語文是工具學(xué)科，是我們學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)。學(xué)好語文有利于提高我們邏輯思維，有利于提高我們的寫作能力和語言表達(dá)能力，有利于提高我們分析問題和解決問題的能力，若是語文你都不行，別的是學(xué)不通的。以下是整理的小學(xué)一年級語文《燕子南飛》教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級語文《燕子南飛》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語言環(huán)境中認(rèn)讀“飛、排、隊、會”4個生字，能在老師的指導(dǎo)下描寫“飛”、“會”。
2、能認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲，會拼讀音節(jié)fei,pai,dui,kai,hui。
3、朗讀課文，做到不加字，不漏字，熟讀成誦。
教學(xué)重點：
1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“飛、排、隊、會”4個生字，能在老師的指導(dǎo)下描寫“飛”、“會”。
2、 認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲，會拼讀音節(jié)fei,pai,dui,kai,hui。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課文插圖、生字卡片、拼音卡片、寫有音節(jié)的小黑板若干。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入、揭示課題：
1、（出示課文插圖）秋天到了，天氣慢慢變涼了，小燕子要飛到溫暖的南方去了。你們看它們在干什么呢？
2、有一首有趣的兒歌就寫了燕子南飛的事。（板書課題）提醒學(xué)生看清“飛”字的筆順。
3、學(xué)生字：飛。開火車讀準(zhǔn)字音，一字開花，想想你有什么好辦法記住這個字嗎？書空。
4、指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文、整體感知：
1、聽兒歌錄音，看課文插圖，說說誰干什么？
2、跟著錄音輕聲讀兒歌，圈出生字。
3、再聽錄音，讀準(zhǔn)生字讀音。
4、小組學(xué)習(xí)生字：
（1）排：說說哪些字也是“提手旁”的？
（2）隊：男、女生分別讀，正音。
（3）會：一字開花，給“會“字編個口訣。
5、游戲：看誰眼睛亮。（同時出現(xiàn)幾個字，隨意指一個，看看誰先站起來讀準(zhǔn)。）
6、跟著老師輕聲讀課文。要求：不加字、不漏字。
三、學(xué)習(xí)兒歌、熟讀成誦
1、指名讀兒歌，評一評讀得如何？
2、四人小組互相讀讀這首兒歌，每組推選一位同學(xué)讀一讀。
3、找自己的好朋友選喜歡的方式一起讀兒歌。
4、說話訓(xùn)練：如果你是一只小燕子，停在電線上你會和小同伴說些什么？
5、試背兒歌。
【篇二】小學(xué)一年級語文《燕子南飛》教案
知識技能：
1、認(rèn)識本課的4個生字：南、要、好、開。
2、認(rèn)識復(fù)韻母：ai、ei、ui，會拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)識筆畫“撇點”
4、能按筆順在田字格中正確書寫“要、好、開”。
5、熟讀兒歌，并能背誦。
過程方法：能在語言環(huán)境中認(rèn)識生字。
感情目標(biāo)：初步感知秋天到了，燕子要到南方過冬的常識。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字
1、認(rèn)識了這幾個好朋友，我們就可以學(xué)兒歌了。
2、出示圖片燕子，你們看這是什么？（板書：燕子）天冷的時候，它們都到哪里去了你們知道嗎？（南方）板書：南飛
提醒學(xué)生看清“南”字的筆順。說說自己記住生字的好辦法。
3、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的26課，齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識生字
1、出示圖片，說說這些燕子停在什么地方在干什么？（根據(jù)回答出示生字）
2、有一位小朋友的想象力可豐富了，讓我們聽聽他是怎么想的。
3、聽錄音讀兒歌，根據(jù)回答出示生字。
4、學(xué)習(xí)生字
（1）師：請你在兒歌中把這幾個字圈出來。
（2）請會讀以上生字的同學(xué)帶讀生字，老師幫助正音。
（3）師：你有什么好辦法記住這些字嗎？
提醒：生字的側(cè)重點
（4）要和好中都有一個共同的筆畫“撇點”
