課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用，一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容等多方面的客觀條件，具體問題具體對待。做的得體，會收到意想不到的好效果，反之，則會事與愿違，如若枯燥乏味的課件必然會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，而精心設(shè)計(jì)好一個(gè)課件，因勢利導(dǎo)，就能緊扣學(xué)生的活動心理，活躍其思維，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高學(xué)生的積極性。下面是整理分享的小學(xué)六年級語文課件：《故宮》，歡迎閱讀與借鑒。
小學(xué)六年級語文《故宮》課件篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會作者對故宮的贊美和熱愛故宮建筑的思想感情。
2.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和圖示表達(dá)能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子在文章中的作用，以提高學(xué)生布局謀篇的能力。
4.幫助學(xué)生認(rèn)識“矗、湛、繚、閣、恒”，會寫“玲、瓏、鳳、雕、矗、繚、恒”;理解“玲瓏奇巧、矗立、湛藍(lán)、亭閣、永恒、煙霧繚繞、雄偉壯麗、奇珍異寶”等詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握課文的寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和圖示表達(dá)能力。結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子在文章中的作用，以提高學(xué)生布局謀篇的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握課文的寫作思路，提高學(xué)生布局謀篇的能力。
教法與學(xué)情分析：
本課語言簡潔生動，猶如一幅詳細(xì)的工筆畫，教材內(nèi)容不難理解，不必細(xì)細(xì)分析，講解，破壞語言美感?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生自己細(xì)讀、精讀、品讀，有感情地讀，再現(xiàn)出故宮這一幅美麗的畫卷，受到美的熏陶，培養(yǎng)愛美的情趣，增強(qiáng)語言感受力。為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們根據(jù)自己所感興趣的內(nèi)容自行選擇內(nèi)容學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，并以不同的方式分組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法和動手操作相結(jié)合，利用課文培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。這樣不僅使學(xué)生輕松地掌握課文內(nèi)容，更重要的是讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。激勵(lì)學(xué)生自主探究、實(shí)踐感悟、自悟其法、自得其樂，從而巧妙地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集故宮的圖片文字資料。課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在北京市中心有一個(gè)東方的宮殿——故宮。它是明、清兩代的皇宮，是一座無與倫比的古代建筑杰作，也是世界現(xiàn)存、完整的古建筑群。被譽(yù)為世界五大宮(北京故宮、法國凡爾賽宮、英國白金漢宮、美國白宮、俄羅斯克里姆林宮)之首。今天，我們和作者一起瀏覽一下這舉世聞名的皇家宮殿。通過課件感受到故宮的美，帶上大家那一雙愛美的眼睛和一顆愛美的智慧的心，咱們到字里行間去旅行，來獨(dú)特的集體旅游。
學(xué)生交流課前收集的資料。觀看有關(guān)的故宮圖片、影片。交流觀后感受。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1.指名學(xué)生說說自己在預(yù)習(xí)時(shí)記住的故宮的宮殿的名稱。邊說邊請學(xué)生將宮殿名稱板書。
(太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮……)
2.根據(jù)板書指名讀相關(guān)的自然段。
學(xué)生板書時(shí)教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，使板書的詞語能夠按相關(guān)的順序排列。利用學(xué)生自己板書，靈活地朗讀課文相關(guān)語句，使預(yù)習(xí)的檢查這一環(huán)節(jié)有些趣味。
正音。相機(jī)學(xué)習(xí)生字詞。
齊讀：玲瓏奇巧、矗立、湛藍(lán)、亭閣、永恒、煙霧繚繞、雄偉壯麗、奇珍異寶。
學(xué)生自由談對詞語的理解。
矗立：矗，直立，高聳。高而直地聳立。
湛藍(lán)：深藍(lán)色。多用來形容天空、湖海等。
亭閣：亭，亭子，蓋在路旁供人休息用的建筑物，面積較小，大多只有頂、沒有墻。閣，風(fēng)景區(qū)或庭園里的一種建筑物，四方形、六面形或八角形，一般兩層，周圍開窗，多建筑在高處，可以憑高遠(yuǎn)眺。
永恒：永遠(yuǎn)不變。
矯?。簭?qiáng)壯有力。
煙霧繚繞：繚繞，回環(huán)旋轉(zhuǎn)。
玲瓏奇巧：形容小而靈巧、精致、奇特。(小巧玲瓏)
雄偉壯麗：有氣魄，十分壯觀而美麗。
奇珍異寶：奇異難得的珍寶。(無價(jià)之寶)
(看著這些詞語，你仿佛看到了怎樣的故宮?)
