總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫得詳細(xì)、具體。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)篇一
1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計。能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹缎W(xué)作業(yè)批改要求》進(jìn)行批改。作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、通過檢查，我們一致認(rèn)為本學(xué)期學(xué)生作業(yè)書寫得認(rèn)真，甚至很難找到錯誤的字。
3、教師批改作業(yè)很認(rèn)真，做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過批語和學(xué)生交流，語言親切自然，能增強(qiáng)學(xué)生的自信。的批改，中高年級都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確使用批改符號。特別是申文寧老師不但同時按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行還有眉批，有總批，批語富有鼓勵性，針對性，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛。有些教師還能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生批改作文，這對學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復(fù)批改錯，及時讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。
1、寫字教學(xué)應(yīng)該是低年級段的重點(diǎn)。有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫，擺放不整齊，作業(yè)本有卷角現(xiàn)象。寫字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。
2.有的“評價等級”打得不夠美觀，建議多練一練。
3、個別班級的作文量不夠。
4、提倡學(xué)生互改作文，但得有個度，得在老師的具體指導(dǎo)下進(jìn)行。
5、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)交差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
6、加強(qiáng)學(xué)生自覺糾錯的習(xí)慣和養(yǎng)成教育，同時老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，對易錯字要重點(diǎn)指導(dǎo)。有些班級學(xué)生作業(yè)中的錯字沒改出來。
7、學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確，達(dá)到改錯的目的。
8、作文批語不能太專業(yè)語，如：主題分明，重點(diǎn)突出，內(nèi)容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫得好，堅決按照《批改要求》進(jìn)行。
9、學(xué)生一律使用鋼筆或鉛筆，不用圓珠筆寫字。
10、有些班級作業(yè)本數(shù)與班級人數(shù)不符。顯然有拖拉作業(yè)現(xiàn)象。有些作業(yè)老師沒批改，可能也是拖拉作業(yè)的原因，課堂作業(yè)應(yīng)該要求全部交送，按時交送。
老師們，從作業(yè)檢查來看，老師們確實(shí)很辛苦，更盡職盡責(zé)的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)篇二
1、作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，大多數(shù)教師執(zhí)行學(xué)校制定作業(yè)規(guī)范要求。不同年級，不同班級都取得了很好的效果，在規(guī)范方面有大幅度的提升。
2、作業(yè)批改認(rèn)真。
在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，部分教師能針對學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。
3、作業(yè)批改日趨規(guī)范。
學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處借助圖形和符號，如：下劃線、圓圈、小花兒等方式給學(xué)生勾出他的錯誤與不足之處和鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業(yè)后面的評語可以通過解題思路，能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面評價學(xué)生，有利于維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量。
4、從作業(yè)細(xì)微之處看教師對學(xué)生作業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練。
