語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。也可以說，語文是運用語言規(guī)律與特定語言詞匯所形成的書面的或口語的言語作品及這個形成過程的總和。以下是整理的小學二年級語文《兒歌兩首》原文、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學二年級語文《兒歌兩首》原文
螢火蟲
螢火蟲，點燈籠，
飛到西，飛到東。
飛到河邊上，小魚在做夢。
飛到樹林里，小鳥睡正濃。
飛到張家墻，張家姊妹忙裁縫。
飛到李家墻，李家哥哥做夜工。
螢火蟲，螢火蟲，
何不飛上天，做個星星掛天空。
十二生肖歌
老鼠前面走，
跟著老黃牛，
老虎一聲吼，
兔子抖三抖，
天上龍在游，
草里蛇在扭，
馬兒過山溝，
碰見羊老頭，
猴子翻筋斗，
金雞喊加油，
黃狗半夜守門口，
肥豬整天睡不夠?！?BR> 【篇二】小學二年級語文《兒歌兩首》教案
教學目標：
1、認識本課生字6個。
2、能正確朗讀兒歌二首。
3、了解螢火蟲的特點。
4、了解十二生肖的順序。
教學重點：
了解螢火蟲的特點。
了解十二生肖的順序。
教學難點：
了解十二生肖的順序。并知道自己以及爸爸媽媽的生肖
教學準備：生字卡片、多媒體課件
教學時間：一課時
教學過程：
一、談話揭題
1、板書：兒歌我們以前學過哪些兒歌？
2、補充課題：兒歌二首
3、齊讀課題
二、學習第一首兒歌
1、猜謎：一位小姑娘，電燈裝身上，夜里出門去玩耍，燈光一閃又一亮。
2、猜謎：生在天地玄黃，身穿珠寶夜光，不怕云騰致雨，只怕露結為霜。
3、出示謎底：螢火蟲
學習“螢”：讀準后鼻音，字形下面是“蟲”字。
介紹螢火蟲
4、今天我們學習的第一首兒歌是葉圣陶老爺爺寫的一首兒童詩。
5、簡介葉圣陶：教育家“捧著一顆心來，不帶半根草去。他曾經(jīng)寫過許多兒童喜愛的作品如：《快樂王子》、《稻草人》。
6、出示第一首兒歌
7、指名讀一讀
8、學習“姊、裁”
9、自由讀兒歌，齊讀兒歌
10、晚上，螢火蟲飛行的時候像什么？交流評議
11、有感情地朗讀第一首兒歌
12、試著背一背
13、戴上頭飾表演。
三、學習第二首兒歌
1、你知道十二生肖嗎？下面我們學習十二生肖兒歌
2、出示兒歌內(nèi)容
3、自由讀兒歌，自學生字
4、學習“溝、守”
5、齊讀兒歌
6、指名讀兒歌
7、你能為十二生肖排隊嗎？
（出示生肖卡片，讓學生按順序排一排）
8、了解傳說
（1）為什么沒有貓這一生肖？
（2）老鼠怎么排列12生肖之首？
9、練習朗讀第二首兒歌
10、試著背一背
11、做動作表演。
四、復習鞏固
1、朗讀課文
2、背誦二首兒歌
3、說說十二生肖順序
五、拓展作業(yè)
回家后，了解爸爸媽媽的生肖，以及他們有什么性格特點，明天課堂上交流。
六、布置作業(yè)
1、了解有關螢火蟲的知識。
2、收集有關12生肖的傳說，講一講。
【篇三】小學二年級語文《兒歌兩首》教學反思
本節(jié)課的教學總體來說，基本完成了課前預定的教學任務。教學的過程中，我既有收獲，也有一定的遺憾。
在一節(jié)課里完成了本節(jié)課的教學目標，達到事先的預期。小朋友們反應很熱烈。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，教學過程較為順利。我覺得在課堂中給學生提供機會，讓每一個學生動起來，讓每一個學生有展示自己的機會很重要。因此，在設計教學過程中，我非常重視學生的參與程度。在整體感知、學習生字的環(huán)節(jié)，我設計了許多種方法，以便在課中根據(jù)學生的問題、思維狀況及時調(diào)整教學環(huán)節(jié)或內(nèi)容，以此來提高學生主動學習的積極性。班中學生水平參差不齊，在備課中，我考慮到了學生的個別差異，因此在許多環(huán)節(jié)中留給學生充分的自由學習的時間，如有時自己準備，有時同桌合作學習，有時組織學生小組討論，讓每個學生都有獨立思考的時間，有與同學交往的機會，有全班發(fā)言的可能，讓每個孩子在教學活動中得到鍛煉，有所收獲。
生字學習采用小組自學形式，然后選擇重點進行交流，很大程度地節(jié)約了時間。本課生字并沒有過難的地方，所以在記憶字形上可以放手采用小組學習，這可以使每一個學生都有了交流的機會。遇到不認識的字，可以讓小組中的人來幫一幫，記一記。增加了他們合作的意識和機會。在初次反饋時并不要求強行記住每一個字，而是只讓學生能在詞語中讀準每一個字的字音，為后面的閱讀課文掃清障礙。幾個較重點的字“抖、扭”等則可以通過動作來理解。這種生字教學較大程度地發(fā)揮了學生學習的主動性，把生字學習的活動權交回了學生的手上。
讀是低年級語文教學的常用形式，以讀代講，可以幫助學生在讀中感悟。教學中，我采用多種形式的朗讀。讓學生在反復的朗讀中自讀自悟，了解螢火蟲的特點和十二生肖的順序，從而達到背誦的目的，以至能自己照著樣子編寫幾句兒歌。