不僅僅是簡單理解詞語，還使詞語和課文內(nèi)容相聯(lián)系，學(xué)生運(yùn)用詞語說自己腦子里的故宮的鏡頭的同時(shí)，賦予詞語更豐富的含義和作用。
三、自主閱讀，梳理課文，理清脈絡(luò)。
1.快速瀏覽課文，發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
交流(課文是按照“總起——分述——總結(jié)”的順序行文的。)
2.按照“總起——分述——總結(jié)”的順序試著分段。
3.交流。
第一部分(第1自然段)
簡明地講了故宮的位置、名稱、歷史。
第二部分(2——9自然段)
詳細(xì)地描述了故宮的建筑。按空間順序來介紹。
第三部分(第10自然段)
極為簡略地介紹了故宮的文物。
第四部分(第11自然段)
總結(jié)全文，對故宮的歷史價(jià)值做出了評價(jià)。
四、學(xué)習(xí)課文的第一和第四部分。
1.默讀，思考第一自然段講了哪幾層意思?(故宮的位置、名稱、歷史。)
2.讀后一段，談?wù)労笠欢魏椭虚g兩段的聯(lián)系。
重視文章段落之間的聯(lián)系，理性地閱讀、理解是使高年級學(xué)生靜下心來讀書思考的一個(gè)方法，也能指導(dǎo)學(xué)生注重習(xí)作的條理性。
(結(jié)尾段中的“故宮豐富多彩的建筑藝術(shù)和陳列與室內(nèi)的珍貴文物”這一句話的建筑藝術(shù)和珍貴文物，分別是課文的第二和第三部分內(nèi)容。)
3.有感情朗讀這兩段話。讀出自豪之情。
4.小結(jié)這兩部分在課文中的作用。(總起、總結(jié))
回憶從前學(xué)過的類似的結(jié)構(gòu)的課文。
五、課堂練習(xí)。
1.抄寫生字詞語。
2.自由背誦頭尾兩個(gè)自然段。
六、課后作業(yè)。
熟讀課文，照著第二和第三部分的語句，完成語文書104面課后練習(xí)2。上網(wǎng)看故宮圖片，檢查自己的圖是否正確。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入。
1.聽寫生詞。
2.回憶課文的條理。
3.指名背誦頭尾兩個(gè)自然段。說說這兩部分的主要內(nèi)容和作用。
二、細(xì)讀理解。
1.默讀第2——9自然段，思考下列問題。
(1)默讀第二自然段，邊讀邊畫畫示意圖。同桌交流示意圖。
邊讀邊畫畫示意圖，可以使學(xué)生的讀書目的明確，更加仔細(xì)。作者的觀察描寫的順序也在學(xué)生的讀和畫中一目了然。
(2)小組讀第二自然段，討論段意。(這段寫了故宮的外面一圈的布局。護(hù)城河、城墻、城門。還總的介紹了遠(yuǎn)眺整個(gè)故宮，所看到的景象。)
(3)抓住句子中的數(shù)據(jù)談體會。
(4)抓住重點(diǎn)詞語談體會。(玲瓏奇巧、規(guī)模宏大、形體壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一……)
過渡：抓住故宮“有大小宮殿70多座”這一語句，想想文中主要介紹了哪幾座宮殿，是按怎樣的順序介紹的?
(5)交流昨天完成的課后題二中題目。思考，課文重點(diǎn)介紹了什么宮殿?(太和殿是故宮的主殿——的殿堂，格外輝煌壯麗。)
(6)學(xué)生研讀5——6自然段。選擇感興趣的內(nèi)容，設(shè)計(jì)小導(dǎo)游詞。
設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞的過程，是學(xué)生認(rèn)真閱讀主要內(nèi)容，對比、選擇精彩語句的過程，學(xué)生的忙碌是主動的。
(7)小組內(nèi)交流導(dǎo)游詞。
(8)(展示課件)指名小導(dǎo)游介紹自己“拍攝”的關(guān)于太和殿的一個(gè)鏡頭。鼓勵(lì)學(xué)生靈活使用課文語句。
(9)評價(jià)導(dǎo)游。重點(diǎn)表揚(yáng)能夠?qū)⑺榻B的景物的位置講明白的學(xué)生。
學(xué)生描寫景物時(shí)，往往不注重景物的方位的介紹，使文章較凌亂。在學(xué)習(xí)相關(guān)的課文時(shí)，可以充分利用課文訓(xùn)練觀察、行文的有條有理的規(guī)律。這也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，要滲透在每節(jié)課的細(xì)節(jié)中去。而不是僅僅為了理解課文內(nèi)容。
(10)用相同的方法學(xué)習(xí)另外的宮殿。介紹清楚宮殿的布局、作用。
小結(jié)：第二部分(2——9自然段)詳細(xì)地描述了故宮的建筑。按空間順敘來介紹的。主次分明，條理清楚。
2.齊讀第10自然段。想象故宮中有哪些、怎樣的珍貴文物、奇珍異寶?
(相機(jī)出示課件和資料。)
3.總結(jié)：2——10自然段分別從哪兩個(gè)方面介紹了故宮?(建筑和文物。)
三、總結(jié)拓展。
1.找找贊美故宮的語句。有感情朗讀。
2.談?wù)勛x了課文，故宮給你留下怎樣的印象?印象深的地方是什么?能用一個(gè)詞語來贊美故宮嗎?
3.總結(jié)：讀了這篇課文，我們看到了一個(gè)歷史的、藝術(shù)的、令人神往的故宮。正如大家所說的：故宮是——永恒的文化殿堂，人類的共同財(cái)富!
板書設(shè)計(jì)：
20故宮
總起一位置名稱歷史總體概況
分述二建筑宏大大殿風(fēng)貌
前三殿(詳寫)后三殿(略寫)
分述三珍貴文物
總結(jié)四永恒的文化殿堂
小學(xué)六年級語文《故宮》課件篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。
2、讀懂課文，了解文中所介紹的建筑的布局及其功用。
3、了解作者的介紹順序，體會關(guān)鍵句子在文中所起的作用。
4、正解、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、整體把握文意，劃分結(jié)構(gòu)層次，理請本文說明順序;
2、重點(diǎn)研討太和殿相關(guān)段落，體會文章重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?，揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清本文說明順序，揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、組織談話：對于北京的名勝古跡，你們都有哪些了解?
