教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。以下是整理的小學(xué)一年級語文《我叫神舟號》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)一年級語文《我叫神舟號》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)理念
蘇教版低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文和識字寫字?！段医小吧裰厶枴薄返谝徽n時(shí)就是通過對學(xué)生朗讀、背誦的指導(dǎo)，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。（見《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）
二、課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生搜集反映祖國巨大圖片、照片，可以是自己動(dòng)手畫的，也可以是自己去過某個(gè)地方的照片。
（這既是課外知識的延伸，又是初步培養(yǎng)學(xué)生收集，查找資料的能力。）
三、教學(xué)流程
（一）指導(dǎo)看圖，導(dǎo)入新課
1、提問，聽說過關(guān)于嫦娥的故事嗎？
2、課件演示太空圖、嫦娥和飛船散步相遇（師配解說）、飛船第一人稱的自我紹。
3、提問：嫦娥和“神舟號”飛船在干什么？他們的心情怎樣？
4、出示課題，解題讀題。
（課件以童話的形式、動(dòng)畫的效果演示課文中的插圖，激情激趣，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生很容易就了解到“神舟號”是什么？飛船有什么作用？從而導(dǎo)入新課。）
（二）初讀課文，掃除障礙
讓學(xué)生輕聲地自由地把課文讀一讀，讓學(xué)生借助拼音練讀生字。讀完后，教師以“生字連詞”的形式檢查字音掌握情況，對易讀錯(cuò)的字重點(diǎn)指導(dǎo)。
（對于一年級小學(xué)生來說，這些障礙不排除，將嚴(yán)重干擾“讀通”任務(wù)的完成。）
（三）再讀課文，讀通句子
障礙掃除后，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行讀通訓(xùn)練。練讀后，要及時(shí)反饋：讀得好的充分肯定；遇到讀到不通暢之處，隨即停下組織評議。
（課文讀通了，生字的字音讀準(zhǔn)了，感知大意也就“水到渠成”了。）
（四）精讀課文，入境悟情
1、同座位互相讀讀課文，并想一想：嫦娥和飛船的話怎樣讀才好呢？
2、交流匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。
讓學(xué)生選自己認(rèn)為讀得好的一段話讀給大家聽，根據(jù)學(xué)生朗讀順序相機(jī)指導(dǎo)朗讀段落。
第一段：嫦娥姐姐的問話
先指名讀，再讓大家說說怎樣讀好（親切、驚奇）？然后示范讀、指名讀、齊讀。
第二段：飛船弟弟的話
（1）先指名讀，發(fā)現(xiàn)讀好的，老師就扮演一名記者對他進(jìn)行現(xiàn)場采訪：小朋友祝賀你讀得這樣好。能給大家說說，你是怎樣讀好這句話的？
（自豪）
（2）飛船弟弟為什么自豪呢？課件演示飛船在散步時(shí)還遇到了許多朋友選幾個(gè)典型的“朋友”做個(gè)自我介紹。（即中國制造的各種不同用途的衛(wèi)星）
（3）因勢利導(dǎo)提問：這太空簡直像衛(wèi)星大比武，你們聽了這些介紹現(xiàn)在想說些什么？學(xué)生想說什么就說什么，利用課件幫助學(xué)生理解自豪，體會自豪。
（4）后讓學(xué)生帶著這種感情加上自豪的動(dòng)作朗讀這一段，根據(jù)情況老師可示范讀，讀得好的，表演好的要及時(shí)肯定。
第三段：嫦娥的話
先指名讀，再示范讀，讓學(xué)生仔細(xì)聽：老師在用什么樣的語氣，（高興）
然后讓學(xué)生用這種語氣比賽讀。
配樂分角色誦讀全文。
（在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)采取多種形式讀，根據(jù)學(xué)生情況靈活變動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、寬容、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，學(xué)生在朗讀中，通過自己的情感體驗(yàn)，在語中悟境，讀中悟意，讀中悟情。）
