教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)二年級語文《青蛙賣泥塘》教案相關(guān)資料,希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級語文《青蛙賣泥塘》教案
【課型】精讀引領(lǐng)課
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識15個(gè)生字,會寫8個(gè)字,理解“青蛙、草籽”等詞語意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。
3、使學(xué)生感悟到美好的生活是用自己勤勞的雙手創(chuàng)造的,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識生字詞,正確、流利地朗讀課文。
2、了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過分角色朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)。
【教學(xué)過程】
一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請你們猜猜它是誰?!按笞彀?,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大,不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家”。
2、對,今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于青蛙的故事,名字叫《青蛙賣泥塘》,請同學(xué)們伸出小手,和老師一起板書課題,齊讀課題。
3、看了這個(gè)題目,你想知道什么呢?
二、初讀課文,整體感知。
1、請同學(xué)們自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。注意讀文要求:
找出藏在文中的生字寶寶,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn),不錯(cuò)字、不添字、不漏字。
2、檢查字詞。
(1)請同學(xué)自由認(rèn)讀生字詞。
(2)請一位“小老師”領(lǐng)讀生字詞。
(3)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
(4)請同學(xué)們齊讀字詞。
3、看來生字寶寶并沒有難住你們,你都是用什么方法來記憶的?(學(xué)生交流識字方法)重點(diǎn)“圭”字拓展,多音字“喝”。
4、請同學(xué)們再讀課文,這次要把課文讀通順、流利,標(biāo)記好自然段。想一想課文主要講了一件什么事?
5、我是小小朗誦家。請一位同學(xué)上臺,由你邀請幾位同學(xué)與你合作讀完課文。臺上的同學(xué)要做到聲音響亮、字音準(zhǔn)確。那臺下的同學(xué)要做到認(rèn)真聽、不說話。
6、讀后評議。誰讀的好?好在哪里?不足是什么?
7、同學(xué)們讀的如此通順,請根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空。
青蛙為了賣掉泥塘,聽了()的'話,在泥塘周圍(),又聽了()的話,給泥塘();接著(),(),又修了路,蓋起了房子,后發(fā)現(xiàn)泥塘如此美好,決定()。
過渡語:同學(xué)們課文讀的真仔細(xì),我們一起去觀賞一下青蛙的泥塘吧。
三、精讀課文,仔細(xì)品讀。
(一)學(xué)習(xí)課文1——-2自然段。
1、請同學(xué)們默讀課文1——-2自然段,思考:青蛙為什么要賣泥塘?他是怎么賣的?
2、小組討論,全班交流。
(二)學(xué)習(xí)課文3——-10自然段。
1、表演感悟小動物們不買泥塘的原因。
(1)伴隨著青蛙的吆喝聲,很多小動物都來到了泥塘邊,他們會買青蛙的泥塘嗎?請你們自由讀3——-10自然段,想一想有哪些動物經(jīng)過青蛙的泥塘,他們想買泥塘嗎?(指名回答)
(2)真奇怪!青蛙的泥塘已經(jīng)有了泉水,周圍也有綠茵茵的小草,泥塘怎么還賣不出去呢?它們還有什么其他的要求嗎?
(3)現(xiàn)在你們就在小組內(nèi)選擇一種你喜歡的動物演一演,看看為什么小動物們覺得不是缺這就是缺那?(學(xué)生分組練習(xí))
(4)有哪個(gè)小組的同學(xué)想上臺展示表演呢?
過渡語:你們表演的可真不錯(cuò),把小動物們的想法都說出來了。
2、請同學(xué)們自由讀第10自然段,想一想那青蛙接受它們的建議了嗎?又是怎樣做的?(指名回答)
(三)學(xué)習(xí)課文11——-12自然段。
1、引導(dǎo)探究青蛙不賣泥塘的原因。
(1)現(xiàn)在的泥塘真是美??!聽,青蛙在吆喝什么?(師讀文中句子)
(2)泥塘究竟好在哪里?請用橫線畫出來,讀一讀。(指名讀)
(3)多好的地方呀,你們快學(xué)著青蛙的樣子吆喝吧。(指名吆喝,一起吆喝)
(4)老師聽了你們的吆喝都想買下這個(gè)泥塘了,這時(shí)青蛙是什么反應(yīng)呢?請同學(xué)們做做“愣住了”的樣子。
(5)同學(xué)們做的真是像極了,青蛙為什么愣住了?它心里是怎樣想的?
