教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)三年級語文《會變色的報春花》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級語文《會變色的報春花》教案
知識與技能
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“怒、拔、賜”等6個生字，并能正確、美觀地書寫“達(dá)、冒、握”等10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過程與方法
1、在認(rèn)讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意的能力。
2、學(xué)生從整體感受出發(fā)，抓住感受點品詞析句，讀中感悟、反復(fù)品味，從而享受語言的熏染、習(xí)得語言、發(fā)展語感。
情感、態(tài)度與價值觀
教會學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，學(xué)會求真。
課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)達(dá)爾文的資料、怒放的鮮花圖片等。
教學(xué)過程：
一、激趣引入
1、師：同學(xué)們，《達(dá)爾文和小松鼠》的故事，還記得嗎？故事中的小達(dá)爾文是個什么樣的孩子？
學(xué)生暢談。
2、“課前你還搜集了達(dá)爾文的資料，又了解到什么？”學(xué)生據(jù)資料自由匯報。
3、“今天，老師又帶來一個達(dá)爾文小時候的故事，想讀嗎？”
教師板書課題
二、初讀課文
1、“課文講了達(dá)爾文的什么事呢？”學(xué)生帶著問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法認(rèn)會它。
2、全班交流“課文講了達(dá)爾文的什么事？”
3、檢查學(xué)生讀文情況。
4、出示本課生詞：怒放、拔掉、賜給、恭恭敬敬、獻上、口吻、冒尖、滿有把握、幼稚、激動……（組織學(xué)生自讀、個別讀、開火車讀，）
5、哪個詞語不明白，學(xué)生提出來問一問。
三、理解課文
1、學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，“讀完課文后，有什么感受？”
（教師隨機追問，從哪里體會到，順勢指導(dǎo)朗讀，反復(fù)品味。）
2、分角色朗讀課文，回歸整體。
3、教師總結(jié)全文。
四、拓展延伸
1、將本課中喜歡的好詞佳句積累到小本本上。
2、閱讀有關(guān)達(dá)爾文的其它故事。
3、你又有哪些奇思妙想呢？回家也試一試、做一做。準(zhǔn)備參加“我的奇思妙想”交流、展示會。
五、指導(dǎo)書寫
2.小學(xué)三年級語文《會變色的報春花》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀六個生字，會寫十個生字。
2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，從小達(dá)爾文敢于大膽想象，并且勇于實踐的做法中受到啟迪，學(xué)習(xí)他敢想敢做，勇于探索的精神。
教學(xué)設(shè)計（2課時）：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入：
板書課題，請學(xué)生說一說從題目中都采集到了哪些信息。
默讀課文，理出文章的人物、基本上都概括出故事的大致情節(jié)。
多媒體先后出示達(dá)爾文和報春花的圖片，請學(xué)生上臺展示自己搜集的有關(guān)文字資料。
二、初讀課文：
1．用自己喜歡的方式讀課文，畫出比較陌生的生字生詞，并做上標(biāo)記，用查字典的方式先行解決。
2．結(jié)組談?wù)撜n文的主要情節(jié)，在小組內(nèi)先提出自己的初步感想。
3．教師范讀或播放錄音，正音正字，相機指導(dǎo)生字。
指導(dǎo)學(xué)生自己獲取并歸納知識。
課前搜集資料，為學(xué)習(xí)新課文掃清障礙。
指導(dǎo)學(xué)生正確書寫并記憶生字。
三、檢查字詞記憶情況。
1．多媒體出示生詞：
達(dá)爾文怒放拔掉冒尖有把握
幼稚折斷插上激動進化論