（5）開：一字開花
5、復(fù)習(xí)生字
（1）開火車讀
（2）把生字交換位置讀
（3）你能給哪些字找到好朋友？（組詞）
6、練讀兒歌
（1）自由讀
（2）指名每人讀一句
（3）齊讀
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)拼音
（1）抽讀單韻母：a、e、i、u
（2）抽讀聲母：h、p、f、d、k
2、引出本課要學(xué)的拼音
（1）擦去剛才抽讀的聲母，留下單韻母：a、e、i、u
（2）師：老師要變戲法了，請小朋友仔細(xì)看老師在什么字母上加了什么？（板書）
a i、ai
e i、ei
u i、ui
（3）師：這就是我們今天要學(xué)的三個復(fù)韻母，哪個小朋友會讀，站起來試一試。
（4）請會讀的同學(xué)做小老師帶讀。
（5）個別讀，開小火車讀，齊讀。
二、、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
1、出示音節(jié)卡片。
2、自由拼讀。
3、請會讀的同學(xué)帶讀。
4、在兒歌中找出這些音節(jié)的字，并把音節(jié)卡片放在這些字上。
三、游戲鞏固
1、送信游戲：老師邊唱歌邊把聲母卡片發(fā)到同學(xué)手中。
兒歌：“丁零零，丁零零，”郵遞員來送信。
什么信？表揚信，表揚我們認(rèn)真學(xué)。
老師說：“我請ai。”拿到這張卡片的同學(xué)說：“aiaiai我來了”
2、猜字游戲：把所學(xué)的八個生字貼黑板上。請一位同學(xué)閉上眼睛，老師拿掉一張卡片，讓這位同學(xué)猜，一直到猜對為止。
3、齊背兒歌。
四、、課外拓展：
1、出示配套教材上的內(nèi)容。
2、小組學(xué)習(xí)。
3、大組交流。
回家作業(yè)：
1、讀生字卡片。
2、熟讀兒歌并背誦。
【篇三】小學(xué)一年級語文《燕子南飛》教學(xué)反思
《燕子南飛》是一首短小的兒歌，讀來瑯瑯上。在這節(jié)課的教學(xué)中，我除了完成識字和學(xué)拼音的教學(xué)任務(wù)外，還著力于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情景，使他們從入學(xué)開始就習(xí)慣于有事和小伙伴商量。因此，在整堂課中我把合作學(xué)習(xí)作為一條主線貫穿始終，力圖使這群剛進(jìn)小學(xué)校門的孩子們盡快學(xué)會與人合作，有這樣的意識。因此，在教學(xué)設(shè)計的許多環(huán)節(jié)中我多采用合作學(xué)習(xí)的方式。
在學(xué)生字的時候，以四人小組為單位自學(xué)生字，從字音到字形到字意，在組長的帶領(lǐng)下，用已經(jīng)掌握的識字方法，自主有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這一過程中，學(xué)生可以互相交流識字方法，從而確定哪種方法易記，然后，再互相抽讀，比一比，看看誰讀得有快又準(zhǔn)，這樣一來，提高了識字的效率。在朗讀課文的時候，我讓學(xué)生尋找自己的好朋友，用彼此喜歡的方法來讀課文。俗話說：“物以類聚，人以群分?！蹦艹蔀楹门笥芽隙ㄔ谠S多方面有著默契，這樣就很容易達(dá)成一致，選擇大家都喜歡的朗讀方式，在熟讀課文的同時，也增進(jìn)了彼此的友情。同為一組也有競爭，四人小組選出一名同學(xué)代表全組來讀課文，就給學(xué)生們提出了一個要求。大家都要這個榮譽那就要去爭取，在競爭中每個人都認(rèn)真對待，那種迫切、期待可想而知。我想：只要不斷為學(xué)生提供一些合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，使學(xué)生不斷適應(yīng)合作學(xué)習(xí)的方式，久而久之，就會養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
在教學(xué)時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生聽清要求的能力。在整體感知課文環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生聽了三遍課文錄音，而每次聽都有不同的要求。第聽的同時觀察插圖，說說誰干什么。第二次聽的時候圈出生字，第三次聽的時候跟著錄音輕聲讀。每次聽的時候都帶著明確的任務(wù)，而不是讓學(xué)生盲目地聽。這樣學(xué)生就會帶著要求去做。這也是一種學(xué)會聽的能力。通過這三次聽，使學(xué)生對兒歌的內(nèi)容，兒歌中的生字等都有所了解，做到了事半功倍。
