關部門要進一步增強責任意識，在工作中加強交流溝通，切實履行好工作職責。
(六)嚴肅工作紀律
堅持公開、公正的原則，依據(jù)教育部暫行辦法的要求，嚴禁在中小學教師資格考試工作中徇私舞弊、弄虛作假，各相關部門要自覺接受紀檢監(jiān)察部門和社會監(jiān)督。對承擔考務管理、監(jiān)考、面試等與考試工作相關的人員及報考人員的違規(guī)行為，堅決按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》進行處罰。
(七)工作時間安排
內(nèi)容
小學教代會改革方案篇四
塔爾拉克鄉(xiāng)中心小學教職工代表大會
工作調(diào)研方案
為貫徹落實《教育法》、《教師法》、《工會法》、《新疆維吾爾自治區(qū)關于加強學校教職工代表大會制度建設的意見》有關加強教代會工作的要求，充分發(fā)揮教代會在學校中的民主決議、民主管理、民主監(jiān)督作用，調(diào)動廣大教職工工作的積極性、創(chuàng)造性，提高教育教學質量，群策群力辦好學校，特制定本方案。
一、指導思想
深入學習黨的精神，堅持科學發(fā)展觀，以師德建設為核心，以提高教育教學質量為根本，堅持依法治教與以德治教相結合，圍繞提高辦學水平和促進師生共同成長這一主題，以團結、動員廣大教職工為教育改革、發(fā)展、穩(wěn)定服務為目標；以提高教職工民主參與意識，維護教職工合法權益為重點；建立健全學校民主管理制度，實行依法治教，促進決策的科學化、民主化，全面開創(chuàng)全鄉(xiāng)教育工作新局面。
二、具體工作
1、加強隊伍建設推進和諧
工作，達到干部與教職工之間溝通、理解以及使干部增強服務意識的作用。在工作中始終有群眾觀念，努力做好自己分管的工作，積極創(chuàng)造成績，真正做到對人民群眾負責，真正體現(xiàn)有作為才能有地位。另外，每學期工會召開各種形式的座談會，廣泛征求意見。在此基礎上，經(jīng)常召開民主生活會，檢討每學期來工作中的得失，交流工作中各種問題的處理辦法，溝通部門之間的關系。這種形式使我校的部門之間能夠互相協(xié)調(diào)，和諧推進學校各項工作的開展。
2、履行維權職能保障和諧
維權機制的建設是學校黨政工各部門共同配合參與的一個復雜的工程，工會由其性質和任務決定在其中必須發(fā)揮重要的作用。
（1）維護教職工的經(jīng)濟權益
學校教職工大多數(shù)是腦力勞動者，他們所從事教學與科研工作，非常復雜，但富有創(chuàng)新價值。因此，涉及教職工的工資收入、職工權益、保險福利、勞動合同管理等這些關乎教職工切身利益的重要問題，是工會維權工作的重中之重。學校工會抓好、抓細、抓實這項工作，充分保障教職工的經(jīng)濟權益，把可能發(fā)生的矛盾沖突，變?yōu)橛行蚝戏ǖ暮椭C行為。
（2）維護教職工的政治權益
《工會法》明確賦予職工的政治權益，工會旗幟鮮明地維護他們的知情權、參與權、決策權、監(jiān)督權，認真落實和抓好教代會，廣大教職工參與學校日常管理制度的制訂，切實保障教職工的政治權益。
（3）維護教職工的文化權益
教職工長期進行腦力勞動，身心疲憊，因而非?？释S富多彩的文化生活。學校工會非常重視教職工的業(yè)余文化需要，建立穩(wěn)定而完善的活動陣地，舉辦多種形式、多種學科的報告會、培訓，利用校內(nèi)校外的人才資源，采用“請進來、送出去”有效方式，不斷拓寬教職工隊伍的知識視野，充電補能，讓教職工有足夠知識儲備和創(chuàng)新能力，迎接知識經(jīng)濟帶來的挑戰(zhàn)。學校工會以實際行動維護教職工的合法權益來保障和諧。
