語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學(xué)、語言文化的簡稱，其本義為語言文字。語文課一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它以下是整理的小學(xué)三年級語文《香港之夜》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級語文《香港之夜》原文
我們搭小火輪去廣州。晚上10點(diǎn)鐘船離開了香港。
開船的時候，朋友在艙外喚我。我走出艙去，便聽見他說：“香港的夜很美，你不可不看?！?BR> 我站在艙外，身子靠著欄桿，望著漸漸退去的香港。
海是黑的，天也是黑的。天上有些星星，但大半都不明亮。只有對面的香港成了“萬顆星點(diǎn)”的聚合。
山上有燈，街上有燈，建筑物上有燈。每一盞就像一顆星，在我的肉眼里它比星星更亮。它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。
夜是靜寂的，柔和的。從對面我聽不見一點(diǎn)聲音。香港似乎閉上了它的大口。但是，當(dāng)我注意到那座光芒萬丈的“星山”的時候，我仿佛又聽見了那無數(shù)的燈光的私）語。船在移動，燈光也跟著在移動，而且電車、汽車上的燈也在飛跑。我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者像它們在追逐，在說話。我的視覺和聽覺混合起來，我仿佛在用眼睛聽了。那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著出色的交響樂曲。我差不多到了忘我的境界……
船似乎在轉(zhuǎn)彎。星的山愈來愈窄小了。但是我的眼里還留著一片金光，還響著動人的樂曲。
后來船駛進(jìn)群山的中間（我不知道是山還是島嶼），香港完全給遮住了。海上沒有燈，濃密的黑暗包圍著我們的船。星的山成了一個渺茫的夢景。
我還呆呆地站在那里，想找回那座星的山，但是我什么也看不見。外面的空氣很涼爽，風(fēng)吹得我的頭有點(diǎn)受不住了，我便回到艙里去。艙里人聲嘈雜，是一個完全不同的世界。我把腳踏進(jìn)艙里的時候，不禁疑惑地問自己：我先前看見的難道只是一個幻景？
【篇二】小學(xué)三年級語文《香港之夜》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、一邊讀一邊展開想像，感悟香港之夜的美麗景色，體會作者的語言美。
教學(xué)重難點(diǎn)
目標(biāo)2、3
教學(xué)時間
兩課時
教學(xué)流程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
播放歌曲《東方之珠》。同學(xué)們，你們知道東方之珠指的是哪里嗎？（板書：香港）指導(dǎo)“港”字的寫法。這節(jié)課我們就隨同語言大師巴金先生去領(lǐng)略那迷人的香港之夜吧（補(bǔ)充板書）。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想哪句話能夠概括課文的主要內(nèi)容，把它畫下來。
2、自由讀文后，指名讀畫出的句子。
從朋友的這句話中，我們知道了香港之夜的特點(diǎn)，那就是“美”（板書）。那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎樣描寫的呢？指名讀課文（糾正字音）。其他同學(xué)一邊聽，一邊把自己喜歡的語句畫下來。
三、品讀感悟，以讀悟情。
1、同桌之間互相朗讀自己畫的句子，互相欣賞。
2、指名讀（學(xué)生可能讀到下面的語句）。
（1）它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。
（2）但是，當(dāng)我注意到那座光芒萬丈的“星山”的時候，我仿佛又聽到了無數(shù)的燈光的私語。
（3）我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者像它們在追逐，在說話。
（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著車色的交響樂曲。
在學(xué)生朗讀時，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受香港之夜的美麗。
欣賞香港的風(fēng)光圖片，激發(fā)再次閱讀的興趣。
3、看著這美麗的風(fēng)光片，你能像作者一樣來贊美一下香港之夜嗎？下面就讓我們再回到課文中，來讀一讀第五、六自然段，看看誰能通過朗讀讓大家感受到香港之夜的美。（自由練讀——指名讀——評論——示范讀——齊讀）
4、自主質(zhì)疑，合作探究。
請同學(xué)們讀一讀后一個自然段，邊讀邊想，把你不懂的地方畫下來。
通過小組討論來探究提出的問題。
集體交流。
四、拓展延伸，布置作業(yè)。
搜集有關(guān)香港的照片、圖片、文字等資料，了解更多有關(guān)香港的知識。
假如你是一名小導(dǎo)游，你能編寫一段導(dǎo)游詞向游客介紹一下香港之夜嗎？試著向家長介紹一下。
第二課時
檢查作業(yè)，整體導(dǎo)入。
交流同學(xué)們搜集到的有關(guān)香港的照片、圖片、文字等資料。
把你編寫的導(dǎo)游詞向“游客”們介紹一下。
