近年來，時事政治逐漸進入高考作文中，那么如何備戰(zhàn)2019年熱點時評作文？有哪些新的熱點素材呢？優(yōu)秀的高考作文可以從模仿開始，由背誦、模仿優(yōu)秀文章入手，多看、多讀、多學、多練習。因此，為高考生整理了2020高考優(yōu)秀作文素材供考生背誦學習參考。
2020高考優(yōu)秀作文素材：直播平臺別成網(wǎng)絡(luò)出格言行“集散地”
要提高主播出格言行的成本，不但要祭封禁直播間、凍結(jié)直播賬號等措施，還要實施嚴厲的經(jīng)濟處罰，讓違規(guī)主播得不償失；要強化直播平臺的主體監(jiān)督責任，加大對直播平臺失責的處罰，讓平臺也得不償失。
近些日，網(wǎng)絡(luò)直播的兩則出格言行引發(fā)輿論高度關(guān)注，直播平臺也因此被戲稱為網(wǎng)絡(luò)出格言行的“集散地”——一是虎牙直播平臺主播“@莉哥OvO”在其住宅內(nèi)進行網(wǎng)絡(luò)直播時，公然篡改國歌曲譜，以嬉皮笑臉的方式表現(xiàn)國歌內(nèi)容，并將國歌作為自己所謂“網(wǎng)絡(luò)音樂會”的“開幕曲”；二是斗魚主播“B總001”在直播時大放厥詞：如果我是日本人，我也選擇侵略中國。
這兩起網(wǎng)絡(luò)平臺主播“出格言行事件”，共同特點是不僅違反《互聯(lián)網(wǎng)直播服務(wù)管理規(guī)定》的有關(guān)要求，更涉嫌相關(guān)違法。去年9月起實施的《中華人民共和國國歌法》第15條明確，在公共場合，故意篡改國歌歌詞、曲譜，以歪曲、貶損方式奏唱國歌，或者以其他方式侮辱國歌的，由公安機關(guān)處以警告或者十五日以下拘留；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。今年通過并于5月1日起實施的《英雄烈士保護法》第27條明確規(guī)定，宣揚、美化侵略戰(zhàn)爭和侵略行為，尋釁滋事，擾亂公共秩序，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機關(guān)依法給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。
這兩起事件中的主播遭到被封號等處罰，可謂咎由自取。問題是，為什么網(wǎng)絡(luò)直播平臺似乎突然間就成了主播出格言論的“集散地”呢？
首先當然是利益使然。一些網(wǎng)絡(luò)主播為獲得更大的關(guān)注和點擊量等，從而獲得更多利益，往往靠無下限的出格言論博出位，而這么做的成本和代價卻很小。
其次是平臺主體監(jiān)管責任不到位的結(jié)果。目前的網(wǎng)絡(luò)直播，包括主播出格言論在內(nèi)可謂是亂象不斷，根本原因就在于平臺管理者為了流量等利益，日常缺乏足夠嚴格的管理思維和行動。不難發(fā)現(xiàn)，包括這兩起事件在內(nèi)的主播出格言行等亂象，基本都是有人舉報形成輿論漩渦后，相關(guān)平臺才匆忙出手整治和應對，其自覺主動事前事中監(jiān)督之弱，由此可見一斑。而這背后，無疑也與監(jiān)督成本大還影響收益有關(guān)。
此外，也須看到，這兩位主播在直播時的出格言論，直接違反的都是實施不久的新法，這也一定程度上說明相關(guān)法律法規(guī)的宣傳不夠，以及主播的法治意識不足。
