語文是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識(shí)和文化知識(shí)的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識(shí)，文化知識(shí)的統(tǒng)稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規(guī)律和運(yùn)用語言規(guī)律所形成的言語作品的言語活動(dòng)過程的總和。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語文《口袋陣》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語文《口袋陣》原文
明朝時(shí)候，倭寇經(jīng)常入侵我國東南沿海地區(qū)，殺 人放火，搶劫財(cái)物。戚繼光奉命去消滅倭寇。他的軍隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)勇敢，老百姓愛戴他們，稱他們?yōu)椤捌菁臆姟薄?BR> 有一年，兩千多倭寇又入侵浙江沿海一個(gè)叫大田的地方，準(zhǔn)備跟“戚家軍”決一死戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)，“戚家軍”的大部分人馬正在其他地方作戰(zhàn)，戚繼光身邊只剩下一千多人。怎么辦？他十分沉著，想出了一個(gè)以多勝少的妙計(jì)。他把這一千多名將士埋伏在大田周圍的山上，擺成了一個(gè)“口袋陣”。為了隱蔽，還讓每個(gè)人手里都舉著松樹枝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片松林。
倭寇涌了過來。他們看看四面的山上，都是一片片的寂靜的松林，沒有一個(gè)人影，就放心地往前走去。等倭寇進(jìn)了“口袋”，戚繼光一聲令下：“殺呀！”將士們紛紛扔掉松樹枝，像下山的猛虎，一齊沖向敵人。倭寇一下子給嚇蒙了，亂了陣腳，被“戚家軍”殺得人仰馬翻，四處逃命。無路可逃的倭寇只好舉手投降。
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語文《口袋陣》教案
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)20個(gè)生字、會(huì)書寫8個(gè)字
2、有感情的朗讀
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字，書寫8個(gè)生字。
2、朗讀中理解課文內(nèi)容
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、教師出示一個(gè)口袋，說說口袋可以裝什么？
2、在明朝的時(shí)候，倭寇經(jīng)常入侵東部，倭寇是指日本還盜，他們殺 人放火，搶劫購物，威繼光奉命去平定他們，在戰(zhàn)域中威繼光身邊只剩下一千多人，他就利用口袋可以裝東西的原理，布了一個(gè)口袋陣，讓倭寇們自投羅網(wǎng)，取得了勝利。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，畫出生字
2、同桌互讀認(rèn)讀生字，要求讀準(zhǔn)字音。
3、開火車認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音
前鼻音：侵、軍、戰(zhàn)、隱
后鼻音：奉、將、令、蒙、降
多音字：蒙將降
4、出示詞語卡片學(xué)生認(rèn)讀。
愛戴、沉著、隱蔽、寂靜、以少勝多、人仰馬翻、倭寇、入侵、地區(qū)、奉命、軍隊(duì)、紀(jì)律、作戰(zhàn)、準(zhǔn)備、其他、將士、隱蔽、一聲令下、投降、蒙了
5、出示帶生字的句子測(cè)試
6、教師范讀課文，邊聽邊想課文講了什么事？
7、指名學(xué)生朗讀，把課文讀正確。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示要寫的生字：去、均、紀(jì)、律、備、令、殺、投
學(xué)生認(rèn)讀
2、給這些生字組詞
3、學(xué)生識(shí)記生字（多種方法識(shí)記）
4、教師指導(dǎo)書寫
5、學(xué)生作業(yè)
四、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
有感情的朗讀
體會(huì)威繼光是一個(gè)沉著冷靜，智勇雙全的將領(lǐng)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字詞
2、出示有生字的句子讀
二、學(xué)習(xí)新課
1、學(xué)習(xí)第一自然段
（1）自由讀一自然段，你知道了什么？
（2）為什么威繼光的軍隊(duì)被人們稱為“威家軍”？
（3）什么叫愛戴？你能用愛戴說一句話嗎？
（4）齊讀第一自然段
2、學(xué)習(xí)2—4自然段
（1）學(xué)生讀2自然段
教師提問：
——你知道了什么？