本節(jié)課教學中也存在著一定的遺憾。在學生質(zhì)疑時，質(zhì)量不是很高。編寫兒歌交流時，由于時間關系花的時間太少。
【篇一】小學二年級語文《兒歌兩首》原文
螢火蟲
螢火蟲，點燈籠，
飛到西，飛到東。
飛到河邊上，小魚在做夢。
飛到樹林里，小鳥睡正濃。
飛到張家墻，張家姊妹忙裁縫。
飛到李家墻，李家哥哥做夜工。
螢火蟲，螢火蟲，
何不飛上天，做個星星掛天空。
十二生肖歌
老鼠前面走，
跟著老黃牛，
老虎一聲吼，
兔子抖三抖，
天上龍在游，
草里蛇在扭，
馬兒過山溝，
碰見羊老頭，
猴子翻筋斗，
金雞喊加油，
黃狗半夜守門口，
肥豬整天睡不夠?！?BR> 【篇二】小學二年級語文《兒歌兩首》教案
教學目標：
1、認識本課生字6個。
2、能正確朗讀兒歌二首。
3、了解螢火蟲的特點。
4、了解十二生肖的順序。
教學重點：
了解螢火蟲的特點。
了解十二生肖的順序。
教學難點：
了解十二生肖的順序。并知道自己以及爸爸媽媽的生肖
教學準備：生字卡片、多媒體課件
教學時間：一課時
教學過程：
一、談話揭題
1、板書：兒歌我們以前學過哪些兒歌？
2、補充課題：兒歌二首
3、齊讀課題
二、學習第一首兒歌
1、猜謎：一位小姑娘，電燈裝身上，夜里出門去玩耍，燈光一閃又一亮。
2、猜謎：生在天地玄黃，身穿珠寶夜光，不怕云騰致雨，只怕露結為霜。
3、出示謎底：螢火蟲
學習“螢”：讀準后鼻音，字形下面是“蟲”字。
介紹螢火蟲
4、今天我們學習的第一首兒歌是葉圣陶老爺爺寫的一首兒童詩。
5、簡介葉圣陶：教育家“捧著一顆心來，不帶半根草去。他曾經(jīng)寫過許多兒童喜愛的作品如：《快樂王子》、《稻草人》。
6、出示第一首兒歌
7、指名讀一讀
8、學習“姊、裁”
9、自由讀兒歌，齊讀兒歌
10、晚上，螢火蟲飛行的時候像什么？交流評議
11、有感情地朗讀第一首兒歌
12、試著背一背
13、戴上頭飾表演。
三、學習第二首兒歌
1、你知道十二生肖嗎？下面我們學習十二生肖兒歌
2、出示兒歌內(nèi)容
3、自由讀兒歌，自學生字
4、學習“溝、守”
5、齊讀兒歌
6、指名讀兒歌
7、你能為十二生肖排隊嗎？
（出示生肖卡片，讓學生按順序排一排）
8、了解傳說
（1）為什么沒有貓這一生肖？
（2）老鼠怎么排列12生肖之首？
9、練習朗讀第二首兒歌
10、試著背一背
11、做動作表演。
四、復習鞏固
1、朗讀課文
2、背誦二首兒歌
3、說說十二生肖順序
五、拓展作業(yè)
回家后，了解爸爸媽媽的生肖，以及他們有什么性格特點，明天課堂上交流。
六、布置作業(yè)
1、了解有關螢火蟲的知識。
2、收集有關12生肖的傳說，講一講。
【篇三】小學二年級語文《兒歌兩首》教學反思
本節(jié)課的教學總體來說，基本完成了課前預定的教學任務。教學的過程中，我既有收獲，也有一定的遺憾。
在一節(jié)課里完成了本節(jié)課的教學目標，達到事先的預期。小朋友們反應很熱烈。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，教學過程較為順利。我覺得在課堂中給學生提供機會，讓每一個學生動起來，讓每一個學生有展示自己的機會很重要。因此，在設計教學過程中，我非常重視學生的參與程度。在整體感知、學習生字的環(huán)節(jié)，我設計了許多種方法，以便在課中根據(jù)學生的問題、思維狀況及時調(diào)整教學環(huán)節(jié)或內(nèi)容，以此來提高學生主動學習的積極性。班中學生水平參差不齊，在備課中，我考慮到了學生的個別差異，因此在許多環(huán)節(jié)中留給學生充分的自由學習的時間，如有時自己準備，有時同桌合作學習，有時組織學生小組討論，讓每個學生都有獨立思考的時間，有與同學交往的機會，有全班發(fā)言的可能，讓每個孩子在教學活動中得到鍛煉，有所收獲。
生字學習采用小組自學形式，然后選擇重點進行交流，很大程度地節(jié)約了時間。本課生字并沒有過難的地方，所以在記憶字形上可以放手采用小組學習，這可以使每一個學生都有了交流的機會。遇到不認識的字，可以讓小組中的人來幫一幫，記一記。增加了他們合作的意識和機會。在初次反饋時并不要求強行記住每一個字，而是只讓學生能在詞語中讀準每一個字的字音，為后面的閱讀課文掃清障礙。幾個較重點的字“抖、扭”等則可以通過動作來理解。這種生字教學較大程度地發(fā)揮了學生學習的主動性，把生字學習的活動權交回了學生的手上。
讀是低年級語文教學的常用形式，以讀代講，可以幫助學生在讀中感悟。教學中，我采用多種形式的朗讀。讓學生在反復的朗讀中自讀自悟，了解螢火蟲的特點和十二生肖的順序，從而達到背誦的目的，以至能自己照著樣子編寫幾句兒歌。
本節(jié)課教學中也存在著一定的遺憾。在學生質(zhì)疑時，質(zhì)量不是很高。編寫兒歌交流時，由于時間關系花的時間太少。