（五）熟讀成誦，豐富語言
1、選自己喜歡背的一段話背，再交流。
2、會背全文的站起來領(lǐng)背。
3、配樂齊背全文。
（背誦時(shí)給學(xué)生設(shè)計(jì)梯度，由易到難，同時(shí)也是語言積累的一種訓(xùn)練。）
（六）口語訓(xùn)練，拓展延伸。
嫦娥姐姐乘著“神舟號”飛船回到了家鄉(xiāng)，來到了我們的身邊，她會看到些什么呢？現(xiàn)在你就是一名小導(dǎo)游，你會怎樣給嫦娥姐姐介紹家鄉(xiāng)的情況呢？
（拿出課前準(zhǔn)備的資料，同桌之間一個(gè)扮演嫦娥姐姐，一個(gè)扮演小導(dǎo)游互相練說，再交流。這是一個(gè)口語交際的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，表達(dá)與交流。）
（七）總結(jié)全文，升華情感
嫦娥姐姐聽了小導(dǎo)游們的介紹，看到我們祖國的這些巨大變化是多么高興啊！我想她心里一定會后悔當(dāng)初非要上天，不愿留在人間的做法！小朋友們，你們也想去天空嗎？老師希望你們長大了也能到天空去遨游，去探索！
2.小學(xué)一年級語文《我叫神舟號》教學(xué)設(shè)計(jì)
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的新詞。
3、理解課文內(nèi)容，感受我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，展開聯(lián)想，想象祖國繁榮昌盛的景象。
4、通過多種途徑了解有關(guān)飛船的其他知識，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和課外閱讀的習(xí)慣。
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入
1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分觀察圖畫：圖上畫的是哪里，有誰？（相機(jī)板書：太空嫦娥飛船）
2、簡介嫦娥。
嫦娥姐姐和飛船會說些什么呢？
3、揭示課題：我叫“神舟號”
二、初讀感悟
1、請小朋友借助讀音，自己試著讀讀課文。要求：看清拼音，讀準(zhǔn)生字，遇到不會讀的地方用筆畫出來，并多讀幾遍。
2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞。
出示：
一天一艘飛船正在問你來以前的派
自由讀，指名讀，“小老師”領(lǐng)讀。
3、指導(dǎo)讀準(zhǔn)長句。
小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？
我叫“神舟號”，從中國來，科學(xué)家派我來作飛行實(shí)驗(yàn)。
三、再讀體會
1、再讀課文，說說你讀懂些什么？小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。
2、課題“我叫神舟號”中的“我”指的是誰？
3、“神舟號”飛船和嫦娥姐姐說了些什么呢？出示第一自然段。
（1）自由讀。說說從這一節(jié)讀懂了什么，同桌交流。
時(shí)間：晚上
地點(diǎn)：太空。解釋“太空”即很高的天空。
多媒體演示：無人駕駛飛船在太空運(yùn)行的情景。
（2）嫦娥姐姐認(rèn)識它嗎？誰愿意學(xué)著嫦娥姐姐來問候飛船？
指名讀?！靶〉艿堋敝傅氖钦l？
再指名讀。師生共同評價(jià)，突出“問”的語氣。
教師范讀。女生齊讀。
4、船弟弟是怎樣回答的？出示第二自然段。
（1）指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并說說聽懂了些什么。
名字：神舟號。簡介：這個(gè)名字是江澤民主席親自取的，你知道什么意思嗎？（神奇的船）
家鄉(xiāng)：中國
任務(wù)：科學(xué)家派來作飛行試驗(yàn)。
（2）自由練讀，讀出自豪的語氣，指名讀，男生齊讀。
5、聽說“神舟號”來自中國，嫦娥姐姐可高興了。你們猜猜她為什么高興呢？
（1）自由讀后一個(gè)自然段，體會嫦娥高興的心情。
（2）嫦娥姐姐為什么想回家看看。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：飛在你
2、按筆順書空。
3、學(xué)習(xí)新筆畫：橫折斜鉤
4、分別用三個(gè)生字組詞。
5、指導(dǎo)在田字格中的位置。
第二課時(shí)
一、游戲?qū)?BR> 1、摘蘋果：蘋果樹上掛滿了寫有本課生字的蘋果。學(xué)生讀對一個(gè)，就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果。
