作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
小班教案小兔采蘑菇活動(dòng)反思篇一
4月10日這天，我在園級(jí)雙高課展示中執(zhí)教了一節(jié)小班美術(shù)活動(dòng)《蘑菇傘》。為了使自己在今后能更好地設(shè)計(jì)出孩子喜歡的游戲活動(dòng)及課堂掌控能力的提高等等。所以，課后我進(jìn)行了及時(shí)的反思。
一．活動(dòng)選材：
這節(jié)小班美術(shù)繪畫活動(dòng)是來(lái)自于“下雨的日子”這個(gè)主題中的，選擇這節(jié)課的靈感來(lái)自于我們的孩子。一次，我看到孩子們?cè)凇靶⌒〉皟喊验T開(kāi)”這個(gè)主題中，他們非常喜歡與圓溜溜的蛋寶寶做游戲，他們?cè)诘皟荷袭嫯嬐客?。區(qū)域活動(dòng)時(shí)，有幾個(gè)孩子還用油畫棒畫彩蛋，孩子們的這一舉動(dòng)，給了我靈感，覺(jué)得圓圓的蛋形正如蘑菇傘的頂，他們已有了初步畫彩蛋的基礎(chǔ)，在這一基礎(chǔ)上添加蘑菇傘的柄，這樣，很好地順應(yīng)了孩子們的需求?！?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》》中也明確指出：要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，是在游戲和日常生活中進(jìn)行的。于是就設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)中通過(guò)觀看ppt以故事情境導(dǎo)入為切入點(diǎn)，以游戲化的教學(xué)理念展開(kāi)活動(dòng)，更為他們創(chuàng)設(shè)和-諧、寬松、自主的學(xué)習(xí)空間，孩子們?cè)诳匆豢?、畫一畫、涂一涂中提高美術(shù)繪畫技能，從中感受顏色與圖案的美感。
二．活動(dòng)目標(biāo)：
1．大膽嘗試表現(xiàn)蘑菇傘的形狀，并自由選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。
2．體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)心情，從而增進(jìn)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的喜愛(ài)。
三．活動(dòng)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
﹡難點(diǎn)：
小班的孩子在美術(shù)繪畫方面還處在萌芽的涂鴉期，有時(shí)心想畫好一樣?xùn)|西，可落筆時(shí)卻無(wú)法控制好，就如今天要畫的蘑菇傘，上面的蘑菇頂像個(gè)橢圓形狀，但由于他們的小肌肉群還尚發(fā)育好，對(duì)畫完整的蘑菇有一定的挑戰(zhàn)性。所以，活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，對(duì)能力強(qiáng)的孩子要求畫出大小不一、錯(cuò)落有致的蘑菇傘，對(duì)能力弱的孩子降低了作畫要求。再有是讓孩子們學(xué)會(huì)在輪廓線內(nèi)涂色。以上這些就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。
﹡重點(diǎn)：
我們開(kāi)展的'每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，都應(yīng)遵循以下原則：在傳授知識(shí)技能的同時(shí)，要讓孩子們從中體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，像這節(jié)活動(dòng)也如此，想讓孩子們?cè)诳匆豢?、畫一畫、涂一涂中不但提高繪畫技能，而且從中感受作畫的樂(lè)趣、感受作品帶來(lái)的美感。
四．活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前，為了使孩子們有經(jīng)驗(yàn)鋪墊，于是在網(wǎng)上搜索了多張彩色的蘑菇圖片，然后展貼在活動(dòng)室里讓孩子們認(rèn)識(shí)、熟知蘑菇的形態(tài)及色彩。還有范畫多張圖片做成ppt，錄制有關(guān)的音樂(lè)，如：雷雨聲、輕音樂(lè)等。最后是想到了小班的孩子各方面的能力還剛剛起步，繪畫也是，還沒(méi)有添畫的技能，為了使他們的畫面完整美觀，于是我就在孩子們的作畫紙上用水粉顏料畫上了小草作為畫面背景。還有一些細(xì)節(jié)方面的，自己對(duì)教案的熟悉等，認(rèn)真做好前期準(zhǔn)備工作。
五．活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)大致分為三大塊：蘑菇傘的故事——邀請(qǐng)各種各樣的蘑菇傘——游戲：擋雨的蘑菇傘。孩子的世界是七彩的，他們平時(shí)喜歡用漂亮的顏色進(jìn)行涂鴉活動(dòng)，這是孩子們發(fā)自內(nèi)心的一種需求?；顒?dòng)中一開(kāi)始以故事情境導(dǎo)入，激發(fā)孩子們進(jìn)行繪畫蘑菇傘的強(qiáng)烈欲望。接著是繪畫的基本部分：以童話般的口吻去邀請(qǐng)蘑菇傘出來(lái)，有效調(diào)動(dòng)孩子們參與活動(dòng)的積極性。從中讓孩子們?cè)诳匆豢础嬕划?、涂一涂中大膽嘗試畫蘑菇傘，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。最后是評(píng)價(jià)部分：同伴間的評(píng)價(jià)，以游戲的形式進(jìn)行，這樣更突出了孩子們的自主性，增添了活動(dòng)的趣味性，能讓孩子們感受到強(qiáng)烈的認(rèn)同感。
六．課后感想：
﹡滿意的地方：
作畫時(shí)，孩子們都自由選擇自己所喜愛(ài)的顏色進(jìn)行打扮蘑菇傘。其中有幾個(gè)平時(shí)不太多說(shuō)話的孩子見(jiàn)我走到他們身邊時(shí)，馬上舉起油畫棒向我打招呼，讓我看他們所選的顏色漂亮嗎？我都用鼓勵(lì)、贊許的眼神回應(yīng)給他們，好讓他們更大膽、更有信心進(jìn)行快樂(lè)作畫。每個(gè)孩子的起點(diǎn)、能力都各不相同，我們不能用千篇一律的方式對(duì)待他們，要根據(jù)孩子的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。就像我班的晨晨小朋友，今天只有他一個(gè)人在畫紙上重復(fù)畫圈圈，這也是不錯(cuò)的舉動(dòng)了。平時(shí)的他連畫筆也不肯動(dòng)一動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)后走了過(guò)去，幫他畫了蘑菇傘的輪廓，鼓勵(lì)他把蘑菇傘穿上漂亮的衣服，這樣有效減輕了他的心理負(fù)擔(dān)，讓他輕松作畫。
到最后作品展示時(shí)，有幾個(gè)孩子還在請(qǐng)蘑菇傘出來(lái)，不肯放掉手中的畫筆，如梓怡、豪豪等小朋友?？上攵麄儗?duì)繪畫蘑菇傘產(chǎn)生了濃厚的興趣，當(dāng)一頂頂蘑菇傘呈現(xiàn)在自己面前時(shí)，都為自己的能干叫好。能力強(qiáng)的孩子都畫出了錯(cuò)落有致的、大大小小的蘑菇傘，并都給它們穿上了五顏六色的衣服，真給人一種美的享受。活動(dòng)結(jié)束后，我把孩子們的作品布置在活動(dòng)室前的走廊上，讓孩子們?cè)偃ピu(píng)價(jià)與欣賞同伴的作品，再次重溫繪畫時(shí)的快樂(lè)情境。
小班教案小兔采蘑菇活動(dòng)反思篇二
4月10日這天，我在園級(jí)雙高課展示中執(zhí)教了一節(jié)小班美術(shù)活動(dòng)《蘑菇傘》。為了使自己在今后能更好地設(shè)計(jì)出孩子喜歡的游戲活動(dòng)及課堂掌控能力的提高等等。所以，課后我進(jìn)行了及時(shí)的反思。
一．活動(dòng)選材：
這節(jié)小班美術(shù)繪畫活動(dòng)是來(lái)自于“下雨的日子”這個(gè)主題中的，選擇這節(jié)課的靈感來(lái)自于我們的孩子。一次，我看到孩子們?cè)凇靶⌒〉皟喊验T開(kāi)”這個(gè)主題中，他們非常喜歡與圓溜溜的蛋寶寶做游戲，他們?cè)诘皟荷袭嫯嬐客俊^(qū)域活動(dòng)時(shí)，有幾個(gè)孩子還用油畫棒畫彩蛋，孩子們的這一舉動(dòng)，給了我靈感，覺(jué)得圓圓的蛋形正如蘑菇傘的頂，他們已有了初步畫彩蛋的基礎(chǔ)，在這一基礎(chǔ)上添加蘑菇傘的柄，這樣，很好地順應(yīng)了孩子們的需求?！?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》》中也明確指出：要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，是在游戲和日常生活中進(jìn)行的。于是就設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)。活動(dòng)中通過(guò)觀看ppt以故事情境導(dǎo)入為切入點(diǎn)，以游戲化的教學(xué)理念展開(kāi)活動(dòng)，更為他們創(chuàng)設(shè)和-諧、寬松、自主的學(xué)習(xí)空間，孩子們?cè)诳匆豢础嬕划?、涂一涂中提高美術(shù)繪畫技能，從中感受顏色與圖案的美感。
二．活動(dòng)目標(biāo)：
1．大膽嘗試表現(xiàn)蘑菇傘的形狀，并自由選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。