直播平臺不能成主播出格言行的“集散地”。相關(guān)各方須協(xié)力共謀，共同凈化直播空間。要提高主播出格言行的成本，不但要祭封禁直播間、凍結(jié)直播賬號等措施，還要實施嚴厲的經(jīng)濟處罰，讓違規(guī)主播得不償失；要強化直播平臺的主體監(jiān)督責任，加大對直播平臺失責的處罰，讓平臺得不償失；要強化相關(guān)新實施法律法規(guī)的宣傳，尤其是平臺對主播的宣傳和教育，提高主播和直播平臺整體的尊法守法意識和道德修養(yǎng)。
直播平臺不是法外之地，主播更不是法外之人，這是一條原則和底線，任何人不能逾越，逾越了就要面臨相應的懲處。
延伸閱讀：其他優(yōu)秀素材兩篇
2020高考優(yōu)秀作文素材：與挑戰(zhàn)并存，信息化時代下的漢字文化
漢字書寫了無數(shù)文人騷客、英雄先烈的一生；漢字也書寫了歷朝歷代的興旺與衰敗；漢字更書寫書中華上下五千年的文明?？梢?，漢字的前半生生是極不平凡的小半生。中國方塊字的演變經(jīng)歷了6000多年不同的歷程：從商朝的甲骨到周的金文再到秦的小篆再到函的隸書、魏晉的楷書和行書、唐宋的草書，后到建國后的簡體字，體現(xiàn)了中華文明的發(fā)展繁榮過程。然信息化時代給漢字的發(fā)展帶來機會的同時，也帶來了挑戰(zhàn)。因此，漢字文化應順應時代發(fā)展，既要把握機遇，也要迎接挑戰(zhàn)。
信息化是時代發(fā)展大趨勢，“互聯(lián)網(wǎng)+”呈現(xiàn)出的鯰魚效應告訴我們，互聯(lián)網(wǎng)進入哪一個領(lǐng)域，就勢必對該領(lǐng)域產(chǎn)生深刻影響甚至激發(fā)*性變革，漢字領(lǐng)域也不例外。各種輸入法使?jié)h字變方便的同時，也使我們離漢字越來越遠。漢字需要一場革命，把握好機遇的同時主動迎接挑戰(zhàn)。
把握發(fā)展機遇，讓漢字在信息化時代大放異彩。漢字是獨具特色的中國符號，是中國文化之根，國家統(tǒng)一之本，國人立命之基。漢字以其造型之美、音韻之美、結(jié)構(gòu)之美被稱為中國第五大發(fā)明的創(chuàng)造。在信息化的今天，其意義更加深遠綿長。當身處世界大街小巷奔波忙碌之時，方塊字的出現(xiàn)片刻即給人安慰、溫暖，防腐置身于家中般的親切；當身處浮躁的社會，面對紛繁復雜的信息之時，又能給人心靈的慰藉，教人去除浮躁、提升素養(yǎng)。信息化時代，加快了生活的步伐，給漢字的發(fā)展帶來更多更大的發(fā)展機遇，不僅讓國人再次感受到漢字文化帶來的魅力，同時也讓更多的人認識了更多的文字，也為文字的保存與發(fā)展提供了更為廣闊的空間，讓漢字文化在信息化時代下能夠大放異彩。
迎接時代挑戰(zhàn)，讓漢字在信息化時代走向更遠?！吨袊鴿h字聽寫大會》在掀起漢字風暴的同時也引發(fā)了國人的深思，讓人們重新檢視漢字的掌握程度。信息化時代，隨著智能手機、平板電腦等電子產(chǎn)品的普及，書寫漢字被各種輸入法取代，導致人們減少了漢字的書寫機會，很多人變成了“鍵盤手”，換上了“失寫癥”，提筆忘字成了家常便飯。此外，信息化的發(fā)展也帶來了社會環(huán)境的開放、心態(tài)的自由，一些人對語言使用大膽，各種不規(guī)范、粗俗語言隨處可見，如“高富帥”、“白骨精”等，大大破壞了漢字的生態(tài)環(huán)境，阻礙了漢字文明的傳承，給漢字的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)。而北京世紀壇開設(shè)的漢字體驗館主動接受時代的挑戰(zhàn)，傳承漢字文明，這也告訴我們，在信息化時代的今天，漢字要主動迎接挑戰(zhàn)，迎接美好未來。
