《花朵》這課是一年級拼音教學結束后的第一篇閱讀課文。課文只有三句話，形象的比喻星星是夜空的花朵，焰火是節(jié)日的花朵，少年兒童是祖國的花朵。以下是整理的小學一年級語文《花朵》原文、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學一年級語文《花朵》原文
星星，
是夜空的花朵。
焰火，
是節(jié)日的花朵。
我們，
是祖國的花朵?！?BR> 【篇二】小學一年級語文《花朵》教案
一、情景引入，激發(fā)興趣
1、出示各種花朵掛圖，說出花朵的名稱，說說這些花美在哪里。（可從顏色、形狀方面說。）
2、你們還見過哪些花朵？說出來與大家分享一下。
3、告訴學生：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ識三種特殊的花朵。揭示課題（板書：1花朵）。
二、自主認讀，讀準字音
1、借助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。
2、小組或同桌之間互相讀，互相糾正讀音。
3、指名讀課文，師生共同正音。
4、去掉拼音讀課文，把課文讀正確。
5、用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確、讀得流利。
三、指導背誦，朗讀感悟。
1、聽課文錄音，跟著錄音朗讀課文。
2、自由朗讀課文，看誰讀得好。
3、再讀課文，說說課文共有幾句話？你是怎樣知道的？（認識逗號。跟老師書寫，告訴學生，逗號是在句子中間的停頓。認識句號。讓學生知道：一個句子完整了，就有句號。一個句號，就是一句話。）
4、分組朗讀句子（一組讀一句）。
5、指導朗讀，體會第一句。（小黑板出示句子。）
（1）指名讀句子，邊讀邊想：你們見過晚上的天空嗎？是什么樣的？（先閉目想想夜空的景象，再和自己的同伴說一說。）
（2）出示夜空的掛圖，討論：為什么說星星是夜空的花朵？
（3）你覺得有星星的夜空美嗎？你能不能把這種美的感受讀出來？（自由讀→指名讀后評議：感覺到夜空美了嗎？→齊讀。）
6、自學第二句。（出示第二句。）
（1）提出學習要求：①把句子讀正確流利。②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節(jié)日燃放焰火（或煙花）？
（2）檢查自學、互相交流。
（3）看到節(jié)日里燃放的煙花，你的心情是怎樣的？能不能用高興的語氣把句子讀出來？（指導朗讀第二句。）
7、朗讀體會第三句。（出示句子。）
（1）齊讀句子，為什么說我們是祖國的花朵？
（2）討論剛才提出的問題。（因為我們是在祖國關懷、培育下成長，是祖國的未來的建設者，所以說我們是祖國的花朵。）
（3）我們能在祖國的關懷下健康成長，我們是多么幸福呀。齊讀句子，讀出幸福和自豪感。
8、指導背誦課文。
（1）師生合作讀課文。（師：星星。生：是夜空的花朵。）
（2）小組同學互相背誦。
（3）會背誦的同學，把課后第一題的花涂上紅色。
四、指導書寫，學會“火”字
1、教師在田字格中寫“火”字，并邊示范邊說筆順。
2、觀察、說說“火”字在田字格中的筆畫位置。
3、指導學生在田字格中練習描紅、書寫，看誰寫得美。
五、作業(yè)
把課文背誦給家長聽。
【篇三】小學一年級語文《花朵》教案
教學目標：
1、認識8個生字，積累“花朵”等詞語。
2、正確流利的朗讀課文。
3、整體感知課文內(nèi)容，初步感知課題大意。
教具準備：生字卡片、花朵圖片、錄音機
一、導入新課
你見過哪些顏色的花朵，他是什么樣的？
學生反饋、交流。
教師出示各種美麗的花朵圖片。（說一說自己看了這些花朵之后心理的感受）
反饋評議
我們今天來學習一首兒歌《花朵》。
二、導讀課文，整體感知
教師：花多美呀！今天我們要認識的花朵可是很特別的花朵，他們是什么樣的呢？
學生借助拼音，自由讀課文。
