語文教學課件的應用和其他學科教學課件的應用一樣，可以豐富教師的教學方式，讓教學時間優(yōu)化。優(yōu)秀的語文教學課件還能充分提高學生學習的積極性，豐富語文教學內容，深化語文教學的內涵。下面是整理分享的小學二年級下冊語文《壺蓋為什么會動》課件，希望對你們有幫助！
【篇一】小學二年級下冊語文《壺蓋為什么會動》課件
一、簡介瓦特，導入新課。
1、同學們你們查閱到有關瓦特的資料了嗎？哪位同學介紹一下？
2、小組內交流資料。
同學們了解了許多關于瓦特的知識，今天我們一起走近瓦特，關注他小時候的故事。板書課題：壺蓋為什么會動。
二、初讀課文，愉快識字。
1、請選擇輕聲或默讀的方式讀課文，遇到生字詞或自己感興趣的地方多讀幾遍。
2、標出自己不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
3、把課文讀給同桌聽，相互正音，做到讀準字音，讀通句子。
4、檢查識字情況。
三、品讀課文，交流感悟。
1、指名讀課文，其他同學認真聽，思考課文講了一件什么事情？
2、在小組內讀課文，討論：瓦特是一個什么樣的人？你從哪里知道的？
3、小組匯報，教師歸納整理學生的意見。
4、根據(jù)學生意見，抓住以下幾點理解內容。
（1）瓦特總喜歡問個為什么。
引導學生抓住課文的3----4自然段，理解瓦特好奇心極強。可以與自己做比較，這種情況我們也見過多次，我們好奇過嗎？想弄明白過嗎？
（2）瓦特喜歡追根問底。
引導學生抓住第6自然段，理解瓦特沒有像其他孩子一樣問過以后就不管了，而是仔細觀察，尋找其中的奧秘。然后指導朗讀。
抓住重點句子“更多的水汽，不是可以推動更重的東西嗎？”與“更多的水汽，就可以推動更重的東西。”比較其語氣的不同。
（3）瓦特能夠認真研究。
讀課文后一段，明白了什么？
生：瓦特長大后還在研究這個問題。
瓦特終于發(fā)明了蒸汽機。
師：為什么用“終于”？引導學生用“終于”說一句話。
是啊，瓦特經過不斷努力終于發(fā)明了蒸汽機。你想對瓦特說什么？
四、讀說評議，體悟內化。
1、小組討論：瓦特能夠發(fā)明蒸汽機，主要的原因是什么？
（1）善于觀察周圍事物。
（2）善于思考。
（3）不斷試驗。
（4）借鑒別人經驗。
2、從這個故事中，你受到什么啟發(fā)？
五、拓展作業(yè)：
1、把這個故事講給爸爸媽媽聽。
2、課下搜集科學家的故事或圖片，與小伙伴交流。
【篇二】小學二年級下冊語文《壺蓋為什么會動》課件
教學內容：《壺蓋為什么會動》
教學目標：
1、選用自己喜歡的`方法，認識7個生字，會寫9個生字。并能熟練地進行組詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3、將課文與日常生活聯(lián)系起來，啟發(fā)學生探索生活中許多小現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、聯(lián)想，甚至實驗的好習慣。
教學重點：
1、認識7個生字，會寫9個生字。
2、理解課文，了解瓦特發(fā)明的全過程。
教學難點：
將課文與日常生活聯(lián)系起來，啟發(fā)學生探索生活中許多小現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、聯(lián)想，甚至實驗的好習慣。
教學流程：
一、導入展示：
用灑精爐，燒開帶蓋小水壺的水，結果壺蓋不住地往上跳動。你們看看，水燒開了出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？在200年前，一個叫瓦特的孩子就探究過這個現(xiàn)象。
二、自學
1、自讀課文。默讀，用自己喜歡的方法識字
2、糾正讀音。
3、成果互檢：同桌或小組內成員考一考，練一練。
三、識字
1、出示生字，同桌互考
2、擴詞，小組練習。
四、寫字
1、分類
2、書寫
3、評價
五、交流
1、自讀課文。說說讀懂了什么？
2、小組學習。
3、匯報交流。
談談從瓦特與蒸汽這個故事中受到的受發(fā)。
【篇三】小學二年級下冊語文《壺蓋為什么會動》課件
教學目標
1、選用自己喜歡的方法，認識七個生字，會寫九個生字，并能熟練地進行組詞。
2、能正、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3、將課文與日常生活聯(lián)系起來，啟發(fā)學生探索生活中許多小現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、追問、聯(lián)想，甚至實驗的好習慣。
教學重點
1、認識七個生字，會寫九個生字。
2、理解課文，了解瓦特發(fā)明的全過程。
教學準備
1、生字卡片，教學掛圖或多媒體課件，實物投影。
2、懼有關瓦特的資料，和其他發(fā)明家緦觀察現(xiàn)象，創(chuàng)造發(fā)明的小故事。