整體把握，理清順序。
自由讀課文，想一想作者是按什么順序?qū)懙?，你是從哪些語句看出來的？
學(xué)習(xí)這種“移步換景”的寫作方法。
自主選擇，積累詞語。
把自己喜歡的段落背誦下來。
學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1、“港”字的右下方是橫折橫而不是橫折勾；
2、“漸”字中間的“車”的后一筆是提；
注意“顆”和“棵”在用法上的區(qū)別。
在寫“爽”字時注意第十筆要寫成豎撇。
【篇三】小學(xué)三年級語文《香港之夜》教學(xué)反思
《香港之夜》是小學(xué)語文三年級下冊第五單元的一篇課文。這個單元主要是寫景的文章，讓學(xué)生在接受教育的同時，還要體會語言的精美。激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
教學(xué)時，我充分利用現(xiàn)代多媒體課件，讓學(xué)生感受香港夜色的美麗，體會和感悟景色美和作者的語言美。導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)比較巧妙的吸引了學(xué)社的注意力，并引出課文達(dá)到了預(yù)想的效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
課文部分的學(xué)習(xí)，第一自然段至第三自然段因?yàn)椴皇钦n文的重點(diǎn)段，所以在學(xué)習(xí)時只是簡單的理解。課文的第四至第八段是課文的重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)和理解上有一定的難度。所以把教學(xué)的重點(diǎn)放在了這個部分。讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中體會。并理解重點(diǎn)的詞語和句子?？墒怯捎谶@篇課文有一定的難度又遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，所以沒有預(yù)想的那么精彩，沒有預(yù)想的那么活躍。學(xué)生在課堂上可能有一些緊張，學(xué)生在課堂上可能有一些沉悶，在朗讀上還差存在一些不足，感情不夠充沛等問題。在對學(xué)習(xí)的后讓學(xué)生說一說有關(guān)香港的歷史時，由于課前準(zhǔn)備的不夠充分，學(xué)生沒有回答出來。
我想作為一名教師，在教學(xué)前先分析學(xué)生，分析教材，掌握文本；教學(xué)時，要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分的讓學(xué)生學(xué)。讓學(xué)生在學(xué)中感悟，讓學(xué)生在學(xué)中體會。這樣才是生動的語文課堂。
【篇一】小學(xué)三年級語文《香港之夜》原文
我們搭小火輪去廣州。晚上10點(diǎn)鐘船離開了香港。
開船的時候，朋友在艙外喚我。我走出艙去，便聽見他說：“香港的夜很美，你不可不看?！?BR> 我站在艙外，身子靠著欄桿，望著漸漸退去的香港。
海是黑的，天也是黑的。天上有些星星，但大半都不明亮。只有對面的香港成了“萬顆星點(diǎn)”的聚合。
山上有燈，街上有燈，建筑物上有燈。每一盞就像一顆星，在我的肉眼里它比星星更亮。它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。
夜是靜寂的，柔和的。從對面我聽不見一點(diǎn)聲音。香港似乎閉上了它的大口。但是，當(dāng)我注意到那座光芒萬丈的“星山”的時候，我仿佛又聽見了那無數(shù)的燈光的私）語。船在移動，燈光也跟著在移動，而且電車、汽車上的燈也在飛跑。我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者像它們在追逐，在說話。我的視覺和聽覺混合起來，我仿佛在用眼睛聽了。那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著出色的交響樂曲。我差不多到了忘我的境界……
船似乎在轉(zhuǎn)彎。星的山愈來愈窄小了。但是我的眼里還留著一片金光，還響著動人的樂曲。
后來船駛進(jìn)群山的中間（我不知道是山還是島嶼），香港完全給遮住了。海上沒有燈，濃密的黑暗包圍著我們的船。星的山成了一個渺茫的夢景。
我還呆呆地站在那里，想找回那座星的山，但是我什么也看不見。外面的空氣很涼爽，風(fēng)吹得我的頭有點(diǎn)受不住了，我便回到艙里去。艙里人聲嘈雜，是一個完全不同的世界。我把腳踏進(jìn)艙里的時候，不禁疑惑地問自己：我先前看見的難道只是一個幻景？
【篇二】小學(xué)三年級語文《香港之夜》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、一邊讀一邊展開想像，感悟香港之夜的美麗景色，體會作者的語言美。
教學(xué)重難點(diǎn)
目標(biāo)2、3
教學(xué)時間
兩課時
教學(xué)流程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
