小學(xué)五年級(jí)語文課件:《兩塊銀元》

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課件是教師對(duì)課堂教學(xué)的一種預(yù)計(jì)和構(gòu)想,在教學(xué)中占有十分重要的地位。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求,經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定,教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析,教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié),巧設(shè)課件,激發(fā)興趣,可以給語文學(xué)習(xí)動(dòng)力。為大家準(zhǔn)備了以下課件,希望對(duì)你們有幫助!
    小學(xué)五年級(jí)語文課件篇一:《兩塊銀元》
    【教學(xué)目標(biāo)】
    一、知識(shí)與技能
    1、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字,2個(gè)多音字,理解13個(gè)詞語的意思。能用“敬佩”、“再三”、“熱淚盈眶”造句。
    2、會(huì)借助課題歸納課文的主要內(nèi)容。
    3、學(xué)有余力的學(xué)生能按“塞銀元——縫銀元——送還銀元”的順序復(fù)述課文。
    二、過程與方法
    通過“自讀→質(zhì)疑→讀議(解疑)→說練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),采用以啟發(fā)式為中心的“讀讀、議議、說說”的教學(xué)方法,在讀議、理解過程中穿插進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,在關(guān)注課文的深厚的人文的同時(shí),避免把課文上成空洞的說教課,政治思想課。應(yīng)把時(shí)間限度地交給學(xué)生,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué),使整個(gè)教學(xué)流程自然、流暢,沒有斧鑿的痕跡,使學(xué)生輕松自如地讀懂課文,掌握方法,達(dá)到了培養(yǎng)能力,發(fā)展智力的目的。
    三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
    深悟兩位首長(zhǎng)乃是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人高尚人格精神的典型代表,他們嚴(yán)守軍紀(jì)、關(guān)愛群眾、以身作則、模范表率,才使“軍愛民,民愛軍”,“軍民一條心”,才使自己的政黨有了極強(qiáng)的凝聚力,使自己的戰(zhàn)斗部隊(duì)堅(jiān)不可摧,得到了老百姓的普遍擁護(hù),才使我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨從無到有,從小到大,從弱到強(qiáng),歷經(jīng)艱苦卓絕的斗爭(zhēng)二十八年,*了壓在人民頭上的三座大山,*了腐朽黑暗的國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治,取得了人民革命戰(zhàn)爭(zhēng)的徹底勝利,建立了人民當(dāng)家做主的社會(huì)主義國(guó)家!
    【教學(xué)重點(diǎn)】
    1、通過自讀自悟,感受“軍愛民,民擁軍”,“軍民一條心”的軍民魚水般的深情。
    2、借助課題,結(jié)合相關(guān)的問題概括課文的主要內(nèi)容。
    【教學(xué)難點(diǎn)】
    按照“塞銀元——縫銀元——送還銀元”的順序復(fù)述課文。
    【教學(xué)時(shí)間】?jī)山虝r(shí)
    【教學(xué)準(zhǔn)備】
    【教學(xué)流程】
    第一教時(shí)
    一、實(shí)物展示,激趣導(dǎo)入
    1、出示兩塊銀元,同學(xué)們,這是什么?對(duì)這是銀元,是中華民國(guó)時(shí)期的錢幣。
    2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和這兩塊銀元有關(guān),圍繞這兩塊銀元會(huì)發(fā)生一個(gè)什么故事呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要求:
    (1)讀通課文,讀準(zhǔn)字音,記記生字的字形,想想新詞的詞義。
    (2)想想課文主要講了一件什么事情?
    3、交流反饋
    (1)做作業(yè)本第二題,做完后自由輕聲朗讀,全體完成后齊讀。
    (2)出示習(xí)題:
    埋怨(mán mái)縫補(bǔ)(fèng féng)
    (3)說說課文主要講了一件什么事情?(暫時(shí)不要求學(xué)生十分完整的概括,
    只要求學(xué)生說個(gè)大概)(孫老漢給劉司令員和鄧沏茶時(shí)不小心打碎了茶壺,鄧塞給他兩塊銀元叫他再買一把。孫老漢的老伴把銀元縫進(jìn)了劉司令員的衣領(lǐng)里。劉司令員和鄧又派人把銀元送還給孫老漢)
    二、分段理清文章線索
    1、圍繞著銀元,你能給課文理出一條線索來嗎?
    (劉司令員和鄧)塞銀元——(孫老漢的老伴)縫銀元——(劉司令員和鄧)送還銀元。
    2、根據(jù)以上線索,給課文分段。
    (1)學(xué)生根據(jù)提示分段。
    (2)交流。
    一、交代故事的歷史背景(1)
    二、塞銀元(2—3)
    三、縫銀元(4)
    四、送還銀元(5—6)
    三、學(xué)習(xí)課文第一段
    1、自由讀課文第一自然段,思考你能從課文中知道多少信息?