2、自由朗讀課文，回憶課文內(nèi)容。
二、賞讀課文
1、學(xué)生自由朗讀，并且選擇文中自己喜歡的一個(gè)角色，好好練讀。
2、小組內(nèi)交流讀后的感受。
3、各小組推薦一名學(xué)生美讀課文，參加全班讀課文比賽。組內(nèi)其他成員精心指導(dǎo)參賽選手。（引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與）
4、讀書比賽。全體學(xué)生做評委，評出“大大方方獎(jiǎng)”“語音準(zhǔn)確獎(jiǎng)”“有聲有色獎(jiǎng)”等。
三、練習(xí)背誦
1、自由讀課文，標(biāo)上小節(jié)記號。
2、想想每個(gè)小節(jié)分別說了什么？
3、練習(xí)背誦。
四、指名表演
1、在基本背出課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)將課文所描寫的情景表演出來。可以加上自己的想象。
小組練習(xí)，指名表演，相互評價(jià)。
2、想象：嫦娥姐姐看到原來低矮的房子現(xiàn)在……原來狹窄的馬路現(xiàn)在……原來渾濁的河流現(xiàn)在……原來……現(xiàn)在……
學(xué)生自由想象，小組交流，互相取長補(bǔ)短。
全班交流。
再次想象：如果嫦娥回來了，你想怎樣招待她？
3、再次表演。
觀眾可以提問小演員，比如問飛船：你覺得你的家鄉(xiāng)中國是個(gè)怎樣的國家？太空中你還有哪些伙伴？問嫦娥：原來你的家鄉(xiāng)是怎樣的？你是怎樣飛到天上去的？……
評出佳表演獎(jiǎng)、佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生之間互相提問，互相出動(dòng)，體驗(yàn)角色。
五、學(xué)習(xí)生字
出示生字：來的么去
方法同前，同時(shí)注意發(fā)揮學(xué)生的自主性，小組自學(xué)生字，教師加以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
六、課堂作業(yè)
完成習(xí)字冊。
七、課外作業(yè)
從網(wǎng)上再去了解一些有關(guān)我國宇宙飛船的知識。
3.小學(xué)一年級語文《我叫神舟號》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
看圖學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)讀生字
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、示圖導(dǎo)入揭題。
出示（多謀體課件演示“神舟號”飛船圖。）小朋友們看，這是什么？這是我國“神舟號”飛船，飛到了天上，見到了嫦娥姐姐！今天，我們一起來學(xué)習(xí)第4課《我叫“神舟號”》（學(xué)生齊讀課題。）
二、初讀課文
1、看圖說說圖中畫的是什么？（“神舟號”飛船。）“神舟號”飛船對嫦娥姐姐說了些什么？（指生說說）
2、請學(xué)生扮飛船向大家做自我介紹。要求：聲音響亮，口齒清楚，表情自然。（教師指導(dǎo)要用驕傲、自豪的語氣介紹。）
3、聽了飛船弟弟的介紹，你知道了什么？你想說些什么呢？（學(xué)生自由討論發(fā)言。）
三、讀中感悟。學(xué)生自己練習(xí)。指名讀。評讀。
1、神舟號”飛船為什么要做這樣的一番自我介紹呢？請小朋友們聽老師讀課文，邊聽邊思考。（相互交流思考結(jié)果。）
2、學(xué)生自讀課文。
（1）要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。難讀的字詞要反復(fù)讀。
（2）指生分自然段讀，隨時(shí)糾正讀音。
（3）分角色讀，讀出嫦娥姐姐的疑問、讀出飛船弟弟的肯定。
3、讀詞語：
（1）出示：一艘問好可以沒有派來試驗(yàn)
（2）齊讀、指生讀、開火車讀
（3）讀生字卡片。同位互相檢查，看看誰讀得對。
四、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)識新筆畫。
（1）“飛”字第一筆是橫折斜鉤，“你”字第四筆是橫鉤。
（2）同桌交流討論生字的識記方法。
（3）說說筆畫名稱，再書空練習(xí)。
（4）口頭填空：“你”的第四筆是（），“飛”的第一筆是（），“來”的第三筆是（），“在”的第三筆是（）
2、指導(dǎo)正確書寫漢字“飛、在、你、來”。
（1）分析筆順、筆畫。
（2）教師逐一在田字格里示范寫