指名讀生詞，全班一起參與正音。
分聲母韻母，讀拼音，再讀詞。
去掉拼音再讀詞。
齊讀、手指空中寫生詞，教師應(yīng)以正確的筆順引導(dǎo)學(xué)生書寫。
2．分自然段“開火車式”讀課文，小組齊讀或指名讀均可。
3．簡單復(fù)述課文。
4．齊讀課文。
盡量通過多種形式，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
避免讀和想脫節(jié)，隨時引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，讀中感悟。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
1．復(fù)習(xí)。
回顧生字詞語。
2．分角色讀課文，教師相機指#小學(xué)三年級# #小學(xué)三年級語文《會變色的報春花》教案#氣，讀后請同學(xué)作評價。
二、理解課文，讀中感悟。
1．教師指導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。
由故事發(fā)生的起因說起，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識達(dá)爾文是如何發(fā)現(xiàn)問題，如何想起讓報春花改變顏色的。指導(dǎo)讀文中相關(guān)的語句。
2．初，小達(dá)爾文想出了什么辦法來實現(xiàn)讓報春花變顏色。
教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生帶著兒童特有的好奇、童真讀小達(dá)爾文說的話：“要它開紅花，就澆紅水；要它開藍(lán)花，就澆藍(lán)水?！?BR> 要特別注意表現(xiàn)小達(dá)爾文當(dāng)時心情的關(guān)鍵詞語，如“滿有把握”“心里可不服”等等。
引導(dǎo)學(xué)生對爸爸和小達(dá)爾文進行對比。讀課文時用不同的語氣感受不同人物內(nèi)心的活動。
教師應(yīng)對學(xué)生進行心理活動描寫的訓(xùn)練?？煞抡招∵_(dá)爾文“不再作聲了，心里可不服，他想：我一定要想辦法讓花改變顏色，變出一朵紅色的報春花讓爸爸瞧瞧”的寫法，先說一說讀到這里的時候，你是怎么想的，之后再聯(lián)系自己的生活寫一寫。
通過此環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生初步感知文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生學(xué)會帶著問題去讀文章，養(yǎng)成正確閱讀的習(xí)慣。
訓(xùn)練學(xué)生的模仿式朗讀。
練習(xí)心理活動描寫。
全班齊讀課文。
3．提示性閱讀文章。教師可提出相關(guān)問題，讓學(xué)生通過讀文給予準(zhǔn)確的解答。
小達(dá)爾文完成自己的設(shè)想了嗎？結(jié)合文中的具體語句說一說。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解“氣喘吁吁”“恭恭敬敬”等詞語。
爸爸看到小達(dá)爾文獻上的紅色的報春花，有怎樣的反應(yīng)？
全班齊讀課文，回顧前文。
4．重點閱讀理解小達(dá)爾文解釋自己實驗設(shè)想和實驗過程的一段。
請學(xué)生用自己喜歡的方式邊讀邊理解記憶。
合上書本，復(fù)述小達(dá)爾文的講述。
小達(dá)爾文是怎么將白色的報春花變成紅色的？
為什么白色的報春花會變成紅色。說出小達(dá)爾文研究的其中和科學(xué)道理。
指導(dǎo)學(xué)生將復(fù)述的內(nèi)容用書面的方式寫出來，回答上面的兩個問題。注意書面表達(dá)時的層次和用詞。
指名朗讀全段，自我檢測回答得是否準(zhǔn)確。
三、理解人物，升華情感。
1．通過這件事，你佩服小達(dá)爾文的地方是什么？能否結(jié)合自己生活中的一件事來說說，我們應(yīng)該怎樣向小達(dá)爾文學(xué)習(xí)。
2．小結(jié)：小達(dá)爾文自小敢想、敢做，勇于探索、創(chuàng)新的精神值得我們學(xué)習(xí)，在平時的學(xué)習(xí)生活中，我們也需要像小達(dá)爾文一樣，遇到困難不懼怕，要敢于去想、去做。
四、作業(yè)：