    2、學(xué)生自由讀、劃。
    3、交流反饋:
    故事發(fā)生的時(shí)間:解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期
    故事發(fā)生的地點(diǎn):大別山區(qū)一帶
    人物;劉伯承*孫老漢
    當(dāng)時(shí)正處于緊張的戰(zhàn)斗當(dāng)中:轉(zhuǎn)戰(zhàn)
    4、教師簡(jiǎn)介歷史背景:
    1945年8月到1949年9月為解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期(又稱“第三次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期”)。自1948年9月至1949年1月,中國(guó)人民解放軍取得了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的巨大勝利,國(guó)民黨*的主要軍事力量基本被消滅?!秲蓧K銀元》故事就是在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期發(fā)生的。
    四、學(xué)習(xí)課文的結(jié)尾部分
    1、出示課文后一個(gè)自然段,請(qǐng)同學(xué)們自由讀,思考讀了這段話后又些什么問題。
    2、學(xué)生自由讀課文后一個(gè)自然段。
    3、交流反饋
    估計(jì)學(xué)生的答案有:A、“盼頭”是什么意思?B、這樣的軍隊(duì)是指怎樣的軍隊(duì)?C、為什么說有了這樣的軍隊(duì)中國(guó)就有盼頭了?D、孫老漢為什么要感動(dòng)得熱淚盈眶?
    4、理解“盼頭”——希望。感情朗讀第6自然段。
    其余幾個(gè)問題正是本節(jié)課的關(guān)鍵所在,是本文教學(xué)的主要內(nèi)容。教師應(yīng)及時(shí)予以肯定問題提得好,提到了點(diǎn)子上,并告訴學(xué)生這正是我們這篇課文要研究的主要話題,這樣避免教學(xué)的盲目性和隨意性。然后讓學(xué)生反復(fù)讀課文,引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)課文,即閱讀第2、3、4段
    第二教時(shí)
    一、復(fù)習(xí)詞語
    二、感情朗讀第6自然段。
    三、帶著“孫老漢為什么要感動(dòng)得熱淚盈眶?”這問題深入學(xué)習(xí)課文的2、3、4段。
    1、學(xué)生自由讀課文,思考問題。
    2、在充分自讀自悟的基礎(chǔ)上四人小組交流,合作學(xué)習(xí)。
    3、反饋學(xué)習(xí)結(jié)果。
    感動(dòng)一:孫老漢打碎茶壺,兩位首長(zhǎng)自掏腰包賠錢。
    引導(dǎo)討論的話題:這打碎的茶壺,兩位首長(zhǎng)該不該賠錢?
    相關(guān)話題:
    A、孫老漢為什么要給兩位首長(zhǎng)沏茶?著重理解“日夜操勞”、“又是敬佩又是心疼”。說說孫老漢是怎樣敬佩,怎樣心疼?
    B、兩位首長(zhǎng)又是什么態(tài)度?理解兩“笑”的含義:前一個(gè)打破尷尬的局面,不讓孫老漢難堪,后一個(gè)幽默風(fēng)趣,使孫老漢不好意思拒絕。
    C、茶壺是孫老漢打碎的,為什么劉伯承要說:“你要幫助解放軍遵守紀(jì)律。”?
    教師應(yīng)引導(dǎo)、組織學(xué)生獨(dú)立讀書、思考,根據(jù)需要可安排四人小組討論,使學(xué)生之間互相作用,相互啟發(fā),思維互補(bǔ),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。后全班交流,同時(shí)結(jié)合一定的語言訓(xùn)練,使學(xué)生理解了,體會(huì)了人物的內(nèi)心世界。
    感動(dòng)二:縫進(jìn)了衣領(lǐng)里的銀元終又被首長(zhǎng)送了回來。
    相關(guān)話題:
    A、孫老漢和他老伴覺得這前該拿嗎,為什么?理解“埋怨”、“安心”
    B、當(dāng)兩位首長(zhǎng)再次看到這兩塊銀元時(shí),百感交集,會(huì)如何想?又是如何做的?
    引導(dǎo)學(xué)生想象填空:
    劉司令員發(fā)現(xiàn)了縫在衣領(lǐng)里的兩塊銀元,百感交集:“孫老漢啊,_。
    學(xué)習(xí)“他倆再三囑咐警衛(wèi)員:‘損壞東西要賠,這是我軍的紀(jì)律,可含糊不得!’”
    反復(fù)朗讀之后,引導(dǎo)學(xué)生想象:當(dāng)警衛(wèi)員拿出兩塊銀元,一路上,他激動(dòng)地想。
    四、再讀第6自然段
    1、說說孫老漢因什么而感動(dòng)?這是激動(dòng)的眼淚,幸福的眼淚,他的眼淚想告訴我們什么?
    2、這是一支怎么樣的軍隊(duì)?
