語文是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統(tǒng)稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規(guī)律和運(yùn)用語言規(guī)律所形成的言語作品的言語活動(dòng)過程的總和。以下是整理的小學(xué)二年級語文《歡樂的潑水節(jié)》知識點(diǎn)、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級語文《歡樂的潑水節(jié)》知識點(diǎn)
字：傣、端、桶、灌、鼓
詞：鳳凰、清水、潑水、象征、幸福、花瓣
重點(diǎn)句子：
1、西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。
2、大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。
3、老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！
4、地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點(diǎn)。
【篇二】小學(xué)二年級語文《歡樂的潑水節(jié)》教案
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、知道我國是個(gè)多民族國家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
2、有感情的朗讀和背誦課文。
【教學(xué)目的】
1、有感情地朗讀課文。
2、擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，積累一定的句式。
3、了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。
4、擴(kuò)大知識面，了解其他民族的風(fēng)俗。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段讀課文。
3、聽完后，你有什么感受？
二、新授。
1、教學(xué)第1—2自然段。
（1）齊讀第1自然段。
（2）這一天終于來臨了：指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分。
a、哪幾個(gè)詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來？（板書：早早、早已）
通過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來。
b、你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學(xué)們，我們學(xué)過的課文中有沒有類似的句子。
c、生回憶說。
d、你也能用“有的——-有的————”說一句話嗎？
e、有感情齊讀第一句。
（3）指導(dǎo)讀書“開始潑水了————-人人臉上笑開了花”部分。
a、開始潑水了，怎么潑的呢？————-讀讀書，可做做動(dòng)作。
b、看看圖，你如果參加潑水節(jié)，你希望是誰？為什么？
c、有感情地朗讀這部分課文。
（4）指導(dǎo)讀書“清水是吉詳如意的象征——-怎么能不高興呢！”部分。
a、喜歡過潑水節(jié)嗎？指名答。
b、指名朗讀“怎么能不高興呢！”讀好感嘆句。
（5）有感情地齊讀第2自然段。
2、教學(xué)第3自然段。
（1）潑水節(jié)不僅僅潑水呢！
（2）自讀第3自然段
（3）這個(gè)自然段中也寫了一系列的動(dòng)詞，寫得多么準(zhǔn)確呀！
（4）齊讀第二句。
（5）你也能用這些一系列的動(dòng)詞說一段話？
（6）有感情地朗讀第三自然段。
3、你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗？
三、有感情地朗讀全文。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、比一比，再組詞。
淋（）幸（）味（）桶（）
林（）辛（）末（）通（）
二、造句
————有的————有的————：
三、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，然后全班開個(gè)以“民俗”為題的讀書匯報(bào)課。
【篇三】小學(xué)二年級語文《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)反思
《難忘的潑水節(jié)》一文主要介紹了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)，通過寫傣族人民歡迎周總理，周總理穿著傣服和傣族人民一起潑水祝福，把快樂和幸福帶給他們，體現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心。本文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙?，所以講課時(shí)按文章順序來進(jìn)行讓學(xué)生體會(huì)到周總理對人民的關(guān)心，與人民的心連心。
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣
上課之前先看一段傣族潑水節(jié)的視頻，讓他們對這個(gè)節(jié)日有一定的了解。由于之前忘記布置學(xué)生查資料，所以我就來給大家大體介紹一下傣族潑水節(jié)和周總理的資料。因?yàn)橹芸偫砗痛鲎宓腵潑水節(jié)，學(xué)生了解甚少，且年代久遠(yuǎn)，所以讓學(xué)生有一定的了解，對于學(xué)習(xí)課文很重要。
二、圖片解釋，輕松識字
在板書課題時(shí)，和學(xué)生一起來學(xué)習(xí)生字“潑”，再結(jié)合圖片理解“鳳凰花、對襟白褂、咖啡色、象腳鼓”，簡單介紹“周恩來、傣族、潑水節(jié)”，讓學(xué)生了解，便于識字，解釋“一年一度”的意思，便于學(xué)生識字和理解課文。但在理解“對襟白褂”時(shí)只是通過圖片看了一下，沒有詳細(xì)地對學(xué)生解釋?！敖?、褂”這兩個(gè)字沒有強(qiáng)調(diào)他兩的部首。
三、個(gè)性朗讀，體會(huì)情感
通過讓學(xué)生大聲朗讀，如“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。”“周總理來了！”“周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。”和課文的六、七、八段。通過朗讀，感受傣族人民對周總理的歡迎和周總理親近傣族人民、和藹可親，來感受周總理和傣族人民的心連心。
四、落實(shí)語言文字訓(xùn)練
在朗讀句子時(shí)，如“火紅火紅的鳳凰花”中讓學(xué)生說出火紅火紅的詞組形式，并讓學(xué)生自己說出詞語進(jìn)行造句，在朗讀“周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。”與“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽?！边@兩個(gè)句子時(shí)，讓他們運(yùn)用“一手，一手”“一邊，一邊”來造句，并在做同步時(shí)，對這兩個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)分析，讓學(xué)生知道兩個(gè)動(dòng)作之間的關(guān)系。
總的來說，這節(jié)課比第講課好點(diǎn)，還應(yīng)注意通過朗讀來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要學(xué)會(huì)處理課堂中的突發(fā)事件，如在課堂中學(xué)生提出的“為什么傣族人民光著腳”“為什么周總理沒有來兗州和我們過節(jié)”這些問題，如果解決不了可以說課下我們來查資料一起解決。在指導(dǎo)學(xué)生寫字的時(shí)候，只強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意什么，把學(xué)生可能寫錯(cuò)的那個(gè)字不要強(qiáng)調(diào)說出來，這樣小孩容易記錯(cuò)。在課前一定要備好課，查好資料，對課文有深入的了解，才能給學(xué)生講好課，以后還要多努力。