2、同學(xué)們說的可真不錯(cuò),如果你從泥塘經(jīng)過,又會給青蛙什么建議呢?請同學(xué)們大膽想象,寫一寫,讀給同桌聽一聽。(指名回答)
3、相信青蛙聽了你們的話,泥塘一定會變得更加美麗。
四、整體回顧,課堂升華。
看著小青蛙的爛泥塘成為了美麗的家園,你有什么感想?讓我們通讀課文再欣賞一下這翻天覆地的變化吧。(指名回答)
五、總結(jié)提升
小青蛙讓我們明白,做事情只要勤勞、肯努力,我們的生活環(huán)境一定會更加美好。讓我們好好學(xué)習(xí),長大后為我們的校園、家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量,使它們變成人間天堂。
六、板書
【篇二】小學(xué)二年級語文《青蛙賣泥塘》教案
教材分析:
《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,青蛙根據(jù)小動物們的問題,又改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。后,青蛙決定留在這個(gè)“好地方”,不再賣泥塘了。
課文共有12個(gè)自然段,按照事情的發(fā)展順序展開。課文在寫青蛙前兩次賣泥塘?xí)r,結(jié)構(gòu)是相同的:先寫青蛙吆喝著賣泥塘,再寫誰來了,然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問題后離開,后寫青蛙改造泥塘。這兩次賣泥塘,寫的比較具體,從第三次賣泥塘開始,行文出現(xiàn)了變化,只列舉了有哪些小動物指出了什么問題,此后青蛙對泥塘的多次改造也是一筆帶過。后,青蛙又叫賣泥塘?xí)r,對改造好的泥塘的介紹具體而生動。
這個(gè)故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
學(xué)情分析:
在教學(xué)時(shí),可以根據(jù)低年級學(xué)生特點(diǎn),以讀代講,激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的聽覺,激發(fā)其想像,加強(qiáng)對語言的感悟。加強(qiáng)環(huán)境教育。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個(gè)生字,會寫生字“泉”。
2、朗讀課文,能分角色表演故事。
3、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,后為什么又不賣泥塘了。
4、能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識記生字詞。
2、朗讀課文,能分角色表演故事。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文,理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。
教學(xué)方法:談話法朗讀法
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,有一只小青蛙不愿意住在爛泥塘里(師板書爛泥塘),準(zhǔn)備要賣掉泥塘,究竟他賣掉泥塘了嗎?讓我們再次走進(jìn)課文《青蛙賣泥塘》。
二、學(xué)習(xí)課文3~9自然段
1、師:青蛙太想賣掉爛泥塘了,我們來幫他吆喝吧?。ㄖ该x)
2、師:人多力量大,我們一起來幫小青蛙吆喝吧!“賣泥塘嘍,賣泥塘!”這么賣力的吆喝,真的吸引到小動物啦!請同學(xué)們翻開書,快速瀏覽課文3~8自然段,看看是誰被我們的吆喝聲吸引來了?。ㄉ穑?BR> 3、老牛和野鴨來到泥塘邊,說了什么?請大家用“——”畫出來,青蛙聽了以后做了什么?在文中找一找,用“~~~~”畫出來。
4、生畫出句子,生交流匯報(bào)。
5、學(xué)生模仿讀,全班讀。
6、師:青蛙聽了野鴨的話,去山里引了水,什么水?生答。指導(dǎo)生字書寫“泉”。
7、師:青蛙的吆喝聲雖然吸引了老牛和野鴨來到泥塘邊,可是他們都沒有買泥塘,我們再來讀讀他們?yōu)槭裁礇]有買泥塘。
師生合作讀。
三、學(xué)習(xí)課文10自然段
1、師:老牛和野鴨都覺得泥塘好是好,但就是缺少草地和水,都沒有買泥塘。青蛙聽了以后,分別種了草、引了水。于是,又開始吆喝起來了“賣泥塘嘍,賣泥塘!”賣出去了嗎?