（3）指導(dǎo)學(xué)生按筆順描紅。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
朗讀課文，掌握生字
板書設(shè)計(jì)：
我叫“神六”
一艘問好可以沒有派來試驗(yàn)
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、檢查朗讀。指生分段讀、分角色讀。
2、檢查讀生字。開火車讀生字卡片、教師說與字相關(guān)的詞，讓學(xué)生猜生字。
二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、教學(xué)第一自然段。
（1）抓住“散步”一詞，讀好第一句話，讀出輕松的語氣。
（2）教師：嫦娥姐姐可奇怪了。廣寒宮里少有客人，看到飛船弟弟，一連問了兩個(gè)問題，誰能讀出奇怪的語氣呢？（抓住“哪里…‘怎么…‘沒見過”等關(guān)鍵詞指導(dǎo)讀好嫦娥姐姐的兩句問句。）
2、多媒體課件演示第一、二自然段中嫦娥姐姐與飛船弟弟的對話，練習(xí)分角色朗讀。要求：注視對方。（可以加上動(dòng)作。）
3、教學(xué)第三自然段。（多媒體課件演示課文中的插圖。）聽了飛船弟弟的話，嫦娥姐姐怎么樣？
（1）學(xué)生自由讀第三自然段，要求讀出高興的語氣。
（2）聽了嫦娥姐姐的話，你知道了什么？（學(xué)生討論發(fā)言。）
（3）引導(dǎo)學(xué)生抓住“一定…‘帶上…‘真想”等關(guān)鍵詞語，體會嫦娥姐姐對家鄉(xiāng)的思念之情。指導(dǎo)讀出激動(dòng)、期盼的語氣。
4、師生、生生合作分角色朗讀課文。
5、嘗試背誦課文。
三、拓展遷移。
1、學(xué)完課文，你還想了解什么？（多媒體課件演示我國飛船的試飛情況。）（學(xué)生之間交流自己所知道的知識。）
2、中國的“神舟號’’飛船成功地完成了它的飛行考察任務(wù)，回去的時(shí)候，它帶嫦娥姐姐回到了家鄉(xiāng)——中國。家鄉(xiāng)的變化可真大呀！聯(lián)系生活實(shí)際說說嫦娥姐姐會看到哪些變化？（多媒體課件演示我國現(xiàn)代化建設(shè)的輝煌成就。）
3、想像“嫦娥”姐姐看到這么大的變化，會說些什么？（學(xué)生交流發(fā)言。）
四、指導(dǎo)完成生字“么、去、的”的書寫。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、背誦課文
2、回家和爸爸媽媽一起查閱資料
1.小學(xué)一年級語文《我叫神舟號》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)理念
蘇教版低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文和識字寫字?！段医小吧裰厶枴薄返谝徽n時(shí)就是通過對學(xué)生朗讀、背誦的指導(dǎo)，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。（見《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）
二、課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生搜集反映祖國巨大圖片、照片，可以是自己動(dòng)手畫的，也可以是自己去過某個(gè)地方的照片。
（這既是課外知識的延伸，又是初步培養(yǎng)學(xué)生收集，查找資料的能力。）
三、教學(xué)流程
（一）指導(dǎo)看圖，導(dǎo)入新課
1、提問，聽說過關(guān)于嫦娥的故事嗎？
2、課件演示太空圖、嫦娥和飛船散步相遇（師配解說）、飛船第一人稱的自我紹。
3、提問：嫦娥和“神舟號”飛船在干什么？他們的心情怎樣？
4、出示課題，解題讀題。
（課件以童話的形式、動(dòng)畫的效果演示課文中的插圖，激情激趣，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生很容易就了解到“神舟號”是什么？飛船有什么作用？從而導(dǎo)入新課。）
（二）初讀課文，掃除障礙
讓學(xué)生輕聲地自由地把課文讀一讀，讓學(xué)生借助拼音練讀生字。讀完后，教師以“生字連詞”的形式檢查字音掌握情況，對易讀錯(cuò)的字重點(diǎn)指導(dǎo)。
（對于一年級小學(xué)生來說，這些障礙不排除，將嚴(yán)重干擾“讀通”任務(wù)的完成。）
（三）再讀課文，讀通句子
障礙掃除后，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行讀通訓(xùn)練。練讀后，要及時(shí)反饋：讀得好的充分肯定；遇到讀到不通暢之處，隨即停下組織評議。
