準備2020年考試需要一點一滴的積累。堅持刷題，堅持備考！加油！以下為“小學英語教師資格證面試教案模板：《Colours》”，歡迎閱讀參考！更多相關(guān)訊息請關(guān)注！
教學目標：
1、Knowledge aim:聽懂、會說問候語Good morning.以及介紹別人用語This is ...
2、Ability aim:在實際情景中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人用語
3、Emotional aim:進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習慣。
教學重難點：
教學重點：學生學習早上(上午)問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is …。
教學難點：介紹人物用語 This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。
教學過程：
熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和周邊的同學打招呼。
(2)用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m .…
新課展示(Presentation)
(1)教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。(在圖案旁邊板書Good morning.)然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。 用Hello/Hi, A.和Good morning, A.兩種方法同時進行(A代表人名)。
(使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時間段。)
(2)播放錄音，讓學生聽錄音,然后讓學生翻開書本，看圖片了解書中的大意。
(3)，教師指導學生進一步理解對話內(nèi)容，并用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習回答This is … 。
(教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 學生回答 S: My name’s … 同時出示一張Miss Green的圖片，教師用This is Miss Green. 教師反復強調(diào)This is…
(5)教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進行交流，并用簡筆畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。并告訴學生This is 是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示。(在簡筆畫旁板書This is….)
(6)學生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。
(7)給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師可鼓勵學生說Miss, Mrs, Mr(此時，學生可以運用教材中人物的圖片)并讓學生draw and say的練習，訓練學生運用This is 的句型介紹別人。
(8)學生展示練習情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況, 尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs , Mr …進行練習的小組。用以進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。
練習提升(Practice)
(1)游戲1：
玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介紹一名好友說This is每被介紹的學生向大家問好Good morning\Hello\Hi這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。)
板書設計：
略
教學目標：
1、Knowledge aim:聽懂、會說問候語Good morning.以及介紹別人用語This is ...
2、Ability aim:在實際情景中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人用語
3、Emotional aim:進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習慣。
教學重難點：
教學重點：學生學習早上(上午)問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is …。
教學難點：介紹人物用語 This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。
教學過程：
熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和周邊的同學打招呼。
(2)用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m .…
新課展示(Presentation)
(1)教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。(在圖案旁邊板書Good morning.)然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。 用Hello/Hi, A.和Good morning, A.兩種方法同時進行(A代表人名)。
(使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時間段。)
(2)播放錄音，讓學生聽錄音,然后讓學生翻開書本，看圖片了解書中的大意。
(3)，教師指導學生進一步理解對話內(nèi)容，并用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習回答This is … 。
(教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 學生回答 S: My name’s … 同時出示一張Miss Green的圖片，教師用This is Miss Green. 教師反復強調(diào)This is…
(5)教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進行交流，并用簡筆畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。并告訴學生This is 是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示。(在簡筆畫旁板書This is….)
(6)學生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。
(7)給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師可鼓勵學生說Miss, Mrs, Mr(此時，學生可以運用教材中人物的圖片)并讓學生draw and say的練習，訓練學生運用This is 的句型介紹別人。
(8)學生展示練習情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況, 尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs , Mr …進行練習的小組。用以進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。
練習提升(Practice)
(1)游戲1：
玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介紹一名好友說This is每被介紹的學生向大家問好Good morning\Hello\Hi這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。)
板書設計：
略