（生：時(shí)間、地點(diǎn)、誰和誰打仗）
——什么叫決一死戰(zhàn)？雙方的人數(shù)分別是多少？
——這種情況下，威繼光想些什么？做些什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险乙徽?。讀出來。
——他以少勝多的妙計(jì)是什么？為什么讓每個(gè)人的手上都舉著松樹枝呢？
（2）師范讀、學(xué)生讀
（3）學(xué)習(xí)3—4自然段
—倭寇怎么想？怎么表現(xiàn)？
—為什么要用“涌”字？
—那句話寫隱蔽工作好？讀一讀。
—為什么要在“口袋”上加引號(hào)。
—這次戰(zhàn)斗結(jié)果如何？
（4）學(xué)生讀3——4段
出示重點(diǎn)句：
將士們紛紛仍掉松樹枝，像下山猛虎，一齊沖下敵人。
學(xué)生讀
用＂像＂說一句話
三、總結(jié)全文
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語文《口袋陣》教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)
1、通過了解民族英雄的歷史故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。
2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”、以少勝多擊敗倭寇的。
3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和3個(gè)多音字。會(huì)寫8個(gè)生字。
4、參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和3個(gè)多音字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2、朗讀課文，了解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”，以少勝多擊敗倭寇的。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、詞語卡、課文朗讀錄音帶。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，初讀課文。
1、同學(xué)們，你們從電視上看到過或聽爸爸媽媽、爺爺奶奶說過外國人侵略我們中國的事情嗎？是啊，我們中華民族千百年來遭受過無數(shù)次外國列強(qiáng)的入侵。但是，我們也曾出現(xiàn)過許許多多抗擊外敵的英雄，人們世世代代紀(jì)念他們。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗擊外國侵略者的故事。
2、板書課題。質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你想知道什么？
3、我們一起來讀課文，看看大家的問題答案能不能在課文中找到。
聽課文錄音，標(biāo)出自然段。
4、聽了課文錄音，你知道了課文講的是什么事情嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生說出：戚繼光打敗了倭寇。）
5、你知道戚繼光是誰？倭寇是什么樣的人嗎？
“倭寇”是指日本強(qiáng)盜、侵略者?！百痢本褪侵溉毡荆翱堋笔菑?qiáng)盜、侵略者的意思。明朝時(shí)，日本海盜和侵略軍經(jīng)常入侵我國東南沿海地區(qū)，他們殺 人放火、搶劫財(cái)物，老百姓把他們叫做“倭寇”。戚繼光就是當(dāng)時(shí)抗擊倭寇的名將。
6、那么，“口袋陣”是怎么回事？我們學(xué)習(xí)課文，看戚繼光是怎樣布下口袋陣、打敗倭寇的。
二、自讀課文，隨文識(shí)字。
1、自讀課文，教師巡視，看看哪些同學(xué)需要個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生邊讀邊在文中畫出生字，讀準(zhǔn)生字的拼音。
2、檢查認(rèn)識(shí)生字情況。
（1）出示生字卡（除四個(gè)多音字以外）。開火車讀，請(qǐng)小老師帶讀，去掉拼音直接讀生字，交流識(shí)字方法。
（2）學(xué)習(xí)四個(gè)多音字。
①出示詞語卡，讀多音字所在的詞語：將士埋伏投降
②你知道這四個(gè)多音字還讀什么嗎？
指導(dǎo)：“將”還讀jiāng，將來，將軍
“埋”還讀mán，埋怨
“降”還讀jiàng，降落傘
請(qǐng)小老師帶讀多音字，給多音字組詞。
三、指導(dǎo)寫字，練習(xí)寫字。
1、觀察田字格里的范字，說說每個(gè)字的各部分及重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。
范寫“區(qū)”：橫、撇、點(diǎn)、豎折。左三包的字，從上到下寫，后一筆是豎折。
2、練習(xí)寫好每個(gè)字。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)字、錯(cuò)筆畫。提醒學(xué)生注意寫字的姿勢(shì)。投影展示學(xué)生寫的字，在同一個(gè)字中指出寫得好的一個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生寫好字。