2、教師小結(jié)、導(dǎo)入：北京是一座文明古城，有著光輝燦爛的歷史與文化。今天，我們就來閱讀一篇介紹北京故宮的文章，通過文字的描述，去感受這明清兩代的皇宮的壯麗與輝煌。
3、播放課件，展示故宮的輝煌建筑藝術(shù)，給學(xué)生以視覺上的沖擊。
4、板書課題：故宮
二、識字學(xué)詞，讀通課文
1、教師出示文中的生字詞，檢查自學(xué)情況。
(1)指名認(rèn)讀，評議正音。
(2)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)音節(jié)。
(3)理解詞語
玲瓏矗立湛藍(lán)繚繞永恒
2、逐段開火車讀課文
3、找出文中比較難讀的段落，再練習(xí)正確、流利地讀讀。
三、整體感知，了解順序
1、指名反饋分段情況，全班交流。
第一部分(第1、2自然段)：概括介紹故宮的悠久歷史與宏大規(guī)模。
第二部分(第3~10自然段)：具體介紹的各個(gè)建筑。
第三部分(第11自然段)：總結(jié)全文，故宮是永恒的文化殿堂。
2、學(xué)生認(rèn)真閱讀課文第二部分的內(nèi)容，圈出各個(gè)自然段所介紹的建筑，并用“——”畫出表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句，說說作者的介紹順序。
3、小組派代表反饋，全班交流。
(1)作者是按照參觀瀏覽的順序
從南到北來介紹故宮建筑的。
(2)具體順序如下：
——端門——午門——庭院(金水河、石橋)——太和門|——白石臺基——太和殿——中和殿——保和殿(繪畫館、鐘表館)——小廣場——乾清宮——交泰殿——坤寧宮——御花園——珍寶館
四、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：對于故宮這樣一個(gè)龐大的建筑群，作者按照參觀游覽的順序，為我們作了有序的介紹，讀起來感覺仿佛有一位向?qū)г趲ьI(lǐng)我們參加故宮一樣?？磥斫榻B一個(gè)物體必須按照一定的順序進(jìn)行，這樣文章才顯得條理清楚、層次分明。
五、布置作業(yè)
1、書寫本課生字新詞。
2、熟讀課文，查閱有關(guān)資料，加深理解與認(rèn)識。
3、選用百分闖關(guān)作業(yè)設(shè)計(jì)
小學(xué)六年級語文《故宮》課件篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就;整體把握文意，理清文章的說明順序;
2、過程與方法：一是學(xué)習(xí)按照空間順序說明事物的寫作思路，二是體會本文重點(diǎn)突出，有詳有略的寫法。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。
為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我為學(xué)生全方位、多角度地展示了有關(guān)故宮博物院的圖片，讓學(xué)生對故宮博物院先有一個(gè)直觀的印象，使這篇課文就像一部風(fēng)光片一樣呈現(xiàn)在了學(xué)生面前，給學(xué)生以身臨其境的感覺。另外，我為學(xué)生準(zhǔn)備了故宮博物院的平面圖，讓學(xué)生自己當(dāng)導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹故宮博物院，學(xué)生在介紹的同時(shí)，自然而然就熟悉了本文的寫作思路，也學(xué)會了運(yùn)用空間順序?qū)懽髡f明文。學(xué)生在欣賞圖片的時(shí)候，對故宮博物院高超的建筑藝術(shù)不免贊不絕口，本文的德育目標(biāo)的完成應(yīng)該不是大問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
(一)了解故宮博物院全貌，理清文章的說明順序。
(二)以太和殿為例，體會本文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?BR> 教學(xué)準(zhǔn)備：
教師收集了《康熙微服私訪記》片頭曲，上網(wǎng)收集一些故宮圖片，《火燒圓明園》部分的視頻制作成ppt.
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，你們看過《康熙微服私訪記》嗎?喜歡嗎?在這片電視劇里，讓你有沒有喜歡的建筑物呢?
2、生：看過。有的學(xué)生會答到“皇帝的金鑾殿”。
3、現(xiàn)在用電子白板播放《康熙微服私訪記》片頭曲《江山無限》，同時(shí)向?qū)W生展示從網(wǎng)上收集到故宮的圖片。
4、師：同學(xué)們你們剛才所看到的“金鑾殿”。就在北京，它是明清兩個(gè)朝代24個(gè)皇帝生活過的地方。當(dāng)時(shí)叫做紫禁城，是中國明清兩朝的皇宮，1925年改名故宮博物院，也就是我們今天俗稱的“故宮”。故宮是我國現(xiàn)存完整的古代宮殿建筑群，也是世界上的博物院之一。今天老師將與大家一起來學(xué)習(xí)這篇課文。板書：故宮。(請學(xué)生齊讀兩次)
圖文并茂的導(dǎo)入從視覺和聽覺上引起學(xué)生對本文的興趣。拉近了學(xué)生與文本之間的距離。
二、初讀課文，解決字詞、理解大意。
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，看看誰讀得通順。(同時(shí)學(xué)生邊讀時(shí)，一邊把生字及詞圈起來)
2、抽生讀圈起來的生詞。(矗立、金鑾殿、湛藍(lán)、蟠龍、鳴鐘擊磬、檀香、煙霧繚繞、乾清宮、山石亭閣、記恒)要注意指導(dǎo)字的讀音，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，特別是“攢”是一個(gè)多音字，此時(shí)讀cuán。表示的意思：聚攏。另一個(gè)讀作zǎn。