播放歌曲《東方之珠》。同學(xué)們，你們知道東方之珠指的是哪里嗎？（板書：香港）指導(dǎo)“港”字的寫法。這節(jié)課我們就隨同語言大師巴金先生去領(lǐng)略那迷人的香港之夜吧（補(bǔ)充板書）。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想哪句話能夠概括課文的主要內(nèi)容，把它畫下來。
2、自由讀文后，指名讀畫出的句子。
從朋友的這句話中，我們知道了香港之夜的特點(diǎn)，那就是“美”（板書）。那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎樣描寫的呢？指名讀課文（糾正字音）。其他同學(xué)一邊聽，一邊把自己喜歡的語句畫下來。
三、品讀感悟，以讀悟情。
1、同桌之間互相朗讀自己畫的句子，互相欣賞。
2、指名讀（學(xué)生可能讀到下面的語句）。
（1）它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。
（2）但是，當(dāng)我注意到那座光芒萬丈的“星山”的時候，我仿佛又聽到了無數(shù)的燈光的私語。
（3）我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者像它們在追逐，在說話。
（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著車色的交響樂曲。
在學(xué)生朗讀時，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受香港之夜的美麗。
欣賞香港的風(fēng)光圖片，激發(fā)再次閱讀的興趣。
3、看著這美麗的風(fēng)光片，你能像作者一樣來贊美一下香港之夜嗎？下面就讓我們再回到課文中，來讀一讀第五、六自然段，看看誰能通過朗讀讓大家感受到香港之夜的美。（自由練讀——指名讀——評論——示范讀——齊讀）
4、自主質(zhì)疑，合作探究。
請同學(xué)們讀一讀后一個自然段，邊讀邊想，把你不懂的地方畫下來。
通過小組討論來探究提出的問題。
集體交流。
四、拓展延伸，布置作業(yè)。
搜集有關(guān)香港的照片、圖片、文字等資料，了解更多有關(guān)香港的知識。
假如你是一名小導(dǎo)游，你能編寫一段導(dǎo)游詞向游客介紹一下香港之夜嗎？試著向家長介紹一下。
第二課時
檢查作業(yè)，整體導(dǎo)入。
交流同學(xué)們搜集到的有關(guān)香港的照片、圖片、文字等資料。
把你編寫的導(dǎo)游詞向“游客”們介紹一下。
整體把握，理清順序。
自由讀課文，想一想作者是按什么順序?qū)懙?，你是從哪些語句看出來的？
學(xué)習(xí)這種“移步換景”的寫作方法。
自主選擇，積累詞語。
把自己喜歡的段落背誦下來。
學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1、“港”字的右下方是橫折橫而不是橫折勾；
2、“漸”字中間的“車”的后一筆是提；
注意“顆”和“棵”在用法上的區(qū)別。
在寫“爽”字時注意第十筆要寫成豎撇。
【篇三】小學(xué)三年級語文《香港之夜》教學(xué)反思
《香港之夜》是小學(xué)語文三年級下冊第五單元的一篇課文。這個單元主要是寫景的文章，讓學(xué)生在接受教育的同時，還要體會語言的精美。激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
教學(xué)時，我充分利用現(xiàn)代多媒體課件，讓學(xué)生感受香港夜色的美麗，體會和感悟景色美和作者的語言美。導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)比較巧妙的吸引了學(xué)社的注意力，并引出課文達(dá)到了預(yù)想的效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
課文部分的學(xué)習(xí)，第一自然段至第三自然段因?yàn)椴皇钦n文的重點(diǎn)段，所以在學(xué)習(xí)時只是簡單的理解。課文的第四至第八段是課文的重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)和理解上有一定的難度。所以把教學(xué)的重點(diǎn)放在了這個部分。讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中體會。并理解重點(diǎn)的詞語和句子?？墒怯捎谶@篇課文有一定的難度又遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，所以沒有預(yù)想的那么精彩，沒有預(yù)想的那么活躍。學(xué)生在課堂上可能有一些緊張，學(xué)生在課堂上可能有一些沉悶，在朗讀上還差存在一些不足，感情不夠充沛等問題。在對學(xué)習(xí)的后讓學(xué)生說一說有關(guān)香港的歷史時，由于課前準(zhǔn)備的不夠充分，學(xué)生沒有回答出來。
我想作為一名教師，在教學(xué)前先分析學(xué)生，分析教材，掌握文本；教學(xué)時，要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分的讓學(xué)生學(xué)。讓學(xué)生在學(xué)中感悟，讓學(xué)生在學(xué)中體會。這樣才是生動的語文課堂。