整堂課上完，我覺得上課時要培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，其實教師也要有這方面的能力。尤其是說話訓(xùn)練中，學(xué)生說得不夠通順的語句，或是不合理的地方要及時指出。不能讓錯誤的記憶停留在學(xué)生的`腦海中。所以，教師在上課時要做個有心人，這樣才是真正的耳聰目明。
【篇一】小學(xué)一年級語文《燕子南飛》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語言環(huán)境中認(rèn)讀“飛、排、隊、會”4個生字，能在老師的指導(dǎo)下描寫“飛”、“會”。
2、能認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲，會拼讀音節(jié)fei,pai,dui,kai,hui。
3、朗讀課文，做到不加字，不漏字，熟讀成誦。
教學(xué)重點：
1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“飛、排、隊、會”4個生字，能在老師的指導(dǎo)下描寫“飛”、“會”。
2、 認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲，會拼讀音節(jié)fei,pai,dui,kai,hui。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課文插圖、生字卡片、拼音卡片、寫有音節(jié)的小黑板若干。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入、揭示課題：
1、（出示課文插圖）秋天到了，天氣慢慢變涼了，小燕子要飛到溫暖的南方去了。你們看它們在干什么呢？
2、有一首有趣的兒歌就寫了燕子南飛的事。（板書課題）提醒學(xué)生看清“飛”字的筆順。
3、學(xué)生字：飛。開火車讀準(zhǔn)字音，一字開花，想想你有什么好辦法記住這個字嗎？書空。
4、指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文、整體感知：
1、聽兒歌錄音，看課文插圖，說說誰干什么？
2、跟著錄音輕聲讀兒歌，圈出生字。
3、再聽錄音，讀準(zhǔn)生字讀音。
4、小組學(xué)習(xí)生字：
（1）排：說說哪些字也是“提手旁”的？
（2）隊：男、女生分別讀，正音。
（3）會：一字開花，給“會“字編個口訣。
5、游戲：看誰眼睛亮。（同時出現(xiàn)幾個字，隨意指一個，看看誰先站起來讀準(zhǔn)。）
6、跟著老師輕聲讀課文。要求：不加字、不漏字。
三、學(xué)習(xí)兒歌、熟讀成誦
1、指名讀兒歌，評一評讀得如何？
2、四人小組互相讀讀這首兒歌，每組推選一位同學(xué)讀一讀。
3、找自己的好朋友選喜歡的方式一起讀兒歌。
4、說話訓(xùn)練：如果你是一只小燕子，停在電線上你會和小同伴說些什么？
5、試背兒歌。
【篇二】小學(xué)一年級語文《燕子南飛》教案
知識技能：
1、認(rèn)識本課的4個生字：南、要、好、開。
2、認(rèn)識復(fù)韻母：ai、ei、ui，會拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)識筆畫“撇點”
4、能按筆順在田字格中正確書寫“要、好、開”。
5、熟讀兒歌，并能背誦。
過程方法：能在語言環(huán)境中認(rèn)識生字。
感情目標(biāo)：初步感知秋天到了，燕子要到南方過冬的常識。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字
1、認(rèn)識了這幾個好朋友，我們就可以學(xué)兒歌了。
2、出示圖片燕子，你們看這是什么？（板書：燕子）天冷的時候，它們都到哪里去了你們知道嗎？（南方）板書：南飛
提醒學(xué)生看清“南”字的筆順。說說自己記住生字的好辦法。
3、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的26課，齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識生字
1、出示圖片，說說這些燕子停在什么地方在干什么？（根據(jù)回答出示生字）
2、有一位小朋友的想象力可豐富了，讓我們聽聽他是怎么想的。
3、聽錄音讀兒歌，根據(jù)回答出示生字。
4、學(xué)習(xí)生字
（1）師：請你在兒歌中把這幾個字圈出來。
（2）請會讀以上生字的同學(xué)帶讀生字，老師幫助正音。
（3）師：你有什么好辦法記住這些字嗎？
提醒：生字的側(cè)重點
（4）要和好中都有一個共同的筆畫“撇點”
（5）開：一字開花
5、復(fù)習(xí)生字
（1）開火車讀
（2）把生字交換位置讀
（3）你能給哪些字找到好朋友？（組詞）
6、練讀兒歌
（1）自由讀
（2）指名每人讀一句
（3）齊讀
