2020年備考已經(jīng)開始，初次考試的考生難免出現(xiàn)畏懼困難的情緒，為幫助廣大考生提升學習效率。整理了“2020上半年教師資格《小學教育知識》測試題”，歡迎閱讀參考！更多相關訊息請關注！
1.關于受教育者的描述，錯誤的是()。
A.是學習的主體
B.承擔學習責任，接受教育的人
C.凡是進入學習過程的人
D.非全日制學生不是受教育者
2.依據(jù)課程層級的不同，古德萊德提出了五種類型的課程。據(jù)此，由教育行政部門規(guī)定的課程方案和教材屬于()。
A.領悟的課程
B.理想的課程
C.正式的課程
D.經(jīng)驗的課程
3.夸美紐斯在其著作《大教學論》中提出，應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在學生面前，讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞，這主要強調(diào)了教學的()。
A.思想性與科學性統(tǒng)一的原則
B.直觀性原則
C.理論聯(lián)系實際原則
D.啟發(fā)性原則
4.某中學唐老師在講授《人類共同的家園——聚落》時，設計了“七嘴八舌話聚落”的活動，學生興趣盎然地敘述了許多列入中外世界文化遺產(chǎn)的聚落，還提出種種疑問。唐老師參與尋找答案的活動，并確定問題的解答。在教學中，他引導學生建立的學習方式是()。
A.合作學習、接受學習和體驗學習
B.探究學習、實踐研究和鞏固學習
C.自主學習、探究學習和合作學習
D.自主學習、小組學習和班級學習
5.針對小學階段學生的特點，教師在教學內(nèi)容上會多講一些比較具體的知識和淺顯的道理;在教學方法上，一般多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應兒童身心發(fā)展()特點。
A.穩(wěn)定性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
1.關于受教育者的描述，錯誤的是()。
A.是學習的主體
B.承擔學習責任，接受教育的人
C.凡是進入學習過程的人
D.非全日制學生不是受教育者
2.依據(jù)課程層級的不同，古德萊德提出了五種類型的課程。據(jù)此，由教育行政部門規(guī)定的課程方案和教材屬于()。
A.領悟的課程
B.理想的課程
C.正式的課程
D.經(jīng)驗的課程
3.夸美紐斯在其著作《大教學論》中提出，應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在學生面前，讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞，這主要強調(diào)了教學的()。
A.思想性與科學性統(tǒng)一的原則
B.直觀性原則
C.理論聯(lián)系實際原則
D.啟發(fā)性原則
4.某中學唐老師在講授《人類共同的家園——聚落》時，設計了“七嘴八舌話聚落”的活動，學生興趣盎然地敘述了許多列入中外世界文化遺產(chǎn)的聚落，還提出種種疑問。唐老師參與尋找答案的活動，并確定問題的解答。在教學中，他引導學生建立的學習方式是()。
A.合作學習、接受學習和體驗學習
B.探究學習、實踐研究和鞏固學習
C.自主學習、探究學習和合作學習
D.自主學習、小組學習和班級學習
5.針對小學階段學生的特點，教師在教學內(nèi)容上會多講一些比較具體的知識和淺顯的道理;在教學方法上，一般多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應兒童身心發(fā)展()特點。
A.穩(wěn)定性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性