3、實行校務公開促進和諧
學校工會積極協(xié)助行政大力推進校務公開。校務公開涉及的面很廣，公開要求真實。財務公開是校務公開的關鍵，學校教職工、學生家長、學生對學校的經(jīng)費使用十分關心，為了開源節(jié)流，防止浪費、加強廉政建設，我校對學校財務也要比較徹底的公開。
學校的收費是社會關注的熱點問題，學校領導、各個處室和教職工都要統(tǒng)一思想，嚴格按上級規(guī)定的各項收費項目、標準收取費用。對特困生學校有助學金和減免的政策，這些都是由德育處負責，分管校長把關，每學期把減免數(shù)額、資助金額、全部打印成一張表，在校長辦公會議上公布。
三、我校教代會存在的問題和解決策略
（一）存在問題
容易站在領導者的角度出發(fā)去考慮問題，教師們也還缺乏參與管理的主動性和自覺性，部分教代會代表的主體意識不高，當不當代表無所謂，沒有體現(xiàn)應承擔的職責和義務。也沒有自豪感，極大影響了教代會的效果。因此，學校民主管理推動的深度和力度還不夠理想。
2、對教代會的活動方式比較虛。目前教代會最主要、最基本的活動方式是召開會議和提出提案。會議的議題過虛，內(nèi)容不實，形式單一，操作不夠規(guī)范，和諧不斷簡化，會影響教代會的效果，提案落實難、辦理難。教師代表不能對教代會的程序、方式進行具體的修改。
（二）解決策略
1、開展豐富多彩的教代會活動，提高教代會代表的思想認識和能力。如組織廣大教職工代表學習十八大精神,科學發(fā)展觀，鄧小平理論和黨的“三個代表”重要思想，學習《教育法》、《教師法》、《工會法》等一系列法則法規(guī)，提高教職工代表的政治素質和參政議政能力；開展各種形式的培訓，提高教師業(yè)務素質。
2、加強教代會活動的`程序化、規(guī)范化建設，不斷完善和改進組織制度建設。首先要明確教代會活動的各項程序性規(guī)定，規(guī)定每年召開教代會的時間、次數(shù)，明確主要的議程，包括代表選舉、會議議程確定、會議表決、代表意見提出和反饋、提案辦理程序。讓代表在程序性規(guī)則的制定過程中發(fā)揮主導作用，參與到規(guī)則的制定中來，強調(diào)規(guī)則的唯一性和最高性，沒有經(jīng)過法定程序不得隨意更改，對規(guī)則內(nèi)容的任何改進要經(jīng)過代表投票表決。
同時對代表也進行培訓，讓他們了解教代會的一般規(guī)則和程序，增強自覺意識。
四、我校教代會工作今后打算
1、要努力適應改革發(fā)展的新形勢，與時俱進，不斷提高自身各方面的修養(yǎng)。在加強自身素質的基礎上，才能更好地完成教代會和工會的有關工作。
2、工會工作不再是為教工謀取一些福利，解決一些小困小難，而是要把教工的終身利益和持續(xù)發(fā)展作為工作的出發(fā)點和歸宿。要高度重視廣大教師生理和心理的均衡、健康發(fā)展。積極協(xié)助學校行政做好教師的培養(yǎng)和繼續(xù)教育工作。
3、教代會工作與工會工作要更密切地結合學校教學工作，為學校教育教學的發(fā)展出更多的力。
總之，在科學發(fā)展觀指導下，讓工會在構建和諧校園中維護好教職工權益，促進學校、教職工共同發(fā)展，使學校、工會、教職工共贏，這是我們不懈努力的目標。
塔爾拉克鄉(xiāng)中心小學
2015年5月9日
小學教代會改革方案篇五