2．體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)心情，從而增進(jìn)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的喜愛(ài)。
三．活動(dòng)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
﹡難點(diǎn)：
小班的孩子在美術(shù)繪畫方面還處在萌芽的涂鴉期，有時(shí)心想畫好一樣?xùn)|西，可落筆時(shí)卻無(wú)法控制好，就如今天要畫的蘑菇傘，上面的蘑菇頂像個(gè)橢圓形狀，但由于他們的小肌肉群還尚發(fā)育好，對(duì)畫完整的蘑菇有一定的挑戰(zhàn)性。所以，活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，對(duì)能力強(qiáng)的孩子要求畫出大小不一、錯(cuò)落有致的蘑菇傘，對(duì)能力弱的孩子降低了作畫要求。再有是讓孩子們學(xué)會(huì)在輪廓線內(nèi)涂色。以上這些就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。
﹡重點(diǎn)：
我們開(kāi)展的每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，都應(yīng)遵循以下原則：在傳授知識(shí)技能的同時(shí)，要讓孩子們從中體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，像這節(jié)活動(dòng)也如此，想讓孩子們?cè)诳匆豢?、畫一畫、涂一涂中不但提高繪畫技能，而且從中感受作畫的樂(lè)趣、感受作品帶來(lái)的美感。
四．活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前，為了使孩子們有經(jīng)驗(yàn)鋪墊，于是在網(wǎng)上搜索了多張彩色的蘑菇圖片，然后展貼在活動(dòng)室里讓孩子們認(rèn)識(shí)、熟知蘑菇的形態(tài)及色彩。還有范畫多張圖片做成ppt，錄制有關(guān)的`音樂(lè)，如：雷雨聲、輕音樂(lè)等。最后是想到了小班的孩子各方面的能力還剛剛起步，繪畫也是，還沒(méi)有添畫的技能，為了使他們的畫面完整美觀，于是我就在孩子們的作畫紙上用水粉顏料畫上了小草作為畫面背景。還有一些細(xì)節(jié)方面的，自己對(duì)教案的熟悉等，認(rèn)真做好前期準(zhǔn)備工作。
五．活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)大致分為三大塊：蘑菇傘的故事——邀請(qǐng)各種各樣的蘑菇傘——游戲：擋雨的蘑菇傘。孩子的世界是七彩的，他們平時(shí)喜歡用漂亮的顏色進(jìn)行涂鴉活動(dòng)，這是孩子們發(fā)自內(nèi)心的一種需求?；顒?dòng)中一開(kāi)始以故事情境導(dǎo)入，激發(fā)孩子們進(jìn)行繪畫蘑菇傘的強(qiáng)烈欲望。接著是繪畫的基本部分：以童話般的口吻去邀請(qǐng)蘑菇傘出來(lái)，有效調(diào)動(dòng)孩子們參與活動(dòng)的積極性。從中讓孩子們?cè)诳匆豢?、畫一畫、涂一涂中大膽嘗試畫蘑菇傘，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。最后是評(píng)價(jià)部分：同伴間的評(píng)價(jià)，以游戲的形式進(jìn)行，這樣更突出了孩子們的自主性，增添了活動(dòng)的趣味性，能讓孩子們感受到強(qiáng)烈的認(rèn)同感。
六．課后感想：
﹡滿意的地方：
作畫時(shí)，孩子們都自由選擇自己所喜愛(ài)的顏色進(jìn)行打扮蘑菇傘。其中有幾個(gè)平時(shí)不太多說(shuō)話的孩子見(jiàn)我走到他們身邊時(shí)，馬上舉起油畫棒向我打招呼，讓我看他們所選的顏色漂亮嗎？我都用鼓勵(lì)、贊許的眼神回應(yīng)給他們，好讓他們更大膽、更有信心進(jìn)行快樂(lè)作畫。每個(gè)孩子的起點(diǎn)、能力都各不相同，我們不能用千篇一律的方式對(duì)待他們，要根據(jù)孩子的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。就像我班的晨晨小朋友，今天只有他一個(gè)人在畫紙上重復(fù)畫圈圈，這也是不錯(cuò)的舉動(dòng)了。平時(shí)的他連畫筆也不肯動(dòng)一動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)后走了過(guò)去，幫他畫了蘑菇傘的輪廓，鼓勵(lì)他把蘑菇傘穿上漂亮的衣服，這樣有效減輕了他的心理負(fù)擔(dān)，讓他輕松作畫。
到最后作品展示時(shí)，有幾個(gè)孩子還在請(qǐng)蘑菇傘出來(lái)，不肯放掉手中的畫筆，如梓怡、豪豪等小朋友?？上攵?，他們對(duì)繪畫蘑菇傘產(chǎn)生了濃厚的興趣，當(dāng)一頂頂蘑菇傘呈現(xiàn)在自己面前時(shí)，都為自己的能干叫好。能力強(qiáng)的孩子都畫出了錯(cuò)落有致的、大大小小的蘑菇傘，并都給它們穿上了五顏六色的衣服，真給人一種美的享受?；顒?dòng)結(jié)束后，我把孩子們的作品布置在活動(dòng)室前的走廊上，讓孩子們?cè)偃ピu(píng)價(jià)與欣賞同伴的作品，再次重溫繪畫時(shí)的快樂(lè)情境。
﹡需改進(jìn)的地方：
1.活動(dòng)時(shí)間沒(méi)控制好：
示范講解時(shí)用的時(shí)間太長(zhǎng)了，示范畫時(shí)我利用ppt示范畫、畫筆示范畫、個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試畫，這里面可以省略一個(gè)小點(diǎn)。
2.講評(píng)時(shí)交代游戲規(guī)則不清楚：
孩子們把作品交上來(lái)后，我草草介紹了游戲規(guī)則，有幾個(gè)孩子沒(méi)聽(tīng)好，沒(méi)很好地評(píng)價(jià)同伴的作品，影響了游戲的趣味性。
一次展示就是一次鍛煉，讓我在不斷的實(shí)踐、鍛煉、反思中，今后為孩子們?cè)O(shè)計(jì)出更多的、有趣的游戲活動(dòng)，來(lái)滿足孩子們的需求，這樣能帶給孩子們更多的快樂(lè)與歡笑。
小班教案小兔采蘑菇活動(dòng)反思篇三
1、 讓小朋友練習(xí)雙腳并攏向前跳。
2、 讓小朋友學(xué)習(xí)分辨紅、黃、綠三種顏色。
3、 體驗(yàn)做一只小白兔，去采蘑菇的快樂(lè)。
材料：小兔胸飾（帶掛繩）每個(gè)小朋友一個(gè)，兔媽媽胸飾一個(gè)，紅、黃、綠三種顏色的蘑菇每個(gè)小朋友五個(gè)，紅、黃、綠小籃子3只。
1、場(chǎng)地安排：擺好小蘑菇（先擺三個(gè)）和小籃子
1、 扮演角色，活動(dòng)身體。
2、 提供材料自由探索：
（1） 老師：“兔寶寶們，你們最喜歡吃什么呢？”（胡蘿卜、小蘑菇、青菜）
（3）“小兔子們先看看兔媽媽是怎么采小蘑菇的”雙腿并攏跳著，用手撿到一只小蘑菇，然后跳著把小蘑菇放到小籃子里。小朋友們要注意了：a。每次只能采一只小蘑菇，放進(jìn)籃子以后回去采第二只，等到所有的小蘑菇都放進(jìn)籃子里，我們要馬上跑回來(lái)，因?yàn)榇蠡依菚?huì)來(lái)抓小兔子的，我們到了家里他就抓不到我們了；b。小蘑菇的顏色要跟小籃子的顏色一樣，“我們能不能把紅色的小蘑菇放到綠色的籃子里啊？”；c。采小蘑菇的時(shí)候小兔子們要注意不能搶（變講邊示范）
示范的時(shí)候在小朋友都看見(jiàn)的地方，跟他們同一起點(diǎn)，小朋友們坐在臺(tái)階上看我示范，把整個(gè)過(guò)程完整地示范一遍。
（4）小兔子們都聽(tīng)明白了嗎？再看兔媽媽做一遍
（5）好了，現(xiàn)在我們開(kāi)始采小蘑菇吧
3。幼兒游戲
所有小朋友站在綠線線上準(zhǔn)備，（配班老師幫忙）掛好小白兔胸飾
“兔寶寶們都準(zhǔn)備好了嗎？媽媽要帶你們?nèi)ゲ赡⒐嚼瞺我們出發(fā)啦~”
“兔寶寶們都準(zhǔn)備好了嗎？媽媽要帶你們?nèi)ゲ赡⒐嚼瞺我們出發(fā)啦~”
4。結(jié)束游戲
小班教案小兔采蘑菇活動(dòng)反思篇四
1、情境貫穿始終。從小兔出門的準(zhǔn)備活動(dòng)—小兔多快樂(lè)—小兔練本領(lǐng)—小兔采蘑菇—小兔你真棒。動(dòng)態(tài)變化的情境能激活幼兒的`學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其原有經(jīng)驗(yàn)，挑戰(zhàn)幼兒的新經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的愿望。
2、自制玩具的應(yīng)用。用方便面盒做小籃子。這個(gè)簡(jiǎn)單的道具既培養(yǎng)了幼兒利廢利舊的環(huán)保意識(shí)又創(chuàng)設(shè)了動(dòng)態(tài)情境，而且游戲情境創(chuàng)設(shè)環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)?！靶⊥米印绷嘀@子和媽媽一起去采蘑菇。幼兒熱情參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于挑戰(zhàn)。