指名讀一讀，集體評議，矯正讀音。
播放錄音讀，學生跟讀。
教師范讀，學生跟讀。
集體反饋：文中花朵它的名字是什么呢？
（星星、焰火、我們）
三、識記生字
學生大聲朗讀課文，對照生字表圈出本課的生字。
教師板書生字，大家指讀后寫上拼音和四聲。
學生自由拼讀生字。
大家看著老師出示的生字卡片認讀組詞、板書。
指名開火車、讀一讀。
各人與同桌交流識記方法。
集體反饋。
教師總結、表揚有創(chuàng)意的識字方法，鼓勵學生多動腦、想辦法記住漢字。
板書出示新詞，大家指讀、齊讀。
鞏固新詞，用這些新詞說句練習。
四、作業(yè)
1、讀一讀
星、空、節(jié)、們、是
2、畫一畫
星星和焰火
【篇四】小學一年級語文《花朵》教學反思
《花朵》這課是一年級拼音教學結束后的第一篇閱讀課文。課文只有三句話，形象的比喻星星是夜空的花朵，焰火是節(jié)日的花朵，少年兒童是祖國的花朵。課文插圖形象，富有童趣。旨在讓學生感受三種特殊花朵的美麗，使學生在享受美中讀書，朗讀、背誦。讀后讓學生給花朵涂顏色。在學習活動中滲透自我評價，激發(fā)讀書興趣。養(yǎng)成良好的讀書習慣。
教學時，我利用課件展示了各種花朵的圖片，讓學生欣賞的同時引導學生說說自己還見過哪些花，由此引入新課，在指導學習的過程中，充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生自主讀書，自主識字。邊讀課文邊畫出生字，自讀生字，同桌互讀，小組長檢查生字讀音。通過自由朗讀、同桌對讀、師生對讀、指名讀、分組讀齊讀等多種形式的朗讀，著力培養(yǎng)學生愛讀書的習慣。
從課堂情況來看，學生朗讀還是缺乏感情，大多數(shù)學生存在唱讀現(xiàn)象，教師對朗讀指導有待加強。
這課另一個重點就是指導書寫生字。教學時教師先示范，然后讓學生觀察分析生字在田字格中的占位情況，在進行描紅書寫練習，后展示學生作品，進行點評。從學生書寫情況來看有寫規(guī)范的、也有不規(guī)范的，需要教師在今后的教學活動中加強寫字教學，力爭使每一位學生都能把字寫工整規(guī)范，寫字能力都有提高。
【篇一】小學一年級語文《花朵》原文
星星，
是夜空的花朵。
焰火，
是節(jié)日的花朵。
我們，
是祖國的花朵?！?BR> 【篇二】小學一年級語文《花朵》教案
一、情景引入，激發(fā)興趣
1、出示各種花朵掛圖，說出花朵的名稱，說說這些花美在哪里。（可從顏色、形狀方面說。）
2、你們還見過哪些花朵？說出來與大家分享一下。
3、告訴學生：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ識三種特殊的花朵。揭示課題（板書：1花朵）。
二、自主認讀，讀準字音
1、借助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。
2、小組或同桌之間互相讀，互相糾正讀音。
3、指名讀課文，師生共同正音。
4、去掉拼音讀課文，把課文讀正確。
5、用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確、讀得流利。
三、指導背誦，朗讀感悟。
1、聽課文錄音，跟著錄音朗讀課文。
2、自由朗讀課文，看誰讀得好。
3、再讀課文，說說課文共有幾句話？你是怎樣知道的？（認識逗號。跟老師書寫，告訴學生，逗號是在句子中間的停頓。認識句號。讓學生知道：一個句子完整了，就有句號。一個句號，就是一句話。）
4、分組朗讀句子（一組讀一句）。
5、指導朗讀，體會第一句。（小黑板出示句子。）
（1）指名讀句子，邊讀邊想：你們見過晚上的天空嗎？是什么樣的？（先閉目想想夜空的景象，再和自己的同伴說一說。）
（2）出示夜空的掛圖，討論：為什么說星星是夜空的花朵？
（3）你覺得有星星的夜空美嗎？你能不能把這種美的感受讀出來？（自由讀→指名讀后評議：感覺到夜空美了嗎？→齊讀。）