生模仿小動物回答問題。
2、師:聽了小動物們的。建議,青蛙是怎么想的呢?
全班齊讀。
四、學(xué)習(xí)課11~12自然段
1、師:這一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起來。師范讀。
2、師:青蛙說到這里怎么不說了?生答,愣住了。
師講解詞語“愣住”
3、師生合作讀青蛙的想法。
三、課堂小結(jié)。
青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,根據(jù)小動物們指出的問題,又改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方,后,青蛙決定留在這個(gè)好地方,不再賣泥塘了。通過自己的勞動把爛泥塘,改變成了一個(gè)美麗的池塘。在生活中,我們小朋友也要珍惜愛護(hù)環(huán)境,美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
四、以文帶文。
1、師:有一只小老鼠,因?yàn)橥祽?,都餓了好幾天了,我們趕緊去故事《一袋花生米》里,看看他現(xiàn)在怎么樣了!
2、出示自學(xué)提示。
五、作業(yè)布置。
請同學(xué)們自由組合,選擇自己喜歡的角色,演一演故事。
六、板書設(shè)計(jì):
【篇三】小學(xué)二年級語文《青蛙賣泥塘》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識4個(gè)生字,會寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會角色語氣。
3、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識4個(gè)生字,會寫8個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文,體會角色語氣。
教學(xué)難點(diǎn):
1、有感情朗讀人物對話。
2、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識4個(gè)生字,會寫4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,體會角色語氣。
3、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1——3自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識4個(gè)生字,會寫4個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1——3自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入。
1、謎語:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大
不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家
2、今天,老師要給大家講個(gè)故事,名字叫《青蛙賣泥塘》(板書),指名讀題,全班齊讀。
3、看了這個(gè)題目,你想知道什么呢?
二、初讀課文。
1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字,做上記號,可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)請“小老師”來帶讀生字。
(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標(biāo)出自然段序號。
5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文,請他邀請幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯(cuò)字,不添字掉字)。
7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。
8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段。
1、再讀課文,要求:讀通順、連貫,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、默讀課文,思考:青蛙為什么要賣泥塘?他是怎么賣的?
4、小組討論,全班交流。
(1)青蛙覺得這里不怎么樣,他想把泥塘賣掉,搬到城里去住。
(2)青蛙在泥塘邊豎了一塊牌子,寫著“賣泥塘”,然后就站在牌子下大聲吆喝起來。
5、誰來學(xué)一學(xué)青蛙是怎么吆喝的?指名朗讀,全班齊讀。
6、全班齊讀1——3自然段。
7、小結(jié):
那有沒有人來買青蛙的泥塘呢?他的泥塘賣出去了沒有呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
四、學(xué)寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“挺”。
4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的`哪一個(gè)字寫得好?好在哪里?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固4個(gè)生字,會寫4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會角色語氣。
3、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識4個(gè)生字,會寫4個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文,體會角色語氣。
教學(xué)難點(diǎn):
1、有感情朗讀人物對話。
2、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、認(rèn)讀生字卡,交流識字方法。
2、輪讀新詞,練習(xí)說話。
3、有感情朗讀課文1——3自然段。
二、學(xué)習(xí)課文4——9自然段。
1、自由朗讀課文4——9自然段,想一想,誰來看了青蛙的泥塘?他們買了沒有?泥塘為什么沒有賣出去?
2、小組討論,全班交流。
(1)老牛來看過,但是沒有買。因?yàn)槔吓OM車行┎荨?BR> (2)野鴨來看過,但也沒有買,他覺得池塘里的水太少了。
3、分角色朗讀課文,把老牛、野鴨的不滿意讀出來。
4、聽了老牛和野鴨的建議,青蛙是怎么做的?
5、全班交流,指導(dǎo)朗讀(貼圖片板書)
6、師生分角色朗讀課文。
7、猜一猜,青蛙的泥塘買出去了沒有?我們明天接著學(xué)習(xí)。
三、學(xué)寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“播”。
4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個(gè)字寫得好?好在哪里?