3、注重個(gè)別差異。在體育課上，幼兒的差異體現(xiàn)的很明顯。有的幼兒能靈活地進(jìn)行跳躍，有的則要一個(gè)圈，一個(gè)圈慢慢來(lái)。所以我讓能力強(qiáng)的幼兒做“兔哥哥”、“兔姐姐”可以多彩幾個(gè)蘑菇，鼓勵(lì)小兔弟弟妹妹一起去菜蘑菇。
本此活動(dòng)也存在著不足之處——在小橋的跨越上，有的幼兒不能一次順利跨過(guò)，問(wèn)題在于橋的擺放位置設(shè)計(jì)的不夠合理，距離沒(méi)有調(diào)整到最佳位置；在游戲的中間環(huán)節(jié)沒(méi)能及時(shí)重新調(diào)節(jié)小橋的位置。
總之，活動(dòng)讓我有了太多的感悟，也深刻體會(huì)到：興趣和游戲?qū)τ變旱闹匾裕诮窈蟮挠螒蚧顒?dòng)中，我會(huì)更多的預(yù)設(shè)活動(dòng)中的小細(xì)節(jié)，把每個(gè)環(huán)節(jié)考慮得更清晰和合理。
小班教案小兔采蘑菇活動(dòng)反思篇五
在今天開(kāi)展的健康活動(dòng)“小兔子采蘑菇”的活動(dòng)，我是從以下幾點(diǎn)來(lái)做的：
首先，幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)的組織中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，通過(guò)我們給幼兒創(chuàng)設(shè)的游戲情境，請(qǐng)小兔幫媽媽去采蘑菇為主線來(lái)進(jìn)行游戲，并鼓勵(lì)幼兒自由地表達(dá)與表現(xiàn)自己的意愿，老師只要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行支持與引導(dǎo)就可以讓幼兒自主的游戲。
其次，我在活動(dòng)中注重活動(dòng)的整合。在游戲中，我注重關(guān)注幼兒的.多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和-諧地發(fā)展的狀況。在“小白兔采蘑菇”活動(dòng)中，我充分注意到每一領(lǐng)域的綜合教育作用，如：先說(shuō)一說(shuō)去采蘑菇要經(jīng)過(guò)什么地方，每個(gè)地方要注意的要求，從而讓幼兒在游戲中進(jìn)行互動(dòng)與滲透。并通過(guò)游戲，幼兒的運(yùn)動(dòng)技能、觀察、認(rèn)知能力、規(guī)則意識(shí)、情感體驗(yàn)都得到發(fā)展。
最后，教師是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、參與者。在游戲中，我注重觀察、分析、幼兒的行為，不斷提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的探索創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，為幼兒發(fā)展提出挑戰(zhàn)，保證每一個(gè)幼兒在其原有水平上有所提高。
在本次活動(dòng)中，我也看到自己不足的方面： 游戲中我的語(yǔ)言提示過(guò)多，阻礙了幼兒的探索欲望，下次在組織活動(dòng)時(shí)要多加注意。
在今天開(kāi)展的健康活動(dòng)“小兔子采蘑菇”的活動(dòng)，我是從以下幾點(diǎn)來(lái)做的：
首先，幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)的組織中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，通過(guò)我們給幼兒創(chuàng)設(shè)的游戲情境，請(qǐng)小兔幫媽媽去采蘑菇為主線來(lái)進(jìn)行游戲，并鼓勵(lì)幼兒自由地表達(dá)與表現(xiàn)自己的意愿，老師只要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行支持與引導(dǎo)就可以讓幼兒自主的游戲。
其次，我在活動(dòng)中注重活動(dòng)的整合。在游戲中，我注重關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和-諧地發(fā)展的狀況。在“小白兔采蘑菇”活動(dòng)中，我充分注意到每一領(lǐng)域的綜合教育作用，如：先說(shuō)一說(shuō)去采蘑菇要經(jīng)過(guò)什么地方，每個(gè)地方要注意的要求，從而讓幼兒在游戲中進(jìn)行互動(dòng)與滲透。并通過(guò)游戲，幼兒的運(yùn)動(dòng)技能、觀察、認(rèn)知能力、規(guī)則意識(shí)、情感體驗(yàn)都得到發(fā)展。
最后，教師是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、參與者。在游戲中，我注重觀察、分析、幼兒的行為，不斷提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的探索創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，為幼兒發(fā)展提出挑戰(zhàn)，保證每一個(gè)幼兒在其原有水平上有所提高。
在本次活動(dòng)中，我也看到自己不足的方面： 游戲中我的語(yǔ)言提示過(guò)多，阻礙了幼兒的探索欲望，下次在組織活動(dòng)時(shí)要多加注意。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小兔采蘑菇活動(dòng)反思。
小班教案小兔采蘑菇活動(dòng)反思篇六
1、教幼兒練習(xí)雙腳同時(shí)跳，嘗試并學(xué)會(huì)屈膝團(tuán)身行進(jìn)，鉆過(guò)障礙物。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、小兔頭飾若干，蘑菇卡片，小籃子2只。
2、場(chǎng)地中間擺兩排跳圈，左右兩邊各擺兩個(gè)鉆圈；場(chǎng)地一端四散撒上“蘑菇”。
組織幼兒做“小白兔體操”的模仿操。
1、教師告訴幼兒今天的游戲內(nèi)容。
師：小朋友們想了許多的辦法，有說(shuō)從石頭上跳過(guò)去的；有說(shuō)從樹(shù)洞橋鉆過(guò)去的，可是每個(gè)石頭上只能過(guò)一只小兔，樹(shù)洞橋也只能過(guò)一只小兔，我們那么多的小兔，每只小兔采了蘑菇要很快的把蘑菇送回來(lái)放到媽媽準(zhǔn)備的籃子里，我們要怎么樣才能很快的過(guò)河又很快的回來(lái)呢？（有順序的從石頭上跳過(guò)去，再?gòu)臉?shù)洞橋鉆回來(lái)。）
師：現(xiàn)在就請(qǐng)小兔試著跳過(guò)石頭采蘑菇，如果你跳過(guò)去了，采到了蘑菇，請(qǐng)你告訴我你是怎么跳過(guò)去的，又是從哪里回來(lái)的。
3、教師請(qǐng)嘗試成功且動(dòng)作正確的幼兒告訴大家是怎么過(guò)去，又是怎么回來(lái)的并示范給大家看。
教師小結(jié)跳的動(dòng)作：雙腳并攏，向前跳。鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。
4、教師請(qǐng)全體幼兒用正確的方法練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在小兔們就可以用剛才學(xué)過(guò)的方法跳過(guò)石頭采蘑菇了，每只小兔一次只能采一顆蘑菇，采到蘑菇后從樹(shù)洞橋把蘑菇送回來(lái)，小兔們出發(fā)！
5、幼兒游戲，當(dāng)幼兒把蘑菇全部采完游戲結(jié)束。
1.坐在地板上跟著老師做放松運(yùn)動(dòng)。
師：小兔們今天真棒!采了這么多的蘑菇，大家一定很累了吧，我們一起來(lái)放松放松，捏一捏，錘一錘，抖一抖。
2.兔媽媽表?yè)P(yáng)認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的小兔，小兔們把蘑菇送給兔奶奶吃。
我班幼兒參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，戶體活動(dòng)是幼兒最感興趣的活動(dòng)，符合我班幼兒好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，我選擇這一活動(dòng)，通過(guò)幼兒自身的參與，感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)。小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)幼兒的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入活動(dòng)中去。因此，我選擇了小白兔這個(gè)角色，采用故事的情景教學(xué)法，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。我以兔媽媽帶小白兔們的注意及興趣，在這一活動(dòng)中我激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離。孩子們?cè)诨顒?dòng)中一直都保持著高度的積極性，游戲過(guò)程中，他們也非常的有次序，都能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是符合小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，孩子們興趣濃厚，積極參與，通過(guò)游戲幼兒得到了有效的鍛煉，活動(dòng)效果較好。
小班教案小兔采蘑菇活動(dòng)反思篇七