有部分老師所帶班級的作業(yè)訓(xùn)練規(guī)范，整齊劃一，針對專一問題有專項訓(xùn)練，并長期規(guī)范要求。如：三年級一班，學(xué)生做解決問題的題時橫式的書寫位置及答案的位置都有統(tǒng)一的格式；又如：五年級五班的作業(yè)，學(xué)生對整體作業(yè)書寫的布局安排美觀、合理，字跡整齊、干凈。
5、特色亮點(diǎn)。
一年級的教具如：學(xué)生自制的計數(shù)器有新意，并能發(fā)揮教具在課
堂教學(xué)中的實(shí)效性。又如：五年級學(xué)生自己獨(dú)立完的小報，“圖形的整理”，“數(shù)字編碼”，充分體現(xiàn)了學(xué)生對知識系統(tǒng)的了解，也提升了學(xué)生對知識整理的能力。
6、從年級組角度看。
做的比較好的年級組有：一年級組、二年級組、五年級組。
1、有的班級學(xué)生的錯題沒有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復(fù)批。
2、作業(yè)批改日趨規(guī)范。但有個別教師還存在不少問題，還需要進(jìn)行一步要求和培訓(xùn)。
3、以點(diǎn)看面，有少部分教師重視課堂教學(xué)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。還要在教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生要“做事好”，“做好事”，“認(rèn)真做”，“要做好”的意識，為學(xué)生一生的發(fā)展鋪路。
一年級：李靜、程娟。
二年級：馬麗娜、陳圓圓和王慧。
三年級：張苑、張靜。
四年級：任雅麗、劉巧榮。
五年級：李穎、秦芳。
六年級：王忠、袁媛、李彩萍、張文平和郭輝。
總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂學(xué)高效。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)篇三
1、教案方面。絕大部分教師能夠根據(jù)教材精心設(shè)計教案，教學(xué)重難點(diǎn)突出，欄目填寫齊全，書寫認(rèn)真。有的教師教學(xué)隨筆寫的非常好，有針對性、啟發(fā)性。
2、作業(yè)方面。大部分教師能認(rèn)真及時地批改作業(yè)，批改符號統(tǒng)一規(guī)范，個別的采用小紅花、五角星等獎勵形式，收效顯著。學(xué)生作業(yè)格式正確，作業(yè)數(shù)量適中，次數(shù)合理。
1、備課。有的備課時數(shù)偏少，也有的備課欄目填寫不齊全，小科目備課沒有交齊。
2、作業(yè)。語文作業(yè)：
（1）、大部分只寫了三篇作文，數(shù)量不夠，有的還沒有全批。邊批比較少，批改比較簡單。
（2）、批改符號不夠規(guī)范。有的對號太長或太小，不美觀。數(shù)學(xué)作業(yè)：有的教師沒有進(jìn)行二次批改。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)篇四
2、作業(yè)書寫工整、規(guī)范，外觀美觀，格式規(guī)范。
3、教案教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境設(shè)計、合理安排內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法。
4、教案詳案具有實(shí)用性和可操作性，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲，
5、教案反思到位，針對性強(qiáng)，有助于后繼教學(xué)。
1、部分教師作業(yè)批改不及時，等級、日期不規(guī)范。細(xì)節(jié)、步驟中的問題沒糾正，一道大題只打一個對號，鼓勵性評語較少。
2、部分教師作業(yè)訂正不及時，沒有達(dá)到糾錯促知的作用。
3、部分老師作業(yè)格式不規(guī)范，沒有嚴(yán)格要求作業(yè)格式，學(xué)生隨意寫、
亂寫的現(xiàn)象較嚴(yán)重，整個作業(yè)看起來混亂。
4、部分教師教學(xué)反思沒有落到實(shí)處或缺少教學(xué)反思。
5、備課新授課多，極少見備練習(xí)課和試卷講評課。
6、課件針對性不強(qiáng)，實(shí)用性不強(qiáng)。
1、教研組長加強(qiáng)對個別教師作業(yè)、教案進(jìn)行個別指導(dǎo)，力爭將作業(yè)批改、教案備寫納入正規(guī)化。
2、針對作業(yè)格式、書寫不規(guī)范的現(xiàn)象，教研組提出具體要求：
（1）作業(yè)低年級統(tǒng)一用鉛筆書寫，高年級統(tǒng)一用黑色圓珠筆或鋼筆書寫。畫圖必須用鉛筆和尺子。
（2）每小題做完之后空一格。
（3）每次作業(yè)從本子頂端開始書寫。
（4）訂正作業(yè)，統(tǒng)一寫“訂正”兩字，在等級下面訂正。
3、要求老師們寫實(shí)實(shí)在在的教學(xué)心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得失總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
總之，本次作業(yè)教案檢查大多數(shù)老師認(rèn)真、細(xì)致。好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)篇五
批改作業(yè)是教師的家常便飯,有經(jīng)驗(yàn)的教師總是利用作業(yè)批語這一特殊形式褒貶學(xué)生的得失,進(jìn)而達(dá)到一定的教育效果。那么你知道數(shù)學(xué)作業(yè)檢查
評語
怎么寫嗎?接下來本站小編和你一起分享數(shù)學(xué)作業(yè)檢查評語，希望可以幫到你。
1. 學(xué)會反思與回顧，才能形成自己的數(shù)學(xué)知識體系!
