語(yǔ)文課一般被認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱等都離不開(kāi)它。也可以說(shuō)，語(yǔ)文是運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律與特定語(yǔ)言詞匯所形成的書(shū)面的或口語(yǔ)的言語(yǔ)作品及這個(gè)形成過(guò)程的總和。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《美麗的呼倫湖》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《美麗的呼倫湖》原文
美麗的呼倫湖，方圓約八百里，碧波萬(wàn)頃。它就像一面很大很大的鏡子，鑲嵌在內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原上，給遼闊的大草原增添了迷人的色彩。
春天到了，呼倫湖畔水草豐美，遍地是美麗的野花，牧民們趕著牛羊來(lái)這兒放牧；夏天的湖面上，魚(yú)兒跳躍，鳥(niǎo)兒低飛，白帆點(diǎn)點(diǎn)，漁民們高興地撒開(kāi)了魚(yú)網(wǎng)；秋天，蔚藍(lán)的湖水和藍(lán)天連成一體，朵朵白云在水面上悠悠飄蕩；冬天，到處是白茫茫的冰雪，寧?kù)o，美麗，像一個(gè)童話般的世界。
美麗的呼倫湖，多么迷人！
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《美麗的呼倫湖》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2、會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字"蒙"，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
3、體會(huì)呼倫湖的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，感知呼倫湖的迷人風(fēng)光。
課前準(zhǔn)備：美麗的呼倫湖風(fēng)光課件，字詞小禮包，詞匯卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、欣賞美景，導(dǎo)入課題
師：小朋友們，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹱哌M(jìn)大自然嗎？（愿意）下面老師就帶你們到一個(gè)美麗的地方去游玩。（課件出示風(fēng)光圖片，配以課文錄音）學(xué)生欣賞美景，傾聽(tīng)課文。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件欣賞，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上給以新鮮感）
師：誰(shuí)想告訴我們你此時(shí)的感受？（生自由談?wù)撘暵?tīng)后的內(nèi)心感受）（設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力）
師：你們說(shuō)得可真不錯(cuò)。這美麗迷人的風(fēng)光就來(lái)自今天我們要學(xué)習(xí)的第3課《美麗的呼倫湖》（板書(shū)課題）
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣）
2、師分發(fā)給各個(gè)小組一個(gè)生字詞小禮包，用此來(lái)檢查字詞的掌握情況
3、把字詞放在課文中認(rèn)識(shí)體會(huì)。學(xué)生讀課文（自讀、小組讀、分段讀）
（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)積極性，培養(yǎng)獨(dú)立、自主的識(shí)字能力）
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的呼倫湖》。
二、自讀自悟，體會(huì)文美
1、學(xué)生再次深入地讀課文，同時(shí)思考：文中哪些地方能體現(xiàn)出呼倫湖的美麗、迷人？（小組內(nèi)交流自己的看法后全班交流）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)充分的朗讀、交流來(lái)體會(huì)文章的美，感受呼倫湖的美，從而激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感）
2、重點(diǎn)朗讀、背誦第二自然段
師∶通過(guò)你們的匯報(bào)，老師好像真的來(lái)到了這美麗的地方。它的一年四季都各有特點(diǎn)，誰(shuí)還想再說(shuō)說(shuō)？（生自由朗讀、背誦喜歡的季節(jié)）
師：那怎樣背才能背得快呢？（生各想辦法，自由背誦）
指名有感情的背誦。
（設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)第二自然段的理解，把情感融入文中，入情入境，激情朗讀、背誦）
3、師：這么美麗的呼倫湖你想不想到那兒去做客，想什么季節(jié)去，在那里想玩些什么？
（設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維及口語(yǔ)表達(dá)能力）
4、師：誰(shuí)想把你優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音展示給同學(xué)們？（有感情的朗讀全文）
三、美中積累詞匯
伴著優(yōu)美的音樂(lè)出示詞匯卡片
遼闊的大草原迷人的色彩童話般的世界
美麗的呼倫湖蔚藍(lán)的湖水白茫茫的冰雪
1、自由讀，想象所描繪的畫(huà)面
2、指名讀，看誰(shuí)讀得美。
（設(shè)計(jì)意圖：用輕柔的音樂(lè)放松心情，消除大腦疲勞。感受語(yǔ)言文字的魅力）
四、寫(xiě)字
1、出示字詞卡片，再次認(rèn)讀生字詞
2、給要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字?jǐn)U詞，增強(qiáng)理解，積累詞匯
3、小組內(nèi)自由寫(xiě)生字，自評(píng)、互評(píng)寫(xiě)字情況，選出冠軍。
（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生自評(píng)互評(píng)，可以培養(yǎng)觀察分析能力，潛移默化的受到熏陶和感染）
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《美麗的呼倫湖》教學(xué)反思
《美麗的呼倫湖》是一篇語(yǔ)言文字非常美的文章，但是對(duì)于學(xué)生，理解美，發(fā)現(xiàn)美，好象不太容易。因此，在教學(xué)前，我認(rèn)真揣摩教學(xué)教法，在教學(xué)時(shí)，收到了可喜的效果。
如教學(xué)第二段時(shí)，我大膽嘗試了“如果你是小導(dǎo)游，想在哪個(gè)季節(jié)帶著我們?nèi)ズ魝惡?，為什么？”這樣，學(xué)生們興意盎然的讀書(shū)，匯報(bào)，匯報(bào)的時(shí)候不僅有自己對(duì)課文的理解，還加進(jìn)了自己的想象，課堂氣氛十分活躍，再讀起課文來(lái)，就很投入，讀的也很有滋味了。