分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，通過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。在幼兒“玩”得差不多的時(shí)候，我讓他們坐在地上休息會(huì)兒，這里做到動(dòng)靜交替，讓幼兒感覺(jué)不到疲勞，也自然的過(guò)渡到下個(gè)環(huán)節(jié)。在最后朗誦表演兒歌的部分又出現(xiàn)了一個(gè)新的人物“兔爸爸”孩子們覺(jué)得非常新鮮，積極性一下子又提高了。然后就是結(jié)束部分有點(diǎn)匆忙。
這個(gè)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，學(xué)會(huì)了兒歌的孩子沒(méi)幾個(gè)，我總結(jié)了一下覺(jué)得教具太過(guò)“花哨”，把孩子們的注意力吸引了，然后就是我的引導(dǎo)不到位，沒(méi)掌握到關(guān)鍵的部分。但總的來(lái)說(shuō)孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲。
小班教案小兔采蘑菇活動(dòng)反思篇八
小班幼兒非常活潑可愛(ài)，喜歡蹦蹦跳跳，但是他們的動(dòng)作還不是協(xié)調(diào)，我根據(jù)幼兒思維形象，對(duì)扮演小動(dòng)物非常感興趣的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了小班體育活動(dòng)"小白兔采蘑菇"，以小白兔跳小溝、爬山坡、鉆山洞的故事情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中使身體機(jī)能得到鍛煉，動(dòng)作變得協(xié)調(diào)。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腳立定向前蹦跳，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
2、喜歡參加體育活動(dòng)，養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格。
3、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一塊彩色熟料板，錄音機(jī)，磁帶，蘑菇。
2、場(chǎng)地布置如圖。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：（幼兒扮演小白兔以各種姿態(tài)睡在菜板上，老師扮演兔媽媽也作睡覺(jué)姿勢(shì)，然后以故事形式帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做韻律活動(dòng)）"寶寶們，天亮了，讓我們來(lái)刷牙，洗臉，梳頭，照鏡子"。
2、基本部分：
（1）繼續(xù)以故事形式讓幼兒在活動(dòng)中探索雙腳并攏立定向前跳的方法。
兔媽媽：今天天氣真正好，媽媽帶小兔一起去采蘑菇，但是蘑菇地四周都是小溝，怎么辦呢？（跳過(guò)去）對(duì)，我們可以跳過(guò)去，現(xiàn)在你們每人有以一塊塑料彩板，大家找一個(gè)好朋友搭成一條小溝跳一跳。
小白兔結(jié)伴分散練習(xí)（在練習(xí)過(guò)程匯中，教師注意指導(dǎo)幼兒雙腳并攏，兩手可以前后擺動(dòng)，用力向前跳起，這樣就能跳過(guò)小溝。）
幼兒集中，請(qǐng)?zhí)暮玫男⊥檬痉督o大家看。（教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的要領(lǐng)）
幼兒再次分散練習(xí)（教師注意個(gè)別指導(dǎo)）
（2）以游戲"小白兔采蘑菇"的形式復(fù)習(xí)跳、鉆、爬等動(dòng)作
師：讓我們一起搭一條小溝，媽媽要帶你們?nèi)ゲ赡⒐搅恕?BR> 提出游戲要求。
兔媽媽：現(xiàn)在我們都學(xué)會(huì)跳過(guò)小溝，媽媽可以帶小兔去采蘑菇了，路上要跳過(guò)小溝，爬過(guò)山坡，鉆過(guò)山洞，才能采到蘑菇，我們跳的時(shí)候雙腳并攏向前用力跳起，爬山坡時(shí)要手、膝蓋著地爬鉆山洞到頭，身體不能碰到山洞。
幼兒集體游戲。（游戲反復(fù)進(jìn)行兩次）
第一次：小白兔采完蘑菇再次鉆山洞，爬過(guò)山坡，跳過(guò)小溝回到家。兔媽媽："天黑了，我們睡覺(jué)吧。"（大家蹲下做睡覺(jué)樣子）
第二次：兔媽媽："天亮了，我們?cè)偃ゲ赡⒐桨伞?小兔們?cè)俅翁^(guò)小溝，爬過(guò)山坡，鉆過(guò)山洞，再次游戲。
3、結(jié)束活動(dòng)
兔媽媽：蘑菇采完了，我們高興不高興？讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳舞吧！小白兔聽(tīng)著音樂(lè)跟著媽媽跳著舞離開(kāi)場(chǎng)地。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小班教案小兔采蘑菇活動(dòng)反思篇九
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，感受歡快、活潑的曲風(fēng)，初步感受aba結(jié)構(gòu)。
2、能聽(tīng)辨三段音樂(lè)，合拍做動(dòng)作，體驗(yàn)小兔采蘑菇的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兔子胸飾人手一個(gè)、音樂(lè)、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣，引出主題
師：今天老師請(qǐng)來(lái)一位客人，你們猜猜它是誰(shuí)？長(zhǎng)耳朵、紅眼睛，走起路來(lái)蹦蹦跳，愛(ài)吃蘿卜和青菜。
二、欣賞樂(lè)曲，理解樂(lè)曲含意，感受aba
（一）完整欣賞樂(lè)曲，再講故事
提問(wèn)：聽(tīng)完音樂(lè)，你覺(jué)得小兔在干什么？它還會(huì)干什么？
師：小朋友說(shuō)的都很好，王老師從樂(lè)曲里聽(tīng)到了一個(gè)故事，我給它取了個(gè)好聽(tīng)的題目《小兔采蘑菇》，小兔蹦蹦跳跳地到草坪上采蘑菇，在草地上開(kāi)心地采蘑菇、吃蘑菇，吃完蘑菇后小兔子高高興興地回家了。
再次完整欣賞，教師加以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示。
（二）出示圖譜，分段欣賞樂(lè)曲
1、欣賞a段音樂(lè)，感受音樂(lè)的歡快、活潑
（過(guò)渡語(yǔ)：小兔準(zhǔn)備要出門了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)）播放a段音樂(lè)一遍。
師：你聽(tīng)了以后感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得小兔的心情怎么樣？
師：對(duì)的，這段音樂(lè)歡快、活潑，聽(tīng)了讓人很快樂(lè)。講的就是小兔出發(fā)去采蘑菇，小兔平時(shí)是怎么走路的？（豐富詞匯：蹦蹦跳跳）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
出示圖譜，師幼一起看圖譜做動(dòng)作（2遍），小兔是跟著音樂(lè)一下一下跳的哦。
2、欣賞b段音樂(lè)，感受與a段的不同
（過(guò)渡語(yǔ)：小兔蹦蹦跳跳來(lái)到了草地上，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它在干什么？）播放b段音樂(lè)一遍。
師：是的，這兩段音樂(lè)是不一樣的，前面那段很歡快的音樂(lè)是小兔蹦蹦跳跳去草地上，這段音樂(lè)是小兔在草地上采蘑菇、吃蘑菇。
出示圖譜，師幼一起看圖譜做動(dòng)作（2遍），小兔先采蘑菇再吃蘑菇。
3、欣賞a段音樂(lè)，初步感受aba結(jié)構(gòu)
（吃完蘑菇，小兔要干什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)）播放a段音樂(lè)一遍。
師：你覺(jué)得剛才的音樂(lè)熟悉嗎？你們聽(tīng)過(guò)嗎？教師出示圖譜：對(duì)了，小兔要沿著原來(lái)的路回家，兩段音樂(lè)是一樣的，我們一起隨音樂(lè)來(lái)做做吧。
三、完整欣賞，感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)
（一）完整欣賞
師：讓我們完整的來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)哪段音樂(lè)是小兔出門跳著去草地上，哪段是小兔在采蘑菇、吃蘑菇，哪段是小兔回家了。小朋友可以坐在位子上用小手輕輕地做動(dòng)作。
（二）初步理解aba
師：剛才你們聽(tīng)到什么地方是一樣的？對(duì)，第一部分和第三部分是一樣的，都是告訴小兔在跳的音樂(lè)，中間第二部分是小兔在采蘑菇、吃蘑菇。
四、表演游戲——《小兔采蘑菇》
1、師幼互動(dòng)——集體合音樂(lè)表演
師：我們一起合著音樂(lè)來(lái)表演《小兔采蘑菇》吧，注意聽(tīng)音樂(lè)哦！
2、角色表演
師：我們都來(lái)當(dāng)小兔，貼上胸飾來(lái)跟在兔媽媽后面一起去采蘑菇、吃蘑菇吧，但要聽(tīng)清楚音樂(lè)。哪里是告訴我們要出發(fā)了，哪里是可以采蘑菇、吃蘑菇了，哪里是回家哦。