3、酒精爐，小水壺等試驗器材。
一、導入
用酒精爐，燒開帶蓋小水壺的水。結果壺蓋不住的往上跳動。你們看看，水燒開了出現(xiàn)什么現(xiàn)象，為佬會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，早在200多年前，一個瓦特的孩子就探究到這個現(xiàn)象。
二、新課
（一）自學
1、自讀課文，默讀課文，遇到不認識的字圈出來，用自己喜歡的方法學習生字。
2、糾正讀音，學生可分小組，分段落讀課文，組內其他人糾正讀音，也可同桌互讀或前后桌讀。也提倡讀給老師聽，讀后都要互相正音。
3、成果互檢，同桌或組內成員將生字從課文中拿出來，根據(jù)熟練程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。
（二）識字
1、出示生字卡片或詞語卡片，同桌互相讀，也可以讓學生找出所讀生字的生字卡片。
2、擴詞。引導學生積累豐富的詞匯。
（三）寫字
1、分類，試著找一找哪些字可以放在一類比較著書寫，學生可以分成獨體字和非獨體字，也可以將可能組成詞語的兩個生字放在一起。
2、書寫，觀察好字在田字格中的位置，寫出來用實物投影展示給大家看，每個孩子拿出自己認為寫得好的一個字，邊展示邊講。
3、評價，其他人評一評展示的學生在書寫和講解上的優(yōu)缺點。
（四）交流
1、自讀課文，讀后說說文章講了一個什么故事，概括時語言簡潔完整。
2、小組學習，讀文中有不理解的地方提出來大家討論。
（1）學生有可能不理解壺蓋為什么會跳動。有些孩子課前找好了有關的物理學知識與原理，求解釋。
（2）學生可能疑問，祖母為什么對壺蓋會動置之不理，沒什么興趣，愛思考的孩子可能從中聯(lián)想到許多周圍有價值的小現(xiàn)象都會被不細心的人忽略，會找到平時自己也出現(xiàn)過的這們的。
（3）學生可能疑問蒸汽機什么原理，同樣可以用學生課前準備的資料解決。
3、匯報交流。話題可以從瓦特開始，也可以從蒸汽開始，同學們談一談從瓦特與蒸汽這個故事中受到的啟發(fā)，話題沒有局限，可以選取其他發(fā)明家的故事，也可列舉生活中的小現(xiàn)象。
（五）練習
1、讀一讀。
（1）白云在天上飄，不是風吹的嗎？白云在天上飄，是風吹的。
（2）誰有那么的大力氣提得起這桿大秤呢？誰也沒有那么大的力氣提起這桿大秤。
（3）更多的小汽，不是可以推動更重的東西嗎？更多的的水汽就可以推動更重的東西。
2、組詞語。
母（）（）被（）（）蒸（）（）
3、讀一讀，《比畫風》書P40。
【篇一】小學二年級下冊語文《壺蓋為什么會動》課件
一、簡介瓦特，導入新課。
1、同學們你們查閱到有關瓦特的資料了嗎？哪位同學介紹一下？
2、小組內交流資料。
同學們了解了許多關于瓦特的知識，今天我們一起走近瓦特，關注他小時候的故事。板書課題：壺蓋為什么會動。
二、初讀課文，愉快識字。
1、請選擇輕聲或默讀的方式讀課文，遇到生字詞或自己感興趣的地方多讀幾遍。
2、標出自己不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
3、把課文讀給同桌聽，相互正音，做到讀準字音，讀通句子。
4、檢查識字情況。
三、品讀課文，交流感悟。
1、指名讀課文，其他同學認真聽，思考課文講了一件什么事情？
2、在小組內讀課文，討論：瓦特是一個什么樣的人？你從哪里知道的？
3、小組匯報，教師歸納整理學生的意見。
4、根據(jù)學生意見，抓住以下幾點理解內容。
（1）瓦特總喜歡問個為什么。
引導學生抓住課文的3----4自然段，理解瓦特好奇心極強。可以與自己做比較，這種情況我們也見過多次，我們好奇過嗎？想弄明白過嗎？
（2）瓦特喜歡追根問底。
引導學生抓住第6自然段，理解瓦特沒有像其他孩子一樣問過以后就不管了，而是仔細觀察，尋找其中的奧秘。然后指導朗讀。
抓住重點句子“更多的水汽，不是可以推動更重的東西嗎？”與“更多的水汽，就可以推動更重的東西。”比較其語氣的不同。
（3）瓦特能夠認真研究。
讀課文后一段，明白了什么？
生：瓦特長大后還在研究這個問題。
瓦特終于發(fā)明了蒸汽機。
師：為什么用“終于”？引導學生用“終于”說一句話。
是啊，瓦特經過不斷努力終于發(fā)明了蒸汽機。你想對瓦特說什么？
四、讀說評議，體悟內化。
1、小組討論：瓦特能夠發(fā)明蒸汽機，主要的原因是什么？
（1）善于觀察周圍事物。
（2）善于思考。
（3）不斷試驗。
（4）借鑒別人經驗。
2、從這個故事中，你受到什么啟發(fā)？
五、拓展作業(yè)：
1、把這個故事講給爸爸媽媽聽。
2、課下搜集科學家的故事或圖片，與小伙伴交流。
【篇二】小學二年級下冊語文《壺蓋為什么會動》課件
教學內容：《壺蓋為什么會動》
教學目標：