3、優(yōu)秀學(xué)生教讀生詞。
4、師指導(dǎo)易錯(cuò)字(馨、恒是后鼻韻;鎏、鑾相近字)
5、學(xué)生錯(cuò)借助工具書，理解不理解的詞的含義。
三、再次讀文，理解課文內(nèi)容。
1、生快速默讀課文，想想從每個(gè)自然段中，你知道了些什么?(給學(xué)生的時(shí)間)
2、反饋交流：(學(xué)生可以交流)
⑴介紹了故宮的位置、價(jià)值、歷史。
⑵介紹故宮外形、占地面積等，體現(xiàn)故宮建筑規(guī)模宏大，布局統(tǒng)一。
⑶介紹午門、金水河、漢白玉石橋等。
⑷介紹作都來到故宮中心。
⑸介紹太各殿外形與內(nèi)飾。⑹介紹太和殿的作用。
⑺介紹中和殿
⑻介紹保和殿。
⑼介紹故宮后三殿
⑽介紹故宮的珍貴文物。
⑾贊揚(yáng)考試宮建筑、文物，是一座永恒的文化殿堂。
四、認(rèn)識本文結(jié)構(gòu)。
1、生仔細(xì)看每段的意思，小組討論，按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，把文分成三段。
2、反饋：
(小組活動起來，教師抽生進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生分段。)第一段：1自然段。寫故宮位置、歷史、價(jià)值。
第二段：2---10自然段。分述故宮的建筑、珍貴文物。
第三段：11自然段。總括高度贊揚(yáng)故宮建筑、珍貴文物，是一座永恒的文化殿堂。
3、師：如果分成四段呢?反饋：
第一段：1自然段。寫故宮位置、歷史、價(jià)值。
第二段：2---9自然段。十分詳細(xì)地描述了故宮的建筑。
第三段：10自然段。介紹了故宮的文物。
第四段：11自然段?？偫ǜ叨荣潛P(yáng)故宮建筑、珍貴文物，是一座永恒的文化殿堂。
五、學(xué)習(xí)詳略的寫法。
1、小組討論：看看文章哪些地方寫得詳，哪些地方寫得略。
2、反饋。
故宮的建筑寫得詳，珍貴文物寫得略。建筑里面詳寫的太和殿，略寫的是中和殿、保和殿，后三殿。
六、小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課，我們初步地學(xué)習(xí)《故宮》，這是一篇說明文，按“總起——分述——總結(jié)”的思路行文，十分清晰有序地介紹了被譽(yù)為“人類遺產(chǎn)、中國驕傲”的故宮，展示了中國古代建筑藝術(shù)的輝煌，歌頌了具有高度智慧和創(chuàng)造才能的中國古代勞動人民。我們學(xué)到了寫作時(shí)一定要有詳略。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽生識字生字，并聽寫詞。
玲瓏、矗立、絢麗、煙霧繚繞、永恒、雄偉壯麗、矯健、奇珍異寶。
2、回憶本文板書結(jié)構(gòu)。(復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容)師在黑板上引導(dǎo)學(xué)生隨文，把板書完成。
二、細(xì)讀課文，理解文章。
1、生默讀2自然段，談這段給你的感受是什么?
2、出示“故宮建筑規(guī)模宏大，形體壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)和獨(dú)特風(fēng)格?！?BR> ①生讀句子，這句話有什么含義?(贊揚(yáng)故宮建筑很美，也贊揚(yáng)了古代具有高度智慧和創(chuàng)造才能的勞動人民。)
②指導(dǎo)學(xué)生讀。(讀出贊揚(yáng))(強(qiáng)調(diào)：規(guī)模宏大、形體壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一、優(yōu)良傳統(tǒng)、獨(dú)特風(fēng)格)
③這句話有什么作用?(2自然段是3—9自然段的總括段，此句有承上啟下的作用。)
3、生默讀3---9自然段，完成課后第二題。
①文章介紹了哪些宮殿?請?zhí)顚懻n后第二題。
②作者是按怎樣須序介紹故宮的建筑呢?
(通過文章中的“往里走——過了太和門，就到了紫禁城的中心——太和殿的后面是中和殿——中和殿的后面是保和殿——由南往北依次是乾清宮”，這是空間順序來寫的。(移步動點(diǎn)觀察法)
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)5自然段。抽生讀5、6自然段，完成下面的作業(yè)。
①師出示太和殿的圖片，生觀察，感受到太和殿的形體狀麗。
②生練習(xí)朗讀第5、6自然段。讀出它的美、宏大。
③反饋朗讀情況。
④小組內(nèi)開展小導(dǎo)游身份，介紹你眼目中的太和殿。
⑤反饋：抽一生來介紹，教師要強(qiáng)調(diào)介紹做到有序。
5、學(xué)習(xí)第10自然段。
①抽生來讀第10自然段。其他生來評價(jià)他的讀。
②師介紹故宮中的歷史文物，展示收集到的文字資料與圖片資料等。
6、學(xué)習(xí)第11自然段。
出示“故宮豐富多彩的建筑藝術(shù)和陳列于室內(nèi)的珍貴文物，構(gòu)成了一座永恒的文化殿堂”
①生讀句子，說說句在文章中起什么作用?(總括全文)
②它從哪兩個(gè)方面對文章進(jìn)行了總結(jié)?(建筑、文物)
③“永恒的文化殿堂”是什么含義?加點(diǎn)字“永恒”是什么意思?(記恒：記遠(yuǎn)不變。)
(含義：集建筑與珍貴文物于一體的故宮，具有很大的藝術(shù)價(jià)值，體現(xiàn)了偉大的中華民族杰出的創(chuàng)造力)
三、拓展。
師播放“火燒圓明園”的視頻資料，向?qū)W生介紹清政府的腐敗與落后，選成了外國列強(qiáng)入侵中國，掠走大量的文物，對中國的古建筑進(jìn)行了毀滅。同學(xué)們，我們是二十一世紀(jì)的接班人，我們祖國越來越富強(qiáng)，科技也越來越強(qiáng)盛，我們只有努力學(xué)習(xí)，才能改變落實(shí)就要挨打的局面，才能找回流失到海外的珍貴文物。