學(xué)完本文，你是否想對小達(dá)爾文講述講述你自己身上有趣的事情。那就用寫信的形式，跟小達(dá)爾文訴說訴說你曾經(jīng)的“奇思妙想”吧。
帶著新的理解讀課文，邊讀邊悟。
引導(dǎo)學(xué)生從文本中捕捉相關(guān)信息。
指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵詞句。如“開始不相信”“仔細(xì)瞧了瞧”“驚異地問”等。
檢驗學(xué)生是否通過讀文自行理解了課文內(nèi)容。
練習(xí)書面回答問題的條理和措辭。
激發(fā)學(xué)生勤于思考、勇于探索的精神。
讓學(xué)習(xí)和生活手拉手，從少年兒童的角度感受“思考的魅力”。
3.小學(xué)三年級語文《會變色的報春花》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課的六個生字，能正確認(rèn)讀由這些生字組成的詞語。會寫生字
2、理解課文內(nèi)容，從小達(dá)爾文敢于大膽想象，并且敢于實踐的做法中受到啟迪，學(xué)習(xí)敢想、敢干、敢于探索的精神。
3、正確流利有感情地朗讀課文
二、重點、難點
讀課文了解達(dá)爾文是一個敢想敢說敢作的孩子學(xué)習(xí)他敢想、敢干、敢于探索的精神。
三、課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)達(dá)爾文的資料
四、教學(xué)過程：
第一課時
（一）導(dǎo)入新課：
伴隨著報春花的綻放，我們看到的是充滿奇思妙想的小達(dá)爾文帶給人們的驚奇：達(dá)爾文是英國一位的生物學(xué)家，他寫了一本非常有名的書叫《物種起源》，在全世界廣泛流傳，被譯成許多國家的文字。他取得了這么大的成就和他從小就是一個敢想、敢說、敢做的孩子是分不開的。今天我們一同學(xué)習(xí)一篇寫達(dá)爾文小時候的故事的課文：《會變色的報春花》。
（設(shè)計意圖：既讓孩子們了解達(dá)爾文，又調(diào)動起孩子們學(xué)習(xí)新課的欲 望。）
（二）初讀課文，自學(xué)生字。
1、自由讀課文。出示幻燈片（我能行）：
（1）遇到不認(rèn)識的字查字典或請教同學(xué)和老師，多讀幾遍。
（2）用拿手的好辦法認(rèn)識新字朋友
（3）把自己認(rèn)字的好方法告訴小伙伴，對的，夸夸他，錯的，幫幫他
2、自學(xué)反饋：
（1）出示詞語：整理、賜、顏色、自信、釣魚、恭恭敬敬、紅艷艷。
（2）查字典理解：一簇簇、怒放
（3）照樣子，再說幾個詞。例：紅艷艷
（4）比一比，組成詞語：
止（）釣（）埋（）折（）
正（）鉤（）理（）拆（）
3、檢查預(yù)習(xí)效果：
自讀課文，標(biāo)出自然段，想一想課文寫了小達(dá)爾文一件什么事？（小達(dá)爾文把白色的報春花變成了紅色，這原本是不可能的事，小達(dá)爾文卻做到了。）
（設(shè)計意圖：掃除字詞障礙，為進一步學(xué)習(xí)課文作鋪墊。）
課后練習(xí)：
1、組詞：
簇（）怒（）按（）噴（）
族（）努（）安（）憤（）
澆（）料（）釣（）睜（）
燒（）科（）鉤（）爭（）
2、照樣子，寫詞語：氣喘吁吁恭恭敬敬紅艷艷
3、照樣子，把句子寫具體。例：父親喜愛花草。達(dá)爾文的父親十分喜愛花草。
（1）達(dá)爾文獻上報春花。
（2）春花怒放了。
（3）云霞飄蕩
4、朗讀課文。
（設(shè)計意圖：加強對字詞等基礎(chǔ)知識的練習(xí)。）
第二課時
（一）交流，引入新課。
1、介紹你所知道的達(dá)爾文。
2、同學(xué)們介紹得真不錯，達(dá)爾文是英國的生物學(xué)家，他小時侯就敢想、敢說、敢做。在他家的花園里，種著一種花，名叫報春花，一到春天，一簇簇白色的、黃色的花開放得可美啦！可達(dá)爾文偏偏要讓這花增加一種顏色，紅色的，這是怎么一回事呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)第16課，齊讀課題。
（設(shè)計意圖：緊密聯(lián)系學(xué)生自身的知識積累引入新課，激發(fā)興趣、并為進一步認(rèn)識達(dá)爾文做鋪墊。通過搜集、整理、交流資料，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力，又為后面進一步理解課文做知識鋪墊。）