2. 靈活的方法緣自靈活的思維方式!
3. 數(shù)學(xué)
日記
是進(jìn)行回顧與反思的有效方式!
4. 記?。褐钦邿o畏，智者無敵!
5. 要知道，“苦學(xué)”不如“會學(xué)”!
6. 天才出自勤奮!
7. 智者善思!
8. 做數(shù)學(xué)要做到入心入腦!
9. 成績?nèi)Q于態(tài)度!
10. 數(shù)學(xué)水平是從解決問題的過程中反映出來的!
11. 數(shù)學(xué)規(guī)律重在用心發(fā)現(xiàn)!
12. 神奇的數(shù)學(xué)世界是要用心去探索與發(fā)現(xiàn)的!
13. 獨(dú)立思考，才能真正感受數(shù)學(xué)的樂趣!
14. 站得高才能看得遠(yuǎn)!
15. 靈活的思維方式，可以更好的理解數(shù) 學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系!
1. 專心聽講，就是對老師的一種尊重!
2. 心靜，思維自然靈活!
3. 對待作業(yè)要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度!
4. 專心聽與用心想是最有效的學(xué)習(xí)方法!
5. 要注意正確分析數(shù)量關(guān)系!
6. 消字靈消不去你的粗心大意!
7. 態(tài)度決定一切!
8. 弄清數(shù)量關(guān)系是解決數(shù)學(xué)問題的根本!
9. 端正學(xué)習(xí)態(tài)度是至關(guān)重要的!
10. 養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，對于數(shù)學(xué)也是 非常重要的!
11. 優(yōu)秀的數(shù)學(xué)成績，離不開靈活的思維方法!
12. 要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須首先喜歡數(shù)學(xué)!
13. 自覺性是最重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)之一!
14. 有了自覺性，才有主動性!
15. 有好成績，就有好心情!
16. 數(shù)學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)!
17. 數(shù)學(xué)是一門技術(shù)含量很高的學(xué)科!
18. 用心發(fā)現(xiàn)你會感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)!
19. 數(shù)學(xué)可以為你插上騰飛的翅膀!
20. 我們的生活，時刻都離不開數(shù)學(xué)!
1. 記?。簲?shù)學(xué)與語文的區(qū)別正如電影與電視劇!
2. 注意：對于數(shù)學(xué)來說，不經(jīng)意的失誤往往是致命的，正如運(yùn)動場上很多運(yùn)動員的表現(xiàn)!
3. 觀察能力也是一種重要的數(shù)學(xué)能力!
4. 數(shù)學(xué)給你雙飛翼!
5. 勤于思考是理解與掌握數(shù)學(xué)方法的必要途徑!
6. 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有一種鍥而不舍的精神!
7. 放飛想象的翅膀，你就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)世界是一個無比廣闊的天空!
8. 千里之行，始于足下!
9. 有勇氣，才會有奇跡!
10. 數(shù)學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)!
11. 數(shù)學(xué)才能最能反映一個人的智力水平!
12. 數(shù)學(xué)的美感，只有像你這樣的學(xué)生才能感受的到!
13. 你很棒，要是再細(xì)心點(diǎn)，相信你會創(chuàng)造更輝煌的成績!
14. 老師很高興你能掌握“湊十法”和“破十法”的技巧啦!