四、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、收集、閱讀有關(guān)戚繼光抗擊倭寇的故事。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語文《口袋陣》原文
明朝時(shí)候，倭寇經(jīng)常入侵我國東南沿海地區(qū)，殺 人放火，搶劫財(cái)物。戚繼光奉命去消滅倭寇。他的軍隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)勇敢，老百姓愛戴他們，稱他們?yōu)椤捌菁臆姟薄?BR> 有一年，兩千多倭寇又入侵浙江沿海一個(gè)叫大田的地方，準(zhǔn)備跟“戚家軍”決一死戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)，“戚家軍”的大部分人馬正在其他地方作戰(zhàn)，戚繼光身邊只剩下一千多人。怎么辦？他十分沉著，想出了一個(gè)以多勝少的妙計(jì)。他把這一千多名將士埋伏在大田周圍的山上，擺成了一個(gè)“口袋陣”。為了隱蔽，還讓每個(gè)人手里都舉著松樹枝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片松林。
倭寇涌了過來。他們看看四面的山上，都是一片片的寂靜的松林，沒有一個(gè)人影，就放心地往前走去。等倭寇進(jìn)了“口袋”，戚繼光一聲令下：“殺呀！”將士們紛紛扔掉松樹枝，像下山的猛虎，一齊沖向敵人。倭寇一下子給嚇蒙了，亂了陣腳，被“戚家軍”殺得人仰馬翻，四處逃命。無路可逃的倭寇只好舉手投降。
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語文《口袋陣》教案
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)20個(gè)生字、會(huì)書寫8個(gè)字
2、有感情的朗讀
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字，書寫8個(gè)生字。
2、朗讀中理解課文內(nèi)容
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、教師出示一個(gè)口袋，說說口袋可以裝什么？
2、在明朝的時(shí)候，倭寇經(jīng)常入侵東部，倭寇是指日本還盜，他們殺 人放火，搶劫購物，威繼光奉命去平定他們，在戰(zhàn)域中威繼光身邊只剩下一千多人，他就利用口袋可以裝東西的原理，布了一個(gè)口袋陣，讓倭寇們自投羅網(wǎng)，取得了勝利。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，畫出生字
2、同桌互讀認(rèn)讀生字，要求讀準(zhǔn)字音。
3、開火車認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音
前鼻音：侵、軍、戰(zhàn)、隱
后鼻音：奉、將、令、蒙、降
多音字：蒙將降
4、出示詞語卡片學(xué)生認(rèn)讀。
愛戴、沉著、隱蔽、寂靜、以少勝多、人仰馬翻、倭寇、入侵、地區(qū)、奉命、軍隊(duì)、紀(jì)律、作戰(zhàn)、準(zhǔn)備、其他、將士、隱蔽、一聲令下、投降、蒙了
5、出示帶生字的句子測(cè)試
6、教師范讀課文，邊聽邊想課文講了什么事？
7、指名學(xué)生朗讀，把課文讀正確。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示要寫的生字：去、均、紀(jì)、律、備、令、殺、投
學(xué)生認(rèn)讀
2、給這些生字組詞
3、學(xué)生識(shí)記生字（多種方法識(shí)記）
4、教師指導(dǎo)書寫
5、學(xué)生作業(yè)
四、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
有感情的朗讀
體會(huì)威繼光是一個(gè)沉著冷靜，智勇雙全的將領(lǐng)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字詞
2、出示有生字的句子讀
二、學(xué)習(xí)新課
1、學(xué)習(xí)第一自然段
（1）自由讀一自然段，你知道了什么？
（2）為什么威繼光的軍隊(duì)被人們稱為“威家軍”？
（3）什么叫愛戴？你能用愛戴說一句話嗎？
（4）齊讀第一自然段
2、學(xué)習(xí)2—4自然段
（1）學(xué)生讀2自然段
教師提問：
——你知道了什么？
（生：時(shí)間、地點(diǎn)、誰和誰打仗）
——什么叫決一死戰(zhàn)？雙方的人數(shù)分別是多少？
——這種情況下，威繼光想些什么？做些什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险乙徽?。讀出來。
——他以少勝多的妙計(jì)是什么？為什么讓每個(gè)人的手上都舉著松樹枝呢？