3、過渡：不單是在達(dá)爾文家的花園里，就是在整個英國，報春花也是找不到紅色的，達(dá)爾文的想法會不會成真呢？請帶著問題讀課文。
（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生帶著問題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思的好習(xí)慣。）
（二）自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句
（三）細(xì)讀課文，讀中感悟。
1、達(dá)爾文的想法成真了嗎？真是個敢想、敢說、敢做的好孩子。下面，請大家默讀課文，邊讀邊想：什么地方可看出達(dá)爾文從小就是個敢想、敢說、敢做的好孩子，并用“————”劃出有關(guān)句子。
2、交流有關(guān)句子。
3、隨機指導(dǎo)朗讀。
4、對于達(dá)爾文的所說、所為，他的爸爸是什么反映？用“～～～～”劃出有關(guān)句子。爸爸的話是什么意思？
5、交流有關(guān)句子，隨機指導(dǎo)朗讀。
6、多種形式練習(xí)朗讀。提示：注意不同人物，前后不同語氣的變化。
（1）同桌練習(xí)對話朗讀。
（2）分角色朗讀課文。
（3）指名表演課文內(nèi)容。
（設(shè)計意圖：教師從學(xué)生情感角度出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生真正讓心靈走進文本，投入情感、與學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親和。學(xué)生從整體感受出發(fā)，抓住感受點品詞析句，讀中感悟、反復(fù)品味，從而享受語言的熏染、習(xí)得語言、發(fā)展語感。）
（四）總結(jié)課文，拓展延伸。
1、將本課中喜歡的好詞佳句積累到小本本上。
2、閱讀有關(guān)達(dá)爾文的其它故事。
你又有哪些奇思妙想呢？回家也試一試、做一做。準(zhǔn)備參加“我的奇思妙想”交流、展示會。
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。開展豐富的語文實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，同時教學(xué)生如何思考。）
1.小學(xué)三年級語文《會變色的報春花》教案
知識與技能
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“怒、拔、賜”等6個生字，并能正確、美觀地書寫“達(dá)、冒、握”等10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過程與方法
1、在認(rèn)讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意的能力。
2、學(xué)生從整體感受出發(fā)，抓住感受點品詞析句，讀中感悟、反復(fù)品味，從而享受語言的熏染、習(xí)得語言、發(fā)展語感。
情感、態(tài)度與價值觀
教會學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，學(xué)會求真。
課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)達(dá)爾文的資料、怒放的鮮花圖片等。
教學(xué)過程：
一、激趣引入
1、師：同學(xué)們，《達(dá)爾文和小松鼠》的故事，還記得嗎？故事中的小達(dá)爾文是個什么樣的孩子？
學(xué)生暢談。
2、“課前你還搜集了達(dá)爾文的資料，又了解到什么？”學(xué)生據(jù)資料自由匯報。
3、“今天，老師又帶來一個達(dá)爾文小時候的故事，想讀嗎？”
教師板書課題
二、初讀課文
1、“課文講了達(dá)爾文的什么事呢？”學(xué)生帶著問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法認(rèn)會它。
2、全班交流“課文講了達(dá)爾文的什么事？”
3、檢查學(xué)生讀文情況。
4、出示本課生詞：怒放、拔掉、賜給、恭恭敬敬、獻上、口吻、冒尖、滿有把握、幼稚、激動……（組織學(xué)生自讀、個別讀、開火車讀，）
5、哪個詞語不明白，學(xué)生提出來問一問。
三、理解課文
