好的課件可以創(chuàng)造出各種情境，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性及學習的興趣，進而為語文教學創(chuàng)設(shè)出良好的學習氛圍，使學生迅速的走進預(yù)設(shè)的教學氛圍境界。一堂成功的課往往得力于一個生動的課件，這是因為學生對每一篇新課文都有一種新鮮的感覺，都懷著新的興趣和期待。下面是整理分享的一年級語文下冊《火車的故事》課件，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】一年級語文下冊《火車的故事》課件
【教學目的】
1、正確流利地朗讀課文。
2、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3、激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
【教學準備】
1、教學課件──各種類型的火車動畫。
2、師生均準備玩具火車。
【教學過程】
一、出示玩具火車，談話導(dǎo)入
1、大家看，這是什么?對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎?能來給我們講一講嗎?
2、現(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構(gòu)造。
3、下面，我們來學習一篇關(guān)于火車的故事。(出示掛圖)
4、板書課題，學生齊讀課題。
二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文
1、學生初讀課文，要求把課文讀準確、劃出自然段。
2、學生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準確、流利。
三、朗讀感悟
1、學習第一、二段。
⑴小組內(nèi)互助學習，討論“飛馳而過”是什么意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
⑵思考指名讀第二段，“帶動”的意思，并用玩具火車演示一下“帶動”的樣子。
⑶指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。
2、學習第三段。
⑴出示問題，引導(dǎo)小組合作學習。
①讀了課文后，你知道了哪幾種火車?
②早的火車是什么樣的?先進的火車是什么樣的?
⑵各小組合作學習，動筆畫出關(guān)鍵詞語。
⑶指導(dǎo)朗讀第三段。
3、自由結(jié)合學習課文后三個自然段。
⑴各小組選出代表匯報交流學習成果。
①提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。
②夕發(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達。(指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語氣。)
⑵教師講解：
①海拔：畫圖表示。
②“世界屋脊”：語言描述。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆的語氣。
四、朗讀全文
【篇二】一年級語文下冊《火車的故事》課件
教學過程：
第一課時
一、故事導(dǎo)入，揭示課題
1、同學們，你們都見過火車嗎？關(guān)于“火車”名稱的由來還有這樣一個故事：1804年，英國一位名叫特雷維?？说墓こ處?，因為打賭，發(fā)明了第一臺在軌道上以蒸氣作為動力跑的機車，機車作為動力使用的是煤炭和木材，跑起來冒著濃濃的黑煙，人們就把它叫做“火車”。這個名稱一直沿用到了今天。
2、有關(guān)火車的知識，你們知道多少呢？（學生交流課前查閱的有關(guān)火車的知識）
3、瞧，他們都是誰？認識的，就有禮貌地大聲和他們打招呼吧?。ㄕn件出示形態(tài)各異的火車，學生看圖有禮貌地打招呼）
4、今天，我們就來聽一個有關(guān)火車的故事。
（設(shè)計意圖：從“火車”名稱的由來講起，通過交流互動，把課堂內(nèi)外有機地結(jié)合起來，擴大了學生的視野，并通過創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)學生學習的.興趣，發(fā)展他們的口語交際能力。）
二、初讀課文，整體感知
1、看視頻聽課文范讀。