15. 字如其人，看著你的作業(yè)本，老師仿佛看到了你那張漂亮的臉龐。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)篇六
一、通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點(diǎn)：
1、作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，大多數(shù)教師執(zhí)行學(xué)校制定作業(yè)規(guī)范要求。不同年級，不同班級都取得了很好的效果，在規(guī)范方面有大幅度的提升。
2、作業(yè)批改認(rèn)真。
在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，部分教師能針對學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。
3、作業(yè)批改日趨規(guī)范。
學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處借助圖形和符號，如：下劃線、圓圈、小花兒等方式給學(xué)生勾出他的錯誤與不足之處和鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業(yè)后面的評語可以通過解題思路，能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面評價學(xué)生，有利于維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量。
4、從作業(yè)細(xì)微之處看教師對學(xué)生作業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練。
有部分老師所帶班級的作業(yè)訓(xùn)練規(guī)范，整齊劃一，針對專一問題有專項訓(xùn)練，并長期規(guī)范要求。如：三年級一班，學(xué)生做解決問題的題時橫式的書寫位置及答案的位置都有統(tǒng)一的格式；又如：五年級五班的作業(yè)，學(xué)生對整體作業(yè)書寫的布局安排美觀、合理，字跡整齊、干凈。
5、特色亮點(diǎn)。
一年級的教具如：學(xué)生自制的計數(shù)器有新意，并能發(fā)揮教具在課
堂教學(xué)中的實(shí)效性。又如：五年級學(xué)生自己獨(dú)立完的小報，“圖形的整理”，“數(shù)字編碼”，充分體現(xiàn)了學(xué)生對知識系統(tǒng)的了解，也提升了學(xué)生對知識整理的能力。
6、從年級組角度看。
做的比較好的年級組有：一年級組、二年級組、五年級組。
二、我們在看到亮點(diǎn)的同時，也發(fā)現(xiàn)了不少問題：
1、有的班級學(xué)生的錯題沒有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復(fù)批。
2、作業(yè)批改日趨規(guī)范。但有個別教師還存在不少問題，還需要進(jìn)行一步要求和培訓(xùn)。
3、以點(diǎn)看面，有少部分教師重視課堂教學(xué)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。還要在教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生要“做事好”，“做好事”，“認(rèn)真做”，“要做好”的意識，為學(xué)生一生的發(fā)展鋪路。
三、作業(yè)評優(yōu)結(jié)果
一年級：李靜、程娟。
二年級：馬麗娜、陳圓圓和王慧。
三年級：張苑、張靜。
四年級：任雅麗、劉巧榮。
五年級：李穎、秦芳。
六年級：王忠、袁媛、李彩萍、張文平和郭輝。
總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂學(xué)高效。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)篇一
1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計。能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹缎W(xué)作業(yè)批改要求》進(jìn)行批改。作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、通過檢查，我們一致認(rèn)為本學(xué)期學(xué)生作業(yè)書寫得認(rèn)真，甚至很難找到錯誤的字。
3、教師批改作業(yè)很認(rèn)真，做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過批語和學(xué)生交流，語言親切自然，能增強(qiáng)學(xué)生的自信。的批改，中高年級都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確使用批改符號。特別是申文寧老師不但同時按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行還有眉批，有總批，批語富有鼓勵性，針對性，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛。有些教師還能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生批改作文，這對學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復(fù)批改錯，及時讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。