1、學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，“讀完課文后，有什么感受？”
（教師隨機追問，從哪里體會到，順勢指導(dǎo)朗讀，反復(fù)品味。）
2、分角色朗讀課文，回歸整體。
3、教師總結(jié)全文。
四、拓展延伸
1、將本課中喜歡的好詞佳句積累到小本本上。
2、閱讀有關(guān)達(dá)爾文的其它故事。
3、你又有哪些奇思妙想呢？回家也試一試、做一做。準(zhǔn)備參加“我的奇思妙想”交流、展示會。
五、指導(dǎo)書寫
2.小學(xué)三年級語文《會變色的報春花》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀六個生字，會寫十個生字。
2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，從小達(dá)爾文敢于大膽想象，并且勇于實踐的做法中受到啟迪，學(xué)習(xí)他敢想敢做，勇于探索的精神。
教學(xué)設(shè)計（2課時）：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入：
板書課題，請學(xué)生說一說從題目中都采集到了哪些信息。
默讀課文，理出文章的人物、基本上都概括出故事的大致情節(jié)。
多媒體先后出示達(dá)爾文和報春花的圖片，請學(xué)生上臺展示自己搜集的有關(guān)文字資料。
二、初讀課文：
1．用自己喜歡的方式讀課文，畫出比較陌生的生字生詞，并做上標(biāo)記，用查字典的方式先行解決。
2．結(jié)組談?wù)撜n文的主要情節(jié)，在小組內(nèi)先提出自己的初步感想。
3．教師范讀或播放錄音，正音正字，相機指導(dǎo)生字。
指導(dǎo)學(xué)生自己獲取并歸納知識。
課前搜集資料，為學(xué)習(xí)新課文掃清障礙。
指導(dǎo)學(xué)生正確書寫并記憶生字。
三、檢查字詞記憶情況。
1．多媒體出示生詞：
達(dá)爾文怒放拔掉冒尖有把握
幼稚折斷插上激動進化論
指名讀生詞，全班一起參與正音。
分聲母韻母，讀拼音，再讀詞。
去掉拼音再讀詞。
齊讀、手指空中寫生詞，教師應(yīng)以正確的筆順引導(dǎo)學(xué)生書寫。
2．分自然段“開火車式”讀課文，小組齊讀或指名讀均可。
3．簡單復(fù)述課文。
4．齊讀課文。
盡量通過多種形式，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
避免讀和想脫節(jié)，隨時引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，讀中感悟。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
1．復(fù)習(xí)。
回顧生字詞語。
2．分角色讀課文，教師相機指#小學(xué)三年級# #小學(xué)三年級語文《會變色的報春花》教案#氣，讀后請同學(xué)作評價。
二、理解課文，讀中感悟。
1．教師指導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。
由故事發(fā)生的起因說起，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識達(dá)爾文是如何發(fā)現(xiàn)問題，如何想起讓報春花改變顏色的。指導(dǎo)讀文中相關(guān)的語句。
2．初，小達(dá)爾文想出了什么辦法來實現(xiàn)讓報春花變顏色。
教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生帶著兒童特有的好奇、童真讀小達(dá)爾文說的話：“要它開紅花，就澆紅水；要它開藍(lán)花，就澆藍(lán)水?！?BR> 要特別注意表現(xiàn)小達(dá)爾文當(dāng)時心情的關(guān)鍵詞語，如“滿有把握”“心里可不服”等等。
引導(dǎo)學(xué)生對爸爸和小達(dá)爾文進行對比。讀課文時用不同的語氣感受不同人物內(nèi)心的活動。
教師應(yīng)對學(xué)生進行心理活動描寫的訓(xùn)練?？煞抡招∵_(dá)爾文“不再作聲了，心里可不服，他想：我一定要想辦法讓花改變顏色，變出一朵紅色的報春花讓爸爸瞧瞧”的寫法，先說一說讀到這里的時候，你是怎么想的，之后再聯(lián)系自己的生活寫一寫。