2、學生讀課文。（要求：借助拼音，把課文讀通順讀正確。）
3、學生自讀課文。
（設(shè)計意圖：采用喜聞樂見的視頻范讀，讓學生以輕松愉悅的心情，初次感受課文，為學生認讀課文提供一定的幫助。“書讀百遍，其義自見”，并給孩子留足讀書的時間。）
三、習字認詞，游戲猜字
過渡：同學們讀得可認真了！故事中有14個生字寶寶，你們能找到它們都藏在哪里嗎？（課件出示本課的14個生字。）
1、同桌合作學習生字。（在課文中圈出生字，讀準字音，組詞或用別的辦法記生字。）
2、現(xiàn)在我們來做猜字游戲。
3、認讀詞語。（課件出示12個詞語。）
郊外、世界、速度、快速、提高、提醒
夢想、做夢、查找、開創(chuàng)、創(chuàng)舉、修建
4、口頭組詞。（課件出示14個生字。）
（設(shè)計意圖：識字教學中倡導(dǎo)學生自主學習，要發(fā)揮學生的主觀能動性，通過小組合作學習，起到了互相督促、檢查指導(dǎo)的作用。游戲識字可激發(fā)學生的學習興趣，邊猜邊讀，達到了識記生字的教學目的。）
四、引領(lǐng)示范，指導(dǎo)書寫
1、出示要書寫的6個漢字，認讀要書寫的字。
2、怎樣在田字格中寫好這6個字呢？（觀察每個字在田字格中的位置，請學生觀察交流。）
3、范寫生字。教師端坐投影儀前范寫生字，做到“三個一”：一尺、一拳、一寸。教師書寫的每一個筆畫都清晰地投入學生的眼簾，學生以老師為榜樣，學著老師的樣子規(guī)范地進行書寫。
4、學生書寫生字，教師巡視給予引導(dǎo)幫助。
5、教師展示學生書寫生字作業(yè)，進行點評。
第二課時
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習鞏固
1、上節(jié)課學了生字，這節(jié)課讓我們隨著開來的小火車再讀一讀這些字。（大屏幕出現(xiàn)一列車廂上帶字的小火車）
2、這次小火車的速度要更快了，你們還能跟得上嗎？
3、同學們反應(yīng)真快！老師又要提速了，你們能行嗎？
4、（大屏幕上的火車一閃而過）你們怎么不讀了？（火車速度太快，來不及讀）
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容吻合的游戲來鞏固舊知，把學生帶進課文中，既激發(fā)學生的學習興趣，又揭示了本節(jié)課要學習的內(nèi)容。）
二、細讀課文，整體回顧
1、自讀第一自然段，看看文中是用哪個詞來形容剛才看到的那列火車的。（飛馳而過）把自己的手當做火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
2、老師想找?guī)讉€同學來接讀課文，讓我們的讀書也像開小火車一樣一段一段地接下去。（有幾個自然段就請幾位學生）
3、學生分段讀課文，教師糾正讀音。
三、精讀課文，探究感悟
1、課件出示：火車頭拉著一節(jié)連著一節(jié)的火車車廂。
師：這一節(jié)一節(jié)的火車車廂是靠什么來帶動的呢？（機車，就是俗稱的火車頭。）
2、學生自學課文后回答問題。
3、學習課文第三自然段。
（1）學生自讀第三自然段。小組交流說說火車的發(fā)展、演變歷程。
（2）你們能把老師手里的四張圖片，按第三段的介紹順序進行排列嗎？
（蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車）
（3）觀看錄像，了解不同時期火車各自的特點。
課件出示：蒸汽機車：它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。
內(nèi)燃機車：它燒汽油、柴油或煤氣，不會產(chǎn)生多少煙。
電力火車：車頂上有電線。行駛時，就靠上面的電線提供能量。
磁懸浮火車：
當今世界上先進的火車，速度快，在調(diào)整行駛時就像一架超低空飛行的飛機，是一種理想的綠色交通工具。
（4）你能說出蒸汽機車、內(nèi)燃機車有什么共同之處嗎？（速度慢，污染大）
（5）電力火車和磁懸浮火車又有什么相同之處呢？為什么說它們是“綠色環(huán)保型”火車。（速度快，污染?。?BR> （6）你們發(fā)現(xiàn)火車的發(fā)展變化有些什么特點呢？（速度越來越快，污染越來越小――越來越綠色，越來越環(huán)保了）
（7）你喜歡哪一種火車呢？為什么？
（8）火車的發(fā)展變化可真大呀！讓我們帶著夸贊的語氣讀一讀第三自然段，比比誰讀得有感情。