師：小兔們回到家里休息休息吧！
小班教案小兔采蘑菇活動(dòng)反思篇一
4月10日這天，我在園級(jí)雙高課展示中執(zhí)教了一節(jié)小班美術(shù)活動(dòng)《蘑菇傘》。為了使自己在今后能更好地設(shè)計(jì)出孩子喜歡的游戲活動(dòng)及課堂掌控能力的提高等等。所以，課后我進(jìn)行了及時(shí)的反思。
一．活動(dòng)選材：
這節(jié)小班美術(shù)繪畫活動(dòng)是來(lái)自于“下雨的日子”這個(gè)主題中的，選擇這節(jié)課的靈感來(lái)自于我們的孩子。一次，我看到孩子們?cè)凇靶⌒〉皟喊验T開(kāi)”這個(gè)主題中，他們非常喜歡與圓溜溜的蛋寶寶做游戲，他們?cè)诘皟荷袭嫯嬐客?。區(qū)域活動(dòng)時(shí)，有幾個(gè)孩子還用油畫棒畫彩蛋，孩子們的這一舉動(dòng)，給了我靈感，覺(jué)得圓圓的蛋形正如蘑菇傘的頂，他們已有了初步畫彩蛋的基礎(chǔ)，在這一基礎(chǔ)上添加蘑菇傘的柄，這樣，很好地順應(yīng)了孩子們的需求?！?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》》中也明確指出：要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，是在游戲和日常生活中進(jìn)行的。于是就設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)中通過(guò)觀看ppt以故事情境導(dǎo)入為切入點(diǎn)，以游戲化的教學(xué)理念展開(kāi)活動(dòng)，更為他們創(chuàng)設(shè)和-諧、寬松、自主的學(xué)習(xí)空間，孩子們?cè)诳匆豢?、畫一畫、涂一涂中提高美術(shù)繪畫技能，從中感受顏色與圖案的美感。
二．活動(dòng)目標(biāo)：
1．大膽嘗試表現(xiàn)蘑菇傘的形狀，并自由選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。
2．體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)心情，從而增進(jìn)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的喜愛(ài)。
三．活動(dòng)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
﹡難點(diǎn)：
小班的孩子在美術(shù)繪畫方面還處在萌芽的涂鴉期，有時(shí)心想畫好一樣?xùn)|西，可落筆時(shí)卻無(wú)法控制好，就如今天要畫的蘑菇傘，上面的蘑菇頂像個(gè)橢圓形狀，但由于他們的小肌肉群還尚發(fā)育好，對(duì)畫完整的蘑菇有一定的挑戰(zhàn)性。所以，活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，對(duì)能力強(qiáng)的孩子要求畫出大小不一、錯(cuò)落有致的蘑菇傘，對(duì)能力弱的孩子降低了作畫要求。再有是讓孩子們學(xué)會(huì)在輪廓線內(nèi)涂色。以上這些就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。
﹡重點(diǎn)：
我們開(kāi)展的'每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，都應(yīng)遵循以下原則：在傳授知識(shí)技能的同時(shí)，要讓孩子們從中體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，像這節(jié)活動(dòng)也如此，想讓孩子們?cè)诳匆豢?、畫一畫、涂一涂中不但提高繪畫技能，而且從中感受作畫的樂(lè)趣、感受作品帶來(lái)的美感。
四．活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前，為了使孩子們有經(jīng)驗(yàn)鋪墊，于是在網(wǎng)上搜索了多張彩色的蘑菇圖片，然后展貼在活動(dòng)室里讓孩子們認(rèn)識(shí)、熟知蘑菇的形態(tài)及色彩。還有范畫多張圖片做成ppt，錄制有關(guān)的音樂(lè)，如：雷雨聲、輕音樂(lè)等。最后是想到了小班的孩子各方面的能力還剛剛起步，繪畫也是，還沒(méi)有添畫的技能，為了使他們的畫面完整美觀，于是我就在孩子們的作畫紙上用水粉顏料畫上了小草作為畫面背景。還有一些細(xì)節(jié)方面的，自己對(duì)教案的熟悉等，認(rèn)真做好前期準(zhǔn)備工作。
五．活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)大致分為三大塊：蘑菇傘的故事——邀請(qǐng)各種各樣的蘑菇傘——游戲：擋雨的蘑菇傘。孩子的世界是七彩的，他們平時(shí)喜歡用漂亮的顏色進(jìn)行涂鴉活動(dòng)，這是孩子們發(fā)自內(nèi)心的一種需求?；顒?dòng)中一開(kāi)始以故事情境導(dǎo)入，激發(fā)孩子們進(jìn)行繪畫蘑菇傘的強(qiáng)烈欲望。接著是繪畫的基本部分：以童話般的口吻去邀請(qǐng)蘑菇傘出來(lái)，有效調(diào)動(dòng)孩子們參與活動(dòng)的積極性。從中讓孩子們?cè)诳匆豢础嬕划?、涂一涂中大膽嘗試畫蘑菇傘，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。最后是評(píng)價(jià)部分：同伴間的評(píng)價(jià)，以游戲的形式進(jìn)行，這樣更突出了孩子們的自主性，增添了活動(dòng)的趣味性，能讓孩子們感受到強(qiáng)烈的認(rèn)同感。
六．課后感想：
﹡滿意的地方：
作畫時(shí)，孩子們都自由選擇自己所喜愛(ài)的顏色進(jìn)行打扮蘑菇傘。其中有幾個(gè)平時(shí)不太多說(shuō)話的孩子見(jiàn)我走到他們身邊時(shí)，馬上舉起油畫棒向我打招呼，讓我看他們所選的顏色漂亮嗎？我都用鼓勵(lì)、贊許的眼神回應(yīng)給他們，好讓他們更大膽、更有信心進(jìn)行快樂(lè)作畫。每個(gè)孩子的起點(diǎn)、能力都各不相同，我們不能用千篇一律的方式對(duì)待他們，要根據(jù)孩子的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。就像我班的晨晨小朋友，今天只有他一個(gè)人在畫紙上重復(fù)畫圈圈，這也是不錯(cuò)的舉動(dòng)了。平時(shí)的他連畫筆也不肯動(dòng)一動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)后走了過(guò)去，幫他畫了蘑菇傘的輪廓，鼓勵(lì)他把蘑菇傘穿上漂亮的衣服，這樣有效減輕了他的心理負(fù)擔(dān)，讓他輕松作畫。
到最后作品展示時(shí)，有幾個(gè)孩子還在請(qǐng)蘑菇傘出來(lái)，不肯放掉手中的畫筆，如梓怡、豪豪等小朋友?？上攵麄儗?duì)繪畫蘑菇傘產(chǎn)生了濃厚的興趣，當(dāng)一頂頂蘑菇傘呈現(xiàn)在自己面前時(shí)，都為自己的能干叫好。能力強(qiáng)的孩子都畫出了錯(cuò)落有致的、大大小小的蘑菇傘，并都給它們穿上了五顏六色的衣服，真給人一種美的享受。活動(dòng)結(jié)束后，我把孩子們的作品布置在活動(dòng)室前的走廊上，讓孩子們?cè)偃ピu(píng)價(jià)與欣賞同伴的作品，再次重溫繪畫時(shí)的快樂(lè)情境。
小班教案小兔采蘑菇活動(dòng)反思篇二
4月10日這天，我在園級(jí)雙高課展示中執(zhí)教了一節(jié)小班美術(shù)活動(dòng)《蘑菇傘》。為了使自己在今后能更好地設(shè)計(jì)出孩子喜歡的游戲活動(dòng)及課堂掌控能力的提高等等。所以，課后我進(jìn)行了及時(shí)的反思。
一．活動(dòng)選材：
這節(jié)小班美術(shù)繪畫活動(dòng)是來(lái)自于“下雨的日子”這個(gè)主題中的，選擇這節(jié)課的靈感來(lái)自于我們的孩子。一次，我看到孩子們?cè)凇靶⌒〉皟喊验T開(kāi)”這個(gè)主題中，他們非常喜歡與圓溜溜的蛋寶寶做游戲，他們?cè)诘皟荷袭嫯嬐客俊^(qū)域活動(dòng)時(shí)，有幾個(gè)孩子還用油畫棒畫彩蛋，孩子們的這一舉動(dòng)，給了我靈感，覺(jué)得圓圓的蛋形正如蘑菇傘的頂，他們已有了初步畫彩蛋的基礎(chǔ)，在這一基礎(chǔ)上添加蘑菇傘的柄，這樣，很好地順應(yīng)了孩子們的需求?！?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》》中也明確指出：要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，是在游戲和日常生活中進(jìn)行的。于是就設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)。活動(dòng)中通過(guò)觀看ppt以故事情境導(dǎo)入為切入點(diǎn)，以游戲化的教學(xué)理念展開(kāi)活動(dòng)，更為他們創(chuàng)設(shè)和-諧、寬松、自主的學(xué)習(xí)空間，孩子們?cè)诳匆豢础嬕划?、涂一涂中提高美術(shù)繪畫技能，從中感受顏色與圖案的美感。
二．活動(dòng)目標(biāo)：
1．大膽嘗試表現(xiàn)蘑菇傘的形狀，并自由選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。
