語(yǔ)文課一般被認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱等都離不開它。也可以說(shuō)，語(yǔ)文是運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律與特定語(yǔ)言詞匯所形成的書面的或口語(yǔ)的言語(yǔ)作品及這個(gè)形成過(guò)程的總和。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《龍眼和山里紅》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《龍眼和山里紅》原文
舅舅從福建鄉(xiāng)下帶來(lái)了滿滿一籃鮮嫩的龍眼，圓圓吃得特別高興。舅舅說(shuō)：“這是你表哥特意讓我捎給你的?！?BR> 聽(tīng)了舅舅的話，圓圓一愣，隨后放下了手里的龍眼她自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我不好，我說(shuō)話不算數(shù)?！?BR> 媽媽和舅舅很奇怪，這是怎么回事呢？
原來(lái)，去年夏天，圓圓跟著媽媽回了趟福建老家，沒(méi)幾天，她和表哥就成了好朋友。表哥經(jīng)常帶著圓圓到山上采果子。有，表哥爬到樹上，摘了一串又大又密的龍眼，對(duì)圓圓說(shuō)：“我知道你愛(ài)吃龍眼，現(xiàn)在你就吃個(gè)飽。明年龍眼成熟的時(shí)候，我一定托人給你捎到北京。”
圓圓驚喜地睜大眼睛：“真的？”
表哥點(diǎn)點(diǎn)頭：“說(shuō)話算數(shù)！”
圓圓拉著表哥的手，說(shuō)：“山里紅是北京的特產(chǎn)，又酸又甜又好看。秋天，我也寄一些給你嘗嘗。”
表哥笑了：“說(shuō)話算數(shù)！”兩個(gè)好朋友用小手指拉了鉤。
一年過(guò)去了，北京山里紅熟了的時(shí)候，圓圓把說(shuō)過(guò)的話忘得一干二凈。可是今年夏天龍眼熟了，表哥卻真的說(shuō)到做到。想到這里，圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。
圓圓望著籃里鮮嫩的龍眼，鄭重地對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽，我要在你的掛歷上寫幾個(gè)字?！闭f(shuō)著，她在１０月的地方寫了“寄山里紅”四個(gè)字。
媽媽問(wèn)：“干什么？”
圓圓說(shuō)：“我怕到時(shí)忘了，我說(shuō)話也要算數(shù)的！”
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《龍眼和山里紅》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。理解課文內(nèi)容
2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，體會(huì)圓圓說(shuō)話時(shí)的心情。培養(yǎng)表達(dá)能力
3、培養(yǎng)學(xué)生知錯(cuò)就改、講信用的道德品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力
2、朗讀課文，理解內(nèi)容，培養(yǎng)講信用的好品質(zhì)
教學(xué)準(zhǔn)備
1、山里紅，龍眼的實(shí)物
2、收信有關(guān)守信的名言，故事等
一、激趣導(dǎo)入
師拿出龍眼和山里紅的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生介紹它們。師述：在它們這間，還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？同學(xué)們想知道嗎？
二、新授
（一）自學(xué)
初讀課文，學(xué)習(xí)生字
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈畫出文中的生字，然后同桌這間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確
課件出示帶生字的句子
（二）交流
感情朗讀，感悟交流
1、師述：剛才同學(xué)們把生字、名子讀得很好，相信大家認(rèn)識(shí)了生字。一定能把文章讀提得更好。在認(rèn)真讀的基礎(chǔ)上，告訴大家你喜歡這個(gè)故事中的誰(shuí)，為什么？
2、把你喜歡的人的話找出來(lái)讀一讀。
課件出示人物語(yǔ)言。
（1）指名讀。
（2）老師指導(dǎo)。