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生精讀課文，通過觀察比較了解火車的發(fā)展變化，既豐富學生知識的儲備，又加深了學生對機車的理解。）
4、學習課文第四、五自然段。
（1）學生自讀四、五自然段。教師引導(dǎo)學生質(zhì)疑“夕發(fā)朝至”“海拔”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等詞語。
（2）小組討論回答。
（3）為什么說青藏鐵路是一個“了不起的創(chuàng)舉”？（學生回答）讓我們用“詠嘆調(diào)”的朗讀方式，來體會一下“了不起的創(chuàng)舉”！
師：迎風沙，頂烈日，斗嚴寒，冒危險，這需要多么堅強的毅力??！這真是一個__________
生：了不起的創(chuàng)舉！
師：穿雪山，過荒地，建大橋，修隧道，這需要多么先進的科技啊！這真是一個___________
生：了不起的創(chuàng)舉！
師：克服重重困難，運用先進技術(shù)，在“世界屋脊”上建起了鐵路，這真是一個___________
生：了不起的創(chuàng)舉！
師：是啊，這真是一個了不起的創(chuàng)舉！為我們是中國人而感到自豪吧！帶著你的感受來讀讀第五自然段。（齊讀）
（設(shè)計意圖：通過自主探究學習，還課堂于學生，把對課文的理解感悟融于學生主動的質(zhì)疑、探究中展開，既注重課堂的生成性，又培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，提升學生的語文素養(yǎng)。）
四、豐富想象，拓展延伸
1、你還知道哪些有關(guān)火車的故事？給大家介紹介紹。
2、同學們，你想象中的新型的高速火車是什么樣的呢？
3、展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，把它畫下來互相交流交流。
4、教師小結(jié)，布置作業(yè)。
（設(shè)計意圖：挖掘?qū)W生的潛能，為學生展現(xiàn)才華提供機會；并聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗拓展課堂內(nèi)容，活躍教學氛圍，進一步理解課文，掌握所學知識。）
【篇三】一年級語文下冊《火車的故事》課件
學習目標：認識郊、列等14個生字。會寫成、晚等6個字2正確流利地朗讀課文3簡單了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設(shè)的科技進步。
學習重點：識字、寫字，感受科技進步。
學習難點：了解課文介紹的幾種火車。
課前準備：課件、生字卡片、投影。
課時安排：2課時。
教學過程設(shè)計：
第一課時
一、圖片激趣導(dǎo)入；
1、課件出示四種類型的火車(圖片下面有火車名稱注釋)今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們打招呼吧！學生看圖有禮貌地打招呼。
2、學生認讀課題你們喜歡它們嗎？今天，讓我們一起來和它們交朋友！學習一篇故事！板書出示課題：火車的故事你能讀讀故事的題目嗎？
二、初讀課文，初步整體感知；
1、借助拼音讀課文要求：讀準字音，遇到難讀的字畫出來，多讀幾遍學生自由讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當?shù)亟o予幫助。
2、指名分自然段讀課文。
要求：
①朗讀的學生做到四不即不錯字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾
②聽讀的學生當小老師認真聽，按四不要求給朗讀的學生打分，錯一項扣一分。整篇課文朗讀完后，各位小老師反饋評價，說說讀錯的字音，老師相機貼出難讀的生字，全班同學認讀記憶。
三、自主學習生字、
1、過渡：故事中有14個生字寶寶，你能認出它們，正確讀出它們的名字嗎？課件出示本課的14個生字。2四人小組合作學習生字；
①學生在小組里說說哪些字難記，你有什么好方法記下這些生字
②學生反饋學習情況，評選識字小能手3認讀詞語小火車
2、（郊游、弄明白、查書、提速、不斷、一列火車）（修建、世界、創(chuàng)舉、做夢、一名學生）形式：學生男女賽讀，開火車讀等
四、指導(dǎo)書寫；
1、出示要書寫的6個漢字，認讀要書寫的字
2、引導(dǎo)學生仔細觀察田字格里的范字，說說哪個字難寫，怎樣能寫好。