2．體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)心情，從而增進(jìn)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的喜愛(ài)。
三．活動(dòng)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
﹡難點(diǎn)：
小班的孩子在美術(shù)繪畫方面還處在萌芽的涂鴉期，有時(shí)心想畫好一樣?xùn)|西，可落筆時(shí)卻無(wú)法控制好，就如今天要畫的蘑菇傘，上面的蘑菇頂像個(gè)橢圓形狀，但由于他們的小肌肉群還尚發(fā)育好，對(duì)畫完整的蘑菇有一定的挑戰(zhàn)性。所以，活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，對(duì)能力強(qiáng)的孩子要求畫出大小不一、錯(cuò)落有致的蘑菇傘，對(duì)能力弱的孩子降低了作畫要求。再有是讓孩子們學(xué)會(huì)在輪廓線內(nèi)涂色。以上這些就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。
﹡重點(diǎn)：
我們開(kāi)展的每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，都應(yīng)遵循以下原則：在傳授知識(shí)技能的同時(shí)，要讓孩子們從中體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，像這節(jié)活動(dòng)也如此，想讓孩子們?cè)诳匆豢?、畫一畫、涂一涂中不但提高繪畫技能，而且從中感受作畫的樂(lè)趣、感受作品帶來(lái)的美感。
四．活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前，為了使孩子們有經(jīng)驗(yàn)鋪墊，于是在網(wǎng)上搜索了多張彩色的蘑菇圖片，然后展貼在活動(dòng)室里讓孩子們認(rèn)識(shí)、熟知蘑菇的形態(tài)及色彩。還有范畫多張圖片做成ppt，錄制有關(guān)的`音樂(lè)，如：雷雨聲、輕音樂(lè)等。最后是想到了小班的孩子各方面的能力還剛剛起步，繪畫也是，還沒(méi)有添畫的技能，為了使他們的畫面完整美觀，于是我就在孩子們的作畫紙上用水粉顏料畫上了小草作為畫面背景。還有一些細(xì)節(jié)方面的，自己對(duì)教案的熟悉等，認(rèn)真做好前期準(zhǔn)備工作。
五．活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)大致分為三大塊：蘑菇傘的故事——邀請(qǐng)各種各樣的蘑菇傘——游戲：擋雨的蘑菇傘。孩子的世界是七彩的，他們平時(shí)喜歡用漂亮的顏色進(jìn)行涂鴉活動(dòng)，這是孩子們發(fā)自內(nèi)心的一種需求?；顒?dòng)中一開(kāi)始以故事情境導(dǎo)入，激發(fā)孩子們進(jìn)行繪畫蘑菇傘的強(qiáng)烈欲望。接著是繪畫的基本部分：以童話般的口吻去邀請(qǐng)蘑菇傘出來(lái)，有效調(diào)動(dòng)孩子們參與活動(dòng)的積極性。從中讓孩子們?cè)诳匆豢?、畫一畫、涂一涂中大膽嘗試畫蘑菇傘，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。最后是評(píng)價(jià)部分：同伴間的評(píng)價(jià)，以游戲的形式進(jìn)行，這樣更突出了孩子們的自主性，增添了活動(dòng)的趣味性，能讓孩子們感受到強(qiáng)烈的認(rèn)同感。
六．課后感想：
﹡滿意的地方：
作畫時(shí)，孩子們都自由選擇自己所喜愛(ài)的顏色進(jìn)行打扮蘑菇傘。其中有幾個(gè)平時(shí)不太多說(shuō)話的孩子見(jiàn)我走到他們身邊時(shí)，馬上舉起油畫棒向我打招呼，讓我看他們所選的顏色漂亮嗎？我都用鼓勵(lì)、贊許的眼神回應(yīng)給他們，好讓他們更大膽、更有信心進(jìn)行快樂(lè)作畫。每個(gè)孩子的起點(diǎn)、能力都各不相同，我們不能用千篇一律的方式對(duì)待他們，要根據(jù)孩子的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。就像我班的晨晨小朋友，今天只有他一個(gè)人在畫紙上重復(fù)畫圈圈，這也是不錯(cuò)的舉動(dòng)了。平時(shí)的他連畫筆也不肯動(dòng)一動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)后走了過(guò)去，幫他畫了蘑菇傘的輪廓，鼓勵(lì)他把蘑菇傘穿上漂亮的衣服，這樣有效減輕了他的心理負(fù)擔(dān)，讓他輕松作畫。
到最后作品展示時(shí)，有幾個(gè)孩子還在請(qǐng)蘑菇傘出來(lái)，不肯放掉手中的畫筆，如梓怡、豪豪等小朋友?？上攵?，他們對(duì)繪畫蘑菇傘產(chǎn)生了濃厚的興趣，當(dāng)一頂頂蘑菇傘呈現(xiàn)在自己面前時(shí)，都為自己的能干叫好。能力強(qiáng)的孩子都畫出了錯(cuò)落有致的、大大小小的蘑菇傘，并都給它們穿上了五顏六色的衣服，真給人一種美的享受?；顒?dòng)結(jié)束后，我把孩子們的作品布置在活動(dòng)室前的走廊上，讓孩子們?cè)偃ピu(píng)價(jià)與欣賞同伴的作品，再次重溫繪畫時(shí)的快樂(lè)情境。
﹡需改進(jìn)的地方：
1.活動(dòng)時(shí)間沒(méi)控制好：
示范講解時(shí)用的時(shí)間太長(zhǎng)了，示范畫時(shí)我利用ppt示范畫、畫筆示范畫、個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試畫，這里面可以省略一個(gè)小點(diǎn)。
2.講評(píng)時(shí)交代游戲規(guī)則不清楚：
孩子們把作品交上來(lái)后，我草草介紹了游戲規(guī)則，有幾個(gè)孩子沒(méi)聽(tīng)好，沒(méi)很好地評(píng)價(jià)同伴的作品，影響了游戲的趣味性。
一次展示就是一次鍛煉，讓我在不斷的實(shí)踐、鍛煉、反思中，今后為孩子們?cè)O(shè)計(jì)出更多的、有趣的游戲活動(dòng)，來(lái)滿足孩子們的需求，這樣能帶給孩子們更多的快樂(lè)與歡笑。
小班教案小兔采蘑菇活動(dòng)反思篇三
1、 讓小朋友練習(xí)雙腳并攏向前跳。
2、 讓小朋友學(xué)習(xí)分辨紅、黃、綠三種顏色。
3、 體驗(yàn)做一只小白兔，去采蘑菇的快樂(lè)。
材料：小兔胸飾（帶掛繩）每個(gè)小朋友一個(gè)，兔媽媽胸飾一個(gè)，紅、黃、綠三種顏色的蘑菇每個(gè)小朋友五個(gè)，紅、黃、綠小籃子3只。
1、場(chǎng)地安排：擺好小蘑菇（先擺三個(gè)）和小籃子
1、 扮演角色，活動(dòng)身體。
2、 提供材料自由探索：
（1） 老師：“兔寶寶們，你們最喜歡吃什么呢？”（胡蘿卜、小蘑菇、青菜）
（3）“小兔子們先看看兔媽媽是怎么采小蘑菇的”雙腿并攏跳著，用手撿到一只小蘑菇，然后跳著把小蘑菇放到小籃子里。小朋友們要注意了：a。每次只能采一只小蘑菇，放進(jìn)籃子以后回去采第二只，等到所有的小蘑菇都放進(jìn)籃子里，我們要馬上跑回來(lái)，因?yàn)榇蠡依菚?huì)來(lái)抓小兔子的，我們到了家里他就抓不到我們了；b。小蘑菇的顏色要跟小籃子的顏色一樣，“我們能不能把紅色的小蘑菇放到綠色的籃子里啊？”；c。采小蘑菇的時(shí)候小兔子們要注意不能搶（變講邊示范）
示范的時(shí)候在小朋友都看見(jiàn)的地方，跟他們同一起點(diǎn)，小朋友們坐在臺(tái)階上看我示范，把整個(gè)過(guò)程完整地示范一遍。
（4）小兔子們都聽(tīng)明白了嗎？再看兔媽媽做一遍
（5）好了，現(xiàn)在我們開(kāi)始采小蘑菇吧
3。幼兒游戲
所有小朋友站在綠線線上準(zhǔn)備，（配班老師幫忙）掛好小白兔胸飾
“兔寶寶們都準(zhǔn)備好了嗎？媽媽要帶你們?nèi)ゲ赡⒐嚼瞺我們出發(fā)啦~”
“兔寶寶們都準(zhǔn)備好了嗎？媽媽要帶你們?nèi)ゲ赡⒐嚼瞺我們出發(fā)啦~”
4。結(jié)束游戲
小班教案小兔采蘑菇活動(dòng)反思篇四
1、情境貫穿始終。從小兔出門的準(zhǔn)備活動(dòng)—小兔多快樂(lè)—小兔練本領(lǐng)—小兔采蘑菇—小兔你真棒。動(dòng)態(tài)變化的情境能激活幼兒的`學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其原有經(jīng)驗(yàn)，挑戰(zhàn)幼兒的新經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的愿望。
2、自制玩具的應(yīng)用。用方便面盒做小籃子。這個(gè)簡(jiǎn)單的道具既培養(yǎng)了幼兒利廢利舊的環(huán)保意識(shí)又創(chuàng)設(shè)了動(dòng)態(tài)情境，而且游戲情境創(chuàng)設(shè)環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)?！靶⊥米印绷嘀@子和媽媽一起去采蘑菇。幼兒熱情參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于挑戰(zhàn)。
3、注重個(gè)別差異。在體育課上，幼兒的差異體現(xiàn)的很明顯。有的幼兒能靈活地進(jìn)行跳躍，有的則要一個(gè)圈，一個(gè)圈慢慢來(lái)。所以我讓能力強(qiáng)的幼兒做“兔哥哥”、“兔姐姐”可以多彩幾個(gè)蘑菇，鼓勵(lì)小兔弟弟妹妹一起去菜蘑菇。