教師、教學、教研是我校的立校之本。學校舉行的教研活動，使我校老師的教學、教研水平有了較大的提高，但步調(diào)一致、整齊劃一的課堂教學仍存在難以滿足不同層次學生需求的問題，制約了優(yōu)秀生提高、學困生進步，對進一步提高教學質量有一定的阻礙。在縣教育局、校領導的大力支持下，我們開始探討如何加大課堂改革的力度，經(jīng)過認真學習和周密準備，決定進行翻轉課堂實驗。為使實驗有效開展，特制定本實施方案。
一、實驗目標
1、以學生“學會、會學、樂學”為目標，解決學生消極厭學，效率低下的學困問題，讓學生能力強起來，成績好起來，課堂效率真正的高起來。
2、使學生、教師的成長與學校發(fā)展同步實現(xiàn)，與時俱進。
3、以改革課堂教學結構、優(yōu)化課堂教學模式、減輕學生過重課業(yè)負擔為重點，大力推進新課程改革，從而全面提高教育教學質量。
二、具體實施辦法：
1、翻轉課堂實驗充分考慮學校、教師、學生和家長實際，實施在一年級進行。語數(shù)教師進行翻轉上課，鼓勵其他老師嘗試參與。
2、參與“翻轉”實踐的老師根據(jù)學生情況與教學進度時間安排，做好知識的整合和重組。
3、遵循求真務實原則。把課堂真正還給學生，充分認識到真正的學習是學習者自主認知和建構的過程，學生是學習的主體，課堂是學生學習的主要場所，不搞形式，不搞假翻轉、假合作、假互動。
4、要求每位教師分別上三個班的課，節(jié)節(jié)進行攝像，然后觀看視頻，進行反思，進行下一堂的教學。
小學教代會改革方案篇一
(一)學校申報崗位職數(shù)?？h市區(qū)轄區(qū)內(nèi)農(nóng)村學校、薄弱學校中、高級教師專業(yè)技術崗位出現(xiàn)空缺時，可向同級教育主管部門申報跨校評聘職數(shù)(附件9-1)。
(二)公布崗位信息?？h市區(qū)教育部門對學校申報職數(shù)進行初審后，根據(jù)同級機構編制與人力資源和社會保障部門核準情況，確定公布跨校評聘的學校、崗位名稱、職數(shù)、聘任條件、評聘辦法及報名方式等事項。
(三)個人提出申請。同一縣市區(qū)范圍內(nèi)符合崗位任職條件并具有相應教師資格的城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師可跨學段進行應聘，經(jīng)原任教學校同意，向提供崗位學校提出申請(附件9-2)。
(四)學校推薦公示。推薦參評教師的基本情況須在原單位和接受跨校評聘學校同時公示，公示時間不少于5個工作日。
(五)組織崗位評聘。按照管理權限，根據(jù)學校崗位職數(shù)和教師申報情況，依據(jù)相關崗位聘任條件和評聘辦法，對未取得相應崗位專業(yè)技術職務任職資格但符合上一級專業(yè)技術職務任職條件的申報參評教師進行年度職稱評審，確定跨校評聘崗位人選。年度評審中，同等條件下對申報跨校評聘的教師優(yōu)先考慮。已取得相應專業(yè)技術職務任職資格的教師可直接申請跨校聘任(用)?？缧Ｔu聘教師的評審，與年度正常評審一并進行。
(六)辦理聘用手續(xù)。申請跨校評聘教師經(jīng)評審通過、競聘考核合格后，由擬聘學校按規(guī)定程序辦理調(diào)動和聘用手續(xù)。
小學教代會改革方案篇二
(一)考試對象。凡戶籍、學籍或人事檔案在湖南省境內(nèi)，申請幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業(yè)學校教師資格和中等職業(yè)學校實習指導教師資格的人員，須參加中小學教師資格考試。
1.具有中華人民共和國國籍;
2.遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德;
3.符合申請認定教師資格的體檢標準;
4.符合《教師法》規(guī)定的學歷要求。
