寒假生活中，大家都有不同的感受。有忙碌的，有充實(shí)的，有快樂的，有無聊的，有后悔的等等。我有一個(gè)難忘又辛苦的寒假。下面是整理的《初二語文寒假作業(yè)答案2020》，歡迎閱讀參考！
初二語文寒假作業(yè)答案2020篇一
一、名句積累
1、窈窕淑女，君子好逑。
2、所謂伊人，在水一方。
3、寧為百夫長。
4、我歌月徘徊，我舞月零亂。
5、四座淚縱橫。
6、花近高樓傷客心。
7、君不見走馬川行雪海邊。
8、肯將衰朽惜殘年。
9、提攜玉龍為君死。
10、千萬和春住。
二、jia xiao ga la yi梟 秣 忖 贍。
三、課內(nèi)文言文
1、宋蘇軾。
2、考慮共同、一起形容水的澄澈只是。
3、既惋惜無人賞月，更暗示了世人大都醉心于功名利祿，為俗務(wù)所累，無瑕及此。表現(xiàn)了作者與張懷民超凡脫俗，摒棄一切塵累、淡泊寧靜的情懷。
4、少閑人
5、庭中上下一片皎潔透明，正如作者光明而磊落的胸懷，作者處于其中，得以擺脫被貶謫后的沉重，進(jìn)入了透明而清澈的世界。
四、課外文言文
1、告訴喜愛闖禍狂妄
2、六言指仁、知、信、直、勇、剛；六蔽指愚、蕩、賊、絞、亂、狂；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。
1、可結(jié)合身邊小事談起，由感性到理性認(rèn)識(shí)，如“絞”這一弊端，就說話無技巧，缺乏語言藝術(shù)導(dǎo)致傷害他人自尊等談起。
五、現(xiàn)代問閱讀
1、cuo cen kan zhen
2、（1）用以稱頌醫(yī)家。
（2）大方之家的省略，現(xiàn)指精通某種學(xué)問或技術(shù)的專家。
（3）比喻將原物完好地歸還原主。
（4）指勤奮學(xué)習(xí)一生。
3、富豪知恩圖報(bào)，先是以斗載車裝，后是以勝如珍寶的醫(yī)書；壯士不為錢財(cái)，為救普天下人的性命，而且言而有信，依時(shí)還書。
4、可以從“造福天下黎民，救普天下人的性命”來說，也可以進(jìn)一步說“醫(yī)書之誤，有草菅人命之危”來說，也可以從“補(bǔ)充說明救命之恩，言而有信”等方面考慮。
5、（1）《三國演義》中曹操進(jìn)退兩難之際，對請示口令一事，曹操正巧吃雞肋，隨口道出“雞肋”。
（2）食之無味，棄之可惜。
6、（1）做學(xué)問要從年輕時(shí)著手；一輩子專心研究一本書，不要三心二意；不會(huì)像抄書之人錯(cuò)處甚多而無用。
（2）可以舉司馬遷編著《史記》，也可以舉曹雪芹著《紅樓夢》，李時(shí)珍著《本草綱目》等。
7、（1）明確自己的使命，爭取在有生之年完成；人也應(yīng)該有不斷向未知領(lǐng)域探索的精神。
（2）執(zhí)著勘誤，淡泊金錢、物質(zhì)。
8、（1）古書的出土，使祖父一生的努力變得毫無價(jià)值了。
（2）如果當(dāng)初不是這種選擇，那該是多么美好的結(jié)局啊。
9、可以圍繞以下三點(diǎn)考慮：奇跡具有價(jià)值，這是正常的；奇跡沒有了價(jià)值，仍然無怨無悔，人生的目的已經(jīng)達(dá)到了；奇跡失去價(jià)值，只是選擇時(shí)少了點(diǎn)運(yùn)氣，怨天尤人。鼓勵(lì)同學(xué)們有個(gè)性的見解，只要是真實(shí)想法，只要是合情合理即可。
六、仿寫答案
1.無論是苦心研究終發(fā)現(xiàn)“鐳”的居里夫人，還是身患重病卻探究出宇宙成因的史蒂芬金；無論是勤學(xué)數(shù)十年才撰成《資本論》的馬克思，還是潛心鉆研反復(fù)試驗(yàn)而發(fā)明白熾燈的愛迪生。
2.（1）假如當(dāng)初袁紹能禮賢下士，虛心聽取許攸的勸告，何至于痛失烏巢，
兵敗官渡呢？
（2）如果當(dāng)初唐太宗不能聽取魏征的逆耳忠言，又怎么能出現(xiàn)“貞觀之治”的太平盛世呢？
（3）善納人言者，昌（納諫者，昌）；拒納人言者，亡（止謗者，亡）。
3、.有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也才有了雄才大展、北伐報(bào)國的偉業(yè)；有勤，才有了曹雪芹“披閱十載、增刪五次”的壯舉，也才有了世界文學(xué)不朽的名著《紅樓夢》。
七、文學(xué)放飛
1、美國《老人與海》桑提亞哥頑強(qiáng)勇敢，不向命運(yùn)困難低頭，有執(zhí)著的信念。
2、略
初二語文寒假作業(yè)答案2020篇二
【一】
一：選擇題：1、c2、b3、c4、d5、a6、b7、b
二、古文
(一)喝得痛快——腰間插著——已經(jīng)——從袖子里
2.⑴客人中有姓郭、姓尤的兩個(gè)人，很懂音樂。⑵在座的客人都舉杯痛飲而紛紛醉倒。
3.拋磚引玉或醉翁之意不在酒。
(二)①壞、毀壞;②本來;③模仿、仿效;④理睬。2.①用船運(yùn)回家并向別人夸耀。②等到敵人侵入他們的國境。3.①不要不懂裝懂，胡亂吹噓②不要輕信，不能盲目模仿③不能憑主觀判斷事物，應(yīng)認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)④不要自以為是⑤要聽從勸告，接受正確的建議
(三)
1.d(“下”是“使……下車”之意)
2.君王(大王、您)將要去哪里(到哪里去)?
