課件是幼兒教學(xué)準(zhǔn)備中的重要一環(huán),幼兒園的教學(xué)過程是幼兒在老師、小伙伴、教材互動中得以主動發(fā)展的過程,所以課件準(zhǔn)備十分重要。下面是整理分享的小學(xué)一年級語文課件:《脖子的妙用》,歡迎閱讀與借鑒,希望對你們有幫助!
小學(xué)一年級語文課件篇一:《脖子的妙用》
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識6個生字,會寫3個生字,學(xué)會“女字旁”。
2.培養(yǎng)欣賞漫畫的情趣,體會幽默帶來的愉悅。
3.學(xué)看幽默畫。
教學(xué)重點
領(lǐng)悟幽默畫的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
字卡,
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,大家看過雜技表演嗎?都看過哪些呢?看過走鋼絲嗎?今天我們來一起看一段雜技表演。誰能給大家說一說這是什么項目?今天我們學(xué)習(xí)的這一課,也是一個人在走鋼絲,可表演的設(shè)備與眾不同。想看嗎?請同學(xué)們打開書。
二、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。
1.請同學(xué)們看書。讓學(xué)生說說在圖中都看到了什么?
2.這個人在走鋼絲時,會想些什么?如果是你會怎么想?
3.引入新課《脖子的妙用》板書。
三、學(xué)習(xí)生字
1.“脖”字與“倆”“別”及相應(yīng)音節(jié)。
2.引導(dǎo)學(xué)生拼讀,讀準(zhǔn)字音,理解其在本課的意思。
3.板書“妙”字及相應(yīng)音節(jié)。
4.從走鋼絲的人說的一句話中引出“你”“可”兩個生字。
5.學(xué)習(xí)“可”字,知道它是獨體字。
6.“你、倆”都是單人旁的字,都與人有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生用“你們倆”說一句話。
7.老師小結(jié)。
8.知識延伸:讓學(xué)生互相說一說生活中笑話或幽默故事。
四、布置作業(yè):“活動與練習(xí)”中第一題。
小學(xué)一年級語文課件篇二:《脖子的妙用》
教學(xué)重點:
識字、寫字,發(fā)展學(xué)生的語言。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前布置學(xué)生走獨木橋,準(zhǔn)備漫畫。
教學(xué)課時:
1課時
教學(xué)流程:
引——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣
1、讓學(xué)生說說走獨木橋的感受。
2、師生配合做走鋼絲的動作。
此環(huán)節(jié)從趣入手,由樂開始,以生走獨木橋的感受和師走鋼絲的夸張的表演引入,從心理和視覺等方面吸引孩子的注意力,讓教室里首先充滿笑聲,拉近師生距離,為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備
。
看——了解學(xué)生初步讀圖的情況
1、師引言,投影儀出示文本。
2、引導(dǎo)生觀察漫畫,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
此環(huán)節(jié)仍從視覺上吸引孩子的注意力,使孩子的注意力集中到學(xué)文上,教師了解學(xué)情,為繼續(xù)學(xué)文做打基礎(chǔ)。
聽——讓學(xué)生從具體的語境中識字
1、生看書,聽老師讀文。教師模仿畫中主人公變換聲音朗讀課文。讓學(xué)生聽,這是本課識字的主要途徑。因為這一階段的小學(xué)生模仿能力很強,示范是的老師,讓孩子從開始學(xué)習(xí)語文就能在漢語鏗鏘優(yōu)美的音調(diào)中感受母語的無窮魅力。
2、師再讀課文,生邊聽邊畫生字,師出示“你、倆、可、別”四個生字,讓生在具體的語言環(huán)境中初步認(rèn)識這幾個生字。