①學生在小組里交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)
②學生反饋，老師根據(jù)學生的發(fā)言補充或強調(diào)
3、學生觀察、書寫兩個字成、晚，反饋后集體評價
①寫字前提醒學生認真描紅一個，再仿寫兩個
②老師挑選典型性的作業(yè)，學生集體評價
4、學生以正確的姿勢繼續(xù)描紅和臨寫，老師進行指導(dǎo)
第二課時
1、復(fù)習鞏固生字詞語認讀我會讀中的詞語。
2、精讀課文，讀中思考，讀中感悟
一、簡單了解課文介紹的四種火車
1、學生帶著問題讀課文，用筆畫出答案《火車的故事》里到底介紹了哪幾種火車？請大家讀讀課文，找出答案用筆畫出來。
2、學生反饋，師按順序貼出四種火車的名稱：蒸汽機車內(nèi)燃機車電力火車、磁懸浮火車（貼在黑板）。
3、學生帶著問題再讀課文，理解課文。
①從蒸汽機車到內(nèi)燃機車再到電力火車、磁懸浮火車，它們的進步越來越大，其中有些火車還被稱為綠色環(huán)保型火車呢！是哪些火車，請大家讀讀第3自然段，找出答案。
②學生在精讀第3自然段，找出答案
③學生反饋，師相機引導(dǎo)學生得出綠色環(huán)保型火車的出現(xiàn)是科技進步的結(jié)果（板書）
二、感受國家火車事業(yè)的科技進步，進行說話訓(xùn)練
過渡：世界火車的發(fā)展是越來越進步，我國的火車也有了很大進步！
1、感悟第4自然段，進行說話訓(xùn)練。
①指名讀第4自然段。
②學生自由說出不明白的地方，全班針對問題，進行討論，老師引導(dǎo)理解、感悟。
③說話訓(xùn)練課件顯示我國的火車不斷提速和現(xiàn)在從北京到上海，可以夕發(fā)朝至兩句話，讓學生用因為所以把兩句話連起來說一說。
2、感悟第5自然段，進行說話訓(xùn)練過渡：我國的鐵路建設(shè)還有一個了不起的創(chuàng)舉，這就是我國的青藏鐵路。
①課件展示青藏鐵路緊張修建的圖片，背景音樂是韓紅的《天路》。
②說話訓(xùn)練，說說自己看圖后感受。
③學生質(zhì)疑，走進文本找答案a課件出示：這真是一個了不起的創(chuàng)舉！b學生說說不明白的地方c學生讀第五自然段，找出關(guān)鍵詞語，幫助理解d師總結(jié)，引導(dǎo)學生讀出高興、自豪的感情。
三、課外拓展及作業(yè)
1、你心目中的新型火車是什么樣的？學生展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車。
2、學生回家把心目中的火車整理畫出來。
四、板書設(shè)計
火車的故事
蒸汽機車
內(nèi)燃機車
電力火車
磁懸浮火車
【篇一】一年級語文下冊《火車的故事》課件
【教學目的】
1、正確流利地朗讀課文。
2、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3、激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
【教學準備】
1、教學課件──各種類型的火車動畫。
2、師生均準備玩具火車。
【教學過程】
一、出示玩具火車，談話導(dǎo)入
1、大家看，這是什么?對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎?能來給我們講一講嗎?
2、現(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構(gòu)造。
3、下面，我們來學習一篇關(guān)于火車的故事。(出示掛圖)
4、板書課題，學生齊讀課題。
二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文
1、學生初讀課文，要求把課文讀準確、劃出自然段。
2、學生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準確、流利。
三、朗讀感悟
1、學習第一、二段。
⑴小組內(nèi)互助學習，討論“飛馳而過”是什么意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
⑵思考指名讀第二段，“帶動”的意思，并用玩具火車演示一下“帶動”的樣子。
⑶指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。
2、學習第三段。
⑴出示問題，引導(dǎo)小組合作學習。
①讀了課文后，你知道了哪幾種火車?
②早的火車是什么樣的?先進的火車是什么樣的?