四、小結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，看到了一個(gè)歷史的、藝術(shù)的、令人神往的故宮。就讓我們再齊讀“故宮豐富多彩的建筑藝術(shù)和陳列于室內(nèi)的珍貴文物，構(gòu)成了一座永恒的文化殿堂”。
小學(xué)六年級語文《故宮》課件篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會作者對故宮的贊美和熱愛故宮建筑的思想感情。
2.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和圖示表達(dá)能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子在文章中的作用，以提高學(xué)生布局謀篇的能力。
4.幫助學(xué)生認(rèn)識“矗、湛、繚、閣、恒”，會寫“玲、瓏、鳳、雕、矗、繚、恒”;理解“玲瓏奇巧、矗立、湛藍(lán)、亭閣、永恒、煙霧繚繞、雄偉壯麗、奇珍異寶”等詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握課文的寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和圖示表達(dá)能力。結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子在文章中的作用，以提高學(xué)生布局謀篇的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握課文的寫作思路，提高學(xué)生布局謀篇的能力。
教法與學(xué)情分析：
本課語言簡潔生動，猶如一幅詳細(xì)的工筆畫，教材內(nèi)容不難理解，不必細(xì)細(xì)分析，講解，破壞語言美感?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生自己細(xì)讀、精讀、品讀，有感情地讀，再現(xiàn)出故宮這一幅美麗的畫卷，受到美的熏陶，培養(yǎng)愛美的情趣，增強(qiáng)語言感受力。為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們根據(jù)自己所感興趣的內(nèi)容自行選擇內(nèi)容學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，并以不同的方式分組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法和動手操作相結(jié)合，利用課文培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。這樣不僅使學(xué)生輕松地掌握課文內(nèi)容，更重要的是讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。激勵(lì)學(xué)生自主探究、實(shí)踐感悟、自悟其法、自得其樂，從而巧妙地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集故宮的圖片文字資料。課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在北京市中心有一個(gè)東方的宮殿——故宮。它是明、清兩代的皇宮，是一座無與倫比的古代建筑杰作，也是世界現(xiàn)存、完整的古建筑群。被譽(yù)為世界五大宮(北京故宮、法國凡爾賽宮、英國白金漢宮、美國白宮、俄羅斯克里姆林宮)之首。今天，我們和作者一起瀏覽一下這舉世聞名的皇家宮殿。通過課件感受到故宮的美，帶上大家那一雙愛美的眼睛和一顆愛美的智慧的心，咱們到字里行間去旅行，來獨(dú)特的集體旅游。
學(xué)生交流課前收集的資料。觀看有關(guān)的故宮圖片、影片。交流觀后感受。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1.指名學(xué)生說說自己在預(yù)習(xí)時(shí)記住的故宮的宮殿的名稱。邊說邊請學(xué)生將宮殿名稱板書。
(太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮……)
2.根據(jù)板書指名讀相關(guān)的自然段。
學(xué)生板書時(shí)教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，使板書的詞語能夠按相關(guān)的順序排列。利用學(xué)生自己板書，靈活地朗讀課文相關(guān)語句，使預(yù)習(xí)的檢查這一環(huán)節(jié)有些趣味。
正音。相機(jī)學(xué)習(xí)生字詞。
齊讀：玲瓏奇巧、矗立、湛藍(lán)、亭閣、永恒、煙霧繚繞、雄偉壯麗、奇珍異寶。
學(xué)生自由談對詞語的理解。
矗立：矗，直立，高聳。高而直地聳立。
湛藍(lán)：深藍(lán)色。多用來形容天空、湖海等。
亭閣：亭，亭子，蓋在路旁供人休息用的建筑物，面積較小，大多只有頂、沒有墻。閣，風(fēng)景區(qū)或庭園里的一種建筑物，四方形、六面形或八角形，一般兩層，周圍開窗，多建筑在高處，可以憑高遠(yuǎn)眺。
永恒：永遠(yuǎn)不變。
矯?。簭?qiáng)壯有力。
煙霧繚繞：繚繞，回環(huán)旋轉(zhuǎn)。
玲瓏奇巧：形容小而靈巧、精致、奇特。(小巧玲瓏)
雄偉壯麗：有氣魄，十分壯觀而美麗。
奇珍異寶：奇異難得的珍寶。(無價(jià)之寶)
(看著這些詞語，你仿佛看到了怎樣的故宮?)