說——培養(yǎng)學(xué)生說話和自主學(xué)習(xí)的能力
生繼續(xù)看書想象畫面,說圖意?!缎抡n標(biāo)》中提到:借助讀物中的圖畫閱讀,是讀圖能力的要求。這個環(huán)節(jié)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,發(fā)展學(xué)生的語言,允許其有不同的觀點,允許其看法有偏差,因為課堂是學(xué)生出錯的地方。采用扮演角色,給畫面配音等形式再次讓生表達自己的讀圖效果,以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
歇——符合兒童身心和學(xué)習(xí)的需要
師生互動,共同做走鋼絲的游戲,讓學(xué)生的身心得到放松,使學(xué)習(xí)的氛圍更輕松愉悅。
識——培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的多種能力
1、揭示并板書課題,學(xué)習(xí)生字“脖、妙”。
2、鞏固字詞。
采用偏旁、比較、舊字帶新字等多種識字方法識字。重點強調(diào)“脖、妙、倆”的讀音,區(qū)別字形、字義,認(rèn)識“女”字旁等。既鞏固了識字,又初步培養(yǎng)學(xué)生說話,自主、合作等學(xué)習(xí)能力。
寫——把握書寫質(zhì)和量的要求
師指導(dǎo)范寫三個生字,注意字的筆畫筆順的指導(dǎo),注意強調(diào)寫字的姿勢,控制寫字的數(shù)量,采用靈活多樣的寫字形式,適時加以評價,配上舒緩優(yōu)美的輕音樂,既嚴(yán)格把握書寫的質(zhì)量,又使學(xué)生始終保持輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
積——培養(yǎng)學(xué)生積累的意識和習(xí)慣
利用課件復(fù)現(xiàn)本課字詞,復(fù)習(xí)鞏固,旨在結(jié)合本校課題的需要,同時也讓學(xué)生從小就產(chǎn)生積累知識的好習(xí)慣。
延——充分展示學(xué)生的個性和特長
學(xué)生自由展示,或嘗試畫一幅漫畫,或在組內(nèi)交流準(zhǔn)備的漫畫,或想象長頸鹿的脖子還能干什么等來充分展示學(xué)生的個性,為以后的學(xué)習(xí)留下空間。
本課的教學(xué)設(shè)計力圖以趣入手,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅幽默的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生第接觸這樣的課文,就達到比較理想的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),在實際教學(xué)中既要注意教學(xué)的預(yù)設(shè),更要注意課堂的生成。
小學(xué)一年級語文課件篇一:《脖子的妙用》
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識6個生字,會寫3個生字,學(xué)會“女字旁”。
2.培養(yǎng)欣賞漫畫的情趣,體會幽默帶來的愉悅。
3.學(xué)看幽默畫。
教學(xué)重點
領(lǐng)悟幽默畫的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
字卡,
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,大家看過雜技表演嗎?都看過哪些呢?看過走鋼絲嗎?今天我們來一起看一段雜技表演。誰能給大家說一說這是什么項目?今天我們學(xué)習(xí)的這一課,也是一個人在走鋼絲,可表演的設(shè)備與眾不同。想看嗎?請同學(xué)們打開書。
二、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。
1.請同學(xué)們看書。讓學(xué)生說說在圖中都看到了什么?
2.這個人在走鋼絲時,會想些什么?如果是你會怎么想?