    五、根據(jù)“塞銀元——縫銀元——送還銀元”的線索說說課文的主要內(nèi)容。再在說完整了課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上在添加一些細(xì)枝末葉復(fù)述課文。
    小學(xué)五年級(jí)語文課件篇二:《兩塊銀元》
    一、復(fù)習(xí)詞語
    二、用自己的話說說課文主要講了一件什么事情?
    引導(dǎo)質(zhì)疑:茶壺是孫老漢自己打碎的,*和劉伯承為什么要賠他兩塊銀元?
    暫時(shí)撇開課文討論:這兩塊銀元該不該賠?
    統(tǒng)計(jì)學(xué)生的對(duì)此問題的認(rèn)識(shí)情況。簡(jiǎn)單說說自己的理由。
    三、帶著自己的觀點(diǎn),深入學(xué)習(xí)課文,到文中尋找理由。
    〖觀點(diǎn)〗這兩塊銀元不必賠。
    【論據(jù)一】“孫老漢見兩位首長(zhǎng)日夜操勞,忙得連口水都顧不上喝,又是敬佩又是心疼,忙沏了一壺茶送過去。沒想到一不小心,茶水濺了出來,把桌上的地圖沾濕。孫老漢急忙用衣袖去擦,不巧又碰翻了茶壺,把茶壺打碎了。他不由得滿面羞愧?!?BR>    【論點(diǎn)】孫老漢是自己要給兩位首長(zhǎng)沏茶才打碎茶壺的。
    著重理解“日夜操勞”、“又是敬佩又是心疼”、“滿面羞愧”。說說孫老漢是怎樣敬佩,怎樣心疼?打碎茶壺后孫老漢又是怎樣想的?讀中促思,以讀代講,讀中悟情,讀中悟意。
    【論據(jù)二】“回到里屋,他跟老伴一說,老伴可埋怨開了:‘你呀,真是!一把泥壺值幾個(gè)錢,又是你自己打破的,怎能要這兩塊銀元?’”
    【論點(diǎn)】這是一把泥壺,不值錢。學(xué)著“埋怨”,著重理解“怎能要這兩塊銀元”。
    〖觀點(diǎn)〗這兩塊銀元一定要賠。
    【論據(jù)一】“孫老漢見兩位首長(zhǎng)日夜操勞,忙得連口水都顧不上喝,又是敬佩又是心疼,忙沏了一壺茶送過去。沒想到一不小心,茶水濺了出來,把桌上的地圖沾濕。孫老漢急忙用衣袖去擦,不巧又碰翻了茶壺,把茶壺打碎了。他不由得滿面羞愧。”
    【論點(diǎn)】孫老漢是為兩位首長(zhǎng)沏茶才打碎了茶壺的。再次理解“日夜操勞”、“又是敬佩又是心疼”。說說兩位首長(zhǎng)看到孫老漢為他們沏茶時(shí)會(huì)怎樣想?劉伯承會(huì)怎樣勸孫老漢不要介意?
    【論據(jù)二】“老孫,這就不對(duì)了,你要幫助解放軍遵守紀(jì)律嘛。”
    “損壞東西要賠,這是我軍的紀(jì)律,可含糊不得!”
    【論點(diǎn)】損壞東西要賠,這是我軍的紀(jì)律。
    兩位首長(zhǎng)為什么要讓孫老漢幫助解放軍遵守紀(jì)律?
    小結(jié):剛才大家說的各有各的道理,其實(shí)都對(duì),那為什么會(huì)有相反的觀點(diǎn)呢?認(rèn)為“不必賠”的是站在孫老漢的角度上看問題的,請(qǐng)你們代表孫老漢說說自己的心里話。認(rèn)為“應(yīng)該賠”的是站在兩位首長(zhǎng)的角度看問題的,請(qǐng)你們代表兩位首長(zhǎng)說說自己的心里話。
    同學(xué)們,盡管這個(gè)該不該“賠”這個(gè)問題并沒有結(jié)論,但從剛才雙方說的心里話中你感受到了什么?(軍愛民,民擁軍,軍民一家,魚水情深)
    四、再讀第6自然段,此時(shí)你又讀懂了什么?
    幾經(jīng)周折后,這兩塊銀元又回到的孫老漢手中,他感慨萬千,熱淚盈眶。這是激動(dòng)的眼淚,幸福的眼淚。
    理解“捧”:這兩塊銀元我們一般可以怎么拿?(捏、夾、掂……)那孫老漢為什么要“捧”呢?(此時(shí)的銀元已不再是銀元了,而是兩位首長(zhǎng)對(duì)孫老漢的一份情意,解放軍對(duì)老百姓的一份情意。這兩塊銀元把共產(chǎn)黨和老百姓緊緊連在了一起。這兩塊銀元是中國(guó)老百姓的希望的象征。)
    五、根據(jù)“塞銀元——縫銀元——送還銀元”的線索說說課文的主要內(nèi)容。再在說完整了課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上在添加一些細(xì)枝末葉復(fù)述課文。