看來(lái)，老師這個(gè)引導(dǎo)者的角色很重要。以后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)并嘗試新的，好的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)高興的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《美麗的呼倫湖》原文
美麗的呼倫湖，方圓約八百里，碧波萬(wàn)頃。它就像一面很大很大的鏡子，鑲嵌在內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原上，給遼闊的大草原增添了迷人的色彩。
春天到了，呼倫湖畔水草豐美，遍地是美麗的野花，牧民們趕著牛羊來(lái)這兒放牧；夏天的湖面上，魚(yú)兒跳躍，鳥(niǎo)兒低飛，白帆點(diǎn)點(diǎn)，漁民們高興地撒開(kāi)了魚(yú)網(wǎng)；秋天，蔚藍(lán)的湖水和藍(lán)天連成一體，朵朵白云在水面上悠悠飄蕩；冬天，到處是白茫茫的冰雪，寧?kù)o，美麗，像一個(gè)童話般的世界。
美麗的呼倫湖，多么迷人！
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《美麗的呼倫湖》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2、會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字"蒙"，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
3、體會(huì)呼倫湖的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，感知呼倫湖的迷人風(fēng)光。
課前準(zhǔn)備：美麗的呼倫湖風(fēng)光課件，字詞小禮包，詞匯卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、欣賞美景，導(dǎo)入課題
師：小朋友們，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹱哌M(jìn)大自然嗎？（愿意）下面老師就帶你們到一個(gè)美麗的地方去游玩。（課件出示風(fēng)光圖片，配以課文錄音）學(xué)生欣賞美景，傾聽(tīng)課文。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件欣賞，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上給以新鮮感）
師：誰(shuí)想告訴我們你此時(shí)的感受？（生自由談?wù)撘暵?tīng)后的內(nèi)心感受）（設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力）
師：你們說(shuō)得可真不錯(cuò)。這美麗迷人的風(fēng)光就來(lái)自今天我們要學(xué)習(xí)的第3課《美麗的呼倫湖》（板書(shū)課題）
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣）
2、師分發(fā)給各個(gè)小組一個(gè)生字詞小禮包，用此來(lái)檢查字詞的掌握情況
3、把字詞放在課文中認(rèn)識(shí)體會(huì)。學(xué)生讀課文（自讀、小組讀、分段讀）
（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)積極性，培養(yǎng)獨(dú)立、自主的識(shí)字能力）
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的呼倫湖》。
二、自讀自悟，體會(huì)文美
1、學(xué)生再次深入地讀課文，同時(shí)思考：文中哪些地方能體現(xiàn)出呼倫湖的美麗、迷人？（小組內(nèi)交流自己的看法后全班交流）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)充分的朗讀、交流來(lái)體會(huì)文章的美，感受呼倫湖的美，從而激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感）
2、重點(diǎn)朗讀、背誦第二自然段
師∶通過(guò)你們的匯報(bào)，老師好像真的來(lái)到了這美麗的地方。它的一年四季都各有特點(diǎn)，誰(shuí)還想再說(shuō)說(shuō)？（生自由朗讀、背誦喜歡的季節(jié)）
師：那怎樣背才能背得快呢？（生各想辦法，自由背誦）
指名有感情的背誦。
（設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)第二自然段的理解，把情感融入文中，入情入境，激情朗讀、背誦）
3、師：這么美麗的呼倫湖你想不想到那兒去做客，想什么季節(jié)去，在那里想玩些什么？
（設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維及口語(yǔ)表達(dá)能力）
4、師：誰(shuí)想把你優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音展示給同學(xué)們？（有感情的朗讀全文）
三、美中積累詞匯
伴著優(yōu)美的音樂(lè)出示詞匯卡片
遼闊的大草原迷人的色彩童話般的世界
美麗的呼倫湖蔚藍(lán)的湖水白茫茫的冰雪
1、自由讀，想象所描繪的畫(huà)面
2、指名讀，看誰(shuí)讀得美。
（設(shè)計(jì)意圖：用輕柔的音樂(lè)放松心情，消除大腦疲勞。感受語(yǔ)言文字的魅力）
四、寫(xiě)字
1、出示字詞卡片，再次認(rèn)讀生字詞
2、給要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字?jǐn)U詞，增強(qiáng)理解，積累詞匯
3、小組內(nèi)自由寫(xiě)生字，自評(píng)、互評(píng)寫(xiě)字情況，選出冠軍。
（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生自評(píng)互評(píng)，可以培養(yǎng)觀察分析能力，潛移默化的受到熏陶和感染）
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《美麗的呼倫湖》教學(xué)反思
《美麗的呼倫湖》是一篇語(yǔ)言文字非常美的文章，但是對(duì)于學(xué)生，理解美，發(fā)現(xiàn)美，好象不太容易。因此，在教學(xué)前，我認(rèn)真揣摩教學(xué)教法，在教學(xué)時(shí)，收到了可喜的效果。
如教學(xué)第二段時(shí)，我大膽嘗試了“如果你是小導(dǎo)游，想在哪個(gè)季節(jié)帶著我們?nèi)ズ魝惡?，為什么？”這樣，學(xué)生們興意盎然的讀書(shū)，匯報(bào)，匯報(bào)的時(shí)候不僅有自己對(duì)課文的理解，還加進(jìn)了自己的想象，課堂氣氛十分活躍，再讀起課文來(lái)，就很投入，讀的也很有滋味了。
看來(lái)，老師這個(gè)引導(dǎo)者的角色很重要。以后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)并嘗試新的，好的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)高興的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。