3.引入新課《脖子的妙用》板書。
三、學(xué)習(xí)生字
1.“脖”字與“倆”“別”及相應(yīng)音節(jié)。
2.引導(dǎo)學(xué)生拼讀,讀準(zhǔn)字音,理解其在本課的意思。
3.板書“妙”字及相應(yīng)音節(jié)。
4.從走鋼絲的人說的一句話中引出“你”“可”兩個生字。
5.學(xué)習(xí)“可”字,知道它是獨體字。
6.“你、倆”都是單人旁的字,都與人有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生用“你們倆”說一句話。
7.老師小結(jié)。
8.知識延伸:讓學(xué)生互相說一說生活中笑話或幽默故事。
四、布置作業(yè):“活動與練習(xí)”中第一題。
小學(xué)一年級語文課件篇二:《脖子的妙用》
教學(xué)重點:
識字、寫字,發(fā)展學(xué)生的語言。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前布置學(xué)生走獨木橋,準(zhǔn)備漫畫。
教學(xué)課時:
1課時
教學(xué)流程:
引——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣
1、讓學(xué)生說說走獨木橋的感受。
2、師生配合做走鋼絲的動作。
此環(huán)節(jié)從趣入手,由樂開始,以生走獨木橋的感受和師走鋼絲的夸張的表演引入,從心理和視覺等方面吸引孩子的注意力,讓教室里首先充滿笑聲,拉近師生距離,為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備
。
看——了解學(xué)生初步讀圖的情況
1、師引言,投影儀出示文本。
2、引導(dǎo)生觀察漫畫,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
此環(huán)節(jié)仍從視覺上吸引孩子的注意力,使孩子的注意力集中到學(xué)文上,教師了解學(xué)情,為繼續(xù)學(xué)文做打基礎(chǔ)。
聽——讓學(xué)生從具體的語境中識字
1、生看書,聽老師讀文。教師模仿畫中主人公變換聲音朗讀課文。讓學(xué)生聽,這是本課識字的主要途徑。因為這一階段的小學(xué)生模仿能力很強,示范是的老師,讓孩子從開始學(xué)習(xí)語文就能在漢語鏗鏘優(yōu)美的音調(diào)中感受母語的無窮魅力。
2、師再讀課文,生邊聽邊畫生字,師出示“你、倆、可、別”四個生字,讓生在具體的語言環(huán)境中初步認(rèn)識這幾個生字。
說——培養(yǎng)學(xué)生說話和自主學(xué)習(xí)的能力
生繼續(xù)看書想象畫面,說圖意?!缎抡n標(biāo)》中提到:借助讀物中的圖畫閱讀,是讀圖能力的要求。這個環(huán)節(jié)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,發(fā)展學(xué)生的語言,允許其有不同的觀點,允許其看法有偏差,因為課堂是學(xué)生出錯的地方。采用扮演角色,給畫面配音等形式再次讓生表達自己的讀圖效果,以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
歇——符合兒童身心和學(xué)習(xí)的需要
師生互動,共同做走鋼絲的游戲,讓學(xué)生的身心得到放松,使學(xué)習(xí)的氛圍更輕松愉悅。
識——培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的多種能力
1、揭示并板書課題,學(xué)習(xí)生字“脖、妙”。
2、鞏固字詞。
采用偏旁、比較、舊字帶新字等多種識字方法識字。重點強調(diào)“脖、妙、倆”的讀音,區(qū)別字形、字義,認(rèn)識“女”字旁等。既鞏固了識字,又初步培養(yǎng)學(xué)生說話,自主、合作等學(xué)習(xí)能力。
寫——把握書寫質(zhì)和量的要求
師指導(dǎo)范寫三個生字,注意字的筆畫筆順的指導(dǎo),注意強調(diào)寫字的姿勢,控制寫字的數(shù)量,采用靈活多樣的寫字形式,適時加以評價,配上舒緩優(yōu)美的輕音樂,既嚴(yán)格把握書寫的質(zhì)量,又使學(xué)生始終保持輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
積——培養(yǎng)學(xué)生積累的意識和習(xí)慣
利用課件復(fù)現(xiàn)本課字詞,復(fù)習(xí)鞏固,旨在結(jié)合本校課題的需要,同時也讓學(xué)生從小就產(chǎn)生積累知識的好習(xí)慣。
延——充分展示學(xué)生的個性和特長
學(xué)生自由展示,或嘗試畫一幅漫畫,或在組內(nèi)交流準(zhǔn)備的漫畫,或想象長頸鹿的脖子還能干什么等來充分展示學(xué)生的個性,為以后的學(xué)習(xí)留下空間。
本課的教學(xué)設(shè)計力圖以趣入手,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅幽默的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生第接觸這樣的課文,就達到比較理想的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),在實際教學(xué)中既要注意教學(xué)的預(yù)設(shè),更要注意課堂的生成。