1、選用自己喜歡的`方法，認識7個生字，會寫9個生字。并能熟練地進行組詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3、將課文與日常生活聯(lián)系起來，啟發(fā)學生探索生活中許多小現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、聯(lián)想，甚至實驗的好習慣。
教學重點：
1、認識7個生字，會寫9個生字。
2、理解課文，了解瓦特發(fā)明的全過程。
教學難點：
將課文與日常生活聯(lián)系起來，啟發(fā)學生探索生活中許多小現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、聯(lián)想，甚至實驗的好習慣。
教學流程：
一、導入展示：
用灑精爐，燒開帶蓋小水壺的水，結果壺蓋不住地往上跳動。你們看看，水燒開了出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？在200年前，一個叫瓦特的孩子就探究過這個現(xiàn)象。
二、自學
1、自讀課文。默讀，用自己喜歡的方法識字
2、糾正讀音。
3、成果互檢：同桌或小組內成員考一考，練一練。
三、識字
1、出示生字，同桌互考
2、擴詞，小組練習。
四、寫字
1、分類
2、書寫
3、評價
五、交流
1、自讀課文。說說讀懂了什么？
2、小組學習。
3、匯報交流。
談談從瓦特與蒸汽這個故事中受到的受發(fā)。
【篇三】小學二年級下冊語文《壺蓋為什么會動》課件
教學目標
1、選用自己喜歡的方法，認識七個生字，會寫九個生字，并能熟練地進行組詞。
2、能正、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3、將課文與日常生活聯(lián)系起來，啟發(fā)學生探索生活中許多小現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、追問、聯(lián)想，甚至實驗的好習慣。
教學重點
1、認識七個生字，會寫九個生字。
2、理解課文，了解瓦特發(fā)明的全過程。
教學準備
1、生字卡片，教學掛圖或多媒體課件，實物投影。
2、懼有關瓦特的資料，和其他發(fā)明家緦觀察現(xiàn)象，創(chuàng)造發(fā)明的小故事。
3、酒精爐，小水壺等試驗器材。
一、導入
用酒精爐，燒開帶蓋小水壺的水。結果壺蓋不住的往上跳動。你們看看，水燒開了出現(xiàn)什么現(xiàn)象，為佬會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，早在200多年前，一個瓦特的孩子就探究到這個現(xiàn)象。
二、新課
（一）自學
1、自讀課文，默讀課文，遇到不認識的字圈出來，用自己喜歡的方法學習生字。
2、糾正讀音，學生可分小組，分段落讀課文，組內其他人糾正讀音，也可同桌互讀或前后桌讀。也提倡讀給老師聽，讀后都要互相正音。
3、成果互檢，同桌或組內成員將生字從課文中拿出來，根據(jù)熟練程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。
（二）識字
1、出示生字卡片或詞語卡片，同桌互相讀，也可以讓學生找出所讀生字的生字卡片。
2、擴詞。引導學生積累豐富的詞匯。
（三）寫字
1、分類，試著找一找哪些字可以放在一類比較著書寫，學生可以分成獨體字和非獨體字，也可以將可能組成詞語的兩個生字放在一起。
2、書寫，觀察好字在田字格中的位置，寫出來用實物投影展示給大家看，每個孩子拿出自己認為寫得好的一個字，邊展示邊講。
3、評價，其他人評一評展示的學生在書寫和講解上的優(yōu)缺點。
（四）交流
1、自讀課文，讀后說說文章講了一個什么故事，概括時語言簡潔完整。
2、小組學習，讀文中有不理解的地方提出來大家討論。
（1）學生有可能不理解壺蓋為什么會跳動。有些孩子課前找好了有關的物理學知識與原理，求解釋。
（2）學生可能疑問，祖母為什么對壺蓋會動置之不理，沒什么興趣，愛思考的孩子可能從中聯(lián)想到許多周圍有價值的小現(xiàn)象都會被不細心的人忽略，會找到平時自己也出現(xiàn)過的這們的。
（3）學生可能疑問蒸汽機什么原理，同樣可以用學生課前準備的資料解決。
3、匯報交流。話題可以從瓦特開始，也可以從蒸汽開始，同學們談一談從瓦特與蒸汽這個故事中受到的啟發(fā)，話題沒有局限，可以選取其他發(fā)明家的故事，也可列舉生活中的小現(xiàn)象。
（五）練習
1、讀一讀。
（1）白云在天上飄，不是風吹的嗎？白云在天上飄，是風吹的。
（2）誰有那么的大力氣提得起這桿大秤呢？誰也沒有那么大的力氣提起這桿大秤。
（3）更多的小汽，不是可以推動更重的東西嗎？更多的的水汽就可以推動更重的東西。
2、組詞語。
母（）（）被（）（）蒸（）（）
3、讀一讀，《比畫風》書P40。