圓圓的話應(yīng)體現(xiàn)出想起與表哥的約定后，對(duì)自己不守信用的后悔的語(yǔ)氣，因此“我不好，我說(shuō)話不算數(shù)”應(yīng)轉(zhuǎn)聲讀，讀出若有所思，對(duì)自己有些失望的語(yǔ)氣來(lái)?！安凰銛?shù)”三個(gè)字稍快些，表示出對(duì)自己行為的批評(píng)。
表哥的話應(yīng)該讀得親切，肯定，突出農(nóng)村孩子性格樸實(shí)、誠(chéng)實(shí)守信的特點(diǎn)。
（3）再指名讀
引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)價(jià)：你能從他們的朗讀中聽(tīng)出對(duì)表哥和圓圓的喜愛(ài)之情嗎？
（三）延伸
聯(lián)系實(shí)際，想象創(chuàng)新。
1、師述：金秋十月到了，北京的山里紅熟了，圓圓會(huì)給表哥寄去山里紅嗎？
2、想象一下，圓圓給表哥寄山里紅后，媽在給表哥的信里寫了什么？
3、追問(wèn)：“你是遇到過(guò)這樣的事嗎？”或“你有沒(méi)有說(shuō)話不算數(shù)的情況？現(xiàn)在是怎么想的？”
（四）寫字
鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。
1、鞏固識(shí)字。
（1）做游戲，猜字謎。
如：左舌右甘。（甜）金勾不釣魚，拉著我和你。（鉤）
（2）開火車識(shí)字。課件出示生字，分組競(jìng)賽讀。
2、寫字。
“密”字的做要寫長(zhǎng)些；“鉤”字的右半邊不要寫成“勺”，“極”字的右半邊不要寫成。
另外，本課的生字皆為合體字，寫時(shí)重在把握各部件的比例。“語(yǔ)、數(shù)、結(jié)、甜、指、鉤、極“是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)有的要左窄右寬，有的要左右均等，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察范字及老師范寫過(guò)程，盡量寫得勻稱美觀。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《龍眼和山里紅》教學(xué)反思
《龍眼和山里紅》是小學(xué)語(yǔ)文北師大版《講信用》這單元里的一篇講讀課文，文章從簡(jiǎn)單的“說(shuō)話算數(shù)”來(lái)講守信用的問(wèn)題。
我在學(xué)生都讀懂課文之后，提出這樣一個(gè)問(wèn)題：課文里的兩個(gè)小朋友，你更喜歡誰(shuí)呢？話音剛落，大部分同學(xué)都大喊：“我喜歡表哥！”我接著問(wèn)：“為什么？”
“因?yàn)楸砀缯f(shuō)到做到，而圓圓言而無(wú)信?！?BR> “因?yàn)楸砀缯f(shuō)話算數(shù)，他說(shuō)明年龍眼成熟的時(shí)候托人給圓圓捎到北京，他真的做到了，而圓圓說(shuō)給表哥捎去山里紅卻沒(méi)做到。”
看來(lái)毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)生都喜歡表哥了。我巡視了一下全班的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)平時(shí)非常積極發(fā)言的小玲卻沒(méi)有吭聲，好像在想些什么似的，我于是問(wèn)她：“小玲，你有不同的意見(jiàn)嗎？”
“老師，我喜歡圓圓！”
聽(tīng)了她的回答，同學(xué)們都笑了：“老師，她喜歡不守信用的圓圓，她喜歡說(shuō)話不算數(shù)的人。”
在同學(xué)們的`嘲笑聲，小玲站起來(lái)說(shuō)：“我喜歡圓圓是因?yàn)樗氲阶约喊颜f(shuō)過(guò)的話忘得一干二凈而覺(jué)得‘羞愧極了’，并在掛歷上寫了‘寄山里紅’幾個(gè)字，這說(shuō)明她知錯(cuò)能改，是個(gè)好孩子?！?BR> 聽(tīng)完小玲的解釋，同學(xué)們不笑了。有的同學(xué)低頭沉思，有的同學(xué)馬上鼓起掌來(lái)。我說(shuō)：“你的想法與眾不同，很有道理。是呀，人誰(shuí)無(wú)過(guò)，只要知錯(cuò)能改，同樣也是個(gè)好孩子?！?BR> 課后，回想起剛才的情景，讓我又感受到：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，我們老師要把學(xué)生看成是獨(dú)特的人，尊重學(xué)生之間的差異，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，并把這獨(dú)特感受當(dāng)作是一種財(cái)富予以開發(fā)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)在課堂上發(fā)表自己富有個(gè)性的見(jiàn)解，敢于打破常規(guī)。而我們的課堂才能不斷地綻放出創(chuàng)造的火花，充滿生命的活力。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《龍眼和山里紅》原文