考生應在戶籍、學籍或人事檔案所在市州報名參加中小學教師資格考試。普通高等學校畢業(yè)年級及其畢業(yè)前一年級學生，以及在校全日制研究生，可在就讀學校所在地報名參加中小學教師資格考試，但在報名確認時應提交所在學校學籍管理部門出具的在籍學習證明。
2015年12月31日前已入學的全日制普通高校師范類專業(yè)學生，可以持畢業(yè)證書申請直接認定相應的中小學教師資格。但所申請中小學教師資格的任教學科與所學專業(yè)不相同或不相近的，需參加中小學教師資格考試。所有非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員及2016年1月1日以后入學的師范教育類專業(yè)學生，申請中小學教師資格都需參加中小學教師資格考試。
小學教代會改革方案篇三
為貫徹落實好《教育部關于印發(fā)中小學教師資格考試暫行辦法和中小學教師資格定期注冊暫行辦法的通知》(教師〔2013〕81號)的要求，云南省將于2016年下半年啟動教師資格國家考試工作。為確保云南省中小學教師資格考試改革工作順利實施，結合云南省中小學教師隊伍建設實際，制定本實施方案。
一、指導思想
深入貫徹落實教育規(guī)劃綱要，圍繞促進教育公平、提高教育質量的要求，遵循教育規(guī)律和教師成長發(fā)展規(guī)律，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為導向，以提高中小學教師的師德水平和業(yè)務能力為核心，通過中小學教師資格考試改革，建立體系開放、標準統(tǒng)一、認定規(guī)范、管理科學的教師職業(yè)準入制度，嚴格教師資格認定，提高教師職業(yè)地位和社會地位，吸引優(yōu)秀人才從教，建設一支高素質專業(yè)化的教師隊伍。
二、目標任務
通過中小學教師資格考試改革工作，改革考試內(nèi)容，改革考試形式，加強考試管理，完善考試評價，執(zhí)行國家教師資格考試標準，強化職業(yè)道德、心理素養(yǎng)、教育教學能力和教師專業(yè)發(fā)展?jié)撡|，引導教師教育改革;健全教師資格認定體系，規(guī)范認定工作，嚴格教師職業(yè)準入，結合新任教師公開招聘制度改革，逐步形成“國標、省考、縣聘、校用”的教師準入和管理制度。
三、工作原則
(一)系統(tǒng)設計，統(tǒng)籌規(guī)劃。統(tǒng)籌改革工作的組織領導、政策指導、考試管理、資格認定等主要環(huán)節(jié)，系統(tǒng)推進改革;妥善處理好新老人員過渡和新舊政策銜接，實現(xiàn)平穩(wěn)過渡。
(二)嚴格標準，穩(wěn)步實施。按照國家中小學教師資格考試標準和大綱組織考試，全省參與，同步推進。
(三)分級負責，規(guī)范管理。省教育廳負責整體方案設計和政策制定，統(tǒng)籌管理筆試、面試和資格認定工作;州市教育行政部門具體實施筆試和面試工作;州市縣教育行政部門按認定權限開展教師資格認定工作。嚴格程序，規(guī)范操作，嚴明紀律。
(四)以人為本，公平擇優(yōu)。以鼓勵和吸引優(yōu)秀人才從事教育工作為宗旨，為考生提供專業(yè)化的考試服務。堅持考試的科學性、規(guī)范性和公正性，擇優(yōu)選拔樂教的人員取得教師資格。
四、工作要求
(一)加強組織領導