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、熟讀課文。
2、預(yù)習(xí)23課。
【篇一】小學(xué)二年級語文《青蛙賣泥塘》教案
【課型】精讀引領(lǐng)課
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識15個(gè)生字,會寫8個(gè)字,理解“青蛙、草籽”等詞語意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。
3、使學(xué)生感悟到美好的生活是用自己勤勞的雙手創(chuàng)造的,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識生字詞,正確、流利地朗讀課文。
2、了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過分角色朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)。
【教學(xué)過程】
一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請你們猜猜它是誰?!按笞彀?,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大,不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家”。
2、對,今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于青蛙的故事,名字叫《青蛙賣泥塘》,請同學(xué)們伸出小手,和老師一起板書課題,齊讀課題。
3、看了這個(gè)題目,你想知道什么呢?
二、初讀課文,整體感知。
1、請同學(xué)們自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。注意讀文要求:
找出藏在文中的生字寶寶,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn),不錯(cuò)字、不添字、不漏字。
2、檢查字詞。
(1)請同學(xué)自由認(rèn)讀生字詞。
(2)請一位“小老師”領(lǐng)讀生字詞。
(3)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
(4)請同學(xué)們齊讀字詞。
3、看來生字寶寶并沒有難住你們,你都是用什么方法來記憶的?(學(xué)生交流識字方法)重點(diǎn)“圭”字拓展,多音字“喝”。
4、請同學(xué)們再讀課文,這次要把課文讀通順、流利,標(biāo)記好自然段。想一想課文主要講了一件什么事?
5、我是小小朗誦家。請一位同學(xué)上臺,由你邀請幾位同學(xué)與你合作讀完課文。臺上的同學(xué)要做到聲音響亮、字音準(zhǔn)確。那臺下的同學(xué)要做到認(rèn)真聽、不說話。
6、讀后評議。誰讀的好?好在哪里?不足是什么?
7、同學(xué)們讀的如此通順,請根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空。
青蛙為了賣掉泥塘,聽了()的'話,在泥塘周圍(),又聽了()的話,給泥塘();接著(),(),又修了路,蓋起了房子,后發(fā)現(xiàn)泥塘如此美好,決定()。
過渡語:同學(xué)們課文讀的真仔細(xì),我們一起去觀賞一下青蛙的泥塘吧。
三、精讀課文,仔細(xì)品讀。
(一)學(xué)習(xí)課文1——-2自然段。
1、請同學(xué)們默讀課文1——-2自然段,思考:青蛙為什么要賣泥塘?他是怎么賣的?
2、小組討論,全班交流。
(二)學(xué)習(xí)課文3——-10自然段。
1、表演感悟小動物們不買泥塘的原因。
(1)伴隨著青蛙的吆喝聲,很多小動物都來到了泥塘邊,他們會買青蛙的泥塘嗎?請你們自由讀3——-10自然段,想一想有哪些動物經(jīng)過青蛙的泥塘,他們想買泥塘嗎?(指名回答)
(2)真奇怪!青蛙的泥塘已經(jīng)有了泉水,周圍也有綠茵茵的小草,泥塘怎么還賣不出去呢?它們還有什么其他的要求嗎?
(3)現(xiàn)在你們就在小組內(nèi)選擇一種你喜歡的動物演一演,看看為什么小動物們覺得不是缺這就是缺那?(學(xué)生分組練習(xí))
(4)有哪個(gè)小組的同學(xué)想上臺展示表演呢?
過渡語:你們表演的可真不錯(cuò),把小動物們的想法都說出來了。
2、請同學(xué)們自由讀第10自然段,想一想那青蛙接受它們的建議了嗎?又是怎樣做的?(指名回答)
(三)學(xué)習(xí)課文11——-12自然段。
1、引導(dǎo)探究青蛙不賣泥塘的原因。
(1)現(xiàn)在的泥塘真是美??!聽,青蛙在吆喝什么?(師讀文中句子)
(2)泥塘究竟好在哪里?請用橫線畫出來,讀一讀。(指名讀)
(3)多好的地方呀,你們快學(xué)著青蛙的樣子吆喝吧。(指名吆喝,一起吆喝)
(4)老師聽了你們的吆喝都想買下這個(gè)泥塘了,這時(shí)青蛙是什么反應(yīng)呢?請同學(xué)們做做“愣住了”的樣子。
(5)同學(xué)們做的真是像極了,青蛙為什么愣住了?它心里是怎樣想的?