⑵各小組合作學習，動筆畫出關(guān)鍵詞語。
⑶指導(dǎo)朗讀第三段。
3、自由結(jié)合學習課文后三個自然段。
⑴各小組選出代表匯報交流學習成果。
①提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。
②夕發(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達。(指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語氣。)
⑵教師講解：
①海拔：畫圖表示。
②“世界屋脊”：語言描述。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆的語氣。
四、朗讀全文
【篇二】一年級語文下冊《火車的故事》課件
教學過程：
第一課時
一、故事導(dǎo)入，揭示課題
1、同學們，你們都見過火車嗎？關(guān)于“火車”名稱的由來還有這樣一個故事：1804年，英國一位名叫特雷維?？说墓こ處?，因為打賭，發(fā)明了第一臺在軌道上以蒸氣作為動力跑的機車，機車作為動力使用的是煤炭和木材，跑起來冒著濃濃的黑煙，人們就把它叫做“火車”。這個名稱一直沿用到了今天。
2、有關(guān)火車的知識，你們知道多少呢？（學生交流課前查閱的有關(guān)火車的知識）
3、瞧，他們都是誰？認識的，就有禮貌地大聲和他們打招呼吧?。ㄕn件出示形態(tài)各異的火車，學生看圖有禮貌地打招呼）
4、今天，我們就來聽一個有關(guān)火車的故事。
（設(shè)計意圖：從“火車”名稱的由來講起，通過交流互動，把課堂內(nèi)外有機地結(jié)合起來，擴大了學生的視野，并通過創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)學生學習的.興趣，發(fā)展他們的口語交際能力。）
二、初讀課文，整體感知
1、看視頻聽課文范讀。
2、學生讀課文。（要求：借助拼音，把課文讀通順讀正確。）
3、學生自讀課文。
（設(shè)計意圖：采用喜聞樂見的視頻范讀，讓學生以輕松愉悅的心情，初次感受課文，為學生認讀課文提供一定的幫助。“書讀百遍，其義自見”，并給孩子留足讀書的時間。）
三、習字認詞，游戲猜字
過渡：同學們讀得可認真了！故事中有14個生字寶寶，你們能找到它們都藏在哪里嗎？（課件出示本課的14個生字。）
1、同桌合作學習生字。（在課文中圈出生字，讀準字音，組詞或用別的辦法記生字。）
2、現(xiàn)在我們來做猜字游戲。
3、認讀詞語。（課件出示12個詞語。）
郊外、世界、速度、快速、提高、提醒
夢想、做夢、查找、開創(chuàng)、創(chuàng)舉、修建
4、口頭組詞。（課件出示14個生字。）
（設(shè)計意圖：識字教學中倡導(dǎo)學生自主學習，要發(fā)揮學生的主觀能動性，通過小組合作學習，起到了互相督促、檢查指導(dǎo)的作用。游戲識字可激發(fā)學生的學習興趣，邊猜邊讀，達到了識記生字的教學目的。）
四、引領(lǐng)示范，指導(dǎo)書寫
1、出示要書寫的6個漢字，認讀要書寫的字。
2、怎樣在田字格中寫好這6個字呢？（觀察每個字在田字格中的位置，請學生觀察交流。）
3、范寫生字。教師端坐投影儀前范寫生字，做到“三個一”：一尺、一拳、一寸。教師書寫的每一個筆畫都清晰地投入學生的眼簾，學生以老師為榜樣，學著老師的樣子規(guī)范地進行書寫。
4、學生書寫生字，教師巡視給予引導(dǎo)幫助。
5、教師展示學生書寫生字作業(yè)，進行點評。
第二課時
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習鞏固
1、上節(jié)課學了生字，這節(jié)課讓我們隨著開來的小火車再讀一讀這些字。（大屏幕出現(xiàn)一列車廂上帶字的小火車）
2、這次小火車的速度要更快了，你們還能跟得上嗎？
3、同學們反應(yīng)真快！老師又要提速了，你們能行嗎？
4、（大屏幕上的火車一閃而過）你們怎么不讀了？（火車速度太快，來不及讀）
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容吻合的游戲來鞏固舊知，把學生帶進課文中，既激發(fā)學生的學習興趣，又揭示了本節(jié)課要學習的內(nèi)容。）
二、細讀課文，整體回顧
1、自讀第一自然段，看看文中是用哪個詞來形容剛才看到的那列火車的。（飛馳而過）把自己的手當做火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