通過此環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生初步感知文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生學(xué)會帶著問題去讀文章，養(yǎng)成正確閱讀的習(xí)慣。
訓(xùn)練學(xué)生的模仿式朗讀。
練習(xí)心理活動描寫。
全班齊讀課文。
3．提示性閱讀文章。教師可提出相關(guān)問題，讓學(xué)生通過讀文給予準(zhǔn)確的解答。
小達(dá)爾文完成自己的設(shè)想了嗎？結(jié)合文中的具體語句說一說。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解“氣喘吁吁”“恭恭敬敬”等詞語。
爸爸看到小達(dá)爾文獻上的紅色的報春花，有怎樣的反應(yīng)？
全班齊讀課文，回顧前文。
4．重點閱讀理解小達(dá)爾文解釋自己實驗設(shè)想和實驗過程的一段。
請學(xué)生用自己喜歡的方式邊讀邊理解記憶。
合上書本，復(fù)述小達(dá)爾文的講述。
小達(dá)爾文是怎么將白色的報春花變成紅色的？
為什么白色的報春花會變成紅色。說出小達(dá)爾文研究的其中和科學(xué)道理。
指導(dǎo)學(xué)生將復(fù)述的內(nèi)容用書面的方式寫出來，回答上面的兩個問題。注意書面表達(dá)時的層次和用詞。
指名朗讀全段，自我檢測回答得是否準(zhǔn)確。
三、理解人物，升華情感。
1．通過這件事，你佩服小達(dá)爾文的地方是什么？能否結(jié)合自己生活中的一件事來說說，我們應(yīng)該怎樣向小達(dá)爾文學(xué)習(xí)。
2．小結(jié)：小達(dá)爾文自小敢想、敢做，勇于探索、創(chuàng)新的精神值得我們學(xué)習(xí)，在平時的學(xué)習(xí)生活中，我們也需要像小達(dá)爾文一樣，遇到困難不懼怕，要敢于去想、去做。
四、作業(yè)：
學(xué)完本文，你是否想對小達(dá)爾文講述講述你自己身上有趣的事情。那就用寫信的形式，跟小達(dá)爾文訴說訴說你曾經(jīng)的“奇思妙想”吧。
帶著新的理解讀課文，邊讀邊悟。
引導(dǎo)學(xué)生從文本中捕捉相關(guān)信息。
指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵詞句。如“開始不相信”“仔細(xì)瞧了瞧”“驚異地問”等。
檢驗學(xué)生是否通過讀文自行理解了課文內(nèi)容。
練習(xí)書面回答問題的條理和措辭。
激發(fā)學(xué)生勤于思考、勇于探索的精神。
讓學(xué)習(xí)和生活手拉手，從少年兒童的角度感受“思考的魅力”。
3.小學(xué)三年級語文《會變色的報春花》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課的六個生字，能正確認(rèn)讀由這些生字組成的詞語。會寫生字
2、理解課文內(nèi)容，從小達(dá)爾文敢于大膽想象，并且敢于實踐的做法中受到啟迪，學(xué)習(xí)敢想、敢干、敢于探索的精神。
3、正確流利有感情地朗讀課文
二、重點、難點
讀課文了解達(dá)爾文是一個敢想敢說敢作的孩子學(xué)習(xí)他敢想、敢干、敢于探索的精神。
三、課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)達(dá)爾文的資料
四、教學(xué)過程：
第一課時
（一）導(dǎo)入新課：
伴隨著報春花的綻放，我們看到的是充滿奇思妙想的小達(dá)爾文帶給人們的驚奇：達(dá)爾文是英國一位的生物學(xué)家，他寫了一本非常有名的書叫《物種起源》，在全世界廣泛流傳，被譯成許多國家的文字。他取得了這么大的成就和他從小就是一個敢想、敢說、敢做的孩子是分不開的。今天我們一同學(xué)習(xí)一篇寫達(dá)爾文小時候的故事的課文：《會變色的報春花》。
（設(shè)計意圖：既讓孩子們了解達(dá)爾文，又調(diào)動起孩子們學(xué)習(xí)新課的欲 望。）
（二）初讀課文，自學(xué)生字。
1、自由讀課文。出示幻燈片（我能行）：
（1）遇到不認(rèn)識的字查字典或請教同學(xué)和老師，多讀幾遍。
（2）用拿手的好辦法認(rèn)識新字朋友