沒有漢字就沒有《道德經(jīng)》、《百家姓》、《三字經(jīng)》等國學經(jīng)典；沒有漢字就沒有黃繼光、董存瑞、雷鋒等民族英雄；沒有漢字就沒有中國上下五千年的文明，就沒有民族的驕傲，華夏兒女的驕傲。漢字承載著豐富而深厚的歷史文化信息。面對信息化的今天，漢字的發(fā)展要摒棄“弗蘭肯斯坦綜合征”，抓緊機遇，化挑戰(zhàn)為力量，迎接更昌明的未來。
2020高考優(yōu)秀作文素材：3000萬青少年陷“情緒難題”需紓解
根據(jù)中國青少年研究中心和共青團中央國際聯(lián)絡(luò)部曾發(fā)布的《中國青年發(fā)展報告》顯示，我國17歲以下兒童青少年中，約3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題困擾。而根據(jù)廣州市衛(wèi)生計生委日前公布的數(shù)據(jù)，目前廣州登記在冊的嚴重精神障礙患者約5萬名，起病年齡小于18歲的占4成。(10月15日《羊城晚報》)
誠如專家特別指出，兒童青少年成長心理健康問題容易被忽視，即使被診斷，也有許多家長并不愿面對病情，終導致孩子不能得到及時、規(guī)范治療。的確如此，與身體健康不同，心理健康問題很難被發(fā)覺，也就談不上得到很好治療。甚至有的家長面對孩子的心理問題，不是積極面對，通過科學方式進行紓解，而是羞于治療，也就不利于青少年成長。
人之健康至少包括兩個方面，一是身體健康；二是心理健康。面對3000萬青少年陷“情緒難題”，就不能大意。尤其是，青春期是自我意識覺醒認知的過程，也是自我認知與傳統(tǒng)教育相沖突的重要時期，其心理問題紓解不好，一則不利于他們的健康成長；二則會影響他們的學業(yè)；三則會影響到家庭的和諧；四則會誘發(fā)一系列社會問題。
紓解青少年“情緒難題”不僅需要家庭的努力，更需要社會各方共同發(fā)力。其一，學校應加強心理健康教育。《中小學心理健康教育指導綱要(2012年修訂)》就提出了學校應將心理健康教育始終貫穿于教育教學全過程，并要求學校建立心理輔導室、密切聯(lián)系家長、利用校外教育資源等，以加強心理健康教育。教育部門和學校就須落實好。
其二，家庭教育不容小覷。家長應該關(guān)注孩子的全面成長，一方面應該善于學習一些心理方面的科學知識，并注意發(fā)現(xiàn)孩子心理方面的問題，并加以紓解；另一方面若有必要，應該尋求醫(yī)生的幫助，切莫因為不值當或者臉面，而羞于讓孩子看心理醫(yī)生。須知，孩子的“情緒難題”家長無法紓解時，求助心理醫(yī)生是好的方式。
其三，社會力量也應給予關(guān)注。心理輔導是一項科學性、專業(yè)性很強的工作，心理健康教育教師應遵循心理發(fā)展和教育規(guī)律。所以，社會專業(yè)力量，也不妨關(guān)注青少年“情緒難題”，比如，通過心理知識進課堂、進社區(qū)等，讓更多的家長和青少年掌握心理常識，正視心理問題，以防范無形中的心理問題成為他們?nèi)松飞系慕O腳石。
總之，“情緒難題”不僅是青少年成長中的難題，也是亟待解決的一道教育問題，也是社會亟待解決的一道課題。因此，需要全社會合力解決。尤其是青少年家長須切實負起責任，在保障身體健康的同時，更應引導孩子心理、人格積極健康發(fā)展，大程度地預防他們成長過程中可能出現(xiàn)的心理問題。