不僅僅是簡單理解詞語，還使詞語和課文內(nèi)容相聯(lián)系，學(xué)生運(yùn)用詞語說自己腦子里的故宮的鏡頭的同時(shí)，賦予詞語更豐富的含義和作用。
三、自主閱讀，梳理課文，理清脈絡(luò)。
1.快速瀏覽課文，發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
交流(課文是按照“總起——分述——總結(jié)”的順序行文的。)
2.按照“總起——分述——總結(jié)”的順序試著分段。
3.交流。
第一部分(第1自然段)
簡明地講了故宮的位置、名稱、歷史。
第二部分(2——9自然段)
詳細(xì)地描述了故宮的建筑。按空間順序來介紹。
第三部分(第10自然段)
極為簡略地介紹了故宮的文物。
第四部分(第11自然段)
總結(jié)全文，對故宮的歷史價(jià)值做出了評價(jià)。
四、學(xué)習(xí)課文的第一和第四部分。
1.默讀，思考第一自然段講了哪幾層意思?(故宮的位置、名稱、歷史。)
2.讀后一段，談?wù)労笠欢魏椭虚g兩段的聯(lián)系。
重視文章段落之間的聯(lián)系，理性地閱讀、理解是使高年級學(xué)生靜下心來讀書思考的一個(gè)方法，也能指導(dǎo)學(xué)生注重習(xí)作的條理性。
(結(jié)尾段中的“故宮豐富多彩的建筑藝術(shù)和陳列與室內(nèi)的珍貴文物”這一句話的建筑藝術(shù)和珍貴文物，分別是課文的第二和第三部分內(nèi)容。)
3.有感情朗讀這兩段話。讀出自豪之情。
4.小結(jié)這兩部分在課文中的作用。(總起、總結(jié))
回憶從前學(xué)過的類似的結(jié)構(gòu)的課文。
五、課堂練習(xí)。
1.抄寫生字詞語。
2.自由背誦頭尾兩個(gè)自然段。
六、課后作業(yè)。
熟讀課文，照著第二和第三部分的語句，完成語文書104面課后練習(xí)2。上網(wǎng)看故宮圖片，檢查自己的圖是否正確。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入。
1.聽寫生詞。
2.回憶課文的條理。
3.指名背誦頭尾兩個(gè)自然段。說說這兩部分的主要內(nèi)容和作用。
二、細(xì)讀理解。
1.默讀第2——9自然段，思考下列問題。
(1)默讀第二自然段，邊讀邊畫畫示意圖。同桌交流示意圖。
邊讀邊畫畫示意圖，可以使學(xué)生的讀書目的明確，更加仔細(xì)。作者的觀察描寫的順序也在學(xué)生的讀和畫中一目了然。
(2)小組讀第二自然段，討論段意。(這段寫了故宮的外面一圈的布局。護(hù)城河、城墻、城門。還總的介紹了遠(yuǎn)眺整個(gè)故宮，所看到的景象。)
(3)抓住句子中的數(shù)據(jù)談體會。
(4)抓住重點(diǎn)詞語談體會。(玲瓏奇巧、規(guī)模宏大、形體壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一……)
過渡：抓住故宮“有大小宮殿70多座”這一語句，想想文中主要介紹了哪幾座宮殿，是按怎樣的順序介紹的?
(5)交流昨天完成的課后題二中題目。思考，課文重點(diǎn)介紹了什么宮殿?(太和殿是故宮的主殿——的殿堂，格外輝煌壯麗。)
(6)學(xué)生研讀5——6自然段。選擇感興趣的內(nèi)容，設(shè)計(jì)小導(dǎo)游詞。
設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞的過程，是學(xué)生認(rèn)真閱讀主要內(nèi)容，對比、選擇精彩語句的過程，學(xué)生的忙碌是主動的。
(7)小組內(nèi)交流導(dǎo)游詞。
(8)(展示課件)指名小導(dǎo)游介紹自己“拍攝”的關(guān)于太和殿的一個(gè)鏡頭。鼓勵(lì)學(xué)生靈活使用課文語句。
(9)評價(jià)導(dǎo)游。重點(diǎn)表揚(yáng)能夠?qū)⑺榻B的景物的位置講明白的學(xué)生。
學(xué)生描寫景物時(shí)，往往不注重景物的方位的介紹，使文章較凌亂。在學(xué)習(xí)相關(guān)的課文時(shí)，可以充分利用課文訓(xùn)練觀察、行文的有條有理的規(guī)律。這也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，要滲透在每節(jié)課的細(xì)節(jié)中去。而不是僅僅為了理解課文內(nèi)容。
(10)用相同的方法學(xué)習(xí)另外的宮殿。介紹清楚宮殿的布局、作用。
小結(jié)：第二部分(2——9自然段)詳細(xì)地描述了故宮的建筑。按空間順敘來介紹的。主次分明，條理清楚。
2.齊讀第10自然段。想象故宮中有哪些、怎樣的珍貴文物、奇珍異寶?
(相機(jī)出示課件和資料。)
3.總結(jié)：2——10自然段分別從哪兩個(gè)方面介紹了故宮?(建筑和文物。)
三、總結(jié)拓展。
1.找找贊美故宮的語句。有感情朗讀。
2.談?wù)勛x了課文，故宮給你留下怎樣的印象?印象深的地方是什么?能用一個(gè)詞語來贊美故宮嗎?
3.總結(jié)：讀了這篇課文，我們看到了一個(gè)歷史的、藝術(shù)的、令人神往的故宮。正如大家所說的：故宮是——永恒的文化殿堂，人類的共同財(cái)富!
板書設(shè)計(jì)：
20故宮
總起一位置名稱歷史總體概況
分述二建筑宏大大殿風(fēng)貌
前三殿(詳寫)后三殿(略寫)
分述三珍貴文物
總結(jié)四永恒的文化殿堂
小學(xué)六年級語文《故宮》課件篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。
2、讀懂課文，了解文中所介紹的建筑的布局及其功用。
3、了解作者的介紹順序，體會關(guān)鍵句子在文中所起的作用。
4、正解、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、整體把握文意，劃分結(jié)構(gòu)層次，理請本文說明順序;
2、重點(diǎn)研討太和殿相關(guān)段落，體會文章重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?，揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清本文說明順序，揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、組織談話：對于北京的名勝古跡，你們都有哪些了解?