1、寫字教學(xué)應(yīng)該是低年級段的重點(diǎn)。有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫，擺放不整齊，作業(yè)本有卷角現(xiàn)象。寫字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。
2.有的“評價等級”打得不夠美觀，建議多練一練。
3、個別班級的作文量不夠。
4、提倡學(xué)生互改作文，但得有個度，得在老師的具體指導(dǎo)下進(jìn)行。
5、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)交差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
6、加強(qiáng)學(xué)生自覺糾錯的習(xí)慣和養(yǎng)成教育，同時老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，對易錯字要重點(diǎn)指導(dǎo)。有些班級學(xué)生作業(yè)中的錯字沒改出來。
7、學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確，達(dá)到改錯的目的。
8、作文批語不能太專業(yè)語，如：主題分明，重點(diǎn)突出，內(nèi)容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫得好，堅決按照《批改要求》進(jìn)行。
9、學(xué)生一律使用鋼筆或鉛筆，不用圓珠筆寫字。
10、有些班級作業(yè)本數(shù)與班級人數(shù)不符。顯然有拖拉作業(yè)現(xiàn)象。有些作業(yè)老師沒批改，可能也是拖拉作業(yè)的原因，課堂作業(yè)應(yīng)該要求全部交送，按時交送。
老師們，從作業(yè)檢查來看，老師們確實(shí)很辛苦，更盡職盡責(zé)的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)篇二
1、作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，大多數(shù)教師執(zhí)行學(xué)校制定作業(yè)規(guī)范要求。不同年級，不同班級都取得了很好的效果，在規(guī)范方面有大幅度的提升。
2、作業(yè)批改認(rèn)真。
在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，部分教師能針對學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。
3、作業(yè)批改日趨規(guī)范。
學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處借助圖形和符號，如：下劃線、圓圈、小花兒等方式給學(xué)生勾出他的錯誤與不足之處和鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業(yè)后面的評語可以通過解題思路，能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面評價學(xué)生，有利于維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量。
4、從作業(yè)細(xì)微之處看教師對學(xué)生作業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練。
有部分老師所帶班級的作業(yè)訓(xùn)練規(guī)范，整齊劃一，針對專一問題有專項訓(xùn)練，并長期規(guī)范要求。如：三年級一班，學(xué)生做解決問題的題時橫式的書寫位置及答案的位置都有統(tǒng)一的格式；又如：五年級五班的作業(yè)，學(xué)生對整體作業(yè)書寫的布局安排美觀、合理，字跡整齊、干凈。
5、特色亮點(diǎn)。
一年級的教具如：學(xué)生自制的計數(shù)器有新意，并能發(fā)揮教具在課
堂教學(xué)中的實(shí)效性。又如：五年級學(xué)生自己獨(dú)立完的小報，“圖形的整理”，“數(shù)字編碼”，充分體現(xiàn)了學(xué)生對知識系統(tǒng)的了解，也提升了學(xué)生對知識整理的能力。
6、從年級組角度看。
做的比較好的年級組有：一年級組、二年級組、五年級組。
1、有的班級學(xué)生的錯題沒有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復(fù)批。
2、作業(yè)批改日趨規(guī)范。但有個別教師還存在不少問題，還需要進(jìn)行一步要求和培訓(xùn)。
3、以點(diǎn)看面，有少部分教師重視課堂教學(xué)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。還要在教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生要“做事好”，“做好事”，“認(rèn)真做”，“要做好”的意識，為學(xué)生一生的發(fā)展鋪路。
一年級：李靜、程娟。
二年級：馬麗娜、陳圓圓和王慧。
三年級：張苑、張靜。
四年級：任雅麗、劉巧榮。
五年級：李穎、秦芳。
六年級：王忠、袁媛、李彩萍、張文平和郭輝。
總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂學(xué)高效。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)篇三
1、教案方面。絕大部分教師能夠根據(jù)教材精心設(shè)計教案，教學(xué)重難點(diǎn)突出，欄目填寫齊全，書寫認(rèn)真。有的教師教學(xué)隨筆寫的非常好，有針對性、啟發(fā)性。
2、作業(yè)方面。大部分教師能認(rèn)真及時地批改作業(yè)，批改符號統(tǒng)一規(guī)范，個別的采用小紅花、五角星等獎勵形式，收效顯著。學(xué)生作業(yè)格式正確，作業(yè)數(shù)量適中，次數(shù)合理。