（3）把自己認(rèn)字的好方法告訴小伙伴，對的，夸夸他，錯的，幫幫他
2、自學(xué)反饋：
（1）出示詞語：整理、賜、顏色、自信、釣魚、恭恭敬敬、紅艷艷。
（2）查字典理解：一簇簇、怒放
（3）照樣子，再說幾個詞。例：紅艷艷
（4）比一比，組成詞語：
止（）釣（）埋（）折（）
正（）鉤（）理（）拆（）
3、檢查預(yù)習(xí)效果：
自讀課文，標(biāo)出自然段，想一想課文寫了小達(dá)爾文一件什么事？（小達(dá)爾文把白色的報春花變成了紅色，這原本是不可能的事，小達(dá)爾文卻做到了。）
（設(shè)計意圖：掃除字詞障礙，為進一步學(xué)習(xí)課文作鋪墊。）
課后練習(xí)：
1、組詞：
簇（）怒（）按（）噴（）
族（）努（）安（）憤（）
澆（）料（）釣（）睜（）
燒（）科（）鉤（）爭（）
2、照樣子，寫詞語：氣喘吁吁恭恭敬敬紅艷艷
3、照樣子，把句子寫具體。例：父親喜愛花草。達(dá)爾文的父親十分喜愛花草。
（1）達(dá)爾文獻上報春花。
（2）春花怒放了。
（3）云霞飄蕩
4、朗讀課文。
（設(shè)計意圖：加強對字詞等基礎(chǔ)知識的練習(xí)。）
第二課時
（一）交流，引入新課。
1、介紹你所知道的達(dá)爾文。
2、同學(xué)們介紹得真不錯，達(dá)爾文是英國的生物學(xué)家，他小時侯就敢想、敢說、敢做。在他家的花園里，種著一種花，名叫報春花，一到春天，一簇簇白色的、黃色的花開放得可美啦！可達(dá)爾文偏偏要讓這花增加一種顏色，紅色的，這是怎么一回事呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)第16課，齊讀課題。
（設(shè)計意圖：緊密聯(lián)系學(xué)生自身的知識積累引入新課，激發(fā)興趣、并為進一步認(rèn)識達(dá)爾文做鋪墊。通過搜集、整理、交流資料，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力，又為后面進一步理解課文做知識鋪墊。）
3、過渡：不單是在達(dá)爾文家的花園里，就是在整個英國，報春花也是找不到紅色的，達(dá)爾文的想法會不會成真呢？請帶著問題讀課文。
（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生帶著問題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思的好習(xí)慣。）
（二）自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句
（三）細(xì)讀課文，讀中感悟。
1、達(dá)爾文的想法成真了嗎？真是個敢想、敢說、敢做的好孩子。下面，請大家默讀課文，邊讀邊想：什么地方可看出達(dá)爾文從小就是個敢想、敢說、敢做的好孩子，并用“————”劃出有關(guān)句子。
2、交流有關(guān)句子。
3、隨機指導(dǎo)朗讀。
4、對于達(dá)爾文的所說、所為，他的爸爸是什么反映？用“～～～～”劃出有關(guān)句子。爸爸的話是什么意思？
5、交流有關(guān)句子，隨機指導(dǎo)朗讀。
6、多種形式練習(xí)朗讀。提示：注意不同人物，前后不同語氣的變化。
（1）同桌練習(xí)對話朗讀。
（2）分角色朗讀課文。
（3）指名表演課文內(nèi)容。
（設(shè)計意圖：教師從學(xué)生情感角度出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生真正讓心靈走進文本，投入情感、與學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親和。學(xué)生從整體感受出發(fā)，抓住感受點品詞析句，讀中感悟、反復(fù)品味，從而享受語言的熏染、習(xí)得語言、發(fā)展語感。）
（四）總結(jié)課文，拓展延伸。
1、將本課中喜歡的好詞佳句積累到小本本上。
2、閱讀有關(guān)達(dá)爾文的其它故事。
你又有哪些奇思妙想呢？回家也試一試、做一做。準(zhǔn)備參加“我的奇思妙想”交流、展示會。
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。開展豐富的語文實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，同時教學(xué)生如何思考。）