（課文讀通了，生字的字音讀準(zhǔn)了，感知大意也就“水到渠成”了。）
（四）精讀課文，入境悟情
1、同座位互相讀讀課文，并想一想：嫦娥和飛船的話怎樣讀才好呢？
2、交流匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。
讓學(xué)生選自己認(rèn)為讀得好的一段話讀給大家聽，根據(jù)學(xué)生朗讀順序相機(jī)指導(dǎo)朗讀段落。
第一段：嫦娥姐姐的問話
先指名讀，再讓大家說說怎樣讀好（親切、驚奇）？然后示范讀、指名讀、齊讀。
第二段：飛船弟弟的話
（1）先指名讀，發(fā)現(xiàn)讀好的，老師就扮演一名記者對他進(jìn)行現(xiàn)場采訪：小朋友祝賀你讀得這樣好。能給大家說說，你是怎樣讀好這句話的？
（自豪）
（2）飛船弟弟為什么自豪呢？課件演示飛船在散步時(shí)還遇到了許多朋友選幾個(gè)典型的“朋友”做個(gè)自我介紹。（即中國制造的各種不同用途的衛(wèi)星）
（3）因勢利導(dǎo)提問：這太空簡直像衛(wèi)星大比武，你們聽了這些介紹現(xiàn)在想說些什么？學(xué)生想說什么就說什么，利用課件幫助學(xué)生理解自豪，體會自豪。
（4）后讓學(xué)生帶著這種感情加上自豪的動(dòng)作朗讀這一段，根據(jù)情況老師可示范讀，讀得好的，表演好的要及時(shí)肯定。
第三段：嫦娥的話
先指名讀，再示范讀，讓學(xué)生仔細(xì)聽：老師在用什么樣的語氣，（高興）
然后讓學(xué)生用這種語氣比賽讀。
配樂分角色誦讀全文。
（在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)采取多種形式讀，根據(jù)學(xué)生情況靈活變動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、寬容、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，學(xué)生在朗讀中，通過自己的情感體驗(yàn)，在語中悟境，讀中悟意，讀中悟情。）
（五）熟讀成誦，豐富語言
1、選自己喜歡背的一段話背，再交流。
2、會背全文的站起來領(lǐng)背。
3、配樂齊背全文。
（背誦時(shí)給學(xué)生設(shè)計(jì)梯度，由易到難，同時(shí)也是語言積累的一種訓(xùn)練。）
（六）口語訓(xùn)練，拓展延伸。
嫦娥姐姐乘著“神舟號”飛船回到了家鄉(xiāng)，來到了我們的身邊，她會看到些什么呢？現(xiàn)在你就是一名小導(dǎo)游，你會怎樣給嫦娥姐姐介紹家鄉(xiāng)的情況呢？
（拿出課前準(zhǔn)備的資料，同桌之間一個(gè)扮演嫦娥姐姐，一個(gè)扮演小導(dǎo)游互相練說，再交流。這是一個(gè)口語交際的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，表達(dá)與交流。）
（七）總結(jié)全文，升華情感
嫦娥姐姐聽了小導(dǎo)游們的介紹，看到我們祖國的這些巨大變化是多么高興啊！我想她心里一定會后悔當(dāng)初非要上天，不愿留在人間的做法！小朋友們，你們也想去天空嗎？老師希望你們長大了也能到天空去遨游，去探索！
2.小學(xué)一年級語文《我叫神舟號》教學(xué)設(shè)計(jì)
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的新詞。
3、理解課文內(nèi)容，感受我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，展開聯(lián)想，想象祖國繁榮昌盛的景象。
4、通過多種途徑了解有關(guān)飛船的其他知識，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和課外閱讀的習(xí)慣。
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入
1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分觀察圖畫：圖上畫的是哪里，有誰？（相機(jī)板書：太空嫦娥飛船）
2、簡介嫦娥。
嫦娥姐姐和飛船會說些什么呢？
3、揭示課題：我叫“神舟號”
二、初讀感悟
1、請小朋友借助讀音，自己試著讀讀課文。要求：看清拼音，讀準(zhǔn)生字，遇到不會讀的地方用筆畫出來，并多讀幾遍。
2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞。