2、老師想找?guī)讉€同學來接讀課文，讓我們的讀書也像開小火車一樣一段一段地接下去。（有幾個自然段就請幾位學生）
3、學生分段讀課文，教師糾正讀音。
三、精讀課文，探究感悟
1、課件出示：火車頭拉著一節(jié)連著一節(jié)的火車車廂。
師：這一節(jié)一節(jié)的火車車廂是靠什么來帶動的呢？（機車，就是俗稱的火車頭。）
2、學生自學課文后回答問題。
3、學習課文第三自然段。
（1）學生自讀第三自然段。小組交流說說火車的發(fā)展、演變歷程。
（2）你們能把老師手里的四張圖片，按第三段的介紹順序進行排列嗎？
（蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車）
（3）觀看錄像，了解不同時期火車各自的特點。
課件出示：蒸汽機車：它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。
內(nèi)燃機車：它燒汽油、柴油或煤氣，不會產(chǎn)生多少煙。
電力火車：車頂上有電線。行駛時，就靠上面的電線提供能量。
磁懸浮火車：
當今世界上先進的火車，速度快，在調(diào)整行駛時就像一架超低空飛行的飛機，是一種理想的綠色交通工具。
（4）你能說出蒸汽機車、內(nèi)燃機車有什么共同之處嗎？（速度慢，污染大）
（5）電力火車和磁懸浮火車又有什么相同之處呢？為什么說它們是“綠色環(huán)保型”火車。（速度快，污染?。?BR> （6）你們發(fā)現(xiàn)火車的發(fā)展變化有些什么特點呢？（速度越來越快，污染越來越小――越來越綠色，越來越環(huán)保了）
（7）你喜歡哪一種火車呢？為什么？
（8）火車的發(fā)展變化可真大呀！讓我們帶著夸贊的語氣讀一讀第三自然段，比比誰讀得有感情。
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生精讀課文，通過觀察比較了解火車的發(fā)展變化，既豐富學生知識的儲備，又加深了學生對機車的理解。）
4、學習課文第四、五自然段。
（1）學生自讀四、五自然段。教師引導(dǎo)學生質(zhì)疑“夕發(fā)朝至”“海拔”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等詞語。
（2）小組討論回答。
（3）為什么說青藏鐵路是一個“了不起的創(chuàng)舉”？（學生回答）讓我們用“詠嘆調(diào)”的朗讀方式，來體會一下“了不起的創(chuàng)舉”！
師：迎風沙，頂烈日，斗嚴寒，冒危險，這需要多么堅強的毅力??！這真是一個__________
生：了不起的創(chuàng)舉！
師：穿雪山，過荒地，建大橋，修隧道，這需要多么先進的科技啊！這真是一個___________
生：了不起的創(chuàng)舉！
師：克服重重困難，運用先進技術(shù)，在“世界屋脊”上建起了鐵路，這真是一個___________
生：了不起的創(chuàng)舉！
師：是啊，這真是一個了不起的創(chuàng)舉！為我們是中國人而感到自豪吧！帶著你的感受來讀讀第五自然段。（齊讀）
（設(shè)計意圖：通過自主探究學習，還課堂于學生，把對課文的理解感悟融于學生主動的質(zhì)疑、探究中展開，既注重課堂的生成性，又培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，提升學生的語文素養(yǎng)。）
四、豐富想象，拓展延伸
1、你還知道哪些有關(guān)火車的故事？給大家介紹介紹。
2、同學們，你想象中的新型的高速火車是什么樣的呢？
3、展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，把它畫下來互相交流交流。
4、教師小結(jié)，布置作業(yè)。
（設(shè)計意圖：挖掘?qū)W生的潛能，為學生展現(xiàn)才華提供機會；并聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗拓展課堂內(nèi)容，活躍教學氛圍，進一步理解課文，掌握所學知識。）
【篇三】一年級語文下冊《火車的故事》課件
學習目標：認識郊、列等14個生字。會寫成、晚等6個字2正確流利地朗讀課文3簡單了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設(shè)的科技進步。