本此活動(dòng)也存在著不足之處——在小橋的跨越上，有的幼兒不能一次順利跨過(guò)，問(wèn)題在于橋的擺放位置設(shè)計(jì)的不夠合理，距離沒(méi)有調(diào)整到最佳位置；在游戲的中間環(huán)節(jié)沒(méi)能及時(shí)重新調(diào)節(jié)小橋的位置。
總之，活動(dòng)讓我有了太多的感悟，也深刻體會(huì)到：興趣和游戲?qū)τ變旱闹匾裕诮窈蟮挠螒蚧顒?dòng)中，我會(huì)更多的預(yù)設(shè)活動(dòng)中的小細(xì)節(jié)，把每個(gè)環(huán)節(jié)考慮得更清晰和合理。
小班教案小兔采蘑菇活動(dòng)反思篇五
在今天開(kāi)展的健康活動(dòng)“小兔子采蘑菇”的活動(dòng)，我是從以下幾點(diǎn)來(lái)做的：
首先，幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)的組織中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，通過(guò)我們給幼兒創(chuàng)設(shè)的游戲情境，請(qǐng)小兔幫媽媽去采蘑菇為主線來(lái)進(jìn)行游戲，并鼓勵(lì)幼兒自由地表達(dá)與表現(xiàn)自己的意愿，老師只要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行支持與引導(dǎo)就可以讓幼兒自主的游戲。
其次，我在活動(dòng)中注重活動(dòng)的整合。在游戲中，我注重關(guān)注幼兒的.多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和-諧地發(fā)展的狀況。在“小白兔采蘑菇”活動(dòng)中，我充分注意到每一領(lǐng)域的綜合教育作用，如：先說(shuō)一說(shuō)去采蘑菇要經(jīng)過(guò)什么地方，每個(gè)地方要注意的要求，從而讓幼兒在游戲中進(jìn)行互動(dòng)與滲透。并通過(guò)游戲，幼兒的運(yùn)動(dòng)技能、觀察、認(rèn)知能力、規(guī)則意識(shí)、情感體驗(yàn)都得到發(fā)展。
最后，教師是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、參與者。在游戲中，我注重觀察、分析、幼兒的行為，不斷提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的探索創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，為幼兒發(fā)展提出挑戰(zhàn)，保證每一個(gè)幼兒在其原有水平上有所提高。
在本次活動(dòng)中，我也看到自己不足的方面： 游戲中我的語(yǔ)言提示過(guò)多，阻礙了幼兒的探索欲望，下次在組織活動(dòng)時(shí)要多加注意。
在今天開(kāi)展的健康活動(dòng)“小兔子采蘑菇”的活動(dòng)，我是從以下幾點(diǎn)來(lái)做的：
首先，幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)的組織中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，通過(guò)我們給幼兒創(chuàng)設(shè)的游戲情境，請(qǐng)小兔幫媽媽去采蘑菇為主線來(lái)進(jìn)行游戲，并鼓勵(lì)幼兒自由地表達(dá)與表現(xiàn)自己的意愿，老師只要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行支持與引導(dǎo)就可以讓幼兒自主的游戲。
其次，我在活動(dòng)中注重活動(dòng)的整合。在游戲中，我注重關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和-諧地發(fā)展的狀況。在“小白兔采蘑菇”活動(dòng)中，我充分注意到每一領(lǐng)域的綜合教育作用，如：先說(shuō)一說(shuō)去采蘑菇要經(jīng)過(guò)什么地方，每個(gè)地方要注意的要求，從而讓幼兒在游戲中進(jìn)行互動(dòng)與滲透。并通過(guò)游戲，幼兒的運(yùn)動(dòng)技能、觀察、認(rèn)知能力、規(guī)則意識(shí)、情感體驗(yàn)都得到發(fā)展。
最后，教師是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、參與者。在游戲中，我注重觀察、分析、幼兒的行為，不斷提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的探索創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，為幼兒發(fā)展提出挑戰(zhàn)，保證每一個(gè)幼兒在其原有水平上有所提高。
在本次活動(dòng)中，我也看到自己不足的方面： 游戲中我的語(yǔ)言提示過(guò)多，阻礙了幼兒的探索欲望，下次在組織活動(dòng)時(shí)要多加注意。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小兔采蘑菇活動(dòng)反思。
小班教案小兔采蘑菇活動(dòng)反思篇六
1、教幼兒練習(xí)雙腳同時(shí)跳，嘗試并學(xué)會(huì)屈膝團(tuán)身行進(jìn)，鉆過(guò)障礙物。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、小兔頭飾若干，蘑菇卡片，小籃子2只。
2、場(chǎng)地中間擺兩排跳圈，左右兩邊各擺兩個(gè)鉆圈；場(chǎng)地一端四散撒上“蘑菇”。
組織幼兒做“小白兔體操”的模仿操。
1、教師告訴幼兒今天的游戲內(nèi)容。
師：小朋友們想了許多的辦法，有說(shuō)從石頭上跳過(guò)去的；有說(shuō)從樹(shù)洞橋鉆過(guò)去的，可是每個(gè)石頭上只能過(guò)一只小兔，樹(shù)洞橋也只能過(guò)一只小兔，我們那么多的小兔，每只小兔采了蘑菇要很快的把蘑菇送回來(lái)放到媽媽準(zhǔn)備的籃子里，我們要怎么樣才能很快的過(guò)河又很快的回來(lái)呢？（有順序的從石頭上跳過(guò)去，再?gòu)臉?shù)洞橋鉆回來(lái)。）
師：現(xiàn)在就請(qǐng)小兔試著跳過(guò)石頭采蘑菇，如果你跳過(guò)去了，采到了蘑菇，請(qǐng)你告訴我你是怎么跳過(guò)去的，又是從哪里回來(lái)的。
3、教師請(qǐng)嘗試成功且動(dòng)作正確的幼兒告訴大家是怎么過(guò)去，又是怎么回來(lái)的并示范給大家看。
教師小結(jié)跳的動(dòng)作：雙腳并攏，向前跳。鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。
4、教師請(qǐng)全體幼兒用正確的方法練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在小兔們就可以用剛才學(xué)過(guò)的方法跳過(guò)石頭采蘑菇了，每只小兔一次只能采一顆蘑菇，采到蘑菇后從樹(shù)洞橋把蘑菇送回來(lái)，小兔們出發(fā)！
5、幼兒游戲，當(dāng)幼兒把蘑菇全部采完游戲結(jié)束。
1.坐在地板上跟著老師做放松運(yùn)動(dòng)。
師：小兔們今天真棒!采了這么多的蘑菇，大家一定很累了吧，我們一起來(lái)放松放松，捏一捏，錘一錘，抖一抖。
2.兔媽媽表?yè)P(yáng)認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的小兔，小兔們把蘑菇送給兔奶奶吃。
我班幼兒參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，戶體活動(dòng)是幼兒最感興趣的活動(dòng)，符合我班幼兒好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，我選擇這一活動(dòng)，通過(guò)幼兒自身的參與，感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)。小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)幼兒的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入活動(dòng)中去。因此，我選擇了小白兔這個(gè)角色，采用故事的情景教學(xué)法，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。我以兔媽媽帶小白兔們的注意及興趣，在這一活動(dòng)中我激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離。孩子們?cè)诨顒?dòng)中一直都保持著高度的積極性，游戲過(guò)程中，他們也非常的有次序，都能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是符合小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，孩子們興趣濃厚，積極參與，通過(guò)游戲幼兒得到了有效的鍛煉，活動(dòng)效果較好。
小班教案小兔采蘑菇活動(dòng)反思篇七