（2）師范讀、學(xué)生讀
（3）學(xué)習(xí)3—4自然段
—倭寇怎么想？怎么表現(xiàn)？
—為什么要用“涌”字？
—那句話寫隱蔽工作好？讀一讀。
—為什么要在“口袋”上加引號(hào)。
—這次戰(zhàn)斗結(jié)果如何？
（4）學(xué)生讀3——4段
出示重點(diǎn)句：
將士們紛紛仍掉松樹枝，像下山猛虎，一齊沖下敵人。
學(xué)生讀
用＂像＂說一句話
三、總結(jié)全文
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語文《口袋陣》教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)
1、通過了解民族英雄的歷史故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。
2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”、以少勝多擊敗倭寇的。
3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和3個(gè)多音字。會(huì)寫8個(gè)生字。
4、參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和3個(gè)多音字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2、朗讀課文，了解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”，以少勝多擊敗倭寇的。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、詞語卡、課文朗讀錄音帶。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，初讀課文。
1、同學(xué)們，你們從電視上看到過或聽爸爸媽媽、爺爺奶奶說過外國人侵略我們中國的事情嗎？是啊，我們中華民族千百年來遭受過無數(shù)次外國列強(qiáng)的入侵。但是，我們也曾出現(xiàn)過許許多多抗擊外敵的英雄，人們世世代代紀(jì)念他們。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗擊外國侵略者的故事。
2、板書課題。質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你想知道什么？
3、我們一起來讀課文，看看大家的問題答案能不能在課文中找到。
聽課文錄音，標(biāo)出自然段。
4、聽了課文錄音，你知道了課文講的是什么事情嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生說出：戚繼光打敗了倭寇。）
5、你知道戚繼光是誰？倭寇是什么樣的人嗎？
“倭寇”是指日本強(qiáng)盜、侵略者?！百痢本褪侵溉毡荆翱堋笔菑?qiáng)盜、侵略者的意思。明朝時(shí)，日本海盜和侵略軍經(jīng)常入侵我國東南沿海地區(qū)，他們殺 人放火、搶劫財(cái)物，老百姓把他們叫做“倭寇”。戚繼光就是當(dāng)時(shí)抗擊倭寇的名將。
6、那么，“口袋陣”是怎么回事？我們學(xué)習(xí)課文，看戚繼光是怎樣布下口袋陣、打敗倭寇的。
二、自讀課文，隨文識(shí)字。
1、自讀課文，教師巡視，看看哪些同學(xué)需要個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生邊讀邊在文中畫出生字，讀準(zhǔn)生字的拼音。
2、檢查認(rèn)識(shí)生字情況。
（1）出示生字卡（除四個(gè)多音字以外）。開火車讀，請(qǐng)小老師帶讀，去掉拼音直接讀生字，交流識(shí)字方法。
（2）學(xué)習(xí)四個(gè)多音字。
①出示詞語卡，讀多音字所在的詞語：將士埋伏投降
②你知道這四個(gè)多音字還讀什么嗎？
指導(dǎo)：“將”還讀jiāng，將來，將軍
“埋”還讀mán，埋怨
“降”還讀jiàng，降落傘
請(qǐng)小老師帶讀多音字，給多音字組詞。
三、指導(dǎo)寫字，練習(xí)寫字。
1、觀察田字格里的范字，說說每個(gè)字的各部分及重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。
范寫“區(qū)”：橫、撇、點(diǎn)、豎折。左三包的字，從上到下寫，后一筆是豎折。
2、練習(xí)寫好每個(gè)字。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)字、錯(cuò)筆畫。提醒學(xué)生注意寫字的姿勢(shì)。投影展示學(xué)生寫的字，在同一個(gè)字中指出寫得好的一個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生寫好字。
四、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、收集、閱讀有關(guān)戚繼光抗擊倭寇的故事。