舅舅從福建鄉(xiāng)下帶來(lái)了滿滿一籃鮮嫩的龍眼，圓圓吃得特別高興。舅舅說(shuō)：“這是你表哥特意讓我捎給你的?！?BR> 聽(tīng)了舅舅的話，圓圓一愣，隨后放下了手里的龍眼她自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我不好，我說(shuō)話不算數(shù)?！?BR> 媽媽和舅舅很奇怪，這是怎么回事呢？
原來(lái)，去年夏天，圓圓跟著媽媽回了趟福建老家，沒(méi)幾天，她和表哥就成了好朋友。表哥經(jīng)常帶著圓圓到山上采果子。有，表哥爬到樹上，摘了一串又大又密的龍眼，對(duì)圓圓說(shuō)：“我知道你愛(ài)吃龍眼，現(xiàn)在你就吃個(gè)飽。明年龍眼成熟的時(shí)候，我一定托人給你捎到北京。”
圓圓驚喜地睜大眼睛：“真的？”
表哥點(diǎn)點(diǎn)頭：“說(shuō)話算數(shù)！”
圓圓拉著表哥的手，說(shuō)：“山里紅是北京的特產(chǎn)，又酸又甜又好看。秋天，我也寄一些給你嘗嘗。”
表哥笑了：“說(shuō)話算數(shù)！”兩個(gè)好朋友用小手指拉了鉤。
一年過(guò)去了，北京山里紅熟了的時(shí)候，圓圓把說(shuō)過(guò)的話忘得一干二凈。可是今年夏天龍眼熟了，表哥卻真的說(shuō)到做到。想到這里，圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。
圓圓望著籃里鮮嫩的龍眼，鄭重地對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽，我要在你的掛歷上寫幾個(gè)字?！闭f(shuō)著，她在１０月的地方寫了“寄山里紅”四個(gè)字。
媽媽問(wèn)：“干什么？”
圓圓說(shuō)：“我怕到時(shí)忘了，我說(shuō)話也要算數(shù)的！”
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《龍眼和山里紅》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。理解課文內(nèi)容
2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，體會(huì)圓圓說(shuō)話時(shí)的心情。培養(yǎng)表達(dá)能力
3、培養(yǎng)學(xué)生知錯(cuò)就改、講信用的道德品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力
2、朗讀課文，理解內(nèi)容，培養(yǎng)講信用的好品質(zhì)
教學(xué)準(zhǔn)備
1、山里紅，龍眼的實(shí)物
2、收信有關(guān)守信的名言，故事等
一、激趣導(dǎo)入
師拿出龍眼和山里紅的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生介紹它們。師述：在它們這間，還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？同學(xué)們想知道嗎？
二、新授
（一）自學(xué)
初讀課文，學(xué)習(xí)生字
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈畫出文中的生字，然后同桌這間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確
課件出示帶生字的句子
（二）交流
感情朗讀，感悟交流
1、師述：剛才同學(xué)們把生字、名子讀得很好，相信大家認(rèn)識(shí)了生字。一定能把文章讀提得更好。在認(rèn)真讀的基礎(chǔ)上，告訴大家你喜歡這個(gè)故事中的誰(shuí)，為什么？
2、把你喜歡的人的話找出來(lái)讀一讀。
課件出示人物語(yǔ)言。
（1）指名讀。
（2）老師指導(dǎo)。
圓圓的話應(yīng)體現(xiàn)出想起與表哥的約定后，對(duì)自己不守信用的后悔的語(yǔ)氣，因此“我不好，我說(shuō)話不算數(shù)”應(yīng)轉(zhuǎn)聲讀，讀出若有所思，對(duì)自己有些失望的語(yǔ)氣來(lái)?！安凰銛?shù)”三個(gè)字稍快些，表示出對(duì)自己行為的批評(píng)。