分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，通過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。在幼兒“玩”得差不多的時(shí)候，我讓他們坐在地上休息會(huì)兒，這里做到動(dòng)靜交替，讓幼兒感覺(jué)不到疲勞，也自然的過(guò)渡到下個(gè)環(huán)節(jié)。在最后朗誦表演兒歌的部分又出現(xiàn)了一個(gè)新的人物“兔爸爸”孩子們覺(jué)得非常新鮮，積極性一下子又提高了。然后就是結(jié)束部分有點(diǎn)匆忙。
這個(gè)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，學(xué)會(huì)了兒歌的孩子沒(méi)幾個(gè)，我總結(jié)了一下覺(jué)得教具太過(guò)“花哨”，把孩子們的注意力吸引了，然后就是我的引導(dǎo)不到位，沒(méi)掌握到關(guān)鍵的部分。但總的來(lái)說(shuō)孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲。
小班教案小兔采蘑菇活動(dòng)反思篇八
小班幼兒非常活潑可愛(ài)，喜歡蹦蹦跳跳，但是他們的動(dòng)作還不是協(xié)調(diào)，我根據(jù)幼兒思維形象，對(duì)扮演小動(dòng)物非常感興趣的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了小班體育活動(dòng)"小白兔采蘑菇"，以小白兔跳小溝、爬山坡、鉆山洞的故事情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中使身體機(jī)能得到鍛煉，動(dòng)作變得協(xié)調(diào)。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腳立定向前蹦跳，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
2、喜歡參加體育活動(dòng)，養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格。
3、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一塊彩色熟料板，錄音機(jī)，磁帶，蘑菇。
2、場(chǎng)地布置如圖。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：（幼兒扮演小白兔以各種姿態(tài)睡在菜板上，老師扮演兔媽媽也作睡覺(jué)姿勢(shì)，然后以故事形式帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做韻律活動(dòng)）"寶寶們，天亮了，讓我們來(lái)刷牙，洗臉，梳頭，照鏡子"。
2、基本部分：
（1）繼續(xù)以故事形式讓幼兒在活動(dòng)中探索雙腳并攏立定向前跳的方法。
兔媽媽：今天天氣真正好，媽媽帶小兔一起去采蘑菇，但是蘑菇地四周都是小溝，怎么辦呢？（跳過(guò)去）對(duì)，我們可以跳過(guò)去，現(xiàn)在你們每人有以一塊塑料彩板，大家找一個(gè)好朋友搭成一條小溝跳一跳。
小白兔結(jié)伴分散練習(xí)（在練習(xí)過(guò)程匯中，教師注意指導(dǎo)幼兒雙腳并攏，兩手可以前后擺動(dòng)，用力向前跳起，這樣就能跳過(guò)小溝。）
幼兒集中，請(qǐng)?zhí)暮玫男⊥檬痉督o大家看。（教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的要領(lǐng)）
幼兒再次分散練習(xí)（教師注意個(gè)別指導(dǎo)）
（2）以游戲"小白兔采蘑菇"的形式復(fù)習(xí)跳、鉆、爬等動(dòng)作
師：讓我們一起搭一條小溝，媽媽要帶你們?nèi)ゲ赡⒐搅恕?BR> 提出游戲要求。
兔媽媽：現(xiàn)在我們都學(xué)會(huì)跳過(guò)小溝，媽媽可以帶小兔去采蘑菇了，路上要跳過(guò)小溝，爬過(guò)山坡，鉆過(guò)山洞，才能采到蘑菇，我們跳的時(shí)候雙腳并攏向前用力跳起，爬山坡時(shí)要手、膝蓋著地爬鉆山洞到頭，身體不能碰到山洞。
幼兒集體游戲。（游戲反復(fù)進(jìn)行兩次）
第一次：小白兔采完蘑菇再次鉆山洞，爬過(guò)山坡，跳過(guò)小溝回到家。兔媽媽："天黑了，我們睡覺(jué)吧。"（大家蹲下做睡覺(jué)樣子）
第二次：兔媽媽："天亮了，我們?cè)偃ゲ赡⒐桨伞?小兔們?cè)俅翁^(guò)小溝，爬過(guò)山坡，鉆過(guò)山洞，再次游戲。
3、結(jié)束活動(dòng)
兔媽媽：蘑菇采完了，我們高興不高興？讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳舞吧！小白兔聽(tīng)著音樂(lè)跟著媽媽跳著舞離開(kāi)場(chǎng)地。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小班教案小兔采蘑菇活動(dòng)反思篇九
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，感受歡快、活潑的曲風(fēng)，初步感受aba結(jié)構(gòu)。
2、能聽(tīng)辨三段音樂(lè)，合拍做動(dòng)作，體驗(yàn)小兔采蘑菇的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兔子胸飾人手一個(gè)、音樂(lè)、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣，引出主題
師：今天老師請(qǐng)來(lái)一位客人，你們猜猜它是誰(shuí)？長(zhǎng)耳朵、紅眼睛，走起路來(lái)蹦蹦跳，愛(ài)吃蘿卜和青菜。
二、欣賞樂(lè)曲，理解樂(lè)曲含意，感受aba
（一）完整欣賞樂(lè)曲，再講故事
提問(wèn)：聽(tīng)完音樂(lè)，你覺(jué)得小兔在干什么？它還會(huì)干什么？
師：小朋友說(shuō)的都很好，王老師從樂(lè)曲里聽(tīng)到了一個(gè)故事，我給它取了個(gè)好聽(tīng)的題目《小兔采蘑菇》，小兔蹦蹦跳跳地到草坪上采蘑菇，在草地上開(kāi)心地采蘑菇、吃蘑菇，吃完蘑菇后小兔子高高興興地回家了。
再次完整欣賞，教師加以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示。
（二）出示圖譜，分段欣賞樂(lè)曲
1、欣賞a段音樂(lè)，感受音樂(lè)的歡快、活潑
（過(guò)渡語(yǔ)：小兔準(zhǔn)備要出門了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)）播放a段音樂(lè)一遍。
師：你聽(tīng)了以后感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得小兔的心情怎么樣？
師：對(duì)的，這段音樂(lè)歡快、活潑，聽(tīng)了讓人很快樂(lè)。講的就是小兔出發(fā)去采蘑菇，小兔平時(shí)是怎么走路的？（豐富詞匯：蹦蹦跳跳）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
出示圖譜，師幼一起看圖譜做動(dòng)作（2遍），小兔是跟著音樂(lè)一下一下跳的哦。
2、欣賞b段音樂(lè)，感受與a段的不同
（過(guò)渡語(yǔ)：小兔蹦蹦跳跳來(lái)到了草地上，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它在干什么？）播放b段音樂(lè)一遍。
師：是的，這兩段音樂(lè)是不一樣的，前面那段很歡快的音樂(lè)是小兔蹦蹦跳跳去草地上，這段音樂(lè)是小兔在草地上采蘑菇、吃蘑菇。
出示圖譜，師幼一起看圖譜做動(dòng)作（2遍），小兔先采蘑菇再吃蘑菇。
3、欣賞a段音樂(lè)，初步感受aba結(jié)構(gòu)
（吃完蘑菇，小兔要干什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)）播放a段音樂(lè)一遍。
師：你覺(jué)得剛才的音樂(lè)熟悉嗎？你們聽(tīng)過(guò)嗎？教師出示圖譜：對(duì)了，小兔要沿著原來(lái)的路回家，兩段音樂(lè)是一樣的，我們一起隨音樂(lè)來(lái)做做吧。
三、完整欣賞，感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)
（一）完整欣賞
師：讓我們完整的來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)哪段音樂(lè)是小兔出門跳著去草地上，哪段是小兔在采蘑菇、吃蘑菇，哪段是小兔回家了。小朋友可以坐在位子上用小手輕輕地做動(dòng)作。
（二）初步理解aba
師：剛才你們聽(tīng)到什么地方是一樣的？對(duì)，第一部分和第三部分是一樣的，都是告訴小兔在跳的音樂(lè)，中間第二部分是小兔在采蘑菇、吃蘑菇。
四、表演游戲——《小兔采蘑菇》
1、師幼互動(dòng)——集體合音樂(lè)表演
師：我們一起合著音樂(lè)來(lái)表演《小兔采蘑菇》吧，注意聽(tīng)音樂(lè)哦！
2、角色表演
師：我們都來(lái)當(dāng)小兔，貼上胸飾來(lái)跟在兔媽媽后面一起去采蘑菇、吃蘑菇吧，但要聽(tīng)清楚音樂(lè)。哪里是告訴我們要出發(fā)了，哪里是可以采蘑菇、吃蘑菇了，哪里是回家哦。
師：小兔們回到家里休息休息吧！