1、備課。有的備課時數(shù)偏少，也有的備課欄目填寫不齊全，小科目備課沒有交齊。
2、作業(yè)。語文作業(yè)：
（1）、大部分只寫了三篇作文，數(shù)量不夠，有的還沒有全批。邊批比較少，批改比較簡單。
（2）、批改符號不夠規(guī)范。有的對號太長或太小，不美觀。數(shù)學(xué)作業(yè)：有的教師沒有進(jìn)行二次批改。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)篇四
2、作業(yè)書寫工整、規(guī)范，外觀美觀，格式規(guī)范。
3、教案教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境設(shè)計、合理安排內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法。
4、教案詳案具有實(shí)用性和可操作性，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲，
5、教案反思到位，針對性強(qiáng)，有助于后繼教學(xué)。
1、部分教師作業(yè)批改不及時，等級、日期不規(guī)范。細(xì)節(jié)、步驟中的問題沒糾正，一道大題只打一個對號，鼓勵性評語較少。
2、部分教師作業(yè)訂正不及時，沒有達(dá)到糾錯促知的作用。
3、部分老師作業(yè)格式不規(guī)范，沒有嚴(yán)格要求作業(yè)格式，學(xué)生隨意寫、
亂寫的現(xiàn)象較嚴(yán)重，整個作業(yè)看起來混亂。
4、部分教師教學(xué)反思沒有落到實(shí)處或缺少教學(xué)反思。
5、備課新授課多，極少見備練習(xí)課和試卷講評課。
6、課件針對性不強(qiáng)，實(shí)用性不強(qiáng)。
1、教研組長加強(qiáng)對個別教師作業(yè)、教案進(jìn)行個別指導(dǎo)，力爭將作業(yè)批改、教案備寫納入正規(guī)化。
2、針對作業(yè)格式、書寫不規(guī)范的現(xiàn)象，教研組提出具體要求：
（1）作業(yè)低年級統(tǒng)一用鉛筆書寫，高年級統(tǒng)一用黑色圓珠筆或鋼筆書寫。畫圖必須用鉛筆和尺子。
（2）每小題做完之后空一格。
（3）每次作業(yè)從本子頂端開始書寫。
（4）訂正作業(yè)，統(tǒng)一寫“訂正”兩字，在等級下面訂正。
3、要求老師們寫實(shí)實(shí)在在的教學(xué)心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得失總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
總之，本次作業(yè)教案檢查大多數(shù)老師認(rèn)真、細(xì)致。好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)篇五
批改作業(yè)是教師的家常便飯,有經(jīng)驗(yàn)的教師總是利用作業(yè)批語這一特殊形式褒貶學(xué)生的得失,進(jìn)而達(dá)到一定的教育效果。那么你知道數(shù)學(xué)作業(yè)檢查
評語
怎么寫嗎?接下來本站小編和你一起分享數(shù)學(xué)作業(yè)檢查評語，希望可以幫到你。
1. 學(xué)會反思與回顧，才能形成自己的數(shù)學(xué)知識體系!
2. 靈活的方法緣自靈活的思維方式!
3. 數(shù)學(xué)
日記
是進(jìn)行回顧與反思的有效方式!
4. 記?。褐钦邿o畏，智者無敵!
5. 要知道，“苦學(xué)”不如“會學(xué)”!
6. 天才出自勤奮!
7. 智者善思!
8. 做數(shù)學(xué)要做到入心入腦!
9. 成績?nèi)Q于態(tài)度!
10. 數(shù)學(xué)水平是從解決問題的過程中反映出來的!
11. 數(shù)學(xué)規(guī)律重在用心發(fā)現(xiàn)!
12. 神奇的數(shù)學(xué)世界是要用心去探索與發(fā)現(xiàn)的!
13. 獨(dú)立思考，才能真正感受數(shù)學(xué)的樂趣!
14. 站得高才能看得遠(yuǎn)!
15. 靈活的思維方式，可以更好的理解數(shù) 學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系!
1. 專心聽講，就是對老師的一種尊重!
2. 心靜，思維自然靈活!
3. 對待作業(yè)要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度!
4. 專心聽與用心想是最有效的學(xué)習(xí)方法!
5. 要注意正確分析數(shù)量關(guān)系!
6. 消字靈消不去你的粗心大意!
7. 態(tài)度決定一切!
8. 弄清數(shù)量關(guān)系是解決數(shù)學(xué)問題的根本!
9. 端正學(xué)習(xí)態(tài)度是至關(guān)重要的!
10. 養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，對于數(shù)學(xué)也是 非常重要的!
11. 優(yōu)秀的數(shù)學(xué)成績，離不開靈活的思維方法!
12. 要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須首先喜歡數(shù)學(xué)!
13. 自覺性是最重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)之一!
14. 有了自覺性，才有主動性!
15. 有好成績，就有好心情!
16. 數(shù)學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)!
17. 數(shù)學(xué)是一門技術(shù)含量很高的學(xué)科!