3.賢明，敬重人才，嫉惡如仇。
【二】
1、(1)短小真實(shí)即時(shí)方便。
(2)示例：徽博傳遞著眾多人的聲音，形成強(qiáng)大的輿論力量。
2、(1)①答案略。
②崇尚科學(xué)，反對迷信。
3、(1)老友的困惑、如此“兄弟”、忘本、勢利眼、發(fā)跡之后、“翻臉”不認(rèn)友
(一)文侯與虞人期獵答案
1.①天又下著雨，您準(zhǔn)備到哪里去呢?(句中的“雨”、“公”、“焉”、“之”都能正確翻譯)
②雖然現(xiàn)在很快樂，怎么可以不堅(jiān)守約定的(打獵)時(shí)間呢?(句中的“雖(雖然)”、“豈”、“一(專一、堅(jiān)守)”、“期”。)
2.做人要誠信守時(shí)等
(二)齊宣王使人吹竽答案
1.①、給。②通“悅”，喜歡。2.①齊宣王命令藝人吹奏竽，一定要讓三百人一起吹奏。②齊湣王繼位為王，喜歡一個(gè)一個(gè)地聽藝人吹竽。3.濫竽充數(shù)。
(三)鄒孟軻母(節(jié)選)答案
1.①離開②等到，至。
2.再把家遷到一所學(xué)堂旁邊。
3.①敘述了孟母三遷的故事。②環(huán)境對一個(gè)人的成長至關(guān)重要。
(四)1.這樣嘗試著和別人換一下位置，平心靜氣地揣度它，我果真沒有一點(diǎn)過失嗎?或：如果設(shè)身處地，平心靜氣地揣度它，我難道沒有一點(diǎn)過失嗎?
2.嚴(yán)以律己，寬以待人?；颍褐螌W(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，不要自以為是。
3.示例：①這種行為不妥當(dāng)。對古書沒有認(rèn)真分析研究，不要妄加評論和否定。②對這種行為不能簡單肯定或否定。讀古書要取其精華，去其糟粕。③這種行為有可取之處?！氨M信書不如無書”，要敢于質(zhì)疑，大膽質(zhì)疑。
【三】
答案1.c2.c3.c4、a5、b6、b7、a8d、
9、(1)第①處刪去“的局面”或“格局的”(只刪“格局”也可)
(2)第②處應(yīng)將“源流”改為“源泉”
(3)第③處應(yīng)在句末添加“的活動(dòng)”
(4)第④處應(yīng)將“發(fā)展”和“傳承”交換位置
10、(1)第1句在“由教育部與中央電視臺(tái)聯(lián)合”后加上“舉辦”。
(2)第4句去掉“多”或“近”。
二1.沾滿晨露的叢叢秀菊濕潤晶瑩，含露綻放，散發(fā)出縷縷幽香，飄滿了水池岸邊。(想象合理，描寫形象，能再現(xiàn)詩句所描寫的畫面即可
2.參考示例l：詩人采用對比手法，將菊花與瓦松作比，突出表現(xiàn)了菊花雖生長在低洼之處卻高潔、清幽，毫不吝惜地把它的芳香獻(xiàn)給了人們的品質(zhì)。
參考示例2：詩人采用擬人的手法，將菊花人格化，用“不羨”更形象地表現(xiàn)出菊花不慕高位、不慕榮利的品質(zhì)。
(表現(xiàn)手法把握準(zhǔn)確
3.答案示例："垂"和"涌"賦予景物以強(qiáng)烈的動(dòng)感，突出了舟中觀景的典型特征，使人有身臨其境之感。
4、答案要點(diǎn)：①比喻、設(shè)問②寓情于景(情景交融)
③對比、反襯。
5.答案示例：懷才不遇的苦悶，飄泊無依的感傷。
【四】
一、新聞?lì)}1、答案：昨日，國家開通“防‘非典’捐款免費(fèi)郵匯業(yè)務(wù)”。不必受主體部分次要信息的影響。
2、答案：①三峽庫區(qū)“清漂”任重而道遠(yuǎn);②提高全社會(huì)的環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí)刻不容緩(或加大庫區(qū)“清漂工作”的力度)。
3、此題參考答案
案一：“移開地宮口的巨石露出蓋板，清理蓋板并繪圖，撬開蓋板打開地宮?！眳⒖即鸢付骸跋纫崎_地宮口的巨石露出蓋板，然后清理蓋板并繪圖，后撬開蓋板打開地宮?！?BR> 二、古詩閱讀
1、(1)答案：奔波忙
忙碌(幾問津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家鄉(xiāng)(鄉(xiāng)國夢)，朋友零落(交游落落)。(2)答案：以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。