6、自學第二句。（出示第二句。）
（1）提出學習要求：①把句子讀正確流利。②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節(jié)日燃放焰火（或煙花）？
（2）檢查自學、互相交流。
（3）看到節(jié)日里燃放的煙花，你的心情是怎樣的？能不能用高興的語氣把句子讀出來？（指導朗讀第二句。）
7、朗讀體會第三句。（出示句子。）
（1）齊讀句子，為什么說我們是祖國的花朵？
（2）討論剛才提出的問題。（因為我們是在祖國關懷、培育下成長，是祖國的未來的建設者，所以說我們是祖國的花朵。）
（3）我們能在祖國的關懷下健康成長，我們是多么幸福呀。齊讀句子，讀出幸福和自豪感。
8、指導背誦課文。
（1）師生合作讀課文。（師：星星。生：是夜空的花朵。）
（2）小組同學互相背誦。
（3）會背誦的同學，把課后第一題的花涂上紅色。
四、指導書寫，學會“火”字
1、教師在田字格中寫“火”字，并邊示范邊說筆順。
2、觀察、說說“火”字在田字格中的筆畫位置。
3、指導學生在田字格中練習描紅、書寫，看誰寫得美。
五、作業(yè)
把課文背誦給家長聽。
【篇三】小學一年級語文《花朵》教案
教學目標：
1、認識8個生字，積累“花朵”等詞語。
2、正確流利的朗讀課文。
3、整體感知課文內(nèi)容，初步感知課題大意。
教具準備：生字卡片、花朵圖片、錄音機
一、導入新課
你見過哪些顏色的花朵，他是什么樣的？
學生反饋、交流。
教師出示各種美麗的花朵圖片。（說一說自己看了這些花朵之后心理的感受）
反饋評議
我們今天來學習一首兒歌《花朵》。
二、導讀課文，整體感知
教師：花多美呀！今天我們要認識的花朵可是很特別的花朵，他們是什么樣的呢？
學生借助拼音，自由讀課文。
指名讀一讀，集體評議，矯正讀音。
播放錄音讀，學生跟讀。
教師范讀，學生跟讀。
集體反饋：文中花朵它的名字是什么呢？
（星星、焰火、我們）
三、識記生字
學生大聲朗讀課文，對照生字表圈出本課的生字。
教師板書生字，大家指讀后寫上拼音和四聲。
學生自由拼讀生字。
大家看著老師出示的生字卡片認讀組詞、板書。
指名開火車、讀一讀。
各人與同桌交流識記方法。
集體反饋。
教師總結、表揚有創(chuàng)意的識字方法，鼓勵學生多動腦、想辦法記住漢字。
板書出示新詞，大家指讀、齊讀。
鞏固新詞，用這些新詞說句練習。
四、作業(yè)
1、讀一讀
星、空、節(jié)、們、是
2、畫一畫
星星和焰火
【篇四】小學一年級語文《花朵》教學反思
《花朵》這課是一年級拼音教學結束后的第一篇閱讀課文。課文只有三句話，形象的比喻星星是夜空的花朵，焰火是節(jié)日的花朵，少年兒童是祖國的花朵。課文插圖形象，富有童趣。旨在讓學生感受三種特殊花朵的美麗，使學生在享受美中讀書，朗讀、背誦。讀后讓學生給花朵涂顏色。在學習活動中滲透自我評價，激發(fā)讀書興趣。養(yǎng)成良好的讀書習慣。
教學時，我利用課件展示了各種花朵的圖片，讓學生欣賞的同時引導學生說說自己還見過哪些花，由此引入新課，在指導學習的過程中，充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生自主讀書，自主識字。邊讀課文邊畫出生字，自讀生字，同桌互讀，小組長檢查生字讀音。通過自由朗讀、同桌對讀、師生對讀、指名讀、分組讀齊讀等多種形式的朗讀，著力培養(yǎng)學生愛讀書的習慣。
從課堂情況來看，學生朗讀還是缺乏感情，大多數(shù)學生存在唱讀現(xiàn)象，教師對朗讀指導有待加強。
這課另一個重點就是指導書寫生字。教學時教師先示范，然后讓學生觀察分析生字在田字格中的占位情況，在進行描紅書寫練習，后展示學生作品，進行點評。從學生書寫情況來看有寫規(guī)范的、也有不規(guī)范的，需要教師在今后的教學活動中加強寫字教學，力爭使每一位學生都能把字寫工整規(guī)范，寫字能力都有提高。