2、同學(xué)們說的可真不錯(cuò),如果你從泥塘經(jīng)過,又會給青蛙什么建議呢?請同學(xué)們大膽想象,寫一寫,讀給同桌聽一聽。(指名回答)
3、相信青蛙聽了你們的話,泥塘一定會變得更加美麗。
四、整體回顧,課堂升華。
看著小青蛙的爛泥塘成為了美麗的家園,你有什么感想?讓我們通讀課文再欣賞一下這翻天覆地的變化吧。(指名回答)
五、總結(jié)提升
小青蛙讓我們明白,做事情只要勤勞、肯努力,我們的生活環(huán)境一定會更加美好。讓我們好好學(xué)習(xí),長大后為我們的校園、家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量,使它們變成人間天堂。
六、板書
【篇二】小學(xué)二年級語文《青蛙賣泥塘》教案
教材分析:
《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,青蛙根據(jù)小動物們的問題,又改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。后,青蛙決定留在這個(gè)“好地方”,不再賣泥塘了。
課文共有12個(gè)自然段,按照事情的發(fā)展順序展開。課文在寫青蛙前兩次賣泥塘?xí)r,結(jié)構(gòu)是相同的:先寫青蛙吆喝著賣泥塘,再寫誰來了,然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問題后離開,后寫青蛙改造泥塘。這兩次賣泥塘,寫的比較具體,從第三次賣泥塘開始,行文出現(xiàn)了變化,只列舉了有哪些小動物指出了什么問題,此后青蛙對泥塘的多次改造也是一筆帶過。后,青蛙又叫賣泥塘?xí)r,對改造好的泥塘的介紹具體而生動。
這個(gè)故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
學(xué)情分析:
在教學(xué)時(shí),可以根據(jù)低年級學(xué)生特點(diǎn),以讀代講,激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的聽覺,激發(fā)其想像,加強(qiáng)對語言的感悟。加強(qiáng)環(huán)境教育。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個(gè)生字,會寫生字“泉”。
2、朗讀課文,能分角色表演故事。
3、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,后為什么又不賣泥塘了。
4、能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識記生字詞。
2、朗讀課文,能分角色表演故事。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文,理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。
教學(xué)方法:談話法朗讀法
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,有一只小青蛙不愿意住在爛泥塘里(師板書爛泥塘),準(zhǔn)備要賣掉泥塘,究竟他賣掉泥塘了嗎?讓我們再次走進(jìn)課文《青蛙賣泥塘》。
二、學(xué)習(xí)課文3~9自然段
1、師:青蛙太想賣掉爛泥塘了,我們來幫他吆喝吧?。ㄖ该x)
2、師:人多力量大,我們一起來幫小青蛙吆喝吧!“賣泥塘嘍,賣泥塘!”這么賣力的吆喝,真的吸引到小動物啦!請同學(xué)們翻開書,快速瀏覽課文3~8自然段,看看是誰被我們的吆喝聲吸引來了?。ㄉ穑?BR> 3、老牛和野鴨來到泥塘邊,說了什么?請大家用“——”畫出來,青蛙聽了以后做了什么?在文中找一找,用“~~~~”畫出來。
4、生畫出句子,生交流匯報(bào)。
5、學(xué)生模仿讀,全班讀。
6、師:青蛙聽了野鴨的話,去山里引了水,什么水?生答。指導(dǎo)生字書寫“泉”。
7、師:青蛙的吆喝聲雖然吸引了老牛和野鴨來到泥塘邊,可是他們都沒有買泥塘,我們再來讀讀他們?yōu)槭裁礇]有買泥塘。
師生合作讀。
三、學(xué)習(xí)課文10自然段
1、師:老牛和野鴨都覺得泥塘好是好,但就是缺少草地和水,都沒有買泥塘。青蛙聽了以后,分別種了草、引了水。于是,又開始吆喝起來了“賣泥塘嘍,賣泥塘!”賣出去了嗎?