2、教師小結(jié)、導(dǎo)入：北京是一座文明古城，有著光輝燦爛的歷史與文化。今天，我們就來閱讀一篇介紹北京故宮的文章，通過文字的描述，去感受這明清兩代的皇宮的壯麗與輝煌。
3、播放課件，展示故宮的輝煌建筑藝術(shù)，給學(xué)生以視覺上的沖擊。
4、板書課題：故宮
二、識字學(xué)詞，讀通課文
1、教師出示文中的生字詞，檢查自學(xué)情況。
(1)指名認(rèn)讀，評議正音。
(2)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)音節(jié)。
(3)理解詞語
玲瓏矗立湛藍(lán)繚繞永恒
2、逐段開火車讀課文
3、找出文中比較難讀的段落，再練習(xí)正確、流利地讀讀。
三、整體感知，了解順序
1、指名反饋分段情況，全班交流。
第一部分(第1、2自然段)：概括介紹故宮的悠久歷史與宏大規(guī)模。
第二部分(第3~10自然段)：具體介紹的各個(gè)建筑。
第三部分(第11自然段)：總結(jié)全文，故宮是永恒的文化殿堂。
2、學(xué)生認(rèn)真閱讀課文第二部分的內(nèi)容，圈出各個(gè)自然段所介紹的建筑，并用“——”畫出表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句，說說作者的介紹順序。
3、小組派代表反饋，全班交流。
(1)作者是按照參觀瀏覽的順序
從南到北來介紹故宮建筑的。
(2)具體順序如下：
——端門——午門——庭院(金水河、石橋)——太和門|——白石臺基——太和殿——中和殿——保和殿(繪畫館、鐘表館)——小廣場——乾清宮——交泰殿——坤寧宮——御花園——珍寶館
四、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：對于故宮這樣一個(gè)龐大的建筑群，作者按照參觀游覽的順序，為我們作了有序的介紹，讀起來感覺仿佛有一位向?qū)г趲ьI(lǐng)我們參加故宮一樣?？磥斫榻B一個(gè)物體必須按照一定的順序進(jìn)行，這樣文章才顯得條理清楚、層次分明。
五、布置作業(yè)
1、書寫本課生字新詞。
2、熟讀課文，查閱有關(guān)資料，加深理解與認(rèn)識。
3、選用百分闖關(guān)作業(yè)設(shè)計(jì)
小學(xué)六年級語文《故宮》課件篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就;整體把握文意，理清文章的說明順序;
2、過程與方法：一是學(xué)習(xí)按照空間順序說明事物的寫作思路，二是體會本文重點(diǎn)突出，有詳有略的寫法。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。
為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我為學(xué)生全方位、多角度地展示了有關(guān)故宮博物院的圖片，讓學(xué)生對故宮博物院先有一個(gè)直觀的印象，使這篇課文就像一部風(fēng)光片一樣呈現(xiàn)在了學(xué)生面前，給學(xué)生以身臨其境的感覺。另外，我為學(xué)生準(zhǔn)備了故宮博物院的平面圖，讓學(xué)生自己當(dāng)導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹故宮博物院，學(xué)生在介紹的同時(shí)，自然而然就熟悉了本文的寫作思路，也學(xué)會了運(yùn)用空間順序?qū)懽髡f明文。學(xué)生在欣賞圖片的時(shí)候，對故宮博物院高超的建筑藝術(shù)不免贊不絕口，本文的德育目標(biāo)的完成應(yīng)該不是大問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
(一)了解故宮博物院全貌，理清文章的說明順序。
(二)以太和殿為例，體會本文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?BR> 教學(xué)準(zhǔn)備：
教師收集了《康熙微服私訪記》片頭曲，上網(wǎng)收集一些故宮圖片，《火燒圓明園》部分的視頻制作成ppt.
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，你們看過《康熙微服私訪記》嗎?喜歡嗎?在這片電視劇里，讓你有沒有喜歡的建筑物呢?
2、生：看過。有的學(xué)生會答到“皇帝的金鑾殿”。
3、現(xiàn)在用電子白板播放《康熙微服私訪記》片頭曲《江山無限》，同時(shí)向?qū)W生展示從網(wǎng)上收集到故宮的圖片。
4、師：同學(xué)們你們剛才所看到的“金鑾殿”。就在北京，它是明清兩個(gè)朝代24個(gè)皇帝生活過的地方。當(dāng)時(shí)叫做紫禁城，是中國明清兩朝的皇宮，1925年改名故宮博物院，也就是我們今天俗稱的“故宮”。故宮是我國現(xiàn)存完整的古代宮殿建筑群，也是世界上的博物院之一。今天老師將與大家一起來學(xué)習(xí)這篇課文。板書：故宮。(請學(xué)生齊讀兩次)
圖文并茂的導(dǎo)入從視覺和聽覺上引起學(xué)生對本文的興趣。拉近了學(xué)生與文本之間的距離。
二、初讀課文，解決字詞、理解大意。
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，看看誰讀得通順。(同時(shí)學(xué)生邊讀時(shí)，一邊把生字及詞圈起來)
2、抽生讀圈起來的生詞。(矗立、金鑾殿、湛藍(lán)、蟠龍、鳴鐘擊磬、檀香、煙霧繚繞、乾清宮、山石亭閣、記恒)要注意指導(dǎo)字的讀音，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，特別是“攢”是一個(gè)多音字，此時(shí)讀cuán。表示的意思：聚攏。另一個(gè)讀作zǎn。
3、優(yōu)秀學(xué)生教讀生詞。
4、師指導(dǎo)易錯(cuò)字(馨、恒是后鼻韻;鎏、鑾相近字)
5、學(xué)生錯(cuò)借助工具書，理解不理解的詞的含義。