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)拼音
（1）抽讀單韻母：a、e、i、u
（2）抽讀聲母：h、p、f、d、k
2、引出本課要學(xué)的拼音
（1）擦去剛才抽讀的聲母，留下單韻母：a、e、i、u
（2）師：老師要變戲法了，請小朋友仔細(xì)看老師在什么字母上加了什么？（板書）
a i、ai
e i、ei
u i、ui
（3）師：這就是我們今天要學(xué)的三個復(fù)韻母，哪個小朋友會讀，站起來試一試。
（4）請會讀的同學(xué)做小老師帶讀。
（5）個別讀，開小火車讀，齊讀。
二、、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
1、出示音節(jié)卡片。
2、自由拼讀。
3、請會讀的同學(xué)帶讀。
4、在兒歌中找出這些音節(jié)的字，并把音節(jié)卡片放在這些字上。
三、游戲鞏固
1、送信游戲：老師邊唱歌邊把聲母卡片發(fā)到同學(xué)手中。
兒歌：“丁零零，丁零零，”郵遞員來送信。
什么信？表揚信，表揚我們認(rèn)真學(xué)。
老師說：“我請ai。”拿到這張卡片的同學(xué)說：“aiaiai我來了”
2、猜字游戲：把所學(xué)的八個生字貼黑板上。請一位同學(xué)閉上眼睛，老師拿掉一張卡片，讓這位同學(xué)猜，一直到猜對為止。
3、齊背兒歌。
四、、課外拓展：
1、出示配套教材上的內(nèi)容。
2、小組學(xué)習(xí)。
3、大組交流。
回家作業(yè)：
1、讀生字卡片。
2、熟讀兒歌并背誦。
【篇三】小學(xué)一年級語文《燕子南飛》教學(xué)反思
《燕子南飛》是一首短小的兒歌，讀來瑯瑯上。在這節(jié)課的教學(xué)中，我除了完成識字和學(xué)拼音的教學(xué)任務(wù)外，還著力于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情景，使他們從入學(xué)開始就習(xí)慣于有事和小伙伴商量。因此，在整堂課中我把合作學(xué)習(xí)作為一條主線貫穿始終，力圖使這群剛進(jìn)小學(xué)校門的孩子們盡快學(xué)會與人合作，有這樣的意識。因此，在教學(xué)設(shè)計的許多環(huán)節(jié)中我多采用合作學(xué)習(xí)的方式。
在學(xué)生字的時候，以四人小組為單位自學(xué)生字，從字音到字形到字意，在組長的帶領(lǐng)下，用已經(jīng)掌握的識字方法，自主有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這一過程中，學(xué)生可以互相交流識字方法，從而確定哪種方法易記，然后，再互相抽讀，比一比，看看誰讀得有快又準(zhǔn)，這樣一來，提高了識字的效率。在朗讀課文的時候，我讓學(xué)生尋找自己的好朋友，用彼此喜歡的方法來讀課文。俗話說：“物以類聚，人以群分?！蹦艹蔀楹门笥芽隙ㄔ谠S多方面有著默契，這樣就很容易達(dá)成一致，選擇大家都喜歡的朗讀方式，在熟讀課文的同時，也增進(jìn)了彼此的友情。同為一組也有競爭，四人小組選出一名同學(xué)代表全組來讀課文，就給學(xué)生們提出了一個要求。大家都要這個榮譽那就要去爭取，在競爭中每個人都認(rèn)真對待，那種迫切、期待可想而知。我想：只要不斷為學(xué)生提供一些合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，使學(xué)生不斷適應(yīng)合作學(xué)習(xí)的方式，久而久之，就會養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
在教學(xué)時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生聽清要求的能力。在整體感知課文環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生聽了三遍課文錄音，而每次聽都有不同的要求。第聽的同時觀察插圖，說說誰干什么。第二次聽的時候圈出生字，第三次聽的時候跟著錄音輕聲讀。每次聽的時候都帶著明確的任務(wù)，而不是讓學(xué)生盲目地聽。這樣學(xué)生就會帶著要求去做。這也是一種學(xué)會聽的能力。通過這三次聽，使學(xué)生對兒歌的內(nèi)容，兒歌中的生字等都有所了解，做到了事半功倍。
整堂課上完，我覺得上課時要培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，其實教師也要有這方面的能力。尤其是說話訓(xùn)練中，學(xué)生說得不夠通順的語句，或是不合理的地方要及時指出。不能讓錯誤的記憶停留在學(xué)生的`腦海中。所以，教師在上課時要做個有心人，這樣才是真正的耳聰目明。