學習重點：識字、寫字，感受科技進步。
學習難點：了解課文介紹的幾種火車。
課前準備：課件、生字卡片、投影。
課時安排：2課時。
教學過程設(shè)計：
第一課時
一、圖片激趣導(dǎo)入；
1、課件出示四種類型的火車(圖片下面有火車名稱注釋)今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們打招呼吧！學生看圖有禮貌地打招呼。
2、學生認讀課題你們喜歡它們嗎？今天，讓我們一起來和它們交朋友！學習一篇故事！板書出示課題：火車的故事你能讀讀故事的題目嗎？
二、初讀課文，初步整體感知；
1、借助拼音讀課文要求：讀準字音，遇到難讀的字畫出來，多讀幾遍學生自由讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當?shù)亟o予幫助。
2、指名分自然段讀課文。
要求：
①朗讀的學生做到四不即不錯字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾
②聽讀的學生當小老師認真聽，按四不要求給朗讀的學生打分，錯一項扣一分。整篇課文朗讀完后，各位小老師反饋評價，說說讀錯的字音，老師相機貼出難讀的生字，全班同學認讀記憶。
三、自主學習生字、
1、過渡：故事中有14個生字寶寶，你能認出它們，正確讀出它們的名字嗎？課件出示本課的14個生字。2四人小組合作學習生字；
①學生在小組里說說哪些字難記，你有什么好方法記下這些生字
②學生反饋學習情況，評選識字小能手3認讀詞語小火車
2、（郊游、弄明白、查書、提速、不斷、一列火車）（修建、世界、創(chuàng)舉、做夢、一名學生）形式：學生男女賽讀，開火車讀等
四、指導(dǎo)書寫；
1、出示要書寫的6個漢字，認讀要書寫的字
2、引導(dǎo)學生仔細觀察田字格里的范字，說說哪個字難寫，怎樣能寫好。
①學生在小組里交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)
②學生反饋，老師根據(jù)學生的發(fā)言補充或強調(diào)
3、學生觀察、書寫兩個字成、晚，反饋后集體評價
①寫字前提醒學生認真描紅一個，再仿寫兩個
②老師挑選典型性的作業(yè)，學生集體評價
4、學生以正確的姿勢繼續(xù)描紅和臨寫，老師進行指導(dǎo)
第二課時
1、復(fù)習鞏固生字詞語認讀我會讀中的詞語。
2、精讀課文，讀中思考，讀中感悟
一、簡單了解課文介紹的四種火車
1、學生帶著問題讀課文，用筆畫出答案《火車的故事》里到底介紹了哪幾種火車？請大家讀讀課文，找出答案用筆畫出來。
2、學生反饋，師按順序貼出四種火車的名稱：蒸汽機車內(nèi)燃機車電力火車、磁懸浮火車（貼在黑板）。
3、學生帶著問題再讀課文，理解課文。
①從蒸汽機車到內(nèi)燃機車再到電力火車、磁懸浮火車，它們的進步越來越大，其中有些火車還被稱為綠色環(huán)保型火車呢！是哪些火車，請大家讀讀第3自然段，找出答案。
②學生在精讀第3自然段，找出答案
③學生反饋，師相機引導(dǎo)學生得出綠色環(huán)保型火車的出現(xiàn)是科技進步的結(jié)果（板書）
二、感受國家火車事業(yè)的科技進步，進行說話訓(xùn)練
過渡：世界火車的發(fā)展是越來越進步，我國的火車也有了很大進步！
1、感悟第4自然段，進行說話訓(xùn)練。
①指名讀第4自然段。
②學生自由說出不明白的地方，全班針對問題，進行討論，老師引導(dǎo)理解、感悟。
③說話訓(xùn)練課件顯示我國的火車不斷提速和現(xiàn)在從北京到上海，可以夕發(fā)朝至兩句話，讓學生用因為所以把兩句話連起來說一說。
2、感悟第5自然段，進行說話訓(xùn)練過渡：我國的鐵路建設(shè)還有一個了不起的創(chuàng)舉，這就是我國的青藏鐵路。
①課件展示青藏鐵路緊張修建的圖片，背景音樂是韓紅的《天路》。
②說話訓(xùn)練，說說自己看圖后感受。
③學生質(zhì)疑，走進文本找答案a課件出示：這真是一個了不起的創(chuàng)舉！b學生說說不明白的地方c學生讀第五自然段，找出關(guān)鍵詞語，幫助理解d師總結(jié)，引導(dǎo)學生讀出高興、自豪的感情。
三、課外拓展及作業(yè)
1、你心目中的新型火車是什么樣的？學生展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車。
2、學生回家把心目中的火車整理畫出來。
四、板書設(shè)計
火車的故事
蒸汽機車
內(nèi)燃機車
電力火車
磁懸浮火車