成立云南省中小學教師資格考試改革工作領導小組，由省教育廳主要領導和分管領導任正、副組長，省招生考試院分管理領導、廳人事處等相關處室、省教師資格認定指導中心主要負責人、各州市教育局以及各高等學校分管領導為成員，主要負責全省中小學教師資格考試改革工作的組織和政策制定。各州市教育行政部門成立本州(市)的教師資格考試改革工作領導小組，負責做好本州(市)中小學教師資格考試改革的組織實施工作。各州(市)成立州(市)教師資格認定中心，負責做好本州(市)中小學教師資格制度實施的具體業(yè)務工作。
(二)考試管理
中小學教師資格考試包括筆試和面試，筆試由云南省招生考試院統(tǒng)一組織，面試由云南省教師資格認定指導中心統(tǒng)一組織，各州(市)教育局具體負責本地區(qū)面試組織實施工作。
(三)提供必要的保障條件
1、關于筆試考場設置：根據(jù)教育部要求，中小學教師資格考試要求在標準化考場內(nèi)進行，各州(市)按照要求提供標準化考場。
2、關于面試考場設置：面試對考場、設備和考試材料都有具體規(guī)定和要求，各州市教育行政部門要按照教育部的要求建設好面試考場并配備管理技術人員。
3、關于面試考官：面試考官由各州(市)教育局推薦符合條件的人員，參加云南省教師資格指導中心統(tǒng)一組織的培訓，取得合格證后擔任本州(市)相應學科、相應學段的面試考官。已取得培訓合格證的面試考官要根據(jù)工作需要參加云南省教師資格認定指導中心組織的定期培訓，以更好地掌握面試要求，統(tǒng)一面試標準，確保面試質量。
各州市教育行政部門要結合實際，對筆試、面試考場建設、面試考官培訓提供經(jīng)費支持和保障。各高等學校負責做好本校學生參加教師資格考試和認定的相關工作。
(四)做好政策銜接
在推進中小學教師資格考試改革的同時，要依據(jù)《云南省中小學教師資格考試和認定過渡辦法》妥善處理好省內(nèi)原有政策和國家現(xiàn)行政策的關系，以實現(xiàn)政策的平穩(wěn)過渡，該辦法實施截止時間為2018年6月。
(五)建立工作協(xié)調(diào)機制
在明確云南省教育廳、云南省招生考試院、云南省教師資格認定指導中心、各州(市)、縣(區(qū))教育行政部門以及各高等學校分工的同時，在云南省中小學教師資格考試改革工作領導小組領導下，由云南省教育廳人事處牽頭，建立云南省教師資格國家考試協(xié)調(diào)機制，并制定相關的工作應急預案，及時妥善地協(xié)調(diào)解決云南省組織國家教師資格考試工作過程中出現(xiàn)的各類問題。各相關部門要進一步增強責任意識，在工作中加強交流溝通，切實履行好工作職責。
(六)嚴肅工作紀律
堅持公開、公正的原則，依據(jù)教育部暫行辦法的要求，嚴禁在中小學教師資格考試工作中徇私舞弊、弄虛作假，各相關部門要自覺接受紀檢監(jiān)察部門和社會監(jiān)督。對承擔考務管理、監(jiān)考、面試等與考試工作相關的人員及報考人員的違規(guī)行為，堅決按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》進行處罰。
(七)工作時間安排
內(nèi)容
小學教代會改革方案篇四
塔爾拉克鄉(xiāng)中心小學教職工代表大會
工作調(diào)研方案
為貫徹落實《教育法》、《教師法》、《工會法》、《新疆維吾爾自治區(qū)關于加強學校教職工代表大會制度建設的意見》有關加強教代會工作的要求，充分發(fā)揮教代會在學校中的民主決議、民主管理、民主監(jiān)督作用，調(diào)動廣大教職工工作的積極性、創(chuàng)造性，提高教育教學質量，群策群力辦好學校，特制定本方案。
一、指導思想