出示：
一天一艘飛船正在問你來以前的派
自由讀，指名讀，“小老師”領(lǐng)讀。
3、指導(dǎo)讀準(zhǔn)長句。
小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？
我叫“神舟號”，從中國來，科學(xué)家派我來作飛行實(shí)驗(yàn)。
三、再讀體會
1、再讀課文，說說你讀懂些什么？小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。
2、課題“我叫神舟號”中的“我”指的是誰？
3、“神舟號”飛船和嫦娥姐姐說了些什么呢？出示第一自然段。
（1）自由讀。說說從這一節(jié)讀懂了什么，同桌交流。
時(shí)間：晚上
地點(diǎn)：太空。解釋“太空”即很高的天空。
多媒體演示：無人駕駛飛船在太空運(yùn)行的情景。
（2）嫦娥姐姐認(rèn)識它嗎？誰愿意學(xué)著嫦娥姐姐來問候飛船？
指名讀?！靶〉艿堋敝傅氖钦l？
再指名讀。師生共同評價(jià)，突出“問”的語氣。
教師范讀。女生齊讀。
4、船弟弟是怎樣回答的？出示第二自然段。
（1）指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并說說聽懂了些什么。
名字：神舟號。簡介：這個(gè)名字是江澤民主席親自取的，你知道什么意思嗎？（神奇的船）
家鄉(xiāng)：中國
任務(wù)：科學(xué)家派來作飛行試驗(yàn)。
（2）自由練讀，讀出自豪的語氣，指名讀，男生齊讀。
5、聽說“神舟號”來自中國，嫦娥姐姐可高興了。你們猜猜她為什么高興呢？
（1）自由讀后一個(gè)自然段，體會嫦娥高興的心情。
（2）嫦娥姐姐為什么想回家看看。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：飛在你
2、按筆順書空。
3、學(xué)習(xí)新筆畫：橫折斜鉤
4、分別用三個(gè)生字組詞。
5、指導(dǎo)在田字格中的位置。
第二課時(shí)
一、游戲?qū)?BR> 1、摘蘋果：蘋果樹上掛滿了寫有本課生字的蘋果。學(xué)生讀對一個(gè)，就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果。
2、自由朗讀課文，回憶課文內(nèi)容。
二、賞讀課文
1、學(xué)生自由朗讀，并且選擇文中自己喜歡的一個(gè)角色，好好練讀。
2、小組內(nèi)交流讀后的感受。
3、各小組推薦一名學(xué)生美讀課文，參加全班讀課文比賽。組內(nèi)其他成員精心指導(dǎo)參賽選手。（引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與）
4、讀書比賽。全體學(xué)生做評委，評出“大大方方獎(jiǎng)”“語音準(zhǔn)確獎(jiǎng)”“有聲有色獎(jiǎng)”等。
三、練習(xí)背誦
1、自由讀課文，標(biāo)上小節(jié)記號。
2、想想每個(gè)小節(jié)分別說了什么？
3、練習(xí)背誦。
四、指名表演
1、在基本背出課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)將課文所描寫的情景表演出來。可以加上自己的想象。
小組練習(xí)，指名表演，相互評價(jià)。
2、想象：嫦娥姐姐看到原來低矮的房子現(xiàn)在……原來狹窄的馬路現(xiàn)在……原來渾濁的河流現(xiàn)在……原來……現(xiàn)在……
學(xué)生自由想象，小組交流，互相取長補(bǔ)短。
全班交流。
再次想象：如果嫦娥回來了，你想怎樣招待她？
3、再次表演。
觀眾可以提問小演員，比如問飛船：你覺得你的家鄉(xiāng)中國是個(gè)怎樣的國家？太空中你還有哪些伙伴？問嫦娥：原來你的家鄉(xiāng)是怎樣的？你是怎樣飛到天上去的？……
評出佳表演獎(jiǎng)、佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生之間互相提問，互相出動(dòng)，體驗(yàn)角色。
五、學(xué)習(xí)生字
出示生字：來的么去
方法同前，同時(shí)注意發(fā)揮學(xué)生的自主性，小組自學(xué)生字，教師加以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
六、課堂作業(yè)
完成習(xí)字冊。
七、課外作業(yè)
從網(wǎng)上再去了解一些有關(guān)我國宇宙飛船的知識。
3.小學(xué)一年級語文《我叫神舟號》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