【篇一】小學(xué)二年級語文《歡樂的潑水節(jié)》知識點(diǎn)
字：傣、端、桶、灌、鼓
詞：鳳凰、清水、潑水、象征、幸福、花瓣
重點(diǎn)句子：
1、西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。
2、大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。
3、老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！
4、地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點(diǎn)。
【篇二】小學(xué)二年級語文《歡樂的潑水節(jié)》教案
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、知道我國是個(gè)多民族國家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
2、有感情的朗讀和背誦課文。
【教學(xué)目的】
1、有感情地朗讀課文。
2、擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，積累一定的句式。
3、了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。
4、擴(kuò)大知識面，了解其他民族的風(fēng)俗。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段讀課文。
3、聽完后，你有什么感受？
二、新授。
1、教學(xué)第1—2自然段。
（1）齊讀第1自然段。
（2）這一天終于來臨了：指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分。
a、哪幾個(gè)詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來？（板書：早早、早已）
通過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來。
b、你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學(xué)們，我們學(xué)過的課文中有沒有類似的句子。
c、生回憶說。
d、你也能用“有的——-有的————”說一句話嗎？
e、有感情齊讀第一句。
（3）指導(dǎo)讀書“開始潑水了————-人人臉上笑開了花”部分。
a、開始潑水了，怎么潑的呢？————-讀讀書，可做做動(dòng)作。
b、看看圖，你如果參加潑水節(jié)，你希望是誰？為什么？
c、有感情地朗讀這部分課文。
（4）指導(dǎo)讀書“清水是吉詳如意的象征——-怎么能不高興呢！”部分。
a、喜歡過潑水節(jié)嗎？指名答。
b、指名朗讀“怎么能不高興呢！”讀好感嘆句。
（5）有感情地齊讀第2自然段。
2、教學(xué)第3自然段。
（1）潑水節(jié)不僅僅潑水呢！
（2）自讀第3自然段
（3）這個(gè)自然段中也寫了一系列的動(dòng)詞，寫得多么準(zhǔn)確呀！
（4）齊讀第二句。
（5）你也能用這些一系列的動(dòng)詞說一段話？
（6）有感情地朗讀第三自然段。
3、你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗？
三、有感情地朗讀全文。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、比一比，再組詞。
淋（）幸（）味（）桶（）
林（）辛（）末（）通（）
二、造句
————有的————有的————：
三、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，然后全班開個(gè)以“民俗”為題的讀書匯報(bào)課。
【篇三】小學(xué)二年級語文《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)反思
《難忘的潑水節(jié)》一文主要介紹了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)，通過寫傣族人民歡迎周總理，周總理穿著傣服和傣族人民一起潑水祝福，把快樂和幸福帶給他們，體現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心。本文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙?，所以講課時(shí)按文章順序來進(jìn)行讓學(xué)生體會(huì)到周總理對人民的關(guān)心，與人民的心連心。
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣
上課之前先看一段傣族潑水節(jié)的視頻，讓他們對這個(gè)節(jié)日有一定的了解。由于之前忘記布置學(xué)生查資料，所以我就來給大家大體介紹一下傣族潑水節(jié)和周總理的資料。因?yàn)橹芸偫砗痛鲎宓腵潑水節(jié)，學(xué)生了解甚少，且年代久遠(yuǎn)，所以讓學(xué)生有一定的了解，對于學(xué)習(xí)課文很重要。
二、圖片解釋，輕松識字
在板書課題時(shí)，和學(xué)生一起來學(xué)習(xí)生字“潑”，再結(jié)合圖片理解“鳳凰花、對襟白褂、咖啡色、象腳鼓”，簡單介紹“周恩來、傣族、潑水節(jié)”，讓學(xué)生了解，便于識字，解釋“一年一度”的意思，便于學(xué)生識字和理解課文。但在理解“對襟白褂”時(shí)只是通過圖片看了一下，沒有詳細(xì)地對學(xué)生解釋?！敖?、褂”這兩個(gè)字沒有強(qiáng)調(diào)他兩的部首。
三、個(gè)性朗讀，體會(huì)情感
通過讓學(xué)生大聲朗讀，如“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。”“周總理來了！”“周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。”和課文的六、七、八段。通過朗讀，感受傣族人民對周總理的歡迎和周總理親近傣族人民、和藹可親，來感受周總理和傣族人民的心連心。
四、落實(shí)語言文字訓(xùn)練
在朗讀句子時(shí)，如“火紅火紅的鳳凰花”中讓學(xué)生說出火紅火紅的詞組形式，并讓學(xué)生自己說出詞語進(jìn)行造句，在朗讀“周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。”與“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽?！边@兩個(gè)句子時(shí)，讓他們運(yùn)用“一手，一手”“一邊，一邊”來造句，并在做同步時(shí)，對這兩個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)分析，讓學(xué)生知道兩個(gè)動(dòng)作之間的關(guān)系。
總的來說，這節(jié)課比第講課好點(diǎn)，還應(yīng)注意通過朗讀來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要學(xué)會(huì)處理課堂中的突發(fā)事件，如在課堂中學(xué)生提出的“為什么傣族人民光著腳”“為什么周總理沒有來兗州和我們過節(jié)”這些問題，如果解決不了可以說課下我們來查資料一起解決。在指導(dǎo)學(xué)生寫字的時(shí)候，只強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意什么，把學(xué)生可能寫錯(cuò)的那個(gè)字不要強(qiáng)調(diào)說出來，這樣小孩容易記錯(cuò)。在課前一定要備好課，查好資料，對課文有深入的了解，才能給學(xué)生講好課，以后還要多努力。