深入學習黨的精神，堅持科學發(fā)展觀，以師德建設為核心，以提高教育教學質量為根本，堅持依法治教與以德治教相結合，圍繞提高辦學水平和促進師生共同成長這一主題，以團結、動員廣大教職工為教育改革、發(fā)展、穩(wěn)定服務為目標；以提高教職工民主參與意識，維護教職工合法權益為重點；建立健全學校民主管理制度，實行依法治教，促進決策的科學化、民主化，全面開創(chuàng)全鄉(xiāng)教育工作新局面。
二、具體工作
1、加強隊伍建設推進和諧
工作，達到干部與教職工之間溝通、理解以及使干部增強服務意識的作用。在工作中始終有群眾觀念，努力做好自己分管的工作，積極創(chuàng)造成績，真正做到對人民群眾負責，真正體現(xiàn)有作為才能有地位。另外，每學期工會召開各種形式的座談會，廣泛征求意見。在此基礎上，經(jīng)常召開民主生活會，檢討每學期來工作中的得失，交流工作中各種問題的處理辦法，溝通部門之間的關系。這種形式使我校的部門之間能夠互相協(xié)調(diào)，和諧推進學校各項工作的開展。
2、履行維權職能保障和諧
維權機制的建設是學校黨政工各部門共同配合參與的一個復雜的工程，工會由其性質和任務決定在其中必須發(fā)揮重要的作用。
（1）維護教職工的經(jīng)濟權益
學校教職工大多數(shù)是腦力勞動者，他們所從事教學與科研工作，非常復雜，但富有創(chuàng)新價值。因此，涉及教職工的工資收入、職工權益、保險福利、勞動合同管理等這些關乎教職工切身利益的重要問題，是工會維權工作的重中之重。學校工會抓好、抓細、抓實這項工作，充分保障教職工的經(jīng)濟權益，把可能發(fā)生的矛盾沖突，變?yōu)橛行蚝戏ǖ暮椭C行為。
（2）維護教職工的政治權益
《工會法》明確賦予職工的政治權益，工會旗幟鮮明地維護他們的知情權、參與權、決策權、監(jiān)督權，認真落實和抓好教代會，廣大教職工參與學校日常管理制度的制訂，切實保障教職工的政治權益。
（3）維護教職工的文化權益
教職工長期進行腦力勞動，身心疲憊，因而非?？释S富多彩的文化生活。學校工會非常重視教職工的業(yè)余文化需要，建立穩(wěn)定而完善的活動陣地，舉辦多種形式、多種學科的報告會、培訓，利用校內(nèi)校外的人才資源，采用“請進來、送出去”有效方式，不斷拓寬教職工隊伍的知識視野，充電補能，讓教職工有足夠知識儲備和創(chuàng)新能力，迎接知識經(jīng)濟帶來的挑戰(zhàn)。學校工會以實際行動維護教職工的合法權益來保障和諧。
3、實行校務公開促進和諧
學校工會積極協(xié)助行政大力推進校務公開。校務公開涉及的面很廣，公開要求真實。財務公開是校務公開的關鍵，學校教職工、學生家長、學生對學校的經(jīng)費使用十分關心，為了開源節(jié)流，防止浪費、加強廉政建設，我校對學校財務也要比較徹底的公開。
學校的收費是社會關注的熱點問題，學校領導、各個處室和教職工都要統(tǒng)一思想，嚴格按上級規(guī)定的各項收費項目、標準收取費用。對特困生學校有助學金和減免的政策，這些都是由德育處負責，分管校長把關，每學期把減免數(shù)額、資助金額、全部打印成一張表，在校長辦公會議上公布。
三、我校教代會存在的問題和解決策略
（一）存在問題
容易站在領導者的角度出發(fā)去考慮問題，教師們也還缺乏參與管理的主動性和自覺性，部分教代會代表的主體意識不高，當不當代表無所謂，沒有體現(xiàn)應承擔的職責和義務。也沒有自豪感，極大影響了教代會的效果。因此，學校民主管理推動的深度和力度還不夠理想。
2、對教代會的活動方式比較虛。目前教代會最主要、最基本的活動方式是召開會議和提出提案。會議的議題過虛，內(nèi)容不實，形式單一，操作不夠規(guī)范，和諧不斷簡化，會影響教代會的效果，提案落實難、辦理難。教師代表不能對教代會的程序、方式進行具體的修改。