生模仿小動物回答問題。
2、師:聽了小動物們的。建議,青蛙是怎么想的呢?
全班齊讀。
四、學(xué)習(xí)課11~12自然段
1、師:這一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起來。師范讀。
2、師:青蛙說到這里怎么不說了?生答,愣住了。
師講解詞語“愣住”
3、師生合作讀青蛙的想法。
三、課堂小結(jié)。
青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,根據(jù)小動物們指出的問題,又改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方,后,青蛙決定留在這個(gè)好地方,不再賣泥塘了。通過自己的勞動把爛泥塘,改變成了一個(gè)美麗的池塘。在生活中,我們小朋友也要珍惜愛護(hù)環(huán)境,美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
四、以文帶文。
1、師:有一只小老鼠,因?yàn)橥祽?,都餓了好幾天了,我們趕緊去故事《一袋花生米》里,看看他現(xiàn)在怎么樣了!
2、出示自學(xué)提示。
五、作業(yè)布置。
請同學(xué)們自由組合,選擇自己喜歡的角色,演一演故事。
六、板書設(shè)計(jì):
【篇三】小學(xué)二年級語文《青蛙賣泥塘》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識4個(gè)生字,會寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會角色語氣。
3、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識4個(gè)生字,會寫8個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文,體會角色語氣。
教學(xué)難點(diǎn):
1、有感情朗讀人物對話。
2、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識4個(gè)生字,會寫4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,體會角色語氣。
3、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1——3自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識4個(gè)生字,會寫4個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1——3自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入。
1、謎語:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大
不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家
2、今天,老師要給大家講個(gè)故事,名字叫《青蛙賣泥塘》(板書),指名讀題,全班齊讀。
3、看了這個(gè)題目,你想知道什么呢?
二、初讀課文。
1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字,做上記號,可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)請“小老師”來帶讀生字。
(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標(biāo)出自然段序號。
5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文,請他邀請幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯(cuò)字,不添字掉字)。
7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。
8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段。
1、再讀課文,要求:讀通順、連貫,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、默讀課文,思考:青蛙為什么要賣泥塘?他是怎么賣的?
4、小組討論,全班交流。
(1)青蛙覺得這里不怎么樣,他想把泥塘賣掉,搬到城里去住。
(2)青蛙在泥塘邊豎了一塊牌子,寫著“賣泥塘”,然后就站在牌子下大聲吆喝起來。
5、誰來學(xué)一學(xué)青蛙是怎么吆喝的?指名朗讀,全班齊讀。
6、全班齊讀1——3自然段。
7、小結(jié):
那有沒有人來買青蛙的泥塘呢?他的泥塘賣出去了沒有呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
四、學(xué)寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“挺”。
4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的`哪一個(gè)字寫得好?好在哪里?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固4個(gè)生字,會寫4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會角色語氣。
3、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識4個(gè)生字,會寫4個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文,體會角色語氣。
教學(xué)難點(diǎn):
1、有感情朗讀人物對話。
2、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、認(rèn)讀生字卡,交流識字方法。
2、輪讀新詞,練習(xí)說話。
3、有感情朗讀課文1——3自然段。
二、學(xué)習(xí)課文4——9自然段。
1、自由朗讀課文4——9自然段,想一想,誰來看了青蛙的泥塘?他們買了沒有?泥塘為什么沒有賣出去?
2、小組討論,全班交流。
(1)老牛來看過,但是沒有買。因?yàn)槔吓OM車行┎荨?BR> (2)野鴨來看過,但也沒有買,他覺得池塘里的水太少了。
3、分角色朗讀課文,把老牛、野鴨的不滿意讀出來。
4、聽了老牛和野鴨的建議,青蛙是怎么做的?
5、全班交流,指導(dǎo)朗讀(貼圖片板書)
6、師生分角色朗讀課文。
7、猜一猜,青蛙的泥塘買出去了沒有?我們明天接著學(xué)習(xí)。
三、學(xué)寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“播”。
4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個(gè)字寫得好?好在哪里?
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、熟讀課文。
2、預(yù)習(xí)23課。