三、再次讀文，理解課文內(nèi)容。
1、生快速默讀課文，想想從每個(gè)自然段中，你知道了些什么?(給學(xué)生的時(shí)間)
2、反饋交流：(學(xué)生可以交流)
⑴介紹了故宮的位置、價(jià)值、歷史。
⑵介紹故宮外形、占地面積等，體現(xiàn)故宮建筑規(guī)模宏大，布局統(tǒng)一。
⑶介紹午門、金水河、漢白玉石橋等。
⑷介紹作都來到故宮中心。
⑸介紹太各殿外形與內(nèi)飾。⑹介紹太和殿的作用。
⑺介紹中和殿
⑻介紹保和殿。
⑼介紹故宮后三殿
⑽介紹故宮的珍貴文物。
⑾贊揚(yáng)考試宮建筑、文物，是一座永恒的文化殿堂。
四、認(rèn)識本文結(jié)構(gòu)。
1、生仔細(xì)看每段的意思，小組討論，按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，把文分成三段。
2、反饋：
(小組活動起來，教師抽生進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生分段。)第一段：1自然段。寫故宮位置、歷史、價(jià)值。
第二段：2---10自然段。分述故宮的建筑、珍貴文物。
第三段：11自然段。總括高度贊揚(yáng)故宮建筑、珍貴文物，是一座永恒的文化殿堂。
3、師：如果分成四段呢?反饋：
第一段：1自然段。寫故宮位置、歷史、價(jià)值。
第二段：2---9自然段。十分詳細(xì)地描述了故宮的建筑。
第三段：10自然段。介紹了故宮的文物。
第四段：11自然段?？偫ǜ叨荣潛P(yáng)故宮建筑、珍貴文物，是一座永恒的文化殿堂。
五、學(xué)習(xí)詳略的寫法。
1、小組討論：看看文章哪些地方寫得詳，哪些地方寫得略。
2、反饋。
故宮的建筑寫得詳，珍貴文物寫得略。建筑里面詳寫的太和殿，略寫的是中和殿、保和殿，后三殿。
六、小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課，我們初步地學(xué)習(xí)《故宮》，這是一篇說明文，按“總起——分述——總結(jié)”的思路行文，十分清晰有序地介紹了被譽(yù)為“人類遺產(chǎn)、中國驕傲”的故宮，展示了中國古代建筑藝術(shù)的輝煌，歌頌了具有高度智慧和創(chuàng)造才能的中國古代勞動人民。我們學(xué)到了寫作時(shí)一定要有詳略。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽生識字生字，并聽寫詞。
玲瓏、矗立、絢麗、煙霧繚繞、永恒、雄偉壯麗、矯健、奇珍異寶。
2、回憶本文板書結(jié)構(gòu)。(復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容)師在黑板上引導(dǎo)學(xué)生隨文，把板書完成。
二、細(xì)讀課文，理解文章。
1、生默讀2自然段，談這段給你的感受是什么?
2、出示“故宮建筑規(guī)模宏大，形體壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)和獨(dú)特風(fēng)格?！?BR> ①生讀句子，這句話有什么含義?(贊揚(yáng)故宮建筑很美，也贊揚(yáng)了古代具有高度智慧和創(chuàng)造才能的勞動人民。)
②指導(dǎo)學(xué)生讀。(讀出贊揚(yáng))(強(qiáng)調(diào)：規(guī)模宏大、形體壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一、優(yōu)良傳統(tǒng)、獨(dú)特風(fēng)格)
③這句話有什么作用?(2自然段是3—9自然段的總括段，此句有承上啟下的作用。)
3、生默讀3---9自然段，完成課后第二題。
①文章介紹了哪些宮殿?請?zhí)顚懻n后第二題。
②作者是按怎樣須序介紹故宮的建筑呢?
(通過文章中的“往里走——過了太和門，就到了紫禁城的中心——太和殿的后面是中和殿——中和殿的后面是保和殿——由南往北依次是乾清宮”，這是空間順序來寫的。(移步動點(diǎn)觀察法)
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)5自然段。抽生讀5、6自然段，完成下面的作業(yè)。
①師出示太和殿的圖片，生觀察，感受到太和殿的形體狀麗。
②生練習(xí)朗讀第5、6自然段。讀出它的美、宏大。
③反饋朗讀情況。
④小組內(nèi)開展小導(dǎo)游身份，介紹你眼目中的太和殿。
⑤反饋：抽一生來介紹，教師要強(qiáng)調(diào)介紹做到有序。
5、學(xué)習(xí)第10自然段。
①抽生來讀第10自然段。其他生來評價(jià)他的讀。
②師介紹故宮中的歷史文物，展示收集到的文字資料與圖片資料等。
6、學(xué)習(xí)第11自然段。
出示“故宮豐富多彩的建筑藝術(shù)和陳列于室內(nèi)的珍貴文物，構(gòu)成了一座永恒的文化殿堂”
①生讀句子，說說句在文章中起什么作用?(總括全文)
②它從哪兩個(gè)方面對文章進(jìn)行了總結(jié)?(建筑、文物)
③“永恒的文化殿堂”是什么含義?加點(diǎn)字“永恒”是什么意思?(記恒：記遠(yuǎn)不變。)
(含義：集建筑與珍貴文物于一體的故宮，具有很大的藝術(shù)價(jià)值，體現(xiàn)了偉大的中華民族杰出的創(chuàng)造力)
三、拓展。
師播放“火燒圓明園”的視頻資料，向?qū)W生介紹清政府的腐敗與落后，選成了外國列強(qiáng)入侵中國，掠走大量的文物，對中國的古建筑進(jìn)行了毀滅。同學(xué)們，我們是二十一世紀(jì)的接班人，我們祖國越來越富強(qiáng)，科技也越來越強(qiáng)盛，我們只有努力學(xué)習(xí)，才能改變落實(shí)就要挨打的局面，才能找回流失到海外的珍貴文物。
四、小結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，看到了一個(gè)歷史的、藝術(shù)的、令人神往的故宮。就讓我們再齊讀“故宮豐富多彩的建筑藝術(shù)和陳列于室內(nèi)的珍貴文物，構(gòu)成了一座永恒的文化殿堂”。