2、答案角度提示：
從語言的角度：可分析總體的語言風(fēng)格;也可抓住“滿”“過”“知”等字分析煉字的精當(dāng)。
從形象的角度：可聯(lián)系詩中意象做具體分析;也可聯(lián)系寫景益狀物分析虛實(shí)相生、動(dòng)靜皆備的特色。
從表達(dá)技巧的角度：可分析白描、渲染、襯托等藝術(shù)手法;也可在句法上分析承接的特點(diǎn)。
從評價(jià)作品思想內(nèi)容的角度：可分析作者對“春暮”的態(tài)度;也可評價(jià)末句暗點(diǎn)“西園”的用意。如答案不在以上角度內(nèi)，但言之有理也可。
3、(1)答案：詩人客居他鄉(xiāng)，在吟詩作賦中淡泊度日，情趣高雅;在杏花春雨時(shí)蕩舟尋訪“病”“窮”老友，珍視友情;在二月春風(fēng)時(shí)頭戴綸巾，身披鶴氅，風(fēng)流俊逸。
(2)答案：①此聯(lián)以“客子”對“杏花”，以“雨聲”對“詩卷”，一我一物，一景一情，情景交融。②上句寫客中吟詠度日的寧靜淡泊，下句寫杏花春雨的清麗順適，表達(dá)了詩人的淡泊、閑適之情，意境和諧。
4、答案(1)答題要點(diǎn)：①喜愛幽靜：“人意靜”、“寒霧生”等;②親近自然：“臨水”、“稍見初日開”等;③向往自由：“學(xué)野鳧”、“逐清景”等;④自由暫不可得的惆帳：“安得”。(意思對即可。)(2)答題要點(diǎn)：①對比：以“有聲”與“無影”對比，遠(yuǎn)寫視覺，突出層次的遠(yuǎn)近的景致的深闊。②對偶：以“折葦”對“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合;以“動(dòng)有聲”對“淡無影”，聽覺與視覺相結(jié)合;節(jié)奏優(yōu)美(或形象豐富，或?qū)哟畏置?，意境深闊、淡雅(或幽靜、清新)。(其它看法，言之成理亦可。)
初二語文寒假作業(yè)答案2020篇三
1.①致②絢③瀟④籟
2.錯(cuò)別字
潦、釀、謄、崖
改正
燎、踉、眷、涯
3.蘇州昆曲保護(hù)取得成效“百戲之祖”將立法保護(hù)
4.全國人民萬眾一心，奉獻(xiàn)愛心，支援災(zāi)區(qū)人民。(意思對即可)
5.①從全文看，課文的標(biāo)題是“背影”，文章的重點(diǎn)是寫父親的“背影”，父親的慈愛、老態(tài)龍鐘、步履艱難都集中在這個(gè)點(diǎn)上。父親“抱了朱紅的橘子望回走”是正面看到的形象，不是背影，因而要略寫。②從詳略安排的角度看，前面詳寫了父親過鐵道時(shí)的背影，這里也應(yīng)該略寫。
6.這一處作者用樸實(shí)的語言來抒發(fā)胸臆，寫得十分感人。望著父親消逝的背影，離情別緒涌上心頭。“混入”形象地表現(xiàn)出父親的背影在人群中逐漸消失的情形，透過這個(gè)詞語，我們似乎可以看見“我”一直在望著、找著，久久不忍離開。“再找不著了”，則更流露出一種悵然若失的痛苦。
7.地理氣候條件自幼生長的環(huán)境居住環(huán)境。
8.本題選C(劉三姐就比較像一個(gè)北方姑娘在文中缺乏依據(jù);即便類似，選舉用的是舉例子和作比較的說明方法，旨在說明生長的環(huán)境對他的性格有著決定性的影響)。
9.長城是我國建筑史乃至人類建筑的一項(xiàng)奇跡，顯示了我們的先民在極其貧乏的物質(zhì)條件下以原始、簡單的工具完成了如此浩大的工程的智慧、力量和決心。
10.長城是我國建筑史乃至人類建筑的一項(xiàng)奇跡，顯示了我們的先民在極其貧乏的物質(zhì)條件下以原始、簡單的工具完成了如此浩大的工程的智慧、力量和決心。從愛護(hù)文物是一種愛國的表現(xiàn)這一角度講，保護(hù)和維修長城的確是一種愛國行為。但是，在歷，長城從來不是中華民族的共同象征。在中國正以改革開放的姿態(tài)走向世界的今天，長城更不可能成為中華民族的象征，我們不可以畫地為牢，應(yīng)該解放思想，為中國歷史做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
11.本題選C。
12.本題選C。