看圖學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)讀生字
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、示圖導(dǎo)入揭題。
出示（多謀體課件演示“神舟號”飛船圖。）小朋友們看，這是什么？這是我國“神舟號”飛船，飛到了天上，見到了嫦娥姐姐！今天，我們一起來學(xué)習(xí)第4課《我叫“神舟號”》（學(xué)生齊讀課題。）
二、初讀課文
1、看圖說說圖中畫的是什么？（“神舟號”飛船。）“神舟號”飛船對嫦娥姐姐說了些什么？（指生說說）
2、請學(xué)生扮飛船向大家做自我介紹。要求：聲音響亮，口齒清楚，表情自然。（教師指導(dǎo)要用驕傲、自豪的語氣介紹。）
3、聽了飛船弟弟的介紹，你知道了什么？你想說些什么呢？（學(xué)生自由討論發(fā)言。）
三、讀中感悟。學(xué)生自己練習(xí)。指名讀。評讀。
1、神舟號”飛船為什么要做這樣的一番自我介紹呢？請小朋友們聽老師讀課文，邊聽邊思考。（相互交流思考結(jié)果。）
2、學(xué)生自讀課文。
（1）要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。難讀的字詞要反復(fù)讀。
（2）指生分自然段讀，隨時(shí)糾正讀音。
（3）分角色讀，讀出嫦娥姐姐的疑問、讀出飛船弟弟的肯定。
3、讀詞語：
（1）出示：一艘問好可以沒有派來試驗(yàn)
（2）齊讀、指生讀、開火車讀
（3）讀生字卡片。同位互相檢查，看看誰讀得對。
四、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)識新筆畫。
（1）“飛”字第一筆是橫折斜鉤，“你”字第四筆是橫鉤。
（2）同桌交流討論生字的識記方法。
（3）說說筆畫名稱，再書空練習(xí)。
（4）口頭填空：“你”的第四筆是（），“飛”的第一筆是（），“來”的第三筆是（），“在”的第三筆是（）
2、指導(dǎo)正確書寫漢字“飛、在、你、來”。
（1）分析筆順、筆畫。
（2）教師逐一在田字格里示范寫
（3）指導(dǎo)學(xué)生按筆順描紅。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
朗讀課文，掌握生字
板書設(shè)計(jì)：
我叫“神六”
一艘問好可以沒有派來試驗(yàn)
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、檢查朗讀。指生分段讀、分角色讀。
2、檢查讀生字。開火車讀生字卡片、教師說與字相關(guān)的詞，讓學(xué)生猜生字。
二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、教學(xué)第一自然段。
（1）抓住“散步”一詞，讀好第一句話，讀出輕松的語氣。
（2）教師：嫦娥姐姐可奇怪了。廣寒宮里少有客人，看到飛船弟弟，一連問了兩個(gè)問題，誰能讀出奇怪的語氣呢？（抓住“哪里…‘怎么…‘沒見過”等關(guān)鍵詞指導(dǎo)讀好嫦娥姐姐的兩句問句。）
2、多媒體課件演示第一、二自然段中嫦娥姐姐與飛船弟弟的對話，練習(xí)分角色朗讀。要求：注視對方。（可以加上動(dòng)作。）
3、教學(xué)第三自然段。（多媒體課件演示課文中的插圖。）聽了飛船弟弟的話，嫦娥姐姐怎么樣？
（1）學(xué)生自由讀第三自然段，要求讀出高興的語氣。
（2）聽了嫦娥姐姐的話，你知道了什么？（學(xué)生討論發(fā)言。）
（3）引導(dǎo)學(xué)生抓住“一定…‘帶上…‘真想”等關(guān)鍵詞語，體會嫦娥姐姐對家鄉(xiāng)的思念之情。指導(dǎo)讀出激動(dòng)、期盼的語氣。
4、師生、生生合作分角色朗讀課文。
5、嘗試背誦課文。
三、拓展遷移。
1、學(xué)完課文，你還想了解什么？（多媒體課件演示我國飛船的試飛情況。）（學(xué)生之間交流自己所知道的知識。）
2、中國的“神舟號’’飛船成功地完成了它的飛行考察任務(wù)，回去的時(shí)候，它帶嫦娥姐姐回到了家鄉(xiāng)——中國。家鄉(xiāng)的變化可真大呀！聯(lián)系生活實(shí)際說說嫦娥姐姐會看到哪些變化？（多媒體課件演示我國現(xiàn)代化建設(shè)的輝煌成就。）
3、想像“嫦娥”姐姐看到這么大的變化，會說些什么？（學(xué)生交流發(fā)言。）
四、指導(dǎo)完成生字“么、去、的”的書寫。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、背誦課文
2、回家和爸爸媽媽一起查閱資料