（二）解決策略
1、開展豐富多彩的教代會活動，提高教代會代表的思想認識和能力。如組織廣大教職工代表學習十八大精神,科學發(fā)展觀，鄧小平理論和黨的“三個代表”重要思想，學習《教育法》、《教師法》、《工會法》等一系列法則法規(guī)，提高教職工代表的政治素質和參政議政能力；開展各種形式的培訓，提高教師業(yè)務素質。
2、加強教代會活動的`程序化、規(guī)范化建設，不斷完善和改進組織制度建設。首先要明確教代會活動的各項程序性規(guī)定，規(guī)定每年召開教代會的時間、次數(shù)，明確主要的議程，包括代表選舉、會議議程確定、會議表決、代表意見提出和反饋、提案辦理程序。讓代表在程序性規(guī)則的制定過程中發(fā)揮主導作用，參與到規(guī)則的制定中來，強調(diào)規(guī)則的唯一性和最高性，沒有經(jīng)過法定程序不得隨意更改，對規(guī)則內(nèi)容的任何改進要經(jīng)過代表投票表決。
同時對代表也進行培訓，讓他們了解教代會的一般規(guī)則和程序，增強自覺意識。
四、我校教代會工作今后打算
1、要努力適應改革發(fā)展的新形勢，與時俱進，不斷提高自身各方面的修養(yǎng)。在加強自身素質的基礎上，才能更好地完成教代會和工會的有關工作。
2、工會工作不再是為教工謀取一些福利，解決一些小困小難，而是要把教工的終身利益和持續(xù)發(fā)展作為工作的出發(fā)點和歸宿。要高度重視廣大教師生理和心理的均衡、健康發(fā)展。積極協(xié)助學校行政做好教師的培養(yǎng)和繼續(xù)教育工作。
3、教代會工作與工會工作要更密切地結合學校教學工作，為學校教育教學的發(fā)展出更多的力。
總之，在科學發(fā)展觀指導下，讓工會在構建和諧校園中維護好教職工權益，促進學校、教職工共同發(fā)展，使學校、工會、教職工共贏，這是我們不懈努力的目標。
塔爾拉克鄉(xiāng)中心小學
2015年5月9日
小學教代會改革方案篇五
教師、教學、教研是我校的立校之本。學校舉行的教研活動，使我校老師的教學、教研水平有了較大的提高，但步調(diào)一致、整齊劃一的課堂教學仍存在難以滿足不同層次學生需求的問題，制約了優(yōu)秀生提高、學困生進步，對進一步提高教學質量有一定的阻礙。在縣教育局、校領導的大力支持下，我們開始探討如何加大課堂改革的力度，經(jīng)過認真學習和周密準備，決定進行翻轉課堂實驗。為使實驗有效開展，特制定本實施方案。
一、實驗目標
1、以學生“學會、會學、樂學”為目標，解決學生消極厭學，效率低下的學困問題，讓學生能力強起來，成績好起來，課堂效率真正的高起來。
2、使學生、教師的成長與學校發(fā)展同步實現(xiàn)，與時俱進。
3、以改革課堂教學結構、優(yōu)化課堂教學模式、減輕學生過重課業(yè)負擔為重點，大力推進新課程改革，從而全面提高教育教學質量。
二、具體實施辦法：
1、翻轉課堂實驗充分考慮學校、教師、學生和家長實際，實施在一年級進行。語數(shù)教師進行翻轉上課，鼓勵其他老師嘗試參與。
2、參與“翻轉”實踐的老師根據(jù)學生情況與教學進度時間安排，做好知識的整合和重組。
3、遵循求真務實原則。把課堂真正還給學生，充分認識到真正的學習是學習者自主認知和建構的過程，學生是學習的主體，課堂是學生學習的主要場所，不搞形式，不搞假翻轉、假合作、假互動。
4、要求每位教師分別上三個班的課，節(jié)節(jié)進行攝像，然后觀看視頻，進行反思，進行下一堂的教學。