18. 用心發(fā)現(xiàn)你會感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)!
19. 數(shù)學(xué)可以為你插上騰飛的翅膀!
20. 我們的生活，時刻都離不開數(shù)學(xué)!
1. 記?。簲?shù)學(xué)與語文的區(qū)別正如電影與電視劇!
2. 注意：對于數(shù)學(xué)來說，不經(jīng)意的失誤往往是致命的，正如運(yùn)動場上很多運(yùn)動員的表現(xiàn)!
3. 觀察能力也是一種重要的數(shù)學(xué)能力!
4. 數(shù)學(xué)給你雙飛翼!
5. 勤于思考是理解與掌握數(shù)學(xué)方法的必要途徑!
6. 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有一種鍥而不舍的精神!
7. 放飛想象的翅膀，你就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)世界是一個無比廣闊的天空!
8. 千里之行，始于足下!
9. 有勇氣，才會有奇跡!
10. 數(shù)學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)!
11. 數(shù)學(xué)才能最能反映一個人的智力水平!
12. 數(shù)學(xué)的美感，只有像你這樣的學(xué)生才能感受的到!
13. 你很棒，要是再細(xì)心點(diǎn)，相信你會創(chuàng)造更輝煌的成績!
14. 老師很高興你能掌握“湊十法”和“破十法”的技巧啦!
15. 字如其人，看著你的作業(yè)本，老師仿佛看到了你那張漂亮的臉龐。
數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)篇六
一、通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點(diǎn)：
1、作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，大多數(shù)教師執(zhí)行學(xué)校制定作業(yè)規(guī)范要求。不同年級，不同班級都取得了很好的效果，在規(guī)范方面有大幅度的提升。
2、作業(yè)批改認(rèn)真。
在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，部分教師能針對學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。
3、作業(yè)批改日趨規(guī)范。
學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處借助圖形和符號，如：下劃線、圓圈、小花兒等方式給學(xué)生勾出他的錯誤與不足之處和鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業(yè)后面的評語可以通過解題思路，能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面評價學(xué)生，有利于維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量。
4、從作業(yè)細(xì)微之處看教師對學(xué)生作業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練。
有部分老師所帶班級的作業(yè)訓(xùn)練規(guī)范，整齊劃一，針對專一問題有專項訓(xùn)練，并長期規(guī)范要求。如：三年級一班，學(xué)生做解決問題的題時橫式的書寫位置及答案的位置都有統(tǒng)一的格式；又如：五年級五班的作業(yè)，學(xué)生對整體作業(yè)書寫的布局安排美觀、合理，字跡整齊、干凈。
5、特色亮點(diǎn)。
一年級的教具如：學(xué)生自制的計數(shù)器有新意，并能發(fā)揮教具在課
堂教學(xué)中的實(shí)效性。又如：五年級學(xué)生自己獨(dú)立完的小報，“圖形的整理”，“數(shù)字編碼”，充分體現(xiàn)了學(xué)生對知識系統(tǒng)的了解，也提升了學(xué)生對知識整理的能力。
6、從年級組角度看。
做的比較好的年級組有：一年級組、二年級組、五年級組。
二、我們在看到亮點(diǎn)的同時，也發(fā)現(xiàn)了不少問題：
1、有的班級學(xué)生的錯題沒有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復(fù)批。
2、作業(yè)批改日趨規(guī)范。但有個別教師還存在不少問題，還需要進(jìn)行一步要求和培訓(xùn)。
3、以點(diǎn)看面，有少部分教師重視課堂教學(xué)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。還要在教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生要“做事好”，“做好事”，“認(rèn)真做”，“要做好”的意識，為學(xué)生一生的發(fā)展鋪路。
三、作業(yè)評優(yōu)結(jié)果
一年級：李靜、程娟。
二年級：馬麗娜、陳圓圓和王慧。
三年級：張苑、張靜。
四年級：任雅麗、劉巧榮。
五年級：李穎、秦芳。
六年級：王忠、袁媛、李彩萍、張文平和郭輝。
總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂學(xué)高效。