表哥的話應(yīng)該讀得親切，肯定，突出農(nóng)村孩子性格樸實(shí)、誠(chéng)實(shí)守信的特點(diǎn)。
（3）再指名讀
引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)價(jià)：你能從他們的朗讀中聽(tīng)出對(duì)表哥和圓圓的喜愛(ài)之情嗎？
（三）延伸
聯(lián)系實(shí)際，想象創(chuàng)新。
1、師述：金秋十月到了，北京的山里紅熟了，圓圓會(huì)給表哥寄去山里紅嗎？
2、想象一下，圓圓給表哥寄山里紅后，媽在給表哥的信里寫了什么？
3、追問(wèn)：“你是遇到過(guò)這樣的事嗎？”或“你有沒(méi)有說(shuō)話不算數(shù)的情況？現(xiàn)在是怎么想的？”
（四）寫字
鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。
1、鞏固識(shí)字。
（1）做游戲，猜字謎。
如：左舌右甘。（甜）金勾不釣魚，拉著我和你。（鉤）
（2）開火車識(shí)字。課件出示生字，分組競(jìng)賽讀。
2、寫字。
“密”字的做要寫長(zhǎng)些；“鉤”字的右半邊不要寫成“勺”，“極”字的右半邊不要寫成。
另外，本課的生字皆為合體字，寫時(shí)重在把握各部件的比例。“語(yǔ)、數(shù)、結(jié)、甜、指、鉤、極“是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)有的要左窄右寬，有的要左右均等，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察范字及老師范寫過(guò)程，盡量寫得勻稱美觀。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《龍眼和山里紅》教學(xué)反思
《龍眼和山里紅》是小學(xué)語(yǔ)文北師大版《講信用》這單元里的一篇講讀課文，文章從簡(jiǎn)單的“說(shuō)話算數(shù)”來(lái)講守信用的問(wèn)題。
我在學(xué)生都讀懂課文之后，提出這樣一個(gè)問(wèn)題：課文里的兩個(gè)小朋友，你更喜歡誰(shuí)呢？話音剛落，大部分同學(xué)都大喊：“我喜歡表哥！”我接著問(wèn)：“為什么？”
“因?yàn)楸砀缯f(shuō)到做到，而圓圓言而無(wú)信?！?BR> “因?yàn)楸砀缯f(shuō)話算數(shù)，他說(shuō)明年龍眼成熟的時(shí)候托人給圓圓捎到北京，他真的做到了，而圓圓說(shuō)給表哥捎去山里紅卻沒(méi)做到。”
看來(lái)毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)生都喜歡表哥了。我巡視了一下全班的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)平時(shí)非常積極發(fā)言的小玲卻沒(méi)有吭聲，好像在想些什么似的，我于是問(wèn)她：“小玲，你有不同的意見(jiàn)嗎？”
“老師，我喜歡圓圓！”
聽(tīng)了她的回答，同學(xué)們都笑了：“老師，她喜歡不守信用的圓圓，她喜歡說(shuō)話不算數(shù)的人。”
在同學(xué)們的`嘲笑聲，小玲站起來(lái)說(shuō)：“我喜歡圓圓是因?yàn)樗氲阶约喊颜f(shuō)過(guò)的話忘得一干二凈而覺(jué)得‘羞愧極了’，并在掛歷上寫了‘寄山里紅’幾個(gè)字，這說(shuō)明她知錯(cuò)能改，是個(gè)好孩子?！?BR> 聽(tīng)完小玲的解釋，同學(xué)們不笑了。有的同學(xué)低頭沉思，有的同學(xué)馬上鼓起掌來(lái)。我說(shuō)：“你的想法與眾不同，很有道理。是呀，人誰(shuí)無(wú)過(guò)，只要知錯(cuò)能改，同樣也是個(gè)好孩子?！?BR> 課后，回想起剛才的情景，讓我又感受到：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，我們老師要把學(xué)生看成是獨(dú)特的人，尊重學(xué)生之間的差異，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，并把這獨(dú)特感受當(dāng)作是一種財(cái)富予以開發(fā)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)在課堂上發(fā)表自己富有個(gè)性的見(jiàn)解，敢于打破常規(guī)。而我們的課堂才能不斷地綻放出創(chuàng)造的火花，充滿生命的活力。